《九、收集數(shù)據(jù)》教學設計(北京市縣級優(yōu)課)-二年級數(shù)學教案

昌平區(qū)天通苑學校2017-2018學年度第二學期教學工作材料昌平區(qū)天通苑學校2017-2018學年度第二學期教學工作材料教學學設設計計任教年級：二年級任教學科：數(shù)學教師：李京明日期：2018、4、121.指導思想與理論依據(jù)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化時代的到來，人們越來越需要與數(shù)字打交道，用數(shù)據(jù)描述客觀世界中的某些現(xiàn)象。因此對數(shù)據(jù)的收集、整理和分析能力已經(jīng)成為每一位公民的基本素質(zhì)之一?！敖y(tǒng)計與概率”的學習正是在研究生活中的數(shù)據(jù)和隨機現(xiàn)象，通過對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的描述，幫助人們進行合理判斷和科學決策。這足以說明“統(tǒng)計與概率”的學習在數(shù)學學習中占有非常重要的地位?！墩n標》（2011版）指出，數(shù)據(jù)分析觀包括：了解在現(xiàn)實生活中有許多問題應當先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析作出判斷，體會數(shù)據(jù)中蘊含著信息；了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法；通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機性，一方面對于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律……數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心?！墩n標》（2011版）第一學段關(guān)于“統(tǒng)計與概率”要求：1、能根據(jù)給定的標準或者自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進行分類，感受分類與分類標準的關(guān)系。2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。3、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊含信息。2.教學背景分析學習內(nèi)容分析：本節(jié)課是北京版小學數(shù)學二年級下冊九單元的教學內(nèi)容“收集數(shù)據(jù)”的第一課時。本單元是在學生一年級學習了“分類”的基礎(chǔ)上，第一次接觸統(tǒng)計的知識，其主要內(nèi)容是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理，讓學生積累數(shù)據(jù)分析的體驗。學情分析：學生對春游、參觀動物園是非常喜歡的，從主題圖中可以找到有哪些動物的信息，看什么動物的問題會得到不同的答案，但是又不能打亂班級，怎么辦呢？讓學生學會替老師解決問題。體會調(diào)查數(shù)據(jù)的必要性。教學方式與教學手段：本課采用多媒體教學方式，運用情景教學法、談話法、體驗法、分析法等教學法為教學手段完成教學。技術(shù)準備：教師PPT、動物圖片、學案、象形統(tǒng)計圖。前期準備：教師對每一名學生最喜歡的動物進行了小調(diào)查，并且進行了錄音。3.教學目標(含重、難點)教學目標：知識與技能：了解象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)調(diào)查的結(jié)果提出并回答簡單的問題，能看懂他人對調(diào)查數(shù)據(jù)及結(jié)果的記錄，過程與方法：結(jié)合調(diào)查活動，經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，會用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，運用數(shù)據(jù)進行表達與交流，感受數(shù)據(jù)蘊含的信息，體會統(tǒng)計調(diào)查的必要性。情感態(tài)度價值觀：體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，通過交流，培養(yǎng)接納、鑒賞他人意見的習慣，滲透尊重事實，用數(shù)據(jù)說話的科學態(tài)度。重點：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程。能看懂他人調(diào)查數(shù)據(jù)及記錄的結(jié)果，會用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。難點：呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。4.教學過程談話導入春天到了，我準備帶大家到動物園去春游，大家高興嗎？請看這是動物園的游覽圖，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？這么多種動物，我們先去參觀哪種好呢？