八年級物理教學反思

第第頁八班級物理教學反思八班級物理教學反思1擔負八班級的物理教學有兩個月的時間了，在這其間雖然是我在教學，但我在同學身上也學到了很多。我一直在思考教學上的很多問題，教與學不但僅就是教授和學習物理學問這么簡單，其中參雜著很多因素。從本次期中考試成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的同學提升最有潛力；處于及格線以下的同學是下階段教學的關鍵和難點。在摸清同學分布情形的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結閱歷，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作訂立對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向。1、重視基礎學問的教學。物理量的定義、單位、力的示意圖等學問應落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是同學智力所不能及的，重要是學習習慣問題需要在教學過程中不絕督促。2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培育同學的閱讀理解本領，使同學能從實在問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本學問的聯(lián)系；聯(lián)系實際培育同學察看本領，能判別不同事物的異同，養(yǎng)成察看和發(fā)覺問題的習慣；聯(lián)系實際培育同學應用物理學問分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)同學學習物理的熱誠，做到學以致用。3、重視調(diào)動同學積極學習。在實際的教學中，由于教學任務重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是老師講得多、同學聽得多，被動接受多，同學積極思維活動少。長此以來，形成同學對老師的倚靠，缺乏積極思維習慣，學習的自動性差。為了更改這種狀態(tài)，我們應注意引導、啟發(fā)同學思考，激勵他們參加到教學活動中去，漸漸更改那種能聽懂，不會自身分析問題的情形。4、提高試驗課教學的效率。試驗是物理的基礎，試驗課教學是整個物理教學過程中的緊要構成部分，也是同學學習物理的緊要途徑。由于各校試驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數(shù)沒有實現(xiàn)要求。在課堂中，往往會顯現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學試驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學中，要加強試驗課教學的'組織和引導，做到讓每個同學都能通過試驗課的動手動腦學習，提高試驗技能和學習素養(yǎng)，實現(xiàn)試驗目的?？傊?，同學對基礎學問把握的較好，但只要變更，就顯現(xiàn)問題。計算題是同學的弱項，很多同學知道意思，但答題時，精準性差，書本學問只要聯(lián)系實際生活的實例，就顯現(xiàn)了錯誤。不同同學差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，同學的復習時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學中，定要使顯現(xiàn)的題目多變、多做試驗、多聯(lián)系實際，讓同學的成績有一個新的飛躍。八班級物理教學反思2本節(jié)重要學習討論最常見的一種力——重力。教材中先通過同學諳習的例子使同學認得了重力的存在，然后通過同學的探究試驗，討論物體所受重力的大小跟什么因素有關，并引導同學利用數(shù)學學問解決物理問題。關于重力的方向，教材中首先說明用線將物體懸掛起來后物體靜止時線的方向就是重力的方向，這個方向叫豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的，并通過想想議議讓同學明白豎直向下的“下”指的是什么。