《心理咨詢技能》考試復(fù)習(xí)題庫（含詳解）

傾聽要以()為基礎(chǔ)。5頁。-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-求助者中心療法-151-152頁。A、誘發(fā)事件案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-143頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-13使用開放式提問最主要的作用是()。A、搜集更多資料B、澄清事實(shí)C、縮小討論范圍解析：所謂開放性提問技術(shù)就是咨詢師提出的問題沒有預(yù)設(shè)的答案，求助者也不能簡單地用一兩個(gè)字，或一兩句話來回答，從而盡可能地多收集求助者的相關(guān)資料信息。對(duì)應(yīng)參考教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-參與性技術(shù)-P98《操作技能》出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-參與性技術(shù)-P92“反黃金規(guī)則”背后的不合理信念的特征是()A、絕對(duì)化要求B、主觀推斷解析：所謂“黃金規(guī)則”,是指“想你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人”,這是一種理性觀念。當(dāng)這類絕對(duì)化的要求難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，他常常會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生憤怒和敵意情緒——這實(shí)際上已經(jīng)違背了黃金規(guī)則，構(gòu)成了“反黃金規(guī)則”。因此，心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-135頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能一個(gè)緒療法-128頁。合理情緒療法的完美目標(biāo)是幫助求助者()。咨詢結(jié)束后帶著最少的焦慮、抑郁(自責(zé)傾向)和敵意(責(zé)他傾向)去生活，進(jìn)理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-147頁《操作技施-合理(理性)情緒療法-139頁。“少言寡語”屬于()。材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施深入了解求助者時(shí)，首先要進(jìn)行工作是()。-139頁。解析：尊重的心理學(xué)核心和本質(zhì)含義是心理咨詢師對(duì)求助者的接納對(duì)應(yīng)參考教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-尊重-P53《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-尊自我管理程序依據(jù)的原理是()。A、投射技術(shù)B、操作條件反射D、經(jīng)典條件反射解析：自我管理程序是常用的方法之一，這是根據(jù)操作條件反射的原理，要求求助者運(yùn)用自我獎(jiǎng)勵(lì)和自我懲罰的方法來改變其不良行為方式。對(duì)應(yīng)教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-141頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-134頁。在合理情緒療法的修通階段，心理咨詢師在工作過程中錯(cuò)誤的做法是()A、對(duì)辯論的問題有明確的目標(biāo)B、一定要保持客觀化的身份C、委婉而含蓄地提出問題D、對(duì)求助者的不合理信念針鋒相對(duì)解析：修通階段與不合理信念辯論，這種方法主要是通過咨詢師積極主動(dòng)的提問來進(jìn)行的，咨詢師的提問具有明顯的挑戰(zhàn)性和質(zhì)疑性的特點(diǎn)。對(duì)應(yīng)教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-135頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-128頁。咨詢師選擇與求助者的談話方式時(shí)，不必考慮求助者的()。A、年齡特征B、性格特征C、文化特征解析：在與求助者會(huì)談時(shí)，要針對(duì)不同的對(duì)象、不同的心理問題、采取相應(yīng)的會(huì)作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨詢方案-商定咨詢目標(biāo)-P69《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨詢方案-商定咨詢目標(biāo)-P65對(duì)行為塑造技術(shù)的描述，正確的是()。A、忽視或淡化通過的行為反應(yīng)B、懲罰未通過的行為反應(yīng)羅杰斯對(duì)“經(jīng)驗(yàn)”的概念來源于現(xiàn)象學(xué)中“現(xiàn)象場”,“現(xiàn)象場”是指()影響性技術(shù)中不包括()。不良行為方式的技術(shù)是()進(jìn)行心理測驗(yàn)是心理咨詢過程中()的工作。能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨詢方案性信念是()。理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-147頁《操作技施-合理(理性)情緒療法-138頁。不相匹配的類型是()。技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)解析：求助者在咨詢情境中把原有情緒轉(zhuǎn)移到咨詢師身上的現(xiàn)象是移情對(duì)應(yīng)參考教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-克服阻礙咨詢的因素-P158《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-阻礙咨詢的因素-P164在各種心理咨詢方法有效的共同因素中，最基本的是()。A、咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關(guān)系B、求助者強(qiáng)烈的求治動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度C、咨詢師和求助者雙方都相信的理論和方法D、咨詢師準(zhǔn)確的共情、豐富的理論基礎(chǔ)解析：基于國外學(xué)者關(guān)于有效性因素的分析，結(jié)合國內(nèi)的研究和實(shí)踐，各種心理咨詢方法有效的共同因素之一是咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關(guān)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-咨詢效果評(píng)估-P175《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-咨詢效以下不屬于放松訓(xùn)練特點(diǎn)的是()?！