浙江省舟山市2022-2023學年九年級上學期期末語文試題【含答案】

浙江省舟山市2022-2023學年九年級上學期期末語文試題一、基礎知識綜合小組在品讀詩文中，為歷代文人的君子人格所感動。請你整理大家的探究成果。中華民族歷史上，具有君子人格的人物數不勝數。未來公民也需要有君子人格。何為君子?君子首當修身養(yǎng)性。李商隱在《無題》中寫下的“

①

，

②

”，是生命耗盡而初心不變、矢志不渝的君子之風;李白在《行路難》中寫下的“③

，④

”，是遭遇困境而仍心志堅定、意氣bó

發(fā)、執(zhí)著豪邁的君子之風。君子還應以天下為己任。韓愈在年邁被貶之時寫下的“欲為圣明除弊事，

⑤

”，是不辭衰老、不惜殘年、愛國之心彌堅的君子之風;范仲淹在《岳陽樓記》中寫下的“

⑥

，

⑦

”，是心懷天下、吃苦在前、享樂在后的君子之風;辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫下的“

⑧

，夢回吹角連營”，是雖不得重用但仍披肝瀝膽、壯志不泯的君子之風。君子人格是一種堅守，是對道德的堅守，但也是對社會責任的堅守。我們中國從古以來就有心xì

天下、死而后已的人，有恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的人，有堅守理想、勇于擔當的人……正是有無數

（前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。形容英勇斗爭，不怕犧牲）的中國脊梁，偉大民族的車輪才得以千年不停。”1．結合語境，根據拼音寫出相應漢字。2．小舟想在最后一段用一個成語來表達括號中的意思，請你幫他寫出合適的成語。3．小山發(fā)現最后一段畫橫線的句子有語病，請你幫他寫出修改意見。4．結合語境，在橫線處填入合適的古詩文名句。二、對比閱讀小組同學結合所學，搜集了幾則材料，探究古代文人的君子人格?！炯住繎厌詷切麻_南軒與郡僚小飲①北宋·歐陽修繞郭云煙匝②幾重，昔人③曾此感懷嵩④。霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃。解帶西風飄畫角⑤，倚欄斜日照青松。會須⑥乘醉攜嘉客，踏雪來看群玉峰⑦。【注】①寫于歐陽修被貶滁州期間，此詩是其在嵩洛宴會上的感懷之作。②匝:環(huán)繞一周叫一匝。③昔人:指李德裕，唐文宗開成元年被貶滁州，期間建懷嵩樓，并寫有《懷嵩樓記》一文。④嵩:這里兼指嵩山與洛陽，因洛陽又稱嵩京，李曾分司東都（洛陽）。⑤畫角:彩繪的號角，用以報時。⑥會須:終要。⑦群玉峰:群玉山，神話傳說中的仙山。此處借指白雪覆蓋的山峰?！疽摇恳寡┟鳌ぴ械酪寡┐笞?，時欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬竹中雪子①敲戛②，錚錚有聲，暗窗紅火任意看數卷書亦復有少趣。自嘆每有欲往，輒復不遂，然流行坎止③，任之而已。魯直④所謂“無處不可寄一夢”也?！咀ⅰ竣傺┳?雪粒，往往在下雪之初出現，狀如鹽粒。②敲戛:敲打。③流行坎止:順流而行，遇阻而止。④魯直:即黃庭堅?！颈刻K軾列傳①（節(jié)選）郡有宿賊尹遇等，數劫殺人，又殺捕盜吏兵。朝廷以名捕不獲，被殺家復懼其害，匿不敢言。軾召汝陰尉李直方②曰:“君能禽此，當力言于朝，乞行優(yōu)賞;不獲，亦以不職奏免君矣。”直方有母且老，與母訣而后行。乃緝知盜所，分捕其黨與，手戟③刺遇，獲之。軾即請為直方賞。七年，徙揚州。舊發(fā)運司主東南漕法，聽操舟者私載物貨，征商④不得留難。故操舟者輒富厚，以官舟為家，補其敝漏，且周⑤船夫之乏，故所載率皆速達無虞。近歲一切禁而不許，故舟弊人困，多盜所載以濟饑寒，公私皆病。軾請復舊⑥，從之。（選自《宋史·蘇軾列傳》，有改動）【注】①本文背景:因政見不合，蘇軾自請離職，被外放潁州。②李直方:唐宗室后裔。③手戟:親手用戟。④征商:征收商稅。⑤周:周濟。⑥復舊:請求恢復舊制?！净顒右?梳理文字·感受漢字的文化內涵】5．請你任選一個漢字，借助搭橋之法，先解釋字義，再簡要寫出推斷過程。原句搭橋之法釋義推斷A．聽操舟者私載物貨邏輯推斷拿著