大家的意見都不一樣，我聽誰的好呢。這節(jié)課我們就一起走進動物園，解決動物園中的數(shù)學問題。【設計意圖：幫助學生明確調(diào)查的目的，讓學生的調(diào)查活動為目的服務，體會調(diào)查的必要性和實用性。】新授：1、選擇調(diào)查方法。（1）剛才發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？（2）怎么才能決定先去參觀哪種動物呢？（3）那怎么調(diào)查呢？還有其他方法嗎？2、選擇記錄方法。（1）怎么記錄呢？預設：1：畫對√；2：我用畫圓圈的方法；3：我想畫“正”字。（2）老師放錄音學生在學案1中記錄。學生一邊記一邊發(fā)現(xiàn)速度太快，出現(xiàn)不同的聲音跟不上。（3）小組合作，討論如何分工記錄。遇到什么問題了？怎么辦呀？請你們用2分鐘的時間商量商量。預設：每個人記一種小動物，都用“√”來記。小結(jié)：每個人都有任務，我認為你的分工很合理。（4）小組合作聽錄音分工記錄?，F(xiàn)在能看出喜歡哪種小動物的人數(shù)最多嗎？怎么辦？【設計意圖：初步體會分組合作的必要性，在合作中完成任務?！?、展示記錄的方法，介紹統(tǒng)計表。預設：1我們組用“√”來記錄的，每一個√表示一個人。（1）能一眼看出喜歡哪種動物的人數(shù)最多嗎？（2）對這種記錄方式，你有什么看法？（3）介紹統(tǒng)計圖。我們又加上一些線，畫成表格是不是就好多了呢？有了表格就形成了統(tǒng)計圖，請看這就是統(tǒng)計圖，他們像不像？還有不同的記錄方法嗎？預設：2我們組是用畫“正”字的方法來記錄的。每一筆代表一個人。為什么你們用畫“正”字的方法呢？預設：我也喜歡畫“正”字的方法，因為正字有五筆，好數(shù)數(shù)。因為正字占得地方小，看起來整齊。（4）比一比：請你一下說出喜歡（）的動物有（）人。（5）我想采訪你怎么知道的？預設：因為“正”字有5筆，幾個“正”字就是有幾個5，再加上單獨的筆畫，就是一共有幾人。小結(jié)：畫“正”字的方法簡單方便好數(shù)數(shù)。請看我們給這個正字的紙也加一些線，它就像一個表格了，請看這就是：統(tǒng)計表【設計意圖：使學生認識到可以用各種不同的符號來記錄，了解各種符號蘊含的數(shù)據(jù)信息，明確畫“正”字是最好的記錄方法?！?、填寫統(tǒng)計表和學習分析數(shù)據(jù)。（1）你能獨立把這個統(tǒng)計表填寫完嗎？在學案1的后面，請翻一頁。（2）從統(tǒng)計表中你能看出什么呢？（3）你知道一共調(diào)查了多少名同學嗎？預設：一共調(diào)查了35名同學。（4）你是怎么知道的？預設：把喜歡各種動物的人數(shù)加起來。（5）喜歡哪種小動物的人數(shù)最多？（6）你是從哪看出來的？【設計意圖：認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息能幫助我們解決問題?！?、設計參觀路線。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，請你們估計一下，春游時我們會去參觀哪些動物場館？【設計意圖：通過統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，以少數(shù)服從多數(shù)的原則，選擇恰當?shù)挠斡[方案，使學生理解做事之前要提前計劃?！烤毩?、游覽累了，想去買飲料，師生合作統(tǒng)計人數(shù)，決定購買的飲料。2、假如我們二年級6個班都去動物園春游，我想知道其他班級的游覽路線，你們能幫忙調(diào)查一下嗎？請你想一想怎樣調(diào)查呢？【設計意圖：學生在前面已經(jīng)學習了調(diào)查數(shù)據(jù)的方法，明白了“正”字記錄的含義，在這里由扶到放，最大限度的使學生在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上主動思考，自主學習，學會分工合作，由小及大，體驗大數(shù)據(jù)如何收集整理?！克男〗Y(jié)：這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？【設計意圖：培養(yǎng)學生總結(jié)、反思的習慣。】五板書設計：5.教學設計特色我將本課定義為一節(jié)數(shù)學新授課。在實施過程中教師采取師生互動體驗學習的方式。上課前期，教師把動物圖片出示給學生，讓學生選取自己最喜歡的動物，每人只能選取一種，然后教師進行錄音。為學生上課記錄數(shù)據(jù)做好了前期準備。學生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學生的核心素養(yǎng)主要包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三大方面。體驗數(shù)據(jù)記錄的過程中，教師始終注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在學生進入春游的情景后，明確目的：看什么動物好呢？引導學生意識到，要通過調(diào)查統(tǒng)計的方式解決這個問題，然后讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的完整過程。包括：收集數(shù)據(jù)、