翱刂圃掝}”屬于()上的阻抗。A、講話程度B、講話內(nèi)容保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-克服阻礙咨詢的因素-P心理咨詢“助人自助”的含義是()。A、共同進(jìn)步坦誠的咨詢師在合適的時(shí)候能夠坦露自我，這是坦誠交流技術(shù)中所謂的()屬于求助者中心療法的技術(shù)是()解析：1、促進(jìn)設(shè)身處地的理解的技術(shù)2、坦誠交流的技術(shù)3、表達(dá)無條件積極關(guān)第3-7頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-求助者中心療法-144-148頁。對(duì)“功能性的行為失調(diào)”的敘述，錯(cuò)誤的是()。A、“功能性的行為失調(diào)“是產(chǎn)生阻抗的原因之一B、求助者可以從“功能性的行為失調(diào)”中獲益C、“功能性的行為失調(diào)”可以掩蓋求助者更為深層的心理沖突D、求助者不會(huì)對(duì)“功能性的行為失調(diào)”感到焦慮解析：本題考查的是識(shí)別和處理阻抗現(xiàn)象。阻抗來自功能性的行為失調(diào)?！肮δ苄缘男袨槭д{(diào)”是指失調(diào)的行為最初是偶然發(fā)生的，因其使某方面的需要得到了滿足，行為發(fā)生的次數(shù)增加，以致固定下來。求助者一方面為失調(diào)的行為感到焦慮，另一方面求助者的積極性卻并不很高。對(duì)應(yīng)參考教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-克服咨詢阻礙的因素-P165《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-克服咨詢阻礙的因素-P170A、誘發(fā)事件心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-135頁。求助者的主要問題不一定是其()的問題。求助者中心療法的治療的主要階段，求助者出現(xiàn)的變化是()培訓(xùn)資料)-附錄-求助者中心療法-第9頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-求助者中心療0頁。交流技術(shù)中所謂的()求助者由于氣憤、恐懼或羞愧等情緒所致的沉默是()。能慢慢減弱，最后消失。父母使用的方法是()強(qiáng)化法-122頁。鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是()。A、不斷提問解析：自我開放技術(shù)也稱“自我暴露”"自我表露",是指咨詢師提出自己的情皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-影響能體現(xiàn)咨詢師真誠態(tài)度的做法是()。某種角色或技術(shù)所羈絆，這是坦誠交流技術(shù)中所謂的()作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-制A、懷疑型勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-克服咨詢阻礙的A、發(fā)生了什么事應(yīng)參考教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨合理情緒療法診斷階段的主要工作是()能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-126頁。放松訓(xùn)練是()中使用最廣的技術(shù)之一。A、行為療法充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢概論-行為主義取向-51頁《理論知識(shí)》孩子考試取得好成績后父母給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法是()。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化性強(qiáng)化物(即人所喜歡的刺激);負(fù)強(qiáng)化是指撤銷懲罰物(即人厭惡的刺激),咨詢師協(xié)助求助者準(zhǔn)確表達(dá)自己的技術(shù)是()。能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施在合理情緒療法中，對(duì)“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是()。技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-128頁。咨詢中雙方商定咨詢目標(biāo)的時(shí)機(jī)應(yīng)是()。A、初診接待階段版社)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨詢方案-商定咨詢目標(biāo)-P68心理咨詢師表達(dá)真誠應(yīng)該遵循()的原則。解釋技術(shù)的含義是運(yùn)用心理學(xué)理論()。下列說法中正確的是()。可以使用()A、自信訓(xùn)練解析：本題考查的是合理(理性)情緒療法。這類訓(xùn)練具體包括自信訓(xùn)練、放松心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-142頁《操作實(shí)施-合理(理性)情緒療法-134頁。陽性強(qiáng)化法的基本原理是()。能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-簡單行為矯情感反應(yīng)的最有效方式是針對(duì)求助者()的情感。A、現(xiàn)在的B、可能出現(xiàn)的C、過去的動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-參與性技術(shù)-P9B、重復(fù)解析：情感表達(dá)技術(shù)就是咨詢師將自己的情緒、情感及對(duì)求助者的情緒情感等，告知求助者，以影響求助者。對(duì)應(yīng)參考教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-影響性技術(shù)-心理咨詢的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是()。A、從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手B、以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)C、從具體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手D、先實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)，再確定終極目標(biāo)解析：咨詢目標(biāo)的整合，從大目標(biāo)著眼，從小目標(biāo)著手，是辯證處理這兩種目標(biāo)處理的準(zhǔn)則，所謂咨詢的大目標(biāo)即終究目標(biāo)，小目的即具體的目標(biāo)。