操蛇之神焚香操琴

演奏從事、擔任

操童子業(yè)B．補其敝漏圖以釋字

敝字的左旁是一塊布（“巾”），上面沾有灰塵和贓物;右旁是一只手（“又”）正拿著棍子在撲打。【活動二:文化自信·獲得豐富的審美經驗】6．小舟和小山在讀完【甲】詩和【乙】文后，頓覺意“趣”暗生。他們針對兩文的“文意之趣”展開了討論。請你將下面的討論記錄補充完整。小舟:歐陽修的嵩洛之宴可謂意趣滿滿。尾聯中①________________

，____________

這兩個意象就呈現了澄澈空明的畫面和恢宏闊遠的氣象。小山:詩中的畫面也令我印象頗深。讀到【甲】詩中的“解帶西風飄畫角，倚欄斜日照青松”時，我似乎聽到西風中飄來號角清衰的聲響，看到作者獨自一人，解衣斜倚著樓上的欄桿，觀賞夕陽照射在蒼翠的青松上，頗有自在從容之趣。小舟:能夠發(fā)現和欣賞自然之美是公民審美能力的體現。讓我學習你的表達，也來欣賞“霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃”的畫面感和意趣:②_______________小山:袁中道的《夜雪》也別有一番意趣。文中的“暗窗紅火任意看數卷書/亦復有少趣”句少了句讀，我有點看不懂，你能幫我斷一下句讀嗎?小舟:沒問題。這里可以斷兩處:③_______________________________小山:謝謝!這篇短文讓我想到在更定之際獨往湖心亭看雪的張岱，兩人似乎都能在寂靜的雪夜領會到其中的意趣。這兩種意趣是否相同?能說說你的想法嗎?小舟:_______________________________【活動三:傳承精神·弘揚高尚的君子人格】7．閱讀【丙】文時，你被“直方有母且老，與母訣而后行”一句深深感動。請你結合語段內容，將之改寫成李真方和其母的對話描寫。8．在“君子人格·精神傳承”班級活動中，小舟準備以“未來公民的社會責任感和參與感”為主題，推出板報專欄。歐陽修和蘇軾，你會推薦誰入選這個專欄?請你閱讀資料鏈接，結合【甲】詩、【丙】文以及你的閱讀經驗作出推薦，并有理有據有情地闡述理由。有學者指出，社會責任感是指在一個特定社會里，每個人在內心和意識上對其他人的動上請求憂倫理關懷和責任。社會參與感是指公民通過社會參與，獲得更多的參與權，對社會生活各方面的現狀與活動的了解、關心和投入，在此過程中所積淀的意識與感受。三、現代文閱讀小海和小冬認為未來公民需要具備自我認知和調整的素養(yǎng)。他們搜集了一些資料，邀請你共同參與探究?！静牧弦弧孔杂刹皇侨涡?。你想干什么就干什么，恰恰是奴隸，是不自由的表現，是做了自己動物性的情緒、欲望，以及社會性的偏見、習俗的奴隸。那么，自由是什么?自由是由于對必然的支配，使人具有普遍形式的力量。所以，所謂“自由的形式”，也首先指的是掌握或符合客觀規(guī)律的物質現實性的活動過程和活動力量。美作為自由的形式，首先是指這種合目的性與合規(guī)律性相統(tǒng)一的實踐活動和過程本身。它首先是能實現目的的客觀物質性的現實活動，然后是這種現實的成果、產品或痕記。所以它不是什么象征?！跋笳鳌辈贿^是種精神性的、符號性的意識觀念的標記或活動。從遠古的巫師到今日的詩人，都在不斷制造這種符號、象征，但它們并不就是美的本質或美的根源?？梢姡坏饔^蠻干、為所欲為，結果四面碰壁，不是自由;而且，自由如果只是象征、愿望、想象，只是巫師的念咒、詩人的抒情，那便只是鎖閉在心意內部的可憐的、虛幻的“自由”。真正的自由必須是具有客觀有效性的偉大行動力量。這種力量之所以自由，正在于它符合或掌握了客觀規(guī)律。孔子說，“從心所欲不逾矩”，莊子有庖丁解牛的著名故事，藝術講究“無法而法，是為至法”，實際都在說明無論在現實生活或藝術實踐中，這種在客觀行動上駕馭了普遍客觀規(guī)律的主體實踐所達到的自由形式，才是美的創(chuàng)造或美的境界。在這里，人的主觀目的性和對象的客觀規(guī)律性完全交融在一起，有法表現為無法。所以，自由（人的本質）與自由的形式（美的本質）并不是天賜的，也不是自然存在的，更不是某種主觀象征，它是人類和個體通過長期實踐自己建立起來的客觀力量和活動。就人類說，那是幾十萬年的積累;就個體說，那也不是一朝一夕的功夫。自由形式作為美的本質、根源，正是這種人類實踐的歷史成果?！ㄟx自李澤厚《美學四講》，有刪改）【材料二】概念1:自我認知自我認知指的是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己的感知、思維和意向等方面的覺察;自我評價是指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估，這是自我調節(jié)的重要條件?！ㄟx自百度）概念2:元認知元認知是“對自身認知的認知”。它包括對自己認知能力和局限性的認識。例如，你很可能會精確描述出自己的記憶能力、注意廣度以及你對某一特定領域（如足球、認知心理學、其他瑣事）知識的深度與廣度。你了解自己的優(yōu)勢和不足，知道哪些策略對你最有用，你還懂得何時可以運用它們。在同一項認知任務中，較大的兒童常常能比較小的兒童更好地評估任務的復雜性并調控自己的表現。這是元認知的一個特點。而較小兒童對自己能力的了解就沒這么多了，他們往往過于樂觀，認為自己能很好、很容易且很快地完成大多數認知任務?！ㄟx自《認知心理學》）【材料三】

