關(guān)于小學(xué)生上課注意力的調(diào)查報告

頁關(guān)于小學(xué)生上課注意力的調(diào)查報告調(diào)查時間：2014年12月9日調(diào)查地點：臨沂濱河明珠小學(xué)。調(diào)查對象：五年級兩個班隨機(jī)五十名學(xué)生。調(diào)查方法：采用不記名問卷調(diào)查。調(diào)查人：劉琪、李倩一、前言學(xué)習(xí)過程中，注意力的集中和保持是有效學(xué)習(xí)的基本條件。在教學(xué)過程中常常出現(xiàn)學(xué)生說小話、東張西望、打瞌睡等做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，或者表面上不說、不動、然而目光呆滯，人在教室，心飛千里，想與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。對于小學(xué)教師而言，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的表現(xiàn)、研究其成因及矯治顯得越來越重要。它不僅關(guān)系到我們老師的課堂教學(xué)效果，而且更關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展，尤其對正處于從無意注意向有意注意發(fā)展關(guān)鍵期的小學(xué)生。為此，我們選擇了學(xué)生上課注意力這一主題。我們小組于2014年12月9日對濱河明珠小學(xué)五年級的50名學(xué)生全部進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷50份并全部收回。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在著上課注意力不集中，注意力易于分散，注意力集中時間短等問題。二、注意力不集中的表現(xiàn)首先是在學(xué)習(xí)、做事或玩的時候很難保持注意力集中，很容易因外界刺激而分心；上課幾分鐘后，就開始動、說話，或走神，不知上課講的是什么，不知所留作業(yè)；做作業(yè)時，不能集中力量做完，三心二意，邊做邊玩，作業(yè)效率極低，一有聲響就分心，沒有家長陪就做不完；作業(yè)中掉字、錯字、錯符號，抄錯得數(shù)；讀書時，錯字、丟字很多；考試中，看錯題，丟題。其次，經(jīng)常不愿意做那些需要持續(xù)用腦的事情；經(jīng)常弄丟學(xué)習(xí)、生活用品，經(jīng)常忘事、學(xué)習(xí)時不注意細(xì)節(jié)，常犯粗心大意的錯誤。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，32%的學(xué)生在上課時間中會有極少的一段時間分散注意力，有8%的學(xué)生在上課時會有大部分時間注意力不集中，而有60%的學(xué)生會在課堂上專注的聽取教師所講述的內(nèi)容主要內(nèi)容。三、影響學(xué)生注意力不集中的因素是多方面的從客觀因素上講，首先，數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性以及廣泛的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)課程有著其自身的特點，枯燥、抽象的內(nèi)容較多。因而，學(xué)習(xí)過程有一定的難度，為此學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生了畏懼、惰性等一系列心理作用。其次，現(xiàn)在班級人數(shù)眾多，有些同學(xué)發(fā)言聲音比較小，其余同學(xué)想聽都聽不到。從主觀因素上看這個問題，學(xué)生自控力差：有些學(xué)生也知道要集中注意力，可就是自己管不住自己，反復(fù)性比較大?，F(xiàn)在的孩子對于成績好的同學(xué)比較敬佩，對于他們發(fā)言比較注意傾聽，而對于成績差的同學(xué)的發(fā)言就不重視，注意力不能集中。

調(diào)查結(jié)果顯示，30%的孩子是因為管不住自己而在課堂上專注力不集中，5%的學(xué)生是因為學(xué)習(xí)成績不好，所以注意力不好。四、針對學(xué)生注意力不能集中的措施第一、對學(xué)生進(jìn)行教育讓學(xué)生明白注意力的重要性，注意力是一種能力、一種素質(zhì)，是人際交往成功的一個重要因素。由于學(xué)生年齡小、心理發(fā)育不成熟，要讓他們明白注意力的重要性，我們不能靠硬性灌輸，應(yīng)在和諧的氣氛中滲透，通過舉例讓他們了解，讓他們頭腦中有一種注意力重要的表象。當(dāng)然，要讓學(xué)生理解注意力的重要性，不是一兩句話就見成效，要靠我們老師耐心地引導(dǎo)，利用平時一切可利用的時機(jī)，讓學(xué)生從體驗中領(lǐng)悟注意力的重要性。第二，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣如果說前面所提的創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境是從教的角度將學(xué)生的無意注意引導(dǎo)為有意注意的話，那么明確學(xué)習(xí)目的的意圖在于從學(xué)的角度來發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)一步把學(xué)生的有意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸夂笞⒁?。這種注意力的培養(yǎng)，對于中高年級學(xué)生來說益發(fā)顯得緊迫和重要。因為只有明確了學(xué)習(xí)目的，才能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，形成學(xué)習(xí)的推動力和濃厚的間接興趣。第三，精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，來保持一定的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該努力站在學(xué)生學(xué)的角度來精心設(shè)計每一個問題，安排每一個活動，并適時合理運用游戲、故事、動畫演示和幽默等形式，充分利用孩子的好奇心，讓他們在疑問中求知。把培養(yǎng)孩子的注意力與興趣結(jié)合起來，讓他們在“快樂”中求