通過實際的'例子說明豎直向下的重力方向在實際中的應用，培育同學運用學問解決實際問題的習慣和能。．最后告知同學地球吸引物體的每一部分，但物體受到的重力可以認為是集中在一個點上，這個點叫物體的重心，滲透了“等效法”。生活中物體在重力作用下豎直下落的例子比比皆是，因此教學中應注意通過同學諳習的例子創(chuàng)設問題情景。以察看思考開路，培育同學察看思考的本領，提高同學的學習愛好和樂于探究問題的積極性。通過探究解決本書中“重力的大小跟質(zhì)量關系”的重點問題，通過讓同學利用重垂線察看窗臺、桌面是否水平，通過一系列有趣味的活動利用重心的學問解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決力的方向及作用點的難點問題。需要注意的是，本節(jié)課要運用到本章第二節(jié)和第三節(jié)中力的三要素和彈簧測力計的有關學問，要在課堂上進行適當?shù)膹土?，以便于同學能夠更簡單的把握本節(jié)課的學問。八班級物理教學反思3《家庭電路》一節(jié)重要敘述家庭電路的構成部分及各部分的作用。其中，重點是試電筆的使用及開關、插座的接法。我在講授本節(jié)內(nèi)容時緊緊捉住這個重點來開展我的教學，通過多種教學方法和手段使同學把握重點，突破難點。首先，通過播放觸電的視頻，使同學明白安全用電的.緊要性，體現(xiàn)物理的課程基本理念“從生活走向物理”，從而激起同學的學習和探究愛好，引入新課課題。其次，通過讓同學知道觸電是由于碰了火線，所以我們很有必須找出火線，并讓同學上臺找出火線。這過程中，充足讓同學動手，去體驗物理探究的過程，這個過程既培育了同學的動手本領，還培育了同學的口頭表達本領和膽識。再次，引導同學分析為什么保險絲要接在火線上，而且只能接在火線上，老師從旁引導，并用接在零線上的圖進行對比，便利同學認得比較，在學習三孔插座中心的孔接地時，用了實物圖進行分析，這些都充足體現(xiàn)了“物理從生活中來，到生活中去”學以致用的思想?？傮w而言，本堂課是在充足理解新課標對本節(jié)內(nèi)容的要求基礎上設計的，重視培育同學的科學探究本領。在練習的設計，也充足捉住了中考的考點，通過本節(jié)課的學習使得同學明白家庭電路的構成及各部分的作用，進而會利用這些學問為我們的生活服務，同時能利用這個學問來規(guī)避不安全。教學是一門缺憾的藝術，雖然課前有較充足的準備，也很認真的考慮了各個環(huán)節(jié)。但是，上完課發(fā)覺有的地方還是可以做得更好的，譬如，教學過程中語言還是過于平淡，沒有抑揚頓挫，還得加強訓練。在讓同學動手的環(huán)節(jié)中，還可以讓更加放手讓同學自身去探究，語言方面可以更加精煉，課堂氣氛可以進一步的調(diào)動，這些地方略有缺憾，在今后的教學中我會多多注意，不絕提高自身的教學水平。八班級物理教學反思4八班級同學學習物理，每當學完一個概念，在第二節(jié)課提問時，同學們都象背課文一樣背概念，他們背的很嫻熟，但一經(jīng)做題我就會發(fā)覺做的一塌糊涂，后來我才意識到理解概念是背概念的前提，所以我在講課時盡量要求同學去理解概念，作到老師和同學互動交流融洽，讓他們?nèi)フf概念而不是一字不差的去背。物理這門學科也是對同學操作本領要求很強的學科，所以，在對待探究試驗，我盡量讓每名同學去參加。在以前的試驗教學中，我提出問題后，向同學說明如何去做，然后讓同學做，這樣會造成老師一味的去灌輸，上完一節(jié)課我會感到很累，也使同學對試驗課失去愛好，從而使試驗效果很差。后來，我認得到這樣做的弊病，把試驗課放手給同學去做，讓他們自身提問題，自身解決，這樣能夠培育同學動手動腦積極參加，對試驗中顯現(xiàn)的問題也能夠自我矯正，同學把握效果不但比以前好多了，也使我在上試驗課時變得輕松。同學在古怪心理的.驅(qū)動下，就會自動的去了解問題，認得問題的本質(zhì)。這就需要他們具有肯定的基礎學問和良好的思維推理本領。他們之間就會顯現(xiàn)肯定的討論和爭議，并會不時的請教老師來評判。老師此時要擅長激勵和保護他們的這種學習熱誠，引導他們深入分析，偏重培育他們的良好思維方法。我認為，老師不但要給同學解惑，更要培育他們自身去想法解惑，實現(xiàn)“活到老，學到老”，只有這樣，才略顯現(xiàn)創(chuàng)新的人才。