【材料四】陳夢家（1911年-1966年），男，浙江上虞人，中國現代著名古文字學家、詩人。陳夢家曾與聞一多、徐志摩、朱湘一起被稱為“新月詩派的四大詩人”。1931年9月，編成《新月詩選》出版。其詩重視表現“自我”，注重音韻和諧及整體勻稱，善于吸收格律詩特點寫自由詩，對新月派的形成和發(fā)展影響較大。一朵野花陳夢家一朵野花在荒原里開了又落了，不想這小生命，向著太陽發(fā)笑，上帝給他的聰明他自己知道，他的歡喜，他的詩，在風前輕搖。

一朵野花在荒原里開了又落了，他看見青天，看不見自己的渺小，聽慣風的溫柔，聽慣風的怒號，就連他自己的夢也容易忘掉。一九二九年一月

9．小海讀了這幾組材料后，對某些難懂的內容做了自己的理解。請你判斷他的理解是否正確。用“?”“?”表示。(1)材料一中“它不是什么象征”中的“它”是指“美”。()(2)兒童都認為自己能很好地完成各項任務，因為他們不能很好地進行自我調節(jié)。()10．小冬對材料一中引用孔子“從心所欲不逾矩”的意圖不理解。請你用自己的話告訴他作者的寫作意圖。11．小海想要在班級中朗誦《一朵野花》，但他對詩朗誦的自我評價不足，期望得到你的幫助。請你結合材料中“野花”的形象，幫他分析本詩的情感基調。12．請在（1）和（2）中任選一題作答:(1)小冬邀請你結合《水滸傳》探究“自我認知和調控”素養(yǎng)的意義，并在小組內做發(fā)言報告。請你結合上述材料和《水滸傳》，在林沖、魯智深和楊志中任選一人，為他們做一個，向“自我管理能力”的“診斷報告”，并由此得出對自己有益的人生啟示。不少于100字。(2)了解自己的優(yōu)勢和不足，知道哪些策略對你最有用，還懂得何時可以運用它們，這是很重要的素養(yǎng)。請你總結閱讀《艾青詩選》中所運用的某個閱讀策略，把你的經驗分享給大家。要求結合下面兩首詩歌簡要闡述（可選其中一首，也可都選）。不少于100字。我愛這土地