對(duì)應(yīng)參考教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨詢方案-商定咨詢目標(biāo)-P76《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨詢方案-商定咨詢目標(biāo)-P72以下關(guān)于放松訓(xùn)練的敘述，錯(cuò)誤的是()A、放松訓(xùn)練是在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的咨詢和治療方法B、一個(gè)人的情緒反應(yīng)包括主觀體驗(yàn)、生理反應(yīng)、表情三部分C、放松訓(xùn)練的基本假設(shè)是改變主觀體驗(yàn)，生理反應(yīng)也會(huì)隨著改變對(duì)于移情的理解，錯(cuò)誤的是()。對(duì)于陽性強(qiáng)化法中陽性強(qiáng)化物的描述，錯(cuò)誤的是：陽性強(qiáng)化物()咨詢師對(duì)求助者表達(dá)無條件積極關(guān)注，錯(cuò)誤的做法是()訓(xùn)資料)-附錄-求助者中心療法-第7頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保A、絕對(duì)化要求解析：本題考查的是合理(理性)情緒療法。過分概括化是一種以偏概全的不合作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-138頁。呼吸放松法不包括()合理情緒療法修通階段的主要工作是()作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-129頁。以下關(guān)于陽性強(qiáng)化法的敘述，錯(cuò)誤的是()解析：操作技能P126陽性強(qiáng)化法的使用注意合理情緒療法適用于()的求助者。B、領(lǐng)悟困難作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-134頁。陽性強(qiáng)化法也稱為()A、正強(qiáng)化法C、負(fù)強(qiáng)化法忽視或淡化異常行為，促進(jìn)目標(biāo)行為的產(chǎn)生。對(duì)應(yīng)教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-簡易行為矯治-陽性強(qiáng)化法-125頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-簡易行為矯治-陽性強(qiáng)化法-119頁。商定咨詢目標(biāo)是()的工作。A、診斷階段B、評(píng)估階段心理問題有了較為全面、深刻的了解，也知曉了求助者問題的原因、嚴(yán)重程度及持續(xù)的時(shí)間等，也掌握了求助者的認(rèn)知、行為、情緒及個(gè)性等。在這種前提下，根據(jù)心理咨詢的流程，就可以與求助者協(xié)商，其中咨詢方案是什么，咨詢目標(biāo)是什么。對(duì)應(yīng)參考教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-制定個(gè)應(yīng)教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-146—147頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-“健忘”屬于()。保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-克服咨詢阻礙的因素7這個(gè)過程發(fā)生在合理情緒療法的()資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-133頁方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-126頁。由于心理咨詢師在價(jià)值觀上的偏見而形成的咨詢關(guān)系不匹配屬于()。合理情緒療法最不適用于()個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-142頁《操作技能》(藍(lán)皮，情緒療法-134頁。述內(nèi)容而出現(xiàn)的沉默是()。A、懷疑型B、茫然型這種技術(shù)是()。國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方在陽性強(qiáng)化法實(shí)施強(qiáng)化的過程中，正確的做法是()咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-簡易行為矯治-陽性強(qiáng)化法-126頁《操作技施-簡易行為矯治-陽性強(qiáng)化法-120頁。在合理情緒療法中，與不合理信念辯論的主要方法是()共情是指咨詢師體驗(yàn)求助者的內(nèi)心()?！巴暾慕蛹{”求助者，并不意味著()。是別人的問題，這種多話類型是()。皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-克服解析：求助者對(duì)咨詢師信奉的某種理論方法持不信任態(tài)度，這種不相匹配的類型個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-克服阻礙咨詢的因素-P155《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-阻礙咨詢的因素-在收集臨床資料所圍繞的七個(gè)問題中，包含求助者家庭背景、成長環(huán)境、認(rèn)知特點(diǎn)、行為模式的是()。作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨詢方案-商定咨詢目標(biāo)-P68《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨詢方案-商定咨詢目標(biāo)-P65羅杰斯認(rèn)為求助者發(fā)生積極的改變的充分必要條件是()《補(bǔ)充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-附錄-求助者中心療法-第2頁《操作技能》求助者中心療法-144頁。對(duì)合理情緒療法，錯(cuò)誤的理解是()詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-133頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-126頁。咨詢師提問“別人有什么理由必須友好地對(duì)待你”,目的是要修正求助者()的A、絕對(duì)化要求應(yīng)教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-135頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-1女性求助者說“男人沒一個(gè)好東西”,這種情況屬于()。