八班級物理教學反思5《走進分子世界》這一節(jié)是《從粒子到宇宙》向物質(zhì)世界的兩極進軍。由于肉眼對微觀世界看不見，同學在感知這些學問時有肯定的困難，因此，在教學過程中，要多注意對同學微觀分子模型的引導。在微觀模型的選擇上依據(jù)一些試驗現(xiàn)象讓同學自身做出答案。第一個是我是用粉筆在黑紙上畫線再用放大鏡放大，同學們能夠很清楚地看到一個個的微粒，而且空隙也能夠看的.清楚。第二個是把高錳酸鉀放入水中，還有第三個是酒精與水的混合，我先是把水中加入了一些紅墨水，然后倒入酒精，先是能看到一個分界面，混合之后，也能較明顯地察看到體積的減小。這幾點，同學們辯察看邊分析，然后很自然就選擇出模型2，這些對理解分子模型都特別緊要。所以同學們一旦對分子模型有了肯定印象之后，再后來的分子動理論就能較簡單接受了。后面的關于分子的無規(guī)定運動，以及其運動與溫度的關系和分子的作用力的試驗現(xiàn)象都是很明顯，聯(lián)系學問可以讓同學結合實際生活中的現(xiàn)象舉例，同學的愛好還是很濃的。由于本節(jié)課的內(nèi)容還是比較多的，感覺時間比較緊張，不能讓同學充足發(fā)揮，還可以下節(jié)課再進行拓展。八班級物理教學反思6本學期，在學校的布置下，我擔負了八班級3班的物理教學工作。期中考試已經(jīng)結束，下面我簡要分析本次考試3班的物理成績。先分析試卷：本次考試試題較為簡單，重要考察八班級物理前3章的學問，考點較為全面，但試題難度適中，同學在完成時感覺不會吃力，試卷中第一章37分，第二章29分，第三章34分，同學在第一章計算題中丟分較多，尤其是24題難度較大，第二章聲現(xiàn)象較為正常，另外3班失分較多的還有第三章，物態(tài)變更的名稱分析不清，題中給出物質(zhì)狀態(tài)更改后，有些概念理解不清的同學沒有得分，這也是3班與其他2班差距較大的一個原因。成績分析：本次考試3班成績明顯下滑，我應負重要責任，先看平均分，我班平均分與1班、2班差距較大，比2班差了7分多，比1班差4分多，在于3班原來尾巴較大，10月份我對他們學習管理不到位，造成低分同學較多，40分以下4個，分別是馮鑫、李文越、張鑫、趙園園，平均分低導致及格率也低，我們班50分以上60分以下的人數(shù)最多，其中徐洋洋、曹裕59分、趙夢友58分、劉曉東56分，假如期中前多拉一把，他們應當可以及格。優(yōu)秀率相比級其他兩班基本持平，但高分不如人家，1、2班最高分都是97，我班只有92，這說明，我講課的精細程度不足，在后面的`教學中應注意到這一點，對同學學過的學問進行進一步落實。方法：（1）針對3班較大的尾巴我們學習數(shù)學的方法和高老師訂立了一個物理問題表，讓物理較差的同學每天完成一項任務，我信任付出總會收到回報，希望他們成績有所提高。（2）針對于優(yōu)秀臨線生也要定期定量抽查，適時發(fā)覺他們的不足，加以改正，爭取提高成績進入優(yōu)秀的行列。八班級物理教學反思7質(zhì)量及其測量歷來是物理教學的重點，一方面由于質(zhì)量是物理學中的一個基本概念和其測量是基本技能，另一方面也是學習密度的基礎?！顿|(zhì)量》這節(jié)課的學習目的是：知道質(zhì)量的初步概念及單位；知道物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的更改而更改；把握托盤天平的使用方法。我的教學過程設計是：1、學習質(zhì)量的初步概念及單位。2、認得托盤天平的結構。3、講解托盤天平的使用方法。4、課堂基礎習題過關檢查。一節(jié)課下來教學內(nèi)容多，師講得多，同學處于被動地學，課堂教學效率低。為了更好地培育同學學會學習和把握基本技能及提高同學的學習愛好，我覺得這一節(jié)課應當分為兩課時來上。對于托盤天平的使用，由于現(xiàn)在的日常生活用品都配有說明書，所以在學習托盤天平的'使用方法時，先讓同學先閱讀課本討論托盤天平的使用方法，試驗用托盤天平測物體的質(zhì)量，師點撥試驗過程中發(fā)覺的問題。在課堂上把學習自動權、思考權、發(fā)覺問題權還給同學，師起到引導和點撥作用，這樣有利于同學的進展。教學過程中會發(fā)覺：同學邊玩邊學，學習愛好很高，課堂學習效率高。八班級物理教學反思8本周組織了月考，同學大多積極參加，考試秩序良好，實現(xiàn)了預期的目的。