艾青我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……一一然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……一九三八年十一月十七日刈草的孩子艾青夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了一一在草叢里我們只看見:一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……一九四零年小語和小文認為批判性思維也是未來公民很重要的核心素養(yǎng)。他們邀請了大家一起閱讀小說，進行思辨性閱讀。小偷盧卡【意大利】馬西莫·邦滕佩利①一個布滿陰云的夜晚，一輪明月從云彩后面露出了四分之一的臉兒，少許的幾顆星星在夜空閃爍著。對小偷盧卡來說，這樣的天時已足以幫助他從天窗鉆進一戶人家，把上好的財物劫掠一空了。②現在，他提著塞滿了贓物的沉甸甸的袋子，美滋滋地鉆出天窗。約有片刻的工夫，他抬起頭來，放眼眺望烏云浮動的夜空，然后，緩緩地環(huán)視著四周的屋頂。在這廣大而空曠的世界，萬籟俱寂，除了他盧卡站在接近天空的屋頂上，四周見不到一個人影兒。③他覺得腰部有點兒疲勞，但心里卻舒爽坦然。從天窗里往外鉆出來的時候，盧卡仰起頭來，只見天空變成了一條狹長的垂直線。探身朝前俯視，周圍是望不到盡頭的坡面，一直伸向大樓的另一端，被突出屋脊的一只煙囪隔絕了。坡面朝下延伸，跟裝飾精雅的飛檐聯在一起了。④這時，他向屋脊掃了一眼，不禁倒吸了一口冷氣，頓時驚呆了。⑤屋脊后面伸出了一個肥大、黝黑的腦袋，兩道熠熠閃亮的目光，透過黑暗，直向他射來。驀地，那漢子一躍而起，站立在屋頂上，伸出手來，槍口對準盧卡。一聲命令在寂靜的夜空回蕩:“舉起手!”⑥小偷盧卡戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地舉起了雙手。⑦他認出了這個漢子，此人是城里最精干和鐵面無私的警察之一。⑧警察站穩(wěn)身子，朝著屋頂的頂端走去。處于惶恐狀態(tài)中的小偷盧卡忽然瞥見，警察的雙腳在瓦片上搖搖晃晃，興許是由于這個原因，他趕緊止住了腳步，把兩條又粗又短的腿叉開，支撐住身子。他仍然用手槍對準盧卡，說道:“過來，盧卡先生，你干得蠻不錯，看來該打發(fā)你去睡覺了。不然的話……啊，上帝!……”⑨盧卡的心立即驚喜交集地狂跳起來，因為警察由于一只腳跟沒有站穩(wěn)，身子搖晃了一下，徑直從瓦房上滑溜下去。盧卡隨即瞧見一個肥胖的身軀在屋頂的斜面上朝下滾動。于是他急忙拔腳朝屋脊奔跑。⑩警察驚慌失措，用左手狠命抓住一塊瓦片，不料這瓦片吃不住他的勁，也隨著他向下滑溜，他直覺得十指連心的一陣疼痛，禁不住發(fā)出一聲絕望的喊叫。他想用另一只扔下了手槍的手來攥住屋頂上的什么東西，但無濟于事，他的身子繼續(xù)朝下滾動，腦袋砰的一聲撞在屋頂的煙囪上，但滾動沒有停止。?小偷盧卡奔到屋脊，轉過身來，只見警察已滾到坡面的邊緣，身子隨即在空中消失了。?盧卡心中驀然一喜，不禁心花怒放。他目迷神眩地注視著他的冤家對頭消失的地方，他這樣細細地凝望著，以致終于發(fā)現，警察并沒有完全掉下去，他正發(fā)狂似的用兩只手緊緊攥住飛檐的邊緣。?盧卡在屋脊上坐下，盯著這兩只粗大、黝黑、越來越劇烈地痙攣的手。他等待著，希望看到這雙手的消失，然后再揚長而去。盧卡從容不迫地坐在那里，胸脯和腦袋略略向前探身，就像置身于劇院里，觀看舞臺上的演出，劇情已達到令人不安的高潮時一樣:他想象著警察的身軀懸吊著飛檐下的情景，不多一會兒，他的冤家對頭的身子就要掉到石板砌的路面上，跌個粉身碎骨。他豎起耳朵，期待聽到那龐然大物即將墜落地面的聲響。?警察的一只手已經吃不住了，不由得松開了原先死死攥住的屋檐，整個人的重量和抽搐立即都集中到一只手上，竭力掙扎著;不一會兒，松開的那只手又重新攀住屋檐，另一只手又松開了。警察在空中搖擺飄蕩。?驀地，一種不可捉摸的感覺顫過盧卡的心頭。這種感覺跟他開頭那種幸災樂禍的狂喜迥然不同。他緊緊地閉上雙眼，而后又很快地張開，他聽到下面急促的喘息聲，看來是用那兩刷地把袋子從肩膀上卸下來，放在瓦房上;他又一次閉上眼睛，但又馬上睜開，用手撫摸了跑到屋檐跟前，立即撲倒，肚皮緊緊貼著房瓦，伸出一只鐵一般的堅實的手臂，鉤住煙囪壁的棱角，向前探出身子，伸出另一只手臂，喊道:“拉住!”?盧卡緊緊攥著正在掙扎中的警察伸過來的一只手。他感覺到那只手也緊緊握住他的手，他使出渾身力量往上拉，仿佛漁翁拉起沉甸甸的漁網一樣。他瞧見了警察的腦袋、肩膀;他繼續(xù)往上拽，警察順著他的勁兒，終于露出了整個身子;盧卡給了他最后一把勁，然后幫助他在靠近屋頂角落的房瓦上坐下。?過了片刻，警察才結結巴巴地說:“謝謝?！?盧卡站立起來，轉過身去，不再理會他。他登上屋脊，那里放著他的袋子。他看了一眼袋子，然后不慌不忙地從屋頂的另一面斜坡走下去，然后順著檐槽滑至地面。?月亮隱沒了，天空中沒有一絲云彩。在離開屋頂和抱住檐槽以前，他再次抬頭望了望天空。盧卡黑夜行竊興許已經上百次了，然而他從來不曾發(fā)現過，天空中竟有那么多燦爛的星?！救蝿找弧渴崂怼ぐ盐?3．小語按“開端-發(fā)展-高潮一結局”的邏輯，梳理了盧卡的偷盜故事和心路歷程。邀請大家一起完成下面的思維導圖，你也來試試吧。

