“部編本”初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)編寫體例及教學(xué)建議VIP

重視活動(dòng)設(shè)計(jì)落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐

——“部編本”初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)編寫體例及教學(xué)建議通過(guò)綜合性的任務(wù)與活動(dòng)落實(shí)“語(yǔ)文實(shí)踐”本套教科書語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的整體規(guī)劃本套教科書語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的編寫特點(diǎn)及實(shí)施建議綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課程重要的學(xué)習(xí)方式（教學(xué)形態(tài)）“活動(dòng)”是基本實(shí)施方式任務(wù)驅(qū)動(dòng)是推動(dòng)活動(dòng)展開(kāi)的手段積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

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語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。本套教科書語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的整體規(guī)劃三條線索的“專題”規(guī)劃年級(jí)傳統(tǒng)文化類（傳統(tǒng)）語(yǔ)文生活類社會(huì)現(xiàn)實(shí)類（當(dāng)下）七上有朋自遠(yuǎn)方來(lái)少年正是讀書時(shí)文學(xué)部落七下天下國(guó)家我的語(yǔ)文生活孝親敬老從我做起八上人無(wú)信不立身邊的文化遺產(chǎn)我們的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代八下以和為貴古詩(shī)苑漫步倡導(dǎo)低碳生活九上君子自強(qiáng)不息走進(jìn)小說(shuō)天地九下歲月如歌，我們的初中生活學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。語(yǔ)文綜合性主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合性運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

——《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》多樣化“活動(dòng)方式”的提示（規(guī)劃）語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種乃過(guò)程的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。

——《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，也就是語(yǔ)文實(shí)踐的方式。換句話說(shuō)，綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)決定著“語(yǔ)文實(shí)踐”的落實(shí)。一線教學(xué)中已經(jīng)有了很多有價(jià)值的探索，很多語(yǔ)文實(shí)踐的基本方式都應(yīng)當(dāng)繼承或借鑒，甚至凝固下來(lái)成為語(yǔ)文實(shí)踐的基本方式。如朗誦會(huì)、故事會(huì)、課本劇、但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，語(yǔ)文實(shí)踐的方式需要在語(yǔ)文課程實(shí)施的過(guò)程中不斷開(kāi)發(fā)、豐富，還應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活建立起更密切的聯(lián)系，特別是能充分體現(xiàn)“綜合性”特點(diǎn)的活動(dòng)方式，如調(diào)查、訪談。各專題“活動(dòng)方式”的開(kāi)發(fā)Page7白色字體年級(jí)專題主要活動(dòng)方式七上有朋自遠(yuǎn)方來(lái)搜集資料；即興發(fā)言“活動(dòng)方式”即綜合性學(xué)習(xí)中語(yǔ)文實(shí)踐的具體方式，需要在語(yǔ)文實(shí)踐中不斷豐富。少年正是讀書時(shí)問(wèn)卷調(diào)查；專題討論會(huì)文學(xué)部落讀書交流會(huì)；布置文學(xué)角；創(chuàng)辦班刊七下君子和而不同故事會(huì)與朗誦會(huì)；分享展示會(huì)孝親敬老從我做起制定活動(dòng)方案并實(shí)施；設(shè)計(jì)并制作海報(bào)我的語(yǔ)文生活社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查；現(xiàn)實(shí)生活中的資料收集八上人無(wú)信不立專題討論；講故事；訪問(wèn)；主題演講我們的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代搜集網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)；問(wèn)卷調(diào)查；小型辯論；網(wǎng)絡(luò)搜索身邊的文化遺產(chǎn)模擬申請(qǐng)與答辯八下倡導(dǎo)低碳生活主題宣傳古詩(shī)苑漫步分類整理資料；古詩(shī)鑒賞；朗誦會(huì)以和為貴專題資料搜集；時(shí)事討論會(huì)九上君子自強(qiáng)不息專題資料搜集；主題演講；人物專訪走進(jìn)小說(shuō)天地講故事；整理人物檔案；故事改寫或敘寫九下歲月如歌，我們的初中生活編寫《班史》本套教科書語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及實(shí)施建議

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革綱要中提出的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的變形。本套教科書語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的編排、設(shè)計(jì)，依據(jù)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)有綜合性、活動(dòng)性、開(kāi)放性、參與性。在具體的編排、設(shè)計(jì)時(shí)有一些具體特點(diǎn)，實(shí)施時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理。特點(diǎn)一：有主有次