我們要充足發(fā)揮考試的作用，改進我們的教學。讓同學樂于考試，在考試中檢查自身的水平，成長、成熟。通過分析考試的過程，我發(fā)覺同學的考試成績與考場有關，考試時，監(jiān)考老師的組織情況影響同學的考試成績，監(jiān)考老師的.要求是否嚴格，是否老師影響同學考試，是否提前收卷，合考科目不應當提前收一科，應當最后幾分鐘收一科。同學的考情值得老師關注。理科考試，學校應當供給草紙，同學在草紙上演算，而不是在書上或桌面上寫寫算算。老師要做好同學的考試成績的分析，既要看到學習成績的變更，又要分析原因。是試卷命題的原因，還是監(jiān)考的原因，還是試卷印刷的原因，還是同學自身不足努力？只有找出原因，才略找出策略。同學的學習動機直接影響學習，到現(xiàn)在大部分同學還不明白為什么上學，學習好有什么好處？社會的宣揚在影響學校的教育，諸如討論生畢業(yè)后喂豬的新聞，在更改人們的認得。老師激勵同學學習，看似簡單的事情卻不簡單做好。八班級物理教學反思9初二同學由剛接觸物理的新鮮感轉瞬就到了迷茫期。他們對一些概念似是而非，看似簡單不值一提的問題往往出差錯，考試總得不到高分，同學、老師、家長都表示出不同程度的擔心。如何使同學對物理保持長期的愛好，輕輕松松學好物理，真值得我們反思。結合本學期的教學，我在加強引導同學理解的同時，也強化了一些記憶技巧，使同學能通俗地理解一些較難弄懂的`問題，教學上取得了一點點突破。一下是一些常用的技巧性閱歷，供大家參考。學習了聲音的特性后，如何快速理解音調(diào)的高處與低處這一概念，我借助空玻璃瓶，裝不同量的水，通過敲擊和吹氣使其發(fā)聲。同學聽音，辯別音調(diào)高處與低處，引導同學明白：敲和吹時是什么物體發(fā)聲；發(fā)聲的物體大小長短有何變更；對音調(diào)有何影響。最后得出：敲擊時，重要是瓶子發(fā)聲，水多對瓶子的振動攔阻大，瓶子振動慢，音調(diào)低，反之，音調(diào)就高。而吹氣時，重要是空氣柱發(fā)聲，水少時，空氣柱短，振動快，音調(diào)高，反之，音調(diào)低。然后引導同學討論暖水瓶灌水時音調(diào)的變更，來判定水位的高處與低處，加以對音調(diào)的鞏固，效果較好。物態(tài)變更學習后，我引導同學畫物態(tài)變更示意圖，強化熔化、汽化和升華要吸熱；液化、凝固、凝華要放熱。同學以“熔汽升――吸熱，液凝凝――放熱”加強印象。在長度測量、畫平面鏡成像圖的練習中，同學很簡單忘掉估讀和把平面鏡成像畫成實線，我充足利用上課老師和同學問好的時間，組織同學反復朗讀“測長度要估讀”，“畫虛像用虛線”使同學形成條件反射，看到測長度立刻想到估讀，看到作圖就想到虛實。在探究凸透鏡成像的試驗中，充足利用通過光心的光線傳播方向不變這一特點，美妙解決了蠟燭燒短后，光屏上像的升降問題。我要求同學把這根光線看成“蹺蹺板”，蠟燭燒短向下，光屏上的像向上，反之就向下。同時強調(diào)，凸透鏡向上，“蹺蹺板”向上，像也會向上。同學豁然開朗，永久不會忘掉了。針對凸透鏡成像難把握的情況，我通過試驗，美妙總結：一倍焦距分虛實，二倍焦距分大?。晃锝襁h像變大，物遠像近像變小。并強化理解物近的“近”以焦點為參照物，不管實像虛像只要物體靠近焦點，像就變遠變大。只是在焦點以內(nèi)時，靠近焦點時，物體距透鏡較遠。總之，我們用心教學，多注意同學思想，美妙利用一些順口溜，就可以化難為簡，使同學更好地把握學問，利于他們學習。八班級物理教學反思10物理是八班級同學剛接觸的一門新課程，同學表現(xiàn)出較深厚的學習愛好，在如何學好這門課程，學習方法上好像有些茫然不知所從。八班級物理是學習的基礎，但物理難學，這是人們的共識，物理難，難在梯度大，難在同學本領物理教學要求的差距大。物理老師必須認真討論教材和同學，把握中學物理教學的梯度，把握住中學物理教學的連接，才略教好中學物理，使同學較順當?shù)耐瓿芍袑W物理學習任務。通過教學實踐，發(fā)覺教學中存在以下問題：1、對同學了解不足，對同學關注不到位。2、新課標要求重視同學的全面進展，不但僅充足于教給同學學問和結論，更要重視同學的情感態(tài)度、價值觀，關注同學的全面成長。新課標滲透了STS（科學、技術、社會），體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”。