【任務二】探索·歸納14．小文在閱讀中發(fā)現開頭和結尾關于夜晚的描述有所不同。他嘗試聯系學習《故鄉(xiāng)》中環(huán)境描寫的經驗，通過比較分析，來歸納小說中自然環(huán)境的變化在人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題表達等方面的作用。請你結合，《小偷盧卡》的內容，整理探究結果。篇目關注環(huán)境的變化《故鄉(xiāng)》時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月?！缎⊥当R卡》一個布滿陰云的夜晚，一輪明月從云彩后面露出了四分之一的臉兒，少許的幾顆星星在夜空閃爍著。月亮隱沒了，天空中沒有一絲云彩。在離開屋頂和抱住檐槽以前，他再次抬頭望了望天空。盧卡黑夜行竊興許已經上百次了，然而他從來不曾發(fā)現過，天空中竟有那么多燦爛的星星。【任務三】辯證·評價15．“最鐵面無私的警察”最終放走了小偷盧卡，大伙兒就此展開了討論。對此，你怎么看?請結合文本內容，辯證地闡述你的看法。四、作文16．閱讀下面材料，根據要求完成寫作?！睹嫦蛭磥?21世紀核心素養(yǎng)教育的全球經驗》研究報告顯示，最受各經濟體和國際組織重視的七大素養(yǎng)分別是:溝通與合作、創(chuàng)造性與問題解決、信息素養(yǎng)、自我認識與自我調控、批判性思維、學會學習與終身學習以及公民責任與社會參與。讀了這段文字，你有怎樣的思考?請你結合參加上述各項主題活動的收獲，圍繞“未來公民的核心素養(yǎng)”這一話題，或寫作記敘性的文章，去參加?？鞲灞荣?，或寫作議論性文稿，在班級中和同學分享你的觀點。要求:題目自擬，立意自定，不少于600字。不得抄襲、套作，不能泄露個人信息。參考答案:1．勃

系

2．前仆后繼

3．將“但”去掉

4．①春蠶到死絲方盡;②蠟炬成灰淚始干;③長風破浪會有時;④直掛云帆濟滄海;⑤肯將衰朽惜殘年;⑥先天下之憂而憂;⑦后天下之樂而樂;⑧醉里挑燈看劍。【解析】1．考查字形。勃發(fā)，bófā，煥發(fā);旺盛。xì——系，意為:牽掛。2．考查成語。前仆后繼，qiánpūhòujì，前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)。3．考查病句修改?！笆恰迸c“也是”表示并列關系，“但”表示轉折關系，不合邏輯，去掉“但”。4．本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容;二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意:蠟炬、濟、衰朽。5．示例:A.駕駛;“操”均為動詞，可見操在名詞前作動詞，在不同語境中可根據搭配不同做不同解釋，此句中與“舟”相配，可譯為“駕駛”。6．

