《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級優(yōu)課)-八年級音樂教案

《茉莉花》音樂課教案八年級上冊知識(shí)目標(biāo)：能夠在鋼琴的伴奏下，運(yùn)用正確的演唱方法，準(zhǔn)確并富有感情的演唱《茉莉花》。能力目標(biāo)：通過對《茉莉花》及相關(guān)文化的欣賞和演唱，深切感受《茉莉花》音樂的美，并用圓潤優(yōu)美的聲音演唱歌曲。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能用抒情、優(yōu)美、流暢婉轉(zhuǎn)的聲音，準(zhǔn)確并富有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法欣賞音樂并能對作品做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，音響，鋼琴教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)講授法視聽感受法欣賞法比較法教學(xué)過程基礎(chǔ)教學(xué)：播放霍尊演唱的《茉莉花》學(xué)生走進(jìn)教室。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）師生問好:3.發(fā)聲訓(xùn)練：2/412345–︱54321–‖MiMaMiMa二、導(dǎo)入教學(xué)：師：同學(xué)們在進(jìn)入教室時(shí)聽到的歌曲叫什么名字？（大家一起回答）師：同學(xué)們回答的非常正確，這首歌是今年3月26日，在音樂大師課的欄目中霍尊和王奕程演唱的，你知道他們的演唱方法屬于哪種唱法嗎？學(xué)生回答：師：這首歌流行唱法中的老歌新唱，這首最早出現(xiàn)在我國明朝的萬歷年間，距今已有中國民歌在1768年（清乾隆三十三年）法國哲學(xué)家盧梭的《音樂辭典》中就有收錄，原名叫《鮮花調(diào)》，哪位同學(xué)能演唱這首歌？找個(gè)別同學(xué)唱一唱。師提問：哪位同學(xué)知道這首歌是我國哪個(gè)地區(qū)的民歌？學(xué)生回答：江南一帶或江蘇民歌師：此歌曲先后在香港回歸祖國政權(quán)交接儀式、雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式、北京奧運(yùn)會(huì)開幕式、南京青奧會(huì)開幕式等重大場面上演出。在中國以及國際具有極高的知名度，在中國及世界廣為傳頌，是中國文化的代表元素之一，因其特殊的地位和代表，被譽(yù)為“中國的第二國歌”。這首《茉莉花》的旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽，在民間廣泛流傳，它仿佛使我們聯(lián)想到了江南的秀美風(fēng)光，其實(shí)據(jù)說它還是另一首江蘇民歌改編而成的呢，同學(xué)們想知道它的原型是哪首歌嗎？（多媒體揭示課題）師：今天我們就學(xué)習(xí)這首江蘇民歌《茉莉花》茉莉花原產(chǎn)地在印度，在漢代便傳入我國二、講授新課1、教師有感情的范唱歌曲《茉莉花》（播放伴奏教師演唱，老師演唱的同時(shí)想請同學(xué)們給老師指揮好不好？）2、學(xué)生隨鋼琴伴奏用“l(fā)a”音哼唱旋律，并體會(huì)高位置發(fā)聲。（要求：聲音要柔和圓潤，高位置發(fā)聲，軟腭要高高抬起）3、節(jié)奏訓(xùn)練：2/4XXXXXXXX｜XXXX︱XXXXXXX｜XXX·‖節(jié)奏模仿:教師打節(jié)奏，找個(gè)別學(xué)生表演4、視唱歌曲旋律。請同學(xué)們分析歌曲中有哪些音沒有出現(xiàn)？歌曲旋律有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答：4和7沒有出現(xiàn)，共出現(xiàn)5個(gè)音，并且始終是圍繞5音進(jìn)行的，所以這是典型的中國民族五聲調(diào)式中的徵調(diào)式（多媒體展示）旋律以曲折的級進(jìn)為主，有典型的南方色彩，曲調(diào)流暢抒情，婉轉(zhuǎn)優(yōu)美5、填歌詞演唱歌曲（鋼琴伴奏）思考：（1、）有誰能說出這首歌曲的體裁嗎？(中國民歌的體裁分為山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號子)（2、）歌曲表達(dá)了什么情感？學(xué)生回答：（1、）小調(diào)（2、）歌中抒寫了自然界的景物，表現(xiàn)出一種淳樸優(yōu)美的感情，將茉莉花開時(shí)節(jié)，滿園飄香，美麗的少女們熱愛生活、熱愛大自然、愛花、惜花、憐花、欲采又舍不得采的美好心愿，表達(dá)得淋漓盡致。6、學(xué)生隨伴奏有感情的演唱歌曲《茉莉花》要求聲音甜美圓潤的演唱，做律動(dòng)（多媒體展示要求）用手畫出歌曲的旋律走向，感受歌曲特點(diǎn)7、分組唱（女生、男生、集體唱）我們現(xiàn)在已經(jīng)欣賞了兩個(gè)版本的《茉莉花》，第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風(fēng)格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎(chǔ)上加入了更多的流行音樂的因素。四、知識(shí)拓展：師：同學(xué)們《茉莉花》這首歌深受人民的喜愛，誰還知道《茉莉花》還有其他版本的嗎？播放東北的《茉莉花》，請同學(xué)門說一說東北民歌與江蘇民歌有什么區(qū)別？（聽一聽唱一唱）播放河北的《茉莉花》，請同學(xué)們再說一說這首河北民歌的特點(diǎn)。播放課件用對比的方式感受音樂的差異。（聽一聽唱一唱）思考：用對比法，分析歌曲的差別東北民歌有什么特點(diǎn)??？（生答。師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默、襯詞很有特點(diǎn)；旋律的起伏很大。）那河北民歌呢？（生答，師總結(jié)：河北民歌語言樸實(shí)、更趨于普通話；旋律高亢）那么是什么造成的不同地區(qū)音樂風(fēng)格的的不同呢？答：生活方式、地域文化、風(fēng)土人情等。除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動(dòng)的表現(xiàn)了茉莉花的特點(diǎn)，因此這首《茉莉花》在1926年4月23日意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。我們再來看看中國著名導(dǎo)演張藝謀在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上展示的茉莉花視頻五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)我們了解了、感受了不同版本的茉莉花，而江蘇的《茉莉花》早已經(jīng)飛出了國門，走向了世界，不單單是我們中國人民喜愛的，而且成為世界人民喜愛的一首民歌，架起了中國人民和世界人民一座友誼的橋梁，希望今后能更加熱愛我國的民