3、有時課上講得太多，同學練習得太少，沒有把握好校正時機，基礎學問夯實得不堅固。4、試驗探究訓練不足。由于學校試驗配備的欠缺，教學中重要采納演示試驗和多媒體呈現(xiàn)試驗。沒有盡力開創(chuàng)有限條件供給同學試驗，對同學課外小試驗利用不好，以致同學對試驗察看、動手、分析、歸納、概括、探究本領比較缺失。5、對同學認知過程認得不足。對一些學問的講授時，總自以為很簡單，滿以為自身講解的清楚到位，沒有能隨時察看同學的反映，而一筆帶過。沒有認得到同學的認知是需要一個過程的，并不是立刻就能接受的，對于一些重點特別是難點的學問點，不但要講透而且要針對性地加強練習、加強運用。沒能隨時取得同學反饋的信息，調(diào)整教學方式和思路，精準流暢地將學問教授給同學，實現(xiàn)共識。在今后，我將從以下方面來改進教學：1、面對全體同學，兼顧兩頭。連續(xù)做好分層教學，激勵同學學習的積極性，并積極做到分層布置作業(yè)。強化后進生輔導。2、全面落實學問、本領、情感三類教學目標的。認真?zhèn)湔n，掌控好講、練時間，針對性精選習題。3、對基礎學問講解透徹、分析細膩；精準把握重點、難點，躲避課堂教學中，重點學問不突出，誤將“難點”當“重點”講的現(xiàn)象，躲避重點、難點錯位、失衡導致教學效率和同學學習效率下降的現(xiàn)象。4、重視學法引導。在教學過程中有意向同學滲透物理學的常用討論方法，如理想試驗法、掌控變量法、歸納法、轉換法等。加強同學對物理討論方法的了解，使同學加深對物理學問的領悟，把握討論物理問題的思維方法，加強學習物理的本領。5、重視試驗探究教學與訓練。訓練貫穿教學全過程，促進學問向本領的轉化。重視學問在現(xiàn)實生活中的運用，多與日常生活和現(xiàn)代社會問題相聯(lián)系。引導同學把所學學問應用于實際，去解釋一些生活中的現(xiàn)象，加深對物理學問的理解，培育同學應用學問的本領。6、重視培育本領是物理教學的落腳點。本領是在獲得和運用學問的過程中漸漸培育起來的。在連接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的'建立過程，使同學知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使同學把握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學的思維本領以及科學的語言表達本領?？傊?，肯定要從同學的實際情況啟程，順應同學思維的進展規(guī)律，重視同學良好學習習慣的培育，堅持循序漸進的教學原則，方能順當?shù)耐瓿芍袑W物理教學任務。八班級物理教學反思11中學物理是全部學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理試驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的察看、試驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課試驗中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學是教與學的交往、互動，老師和同學雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互增補。當同學的愛好和積極性得到充足調(diào)動，充足體現(xiàn)了自主、合作、探究學習方式時，培育同學搜集和處置信息的本領、取得新學問的本領、分析和解決問題的本領以及交流與合作的本領。就意味著同學主體性的凸顯，個性的施展，制造性的解放，老師式同學和同學式老師的顯現(xiàn)。在物理試驗課上我是從以下幾方從來做的：1、確保所做的試驗現(xiàn)象清楚，提高成功率。課本要求的每一個演示試驗、同學試驗在課前我都要反復地做幾遍，認真分析試驗成敗的關鍵因素，排出干擾。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的試驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是試驗成敗的關鍵因素。