(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理情緒療法對(duì)于共情的理解，正確的是()。社)-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-共情-P60A、自信訓(xùn)練解析：本題考查的是合理(理性)情緒療法。這類訓(xùn)練具體包括自信訓(xùn)練、放松實(shí)施-合理(理性)情緒療法-142頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出合理情緒療法再教育階段的主要工作是()資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-141頁方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-134頁。阻抗的本質(zhì)是()。作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的論的主要形式是()理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-140頁《操作技施-合理(理性)情緒療法-132頁。羅杰斯的理論中“自我概念”的含義是()心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-求助者中心療法-152頁。情緒療法-138頁。陽性強(qiáng)化法屬于()。充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢概論-行為主義取向-51頁《理論知識(shí)》(黃皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢概論-行為主義取向-373頁僅有尊重而沒有熱情的心理咨詢師會(huì)使咨詢關(guān)系顯得()。A、情理交融解析：熱情應(yīng)該是心理咨詢師助人愿望的真情流露，尊重而不熱情，咨詢師與求《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-熱情-P56《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-真對(duì)于咨詢過程中出現(xiàn)沉默，正確的理解是()。A、沉默是求助者進(jìn)行探索、表達(dá)時(shí)的停止B、沉默是求助者對(duì)咨詢師的故意刁難C、求助者的沉默多數(shù)是咨詢師引起的D、咨詢師必須想方設(shè)法主動(dòng)打破沉默解析：負(fù)強(qiáng)化是指撤銷懲罰物(即人厭惡的刺激),可用來鼓勵(lì)求助者產(chǎn)生受歡共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于()。障出版社)-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-共情-P58針對(duì)求助者強(qiáng)迫洗手的行為，將咨詢目標(biāo)確定為從目前每天洗手300次減少到100次，主要符合的是咨詢目標(biāo)的()這一特征。A、積極的B、具體或量化的C、可行的少到100次，主要符合的是咨詢目標(biāo)的具體的或量作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-制對(duì)于價(jià)值條件化的相關(guān)描述，正確的是：價(jià)值條件化()B、建立在有機(jī)體的評(píng)價(jià)過程的基礎(chǔ)上C、建立在他人評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上D、總是與個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)相一致的程，另一種是價(jià)值的條件化過程。價(jià)值條件化建立在他人評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，孩子得《補(bǔ)充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-附錄-求助者中心療法-第12頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-求助者中心療法-153頁。在咨詢過程中，各種影響性技術(shù)都屬于()。B、參與性概述D、影響性概述解析：咨詢過程中，各項(xiàng)影響技術(shù)都屬于內(nèi)容表達(dá)，都通過內(nèi)容表達(dá)起作用。對(duì)案的實(shí)施-影響性技術(shù)-P112《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-影響性技術(shù)-P106以下哪一項(xiàng)不是埃利斯等人認(rèn)為的合理情緒療法可以達(dá)到的目標(biāo)()。是敢于嘗試，八是自我接受?！恫僮骷寄堋?藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-147頁《操作技能》(藍(lán)皮，情緒療法-139頁?！罢嬲\不等于說實(shí)話”的含義是()。心理咨詢師應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)是()。(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨屬于懲罰法中的特殊性懲罰的是()求助者中心療法的治療目標(biāo)可以歸納為()咨詢方案的實(shí)施-求助者中心療法-143頁。如果對(duì)心理咨詢的效果進(jìn)行客觀研究，錯(cuò)誤的做法是()。能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施想象放松法中，能夠給求助者帶來最愉悅感覺的場景，應(yīng)該由()確定。A、咨詢師B、求助者家屬(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-放松訓(xùn)練-124頁方案的實(shí)施-放松訓(xùn)練-117頁。艾根認(rèn)為高水平咨詢師的最高價(jià)值觀應(yīng)是對(duì)求助者的()找其問題中A、B和C,這個(gè)過程發(fā)生在合理情緒療法的()教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-132-142頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-125-134頁。結(jié)束咨詢關(guān)系時(shí)，咨詢師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。咨詢結(jié)束后帶著最少的焦慮、抑郁(自責(zé)傾向)和敵意(責(zé)他傾向)去生活，進(jìn)咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-147頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-138頁。