主要活動(dòng)與輔助活動(dòng)相結(jié)合：每?jī)?cè)三個(gè)活動(dòng)有主有次；每次內(nèi)部活動(dòng)有主有次。實(shí)施建議：根據(jù)學(xué)生情況確定好主活動(dòng)。年級(jí)主題活動(dòng)方式七年級(jí)上有朋自遠(yuǎn)方來(lái)主要活動(dòng)：即興發(fā)言輔助活動(dòng)：閱讀討論寫作年級(jí)主題活動(dòng)方式七年級(jí)下我的語(yǔ)文生活主要活動(dòng)：社會(huì)調(diào)查輔助活動(dòng)：訪問(wèn)閱讀寫作非連續(xù)性文本閱讀特點(diǎn)二：兩“多”，能力點(diǎn)具體

多樣的活動(dòng)方式、多種文本樣式的閱讀。是閱讀、寫作課程不可或缺的補(bǔ)充，在具體的任務(wù)或活動(dòng)中把聽(tīng)說(shuō)讀寫能力具體化，是語(yǔ)文能力重要的培養(yǎng)渠道。

實(shí)施建議：將基礎(chǔ)能力落實(shí)到每次活動(dòng)的具體能力培養(yǎng)點(diǎn)中，確保能力不斷提高，避免目標(biāo)在同一水平重復(fù)；根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況確定能力目標(biāo)點(diǎn)及程度。Page11白色字體語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)能力點(diǎn)”的規(guī)劃教參的7上、8上、9上的第一次綜合性學(xué)習(xí)中有本年度的“綜合性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力目標(biāo)”參考表，這些指標(biāo)是基礎(chǔ)能力指標(biāo)，需要與每次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式緊密結(jié)合，具體落實(shí)。言語(yǔ)能力（聽(tīng)說(shuō)讀寫）人際交往能力（與他人溝通、合作）方法性知識(shí)（信息的收集與處理）七年級(jí)上聽(tīng)：聽(tīng)話時(shí)有禮貌，注意力集中，聽(tīng)清楚意思說(shuō)：說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方，聲音清晰，內(nèi)容清楚讀：能準(zhǔn)確理解所讀文字內(nèi)容，并能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題寫：內(nèi)容具體，中心明確，能按一定的順序組織材料①能采用各種方法與他人聯(lián)系②能建立并保持與他人的良好關(guān)系③能與他人合作④在團(tuán)體中能夠承擔(dān)下至組員上至領(lǐng)導(dǎo)者的各種角色信息的收集信息的處理學(xué)會(huì)從報(bào)刊、書籍以及廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體中獲取信息；學(xué)會(huì)通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)等方式獲取信息學(xué)會(huì)對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理、歸類，學(xué)會(huì)與同學(xué)交流、共享信息七年級(jí)下特點(diǎn)三：注重語(yǔ)文運(yùn)用的方法性知識(shí)

本套教科書或教參中根據(jù)每次綜合性學(xué)習(xí)的需要，補(bǔ)充有一定的指導(dǎo)具體語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的方法性知識(shí)，如：七上：

《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》：如何做自我介紹

《少年正是讀書時(shí)》：討論中怎樣聆聽(tīng)；如何做調(diào)查問(wèn)卷

《文學(xué)部落》：如何正式場(chǎng)合發(fā)言；如何做班刊七下：

《天下國(guó)家》：如何講故事

《孝親敬老》：討論中如何發(fā)言；如何制作校園海報(bào)

《我的語(yǔ)文生活》：如何調(diào)查訪問(wèn)；如何寫作廣告詞

實(shí)施建議：不要停留于補(bǔ)白的文字學(xué)習(xí)理解，在語(yǔ)文運(yùn)用實(shí)踐中總結(jié)、豐富方法性知識(shí)，提高能力。特點(diǎn)四：突出活動(dòng)步驟，指導(dǎo)較詳細(xì)

考慮到各地教育水平發(fā)展的不均衡，本套教科書綜合性學(xué)習(xí)編排、設(shè)計(jì)時(shí)，注意了活動(dòng)步驟的設(shè)計(jì)或提示，有較詳細(xì)的指導(dǎo)。

實(shí)施建議：根據(jù)實(shí)際情況修訂、完善特點(diǎn)五：非連續(xù)性文本多樣本套教科書綜合性學(xué)習(xí)部分，有意識(shí)編排了不同類型的非連續(xù)性文本，彌補(bǔ)文選型教材的