雪

群玉峰我看到秋霜下樹林里木葉凋盡，眾山爭相顯露各自面容，野菊開放的美好時節(jié)，歐陽修與友人暢飲醇酒正濃，頗有豁達酒暢之意。暗窗紅火/任意看數卷書/亦復有少趣。不相同，袁中道是在雪夜大作前往目的地被風雪所阻，在事不順遂之際，反而能靜心聆聽大雪敲擊竹子傳來的清脆響聲，在暗窗紅火休閑自得讀書。這種意趣的背后體現的是作者隨遇而安，自得其樂的文人雅趣。而張岱是遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現出作者的故國之思，同時也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，同時也寄托人生渺茫的慨嘆。

7．例如:李直方臨行前，為母親打點好一切，并跪在母親面前說:“母親大人，孩兒此去是為民除害，但自知兇多吉少，空今后不能在母親左右，請母親恕兒無罪!”李方直的母親說:“孩兒不必自責，你這是伸張正義的大事，母親這里不用掛牽，只要你能鏟除賊匪，母親就會以你為榮!”8．蘇軾在丙文中蘇軾在盜賊昌盛、百姓既不敢言的境況下，主動勸李直方抓捕盜賊為民除害，在朝廷對李直方不公正待遇時，又敢于向朝廷直言請功，這里體現出了蘇軾身懷社會責任感。后來調到揚州時，由于一切（私載）都被禁止，所以船只破舊人員貧困，多數人偷盜所運貨物來救饑寒，公家私人都受害。又為百姓請求恢復舊制，是老百姓重新富裕起來?？梢娝约簾o論身在何處，總能以民為重，體察民生。再讀他的《江城子·密州出獵》又體現了他的壯心不已的責任感，使命感怎么不令人肅然起敬?【解析】5．本題考查對文言實詞的理解。如果選A項，根據題干要求，使用邏輯推斷法推斷“聽操舟者私載物貨”中“操”字的含義?！安佟弊直旧硎莿釉~，“操蛇之神”“焚香操琴”“操童子業(yè)”三句中，“操”字都用在名詞前，根據名詞的含義來判斷“操”字動作的意思，所以在“聽操舟者私載物貨”中，“操”字用在名詞“舟”字前，結合“舟”字判斷“操”字動作含義即可，“聽操舟者私載物貨”的意思是允許駕船的人私自載運貨物，所以“操”指的是“駕駛”。如果選B項，根據題干要求，使用圖以釋字的辦法推斷“敝”字的含義，根據圖中“敝”字的形象可知，“敝”是用棍子拍打沾有灰塵的布，所以指的是破布的意思，在這里引申為破損，損壞的意思，所以“補其敝漏”的意思就是:修補（船只）的破損。示例:B.破損，損壞?！氨帧笔怯霉髯优拇蛘从谢覊m的布，本義是破布的意思，在這里引申為破損，損壞的意思。6．本題考查對詩歌和文章內容的理解和賞析?！皶毘俗頂y嘉客，踏雪來看群玉峰”的意思是:我將要乘著醉意帶領佳客，冬雪皚皚時再踏上如玉的群峰。尾聯中描寫了冬日重游時，踏雪相過，群山嬌嬈的恢弘氣象。其中“雪”和“群玉峰”兩個意象，表現了一排銀妝素裹的天地群山，表現出曠遠澄澈的畫面，所以①空可填“雪”，②空可填“群玉峰”。③空，“霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃”的意思是:秋霜下樹林里木葉凋盡，眾山爭相顯露各自面容，野菊開放的美好時令，我們暢飲醇酒逸興正濃。描寫畫面時要結合譯文補充作者欣賞秋霜野菊時的盎然之情。在如霜欺葉落，群山畢現，露冷霜寒，野菊燦爛之時，作者攜友暢飲，表現出詩人百折不撓的精神，以及笑對人生挫折和政治打擊的無畏。④空，“暗窗紅火任意看數卷書亦復有少趣”的意思是:暗暗的窗子與紅紅的燭火，任意看數卷書，也是很有趣的。“暗”修飾“窗”，“紅”修飾“火”，結構相同，內容并列，所以“暗窗紅火”后可斷開;“任意”修飾謂語動詞“看”，“數卷書”為賓語，結構完整，其后應斷開;所以正確的斷句應為:暗窗紅火/任意看數卷書/亦復有少趣。