羅杰斯最富有特色的理論觀點(diǎn)是，他強(qiáng)調(diào)()培訓(xùn)資料)-附錄-求助者中心療法-第1頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)通過利用明顯的刺激(線索)改變非適應(yīng)性行為，建立新的適應(yīng)性行為的方法是A、代幣管制法解析：漸隱技術(shù)就是通過利用明顯刺激(線索)改變非適應(yīng)行為，建立新的適應(yīng)強(qiáng)化法-123頁。“設(shè)身處地的理解”的含義是從()的角度去知覺他們的世界，并表達(dá)出來。A、咨詢師B、求助者商家采用消費(fèi)積分換取禮品的手段鼓勵(lì)消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)，商家所采用的是()C、消退法陽性強(qiáng)化法的做法是()B、面質(zhì)參考教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-克服咨詢阻礙的咨詢方案中需要明確的咨詢師的義務(wù)是()。完成RET自助表實(shí)際上是求助者()的過程。A、自我完善理(理性)情緒療法-141頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-132頁。A、誘發(fā)事件實(shí)施-合理(理性)情緒療法-125頁。是撤銷個(gè)體還在享用的正性強(qiáng)化物(負(fù)懲罰)。兩種方式都可以用為矯治-陽性強(qiáng)化法-121頁。合理情緒療法的修通階段，改變求助者情緒的主要方法是()選擇A對(duì)應(yīng)教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-138頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法阻抗的一種形式是健忘，其含義是求助者()。(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨調(diào)整求助動(dòng)機(jī)是()階段的工作。C、鞏固能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨詢方案-商定咨詢方案-類型是()。A、癔癥型積極關(guān)注的最終目的是()。D、促進(jìn)求助者的自我發(fā)現(xiàn)與潛能開發(fā)解析：積極關(guān)注目的是促進(jìn)求助者自我發(fā)現(xiàn)與潛能開發(fā)，達(dá)到心理健康地全面發(fā)會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-積極關(guān)注-P64積極關(guān)注指的是()。A、關(guān)注求助者的身體狀況B、關(guān)注求助者言行的積極方面C、關(guān)注求助者的負(fù)性情緒解析：所謂積極關(guān)注，就是咨詢師對(duì)求助者言語和行為的積極、光明、正性的方面予以關(guān)注，從而使求助者擁有積極的價(jià)值觀，擁有改變自己的內(nèi)在動(dòng)力，通俗地說，積極關(guān)注就是辯證、客觀地看待求助者。對(duì)應(yīng)參考教材：《操作技能》(皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-積極關(guān)注-P65《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-共情-P62“妻子和我離婚了，我再也不可能找到愛我的人了”,這種想法背后的不合理信念的特征是()A、絕對(duì)化要求心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-147頁《操作實(shí)施-合理(理性)情緒療法-138頁。在面對(duì)面的交流過程中，非言語行為所傳遞出的信息大致占到()。求助者中心療法的哲學(xué)基礎(chǔ)是()(黃皮，培訓(xùn)資料)-附錄-求助者中心療法-第1頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國法-142頁。精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是使求助者()。A、體驗(yàn)自由感面談技巧中最復(fù)雜的技術(shù)是()。培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-影響性技術(shù)-P110《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-影響性技術(shù)-P104內(nèi)容反應(yīng)的含義是心理咨詢師()。A、解釋心理問題的原因B、解釋心理問題的內(nèi)容C、反饋求助者的談話內(nèi)容D、反饋求助者的主要情感解析：內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容，經(jīng)過概括、綜合和整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強(qiáng)理解，促進(jìn)溝通的目的。對(duì)應(yīng)參考教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-參與性技術(shù)-內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)-P100《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-參與性技術(shù)-內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)-P94咨詢目標(biāo)應(yīng)該是由()。A、咨詢師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)制定B、咨訪雙方共同協(xié)商確定C、求助者根據(jù)自己的問題確定D、上級(jí)咨詢師指導(dǎo)確定解析：本題考查的是商定咨詢目標(biāo)。雙方商定咨詢目標(biāo)，商定咨詢目標(biāo)需要求助資料)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨詢方案-商定咨詢目標(biāo)-P76《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨詢方案-商定咨詢目標(biāo)-P68求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是()A、出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知B、心理需求得不到滿足C、自我概念與經(jīng)驗(yàn)不協(xié)調(diào)D、與客觀現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-附錄-求助者中心療法-第11頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-求助者中心療法-153頁。遲到、早退屬于()。A、講話程度上的阻抗B、講話方式上的阻抗“絕對(duì)化要求”通常與()之類的詞聯(lián)系在一起作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-138頁。