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時的空氣濕度較大），試驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時，空氣的濕度是否會影響試驗現(xiàn)象。在試驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等試驗器材進行晾曬。假如天氣不佳，就要考慮用強光照射或者用電爐烘烤。試驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個試驗中可以把它們綁在木棒上進行摩擦。排出了這些因素對試驗的影響，試驗的現(xiàn)象特別明顯，給同學留下的印象特別鮮明。簡單使同學信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。2、利用課件把一些不易察看到的物理現(xiàn)象或是物理過程呈現(xiàn)給同學看。例如：動能和彈性勢能的'相互轉化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間特別短，同學不易察看，課件就能夠讓同學較好地察看這一過程。再譬如：日食、月食的成因，分子的運動，導體簡單導電與絕緣體不簡單導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。3、充足利用身邊的料子改進試驗。例如“導體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓同學思考設計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導體哪些物質(zhì)是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小電燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體肯定都是導體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面肯定都不能導電嗎？立刻就有同學說：不肯定，有可能是電流太小了，小電燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給同學介紹了我自身去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，同學很簡單理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，同學自身得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電本領是不同的。4、努力提高試驗現(xiàn)象的可見度。例如：在演示試驗時，上升試驗臺，實物投影儀的利用，利用一些手段把微小的試驗現(xiàn)象進行放大多數(shù)是提高試驗現(xiàn)象可見度的好方法。八班級物理教學反思12隨著這幾年物理教學改革的漸漸深入，我對教學改革的又有了新的認得。新課改是以培育同學的創(chuàng)新意識、討論精神和自學本領為目標的，是一場教育觀念的更新，人才培育模式的更改，強調(diào)“一切為了同學的進展”，教學方式由被動的接受式轉為探究性學習，自主合作地學習。所以，結合學校的特點和本人近幾年的教學體會，下面是我對中學物理教學討論的幾點認得。一、中小學教育的過渡同學從小學升入中學是一個緊要的轉變時期。據(jù)大量調(diào)查統(tǒng)計結果表明，有一半以上的小學畢業(yè)生剛進中學時，特別不適應。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，多數(shù)同學可以漸漸適應中同學活，但仍有為數(shù)不少的同學由于中小學連接不好而導致學業(yè)不良，由此不能順本地完成中學期間的學習任務。所以我想要更改同學的學習狀態(tài)，首先要了解過渡時期同學的特點，然后依據(jù)其特點實行行之有效的方法。1、過渡時期的同學特點剛上中學的同學，上進心、古怪心都很強，對中學學習生活有深厚的新鮮感。但同時會有這樣的體會：老師每節(jié)課教授的學問量太大，老師授課的方法也不同于以前的老師，好像講得太快了，自身還沒有完全聽明白，老師已經(jīng)轉向別的內(nèi)容。