⑤空，首先明確觀點，不相同。根據【乙】文“然萬竹中雪子敲戛，錚錚有聲”和“暗窗紅火，任意看數卷書，亦復有少趣”的內容可知，作者想去沙市，但被雨雪所阻。詩人就停住腳步，趣在聆聽竹林里傳來的清脆的敲擊聲;趣在坐在昏暗的小屋感受爐火的溫暖;趣在悠閑自得地讀書。表達了詩人隨遇而安，悠然自得的心境。根據《湖心亭看雪》中“惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”的內容可知，張岱夜半賞雪的高雅情趣。而“到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸”卻不料亭上已有人先我而至，與知音把酒言歡，頗有幸逢知己之樂趣?！皢柶湫帐?，是金陵人，客此”和“莫說相公癡，更有癡似相公者!”又寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思，清高自賞的感情和淡淡的愁思。7．本題考查語言表達。結合【丙】文“又殺捕盜吏兵。朝廷以名捕不獲”的內容可知，李真方面對的是悍匪，所以當他預測到自己此去兇多吉少之時，與老母親辭行時應該有對母親的歉疚，而母親則應該表達出對李真方的支持，描寫時注意兩人的情感。例如:李真方跪倒在母親面前說:“母親，請原諒孩兒不孝，此去兇險，許是無法盡孝母親左右!”母親拉起李真方，說:“孩兒勿怕，你是為民除害，這是大義，放心而去，母親為你而感到驕傲!”8．本題考查個性化解讀文本。本題為開放性試題，任選【甲】詩或【丙】文推薦即可。如果推薦【甲】詩，可以結合此詩表現出詩人傲岸的性格，堅強的意志，嶙峋的風骨，以及政治上的不畏風霜等方面分析。如選【丙】文，則可以結合蘇軾勸李直方為民除害，且為李直方打抱不平等事來分析其社會責任感。例如:詩歌塑造了一個身處逆境，卻能夠自我開解、曠達、樂觀的形象。他被人指控與范仲淹等人結為朋黨禍亂朝政，被貶滁州。這懷嵩樓上，引發(fā)了他懷人追往的感慨，但當詩人看到霜后“爭出”的峭拔山峰和凌霜盛開的菊花，以“解帶西風”的舉止和暮色中挺立的青松，透射出自己從容面對政治風雨的那份瀟灑和從容。表現出作者不畏政治風霜的嶙峋風骨;最后以景喻人，表明自己高潔的品質?？梢娂词股钐庂H謫，但懷有深切社會責任感的歐陽修仍懷著樂觀積極的心態(tài)面對政治上的風霜。【點睛】參考譯文:【乙】晚上下起了大雪。當時正準備坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋。然而大雪敲擊竹子，發(fā)出錚錚的聲音，暗暗的窗子與紅紅的燭火，任意看數卷書，也是很有趣的。離時為自己嘆息每次有想去的地方，總是不行。然而是行是止，任它吧。魯直所說“沒有一處不可以寄一夢”?！颈恐葜杏卸嗄甑谋I匪尹遇等人，多次劫掠殺人，又殺死捕盜官兵。朝廷因指名緝捕不到，被害的人家又怕他們害人，隱瞞了不敢說。蘇軾召來汝陰尉李直方說:“你能捉到這個人，我會盡力對朝廷說，請求從優(yōu)行賞;捉不到，也以不稱職奏請免去你?！崩钪狈降哪赣H且年老，他和母親訣別然后出發(fā)。最終探知盜匪的地點，分頭捕捉他的同黨，親手用戟刺尹遇，捉住了他。蘇軾請求給李直方賞賜。元佑七年，移揚州。以前發(fā)運司主管東南漕運法，允許駕船的人私自載運貨物，征收商稅不許刁難。所以駕船的人就富裕了，把官船當作自己的家，修治船只，還救濟船夫們的困乏，所以所載貨物都很快到達而且沒有事故。近年一切私載都被禁止，所以船只破舊人員貧困，多數人偷盜所運貨物來救饑寒，公家私人都受害。蘇軾請求恢復舊制，朝廷允準。9．

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