當(dāng)求助者對(duì)咨詢師感到氣憤而出現(xiàn)沉默，這種沉默最可能是()A、懷疑型(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施心理咨詢的效果可以視為咨詢師、求助者和()三者的函數(shù)。皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-咨詢效求助者中心療法的實(shí)質(zhì)是()D、自我概念是個(gè)人與生活中重要他人相互作用而形成的解析：求助者中心療法理論非常重視人的自我概念。但自我概念不同于自我。在該理論中，自我概念并不總是與一個(gè)人自己的經(jīng)驗(yàn)或肌體的真實(shí)的自我相一致的。例如，一個(gè)身材適中的女孩，她的自我概念認(rèn)為自己肥胖，強(qiáng)烈要求減肥。對(duì)應(yīng)教材：《補(bǔ)充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-附錄-求助者中心療法-第12頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-求助者中心療法-152頁。以下說法中錯(cuò)誤的是()。A、共情是最為關(guān)鍵的咨詢特質(zhì)B、共情是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界C、共情就是把握求助者的情感與思維D、必須有求助者同樣的情感才能做到共情解析：共情是指對(duì)來訪者感同身受，好像體驗(yàn)了來訪者的內(nèi)心世界一樣，共情式體會(huì)到了來訪者的情感，而不是必須與求助者擁有同樣的情感，事實(shí)上我們不可障出版社)-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-共情-P60之為()。飽和策略屬于()。會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)咨詢師提問“你怎么才能證明你是個(gè)一無是處的人”,目的是要修正求助者()A、絕對(duì)化要求么才能證明你(或別人)是個(gè)一無是處的人?”所以選擇過分概括化對(duì)應(yīng)教材：理(理性)情緒療法-135頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-128頁。影響力最明顯的咨詢技術(shù)是()。版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-影響性技術(shù)-P106傾聽時(shí)不應(yīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤是()。C、不輕視求助者的問題解析：傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是1)打斷求助者，做道德或正確性判斷2)急于下結(jié)論3)輕視求助者的問題4)干擾、轉(zhuǎn)移求助者的問題4)不恰當(dāng)?shù)眠\(yùn)用咨出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-參與性技術(shù)-P89撤銷懲罰物的做法屬于()。陽性強(qiáng)化法的操作過程不包括()設(shè)計(jì)干預(yù)方案，明確陽性強(qiáng)化物；(4)實(shí)施強(qiáng)化；(5)追蹤評(píng)估對(duì)應(yīng)教材：參與性技術(shù)不包括()。皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-影響性以下關(guān)于放松訓(xùn)練操作過程的敘述，錯(cuò)誤的是()材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-放松訓(xùn)練-118頁。在運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)時(shí)，咨詢師的提問具有明顯的挑戰(zhàn)性和()詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-128頁。在造成依賴的原因中，來自于咨詢師的原因是()。A、個(gè)性依賴咨詢過程中無論哪種類型的多話，均可利用()加提出新問題的方式處理。D、情感表達(dá)技術(shù)解析：第四段，無論哪種類型的多話都可以利用內(nèi)容反應(yīng)加提出新問題的方式處理。對(duì)應(yīng)參考教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-克服阻礙咨詢的因素-P154《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-克服阻礙咨詢的因素-P艾根提出的幫助技巧系統(tǒng)來源于()A、馬斯洛的理論B、羅杰斯的理論C、弗洛伊德的理論D、華生的理論培訓(xùn)資料)-附錄-求助者中心療法-第6頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-求助者中心療法-147頁。咨詢師在咨詢中的表現(xiàn)如同他在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)一樣，不把自己隱藏在職業(yè)角色背后，這是坦誠交流技術(shù)中所謂的()A、不固定角色-附錄-求助者中心療法-第6頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-求助者中心療法-147頁。合理情緒療法的ABCDE理論中，B代表()A、誘發(fā)事件詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-143頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-135頁?！凹偬釂栴}”屬于()。A、講話程度上的阻抗B、講話方式上的阻抗C、講話內(nèi)容上的阻抗D、咨詢關(guān)系上的阻抗解析：講話內(nèi)容話的阻抗，常年形式有理論交談，情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈潞图偬釂柪碜稍兎桨傅膶?shí)施-克服咨詢阻礙的因素-P161《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-克服咨詢阻礙的因素-P使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是()。A、使用嘗試性面質(zhì)B、不以事實(shí)為依據(jù)C、避免個(gè)人發(fā)泄D、避免無情攻擊點(diǎn)(1)以事實(shí)根據(jù)為前提；(2)避免個(gè)人發(fā)泄；(3)避免無情攻擊；(4)要9《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理A、內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)C、內(nèi)容表達(dá)技術(shù)能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施傾聽時(shí)應(yīng)避免()。