因此，同學感到教材難度大，新內(nèi)容多，學習速度快。而且孩子入學年齡提前，獨生子女增多，家長在孩子入學后既怕孩子跟不上課程，又怕孩子超荷負重，心理壓力大，因此在小學階段，家長實行陪讀等多種多樣的輔導方法。但孩子進入中學后，隨著各門功課學問的.加深，部分家長已無力給孩子認真講解，也不計劃與孩子一起學下去，因此，通常只實行督促的方式。而這個年齡的孩子不像小同學那樣聽話，也不像高中生那樣懂事，正處在不太好管的階段，他們渴望獨立，最煩的就是家長過多的督促，因而得不到實質(zhì)性的幫助。2、針對同學特點實行的方法首先我們應當認真分析同學的心理變更，幫助同學做好心理準備這一環(huán)。剛剛入學的中同學，都信任自身有本領學好，而一旦發(fā)覺中學的學習生活和自身想象的并不一致時，便會灰心喪氣，就簡單發(fā)生心理問題。因此，新生入學后我們要有意識地對他們進行適應環(huán)境和面對波折的心理學教育，并適當?shù)挠枰运麄儙椭?。其次，正確認得從小學向中學過渡時期班級管理的緊要性。班級管理是整個教育教學工作中的關鍵環(huán)節(jié)。抓好過渡時期的班級管理能縮短新生的適應過程，使同學盡快適應中學的緊張而快節(jié)奏的學習和生活特點，這對于同學的個性進展，對于學校整體工作都會產(chǎn)生良好的影響。最后，我們要在教法和學法上完成小學向中學的過渡。小學老師在教學中要注意培育同學獨立思考問題的本領和習慣，引導同學多思考，為同學中學的學習搭好階梯。中學老師在教法上應適當保管一些小學的教法，漸漸削減機械記憶的含量，增大理解記憶的比重。老師在授課時，要努力把抽象的內(nèi)容講得形象實在，而且有趣味味性，激發(fā)同學的學習積極性。同時，開展形式多樣的比、學、趕、幫、超活動，讓同學自身確定學習目標，通過學習競賽相互學習，取長補短，使不同層次、不同基礎的同學看到自身的進步，提高學習成績，不讓一個同學掉隊。當然，同學從小學向中學過渡光靠老師的努力是不足的，還需要有家庭、社會的搭配。作為老師要多了解同學實際，分析過渡時期同學的心理特點，給同學制造順當完成中小學學習過渡的條件，使同學盡快適應中學的學習生活，更好地完成中學階段的學習任務。八班級物理教學反思13自參加工作以來，我就從事做物理的教學工作，如何發(fā)揮同學的最大潛能學好物理？中學物理教學中如何把教學的偏重點由老師的“教”轉到同學的“學”上來，從而更好地調(diào)動同學積極性，突出同學的主體作用呢？是我一直在探究的問題。現(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：一、抓好入門教育物理課是八班級的一門新學科，這對剛接觸這門課的同學來說，往往有一種新鮮感。很多同學對此學科表現(xiàn)出極大的愛好，但這種愛好僅僅是停留在表面的一種新奇，如不適時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求老師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。使同學一接觸物理就感覺到學物理有趣味，為今后的發(fā)奮學習打下良好的開端。二、重視試驗教學中學物理是全部學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理試驗得出。所以在物理新課試驗中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學是教與學的交往、互動，老師和同學雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互增補。信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。三、創(chuàng)設情境，重視讓用同學已學的.學問導入學習新學問。科學探究是同學參加式的自主性學習活動。創(chuàng)設情境，精彩導入尤為緊要。從課堂座位的布置、紀律的訂立、教室的布置到美妙的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。把握基礎學問，又能夠節(jié)省時間，實現(xiàn)事半功倍的效果，同時對同學的學習方法，學習本領也是一個很好的提高和培育。四、老師應循序漸進，開展探究教學。