解析：傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是1)打斷求助者，做道德或正確性判斷2)急于下結(jié)論3)輕視求助者的問題4)干擾、轉(zhuǎn)移求助者的問題4)不恰當(dāng)?shù)眠\(yùn)用咨出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-參與性技術(shù)-P89咨詢師提問“如果這件可怕的事情發(fā)生了，世界會(huì)求助者()的不合理信念。件可怕的事發(fā)生了，世界會(huì)因此而滅亡嗎?你會(huì)因此而死去嗎?對(duì)應(yīng)教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理合理(理性)情緒療法-127頁。教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-附錄-求助者中心療法-第7頁《操作技能》(藍(lán)皮，心療法-148頁。過分概括化的不合理信念會(huì)導(dǎo)致個(gè)體()B、責(zé)備別人理(理性)情緒療法-147頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-138頁。求助者中心療法認(rèn)為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念之間的關(guān)系包括()教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-附錄-求助者中心療法-第11-12頁《操作技能》(藍(lán)求助者中心療法的主要特點(diǎn)包括()理咨詢方案的實(shí)施-求助者中心療法-144頁。合理情緒療法四個(gè)階段的主要工作包括()講話方式上的阻抗包括()。心理咨詢師對(duì)求助者進(jìn)行支持和鼓勵(lì)的作用包括()。材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-實(shí)施咨詢方案的7艾根提出的坦誠交流技術(shù)包括()《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-求助者中心療法-147頁。心理咨詢的終極目標(biāo)包括()。A、解決求助者情緒和行為問題B、激發(fā)求助者的潛能C、促進(jìn)求助者心理健康和發(fā)展D、完善求助者的人格解析：所謂咨詢目標(biāo)中的大目標(biāo)即終極目標(biāo)，是促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展，《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-制定個(gè)體咨詢方案-商定咨詢目標(biāo)-P76《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-商定咨詢目標(biāo)-P72羅杰斯把()作為咨詢結(jié)果的首要決定因素A、求助者的個(gè)性B、咨詢師的個(gè)性C、咨詢師的態(tài)度D、咨詢關(guān)系的質(zhì)量阻抗的類型包括()。對(duì)非言語行為的理解要點(diǎn)包括()。皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體咨詢方案的實(shí)施-參與性技陽性強(qiáng)化法的操作步驟包括()。在合理情緒療法中，咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的領(lǐng)悟是()。咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-133頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-126頁。從埃利斯總結(jié)的11條不合理信念中，可以歸納出的非理性思維方式包括()C、確實(shí)如此→好像如此培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-1心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-136-138頁。關(guān)于真誠態(tài)度的敘述，正確的包括()。咨詢效果的評(píng)估維度主要包括()。社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-咨詢效果的評(píng)估-P176咨詢中產(chǎn)生依賴現(xiàn)象的原因包括()。皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-134頁。合理情緒療法中，與不合理信念辯論的主要方法與技術(shù)包括()。心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法136-142頁《操作技能》(藍(lán)皮，呼吸放松法包括()面質(zhì)技術(shù)也稱()。求助者中心療法的實(shí)質(zhì)包括()個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-求助者中心療法-143頁。咨詢中出現(xiàn)沉默的類型包括()。皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體咨詢方案的實(shí)施-克服阻礙非言語行為在咨詢中的作用包括()。對(duì)應(yīng)參考教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體咨詢方案行為矯正常用的方法包括()在合理情緒療法中，心理咨詢師的角色包括()作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-139頁。對(duì)行為塑造技術(shù)，正確的描述包括()為矯治-陽性強(qiáng)化法-122頁。關(guān)于阻抗，下列說法中正確的包括()。合理情緒療法不適用于()。移情的類型包括()。有效咨詢目標(biāo)的特征包括()。作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-制定個(gè)體咨詢方案-商定咨詢目標(biāo)-對(duì)自我開放的理解，正確的包括()。皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體咨詢方案的實(shí)施-影響性技羅杰斯認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)的人所具有的特征包括()。皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨詢方案-商定咨咨詢師對(duì)求助者積極關(guān)注，應(yīng)該注意的要點(diǎn)包括()。對(duì)傾聽正確的理解包括()。能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施心理咨詢師的真誠可以表現(xiàn)為()。勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-熱情-P52-53關(guān)于熱情與尊重，下列說法中正確的包括()。A、尊重咨詢師能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨詢方案艾根主張的表達(dá)尊重的五種態(tài)度包括()對(duì)應(yīng)教材：《補(bǔ)充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-附錄-求助者中心療法-第7頁的實(shí)施-求助者中心療法-148頁能改變情緒”,咨詢師使用的技術(shù)包括()。A、指導(dǎo)障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-影響性技術(shù)以下屬于合理情緒療法的不完美目標(biāo)的包括()咨詢結(jié)束后帶著最少的焦慮、抑郁(自責(zé)傾向)和敵意(責(zé)他傾向)去生活，進(jìn)理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-147頁《操作技施-合理(理性)情緒療法-139頁。咨詢方案的內(nèi)容包括()。8咨詢階段性小結(jié)包括()。社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-咨詢效果的評(píng)估-P173合理情緒療法修通階段常用技術(shù)和方法包括()。咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-134-141頁《操作實(shí)施-合理(理性)情緒療法-128-134頁。阻抗產(chǎn)生的原因中，來源于求助者方面的包括()。社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-阻礙咨詢的因素-P170關(guān)于移情和依賴，以下說法正確的包括()。中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實(shí)施-克服咨詢阻求助者中心療法中的自我概念的含義包括自我概念是求助者()A、真實(shí)的本體(黃皮，培訓(xùn)資料)-附錄-求助者中心療法-第11頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國法-152頁。使用封閉式提問的目的包括()。默茲比總結(jié)出的不合理信念()詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-144頁《操作技能》合理(理性)情緒療法-136頁。以下關(guān)于各理論流派的指導(dǎo)技術(shù)的敘述，正確的包括()。動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-體心理咨詢方對(duì)求助者中心療法的敘述正確的包括()A、人是完全可以信任的所以選擇ABD對(duì)應(yīng)教材：《補(bǔ)充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-附錄-求助者中心療法-第1頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體制定心理咨詢方案的作用在于()。教訓(xùn)。對(duì)應(yīng)參考教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-制定個(gè)體咨詢方案-商定咨詢方案-P82《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-商定咨詢方案-P78合理情緒療法中提出的不合理信念的形式包括()A、絕對(duì)化要求解析：許多學(xué)者對(duì)不合理信念進(jìn)行了歸納和簡化，指出絕對(duì)化的要求、過分概括化以及糟糕至極是這些非理性信念的三個(gè)主要特征對(duì)應(yīng)教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-146頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-128-129頁?！拔覍?duì)別人怎樣，別人必須對(duì)我怎樣”屬于()A、黃金規(guī)則B、絕對(duì)化要求實(shí)施-合理(理性)情緒療法-146—147頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-合理情緒療法的人性觀認(rèn)為()A、人性本善B、人是理性的C、人性本惡D、人也是非理性的作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理詢技能一個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-139頁。合理情緒療法對(duì)()的求助者更有效果。C、領(lǐng)悟困難咨詢階段是心理咨詢職業(yè)活動(dòng)最重要的階段，其工作內(nèi)容包括()。A、明確求助者問題的嚴(yán)重程度B、調(diào)整求助動(dòng)機(jī)C、制定咨詢目標(biāo)和咨詢方案D、進(jìn)行心理測驗(yàn)解析：咨詢階段是心理咨詢執(zhí)業(yè)活動(dòng)的核心、最重要的實(shí)質(zhì)性階段。包括調(diào)整求助動(dòng)機(jī)，商定咨詢目標(biāo)，商定咨詢方案，實(shí)施方案等一系列重要步驟。根據(jù)咨詢實(shí)踐，一般把咨詢階段劃分為3個(gè)階段，即診斷階段、咨詢階段、鞏固階段，其中咨詢階段是心理咨詢執(zhí)業(yè)活動(dòng)的核心、最重要的實(shí)質(zhì)性階段。對(duì)應(yīng)參考教材：《操作技能》(藍(lán)皮，培訓(xùn)資料)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨詢方案-商定咨詢方案-P81《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-制定個(gè)體心理咨詢方案-商定咨詢方案-P77合理情緒療法的再教育階段可以使用的技術(shù)包括()。A、產(chǎn)婆術(shù)式的辯論技術(shù)C、合理情緒想象技術(shù)D、社交技能訓(xùn)練解析：本題考查的是合理(理性)情緒療法。這類訓(xùn)練具體包括自信訓(xùn)練、放松心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-142頁《操作實(shí)施-合理(理性)情緒療法-134頁。認(rèn)知性家庭作業(yè)包括()。理(理性)情緒療法-140頁《操作技能》(藍(lán)皮，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社)-心理咨詢技能-個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施-合理(理性)情緒療法-132頁。關(guān)于移情和依賴，以下說法正確的包括()。放松訓(xùn)練操作和實(shí)施的過程包括()。4-115頁。阻礙心理咨詢進(jìn)程的因素包括