教會同學學習和總結物理學科解決問題的方法。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題：對同學而言，可以提前布置同學先預習新課，課后布置同學寫“探究報告”和“學習心得”等；對老師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學，積極應對隨機顯現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思這一切有利于同學探究學習任務的堅固結實完成五、加強信息反饋，適時調(diào)整教學計劃。最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，同學對學問理解和把握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自同學方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋這樣才略使實際把握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、掛念、激勵，適時贊揚他們，哪怕是一點滴的進步，充足確定他們。這樣才略充足調(diào)動他們學習的積極性和自動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習成績。八班級物理教學反思14這節(jié)課是八班級物理上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，由于同學初二才開始接觸物理，所以如何在調(diào)動同學的積極性，培育同學學習物理的愛好尤為緊要，聲音是什么教學反思。上課開始，我準備了三個能敲作聲音的物體，木盒、老師喝水的茶杯和一個小鼓。老師：請同學們把眼睛閉上，老師用細棍棒敲擊其中任意一個，看誰能判別出來是什么物體發(fā)出的聲音？同學：情緒高昂，在覺得物理課好玩的同時，也小看這樣的游戲！實踐證明，同學的判別本領是過關的。老師問：聲音是用什么器官來感知呢？同學答：耳朵嘛！很簡單的道具，很一般的聲音，最基本的問題，道出了一個深刻的道理，效果明顯，導入課有質(zhì)量！教學進入第二個環(huán)節(jié)，聲音是怎樣產(chǎn)生的？老師：請同學們將大拇指和食指放在喉頭上，說：“請自發(fā)遵守課堂紀律！”你有什么感覺？同學答：有振動感覺。老師連續(xù)引導同學察看鼓面上小紙屑的振動，發(fā)覺鼓面振動時，紙屑在鼓面上“跳舞”。由此歸納，聲音是由物體振動產(chǎn)生的。老師問：我們還能做哪些試驗來驗證這個結果？同學思考，同學答：手指彈動琴弦會發(fā)聲，琴弦在振動；冬天的電線，狂風吹過會發(fā)出“呼呼”的聲音，電線在振動（老師：很好！你能想到這一點，真棒！察看認真！老師為你自負。）……。老師：老師還增補幾個試驗，發(fā)聲的音叉激起水花；二胡拉動發(fā)聲。但老師再做一個試驗，你們看這是怎么回事。老師用手觸擊正在發(fā)聲的鼓面，鼓聲立刻停止，這說明白什么？通過試驗進一步證明，聲音是由于振動產(chǎn)生的.，振動停止，聲音隨之停止！教學的第三個片段，聲音是怎么傳到我們耳朵的呢？用“聲音傳播演示儀”演示聲音的傳播。演示：（1）聲音能在空氣中傳播；（2）聲音能在水中傳播。關于固體傳聲，請同學們自身動手做試驗。動手試驗：同位同學，一位敲擊桌面，另一位將耳朵貼在桌面上聽聲音。在做這個試驗時，頑皮的同學熱誠高，他們忙于熱鬧，用力敲擊桌面。但動手試驗起到了調(diào)動差生自動參加課堂的積極性，說明物理教學，需要盡可能地制造物理教學情景，面對全體同學。做此試驗值得注意：抑制同學情緒，保持教室安靜，不能誤把空氣傳來的聲音，認作桌面?zhèn)鱽淼穆曇?。試驗需要在老師的主導下，實現(xiàn)同學自主探究，教學反思《聲音是什么教學反思》。接著老師拿一個事先做好的“土電話”，（兩個一次性紙杯和一根棉線制成的“土電話”），介紹“土電話”的使用，老師問：誰想上來試一試？。同學個個躍躍欲試，課堂效果不難推測。就此激勵同學自制“土電話”。在真空不能傳播聲音的教學中！一般情況下，老師是在試驗的基礎上，引導同學推理這個結論（我也是這樣做的）。由此聯(lián)想，太空中宇航員在艙外的對話途徑：利用