2019-2020學(xué)年豐寧滿(mǎn)族自治縣第一中學(xué)高三語(yǔ)文一模試卷及答案解析

2019-2020學(xué)年豐寧滿(mǎn)族自治縣第一中學(xué)高三語(yǔ)文一模試卷及答案解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面的文字，完成各題。大自然的智慧趙大年蜘蛛天生就會(huì)結(jié)網(wǎng)捕食。它在體內(nèi)制造黏性、韌性很高又無(wú)色透明的“隱形”蛛絲，選擇蛾蝶蚊蠅等飛蟲(chóng)的林間通道巧妙織網(wǎng)，然后躲于暗處，一旦有自投羅網(wǎng)者，信息立刻由蛛絲的顫動(dòng)傳遞給蜘蛛，它也會(huì)迅速趕到，咬住俘虜，將自制的麻藥通過(guò)牙齒輸入俘虜體內(nèi)，使其喪失抵抗或逃跑的能力，再放心地把俘虜吃掉。若有多個(gè)俘虜撞網(wǎng)，一時(shí)吃不完，它就用蛛絲捆綁起來(lái)，下頓再吃。要問(wèn)這些本領(lǐng)和計(jì)謀是誰(shuí)教它的？生物學(xué)家也無(wú)法仔細(xì)解答，只好籠統(tǒng)地說(shuō)是蜘蛛的本能。其實(shí)，人類(lèi)對(duì)于自然界的奧秘知之甚少。聰明人不妨先學(xué)習(xí)大自然的智慧——我看編織漁網(wǎng)就是從蜘蛛那里，真是個(gè)改變?nèi)松木薮蟀l(fā)明呀！人類(lèi)自從捕魚(yú)，至今已經(jīng)衍生出多少有形和無(wú)形的網(wǎng)啊，公路網(wǎng)，鐵路網(wǎng)，航空網(wǎng)，法網(wǎng)，關(guān)系網(wǎng)，通信網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)——天羅地網(wǎng)！只是忘了感謝蜘蛛。亞馬遜森林大蜘蛛的網(wǎng)可以纏住鳥(niǎo)雀，它再使勁撲棱也掙不斷這神秘的蛛絲。經(jīng)測(cè)定，蛛絲的韌性強(qiáng)于鋼絲，而且重量輕得多。已經(jīng)有人在分析蛛絲的成分，都是蛋白質(zhì)之類(lèi)的有機(jī)物，若能人工合成，可能會(huì)是一種用途廣泛的新材料。出于同樣的想法，人們發(fā)現(xiàn)多種昆蟲(chóng)的外皮又薄又輕又有韌性，譬如蝗蟲(chóng)的“外骨骼”，既能保護(hù)內(nèi)臟和肌肉，又支撐全身，使蝗蟲(chóng)能輕盈地彈跳、飛翔，這種外皮也是很好的材料呀。最近美國(guó)科學(xué)家研制的“昆蟲(chóng)皮膚”，就是分析了昆蟲(chóng)外皮的成分，取得甲殼素和若干蛋白質(zhì)的配方，相當(dāng)容易地進(jìn)行了人工合成。甲殼素也很容易獲取，大量的蝦殼、蟹殼、魚(yú)鱗都能變廢為寶。這種新材料的強(qiáng)度與鋁相當(dāng)，卻輕得多，成本也低得多。加水多少即可決定其柔軟度，可制成任何形狀，替代塑料，可自然降解，保護(hù)環(huán)境。由于其生物相容性，在醫(yī)學(xué)上也用途廣泛。荷花蓮葉“出淤泥而不染”的特性早就為人所知，我國(guó)文人以此比喻君子的品格。德國(guó)科學(xué)家則仔細(xì)審視蓮葉的表皮，在顯微鏡下，這層表皮上有無(wú)數(shù)乳凸?fàn)畹念w粒，連水珠都不沾。把炭粉撒在蓮葉上，用水一沖，潔凈如初。他們按照蓮葉表皮的形狀制作出一種具有“自潔性能”的薄膜，用于車(chē)輛和建筑物表面，一場(chǎng)雨或一陣風(fēng)就可以清除浮塵，節(jié)省了許多人工。為防野獸傷害，有巢氏教部族學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒“結(jié)木為巢，編堇而寢”，住在樹(shù)上。燕窩、蜂房的結(jié)構(gòu)完全符合力學(xué)原理，現(xiàn)代化的北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館取名為鳥(niǎo)巢，也是人們向鳥(niǎo)兒學(xué)習(xí)的一種紀(jì)念吧？粗略地想想，人類(lèi)向大自然學(xué)習(xí)的事例多矣。冷兵器時(shí)代的盔甲和現(xiàn)代裝甲戰(zhàn)車(chē)，大概是學(xué)習(xí)甲殼動(dòng)物自我保護(hù)之法，譬如烏龜、穿山甲。魚(yú)體內(nèi)有鰾，充氣則浮，排氣則沉，潛艇也學(xué)了這一招。軍人的迷彩服，一如動(dòng)物的保護(hù)色。運(yùn)動(dòng)員阻力最小的游泳衣，仿鯊魚(yú)皮。蝶翅美麗的圖案移植到花布上，巧奪天工。烏賊也許是施放煙幕的祖師爺。跳蚤肯定是跳高的絕對(duì)冠軍，它的跳高紀(jì)錄是自身高度的600倍，已經(jīng)有人在研究跳蚤的膝關(guān)節(jié)了。我寫(xiě)過(guò)一篇散文《羨慕蝸?！?，說(shuō)的是住房困難時(shí)突發(fā)奇想，蝸牛怎么知道生下來(lái)就應(yīng)該背著一間房呢？此文獲獎(jiǎng)，是評(píng)委對(duì)敝人的同情。今天看來(lái)，學(xué)習(xí)蝸牛者大有人在。部隊(duì)行軍帶帳篷。成吉思汗遠(yuǎn)征軍的馬隊(duì)帶著蒙古包。美國(guó)兵帶著睡袋，在朝鮮的冰天雪地里鉆進(jìn)睡袋也就凍不著了，可惜他們聰明過(guò)了頭，既學(xué)蝸牛又學(xué)蠶——作繭自縛，我們的志愿軍只需在睡袋外面幫他們拉上拉鎖就足夠了，抓個(gè)俘虜，舉手之勞。蒲公英給它的孩子們每人一把傘，隨風(fēng)飄去，播種四方。胡楊樹(shù)給它的種子設(shè)計(jì)了輻射型的細(xì)毛，隨風(fēng)滾轉(zhuǎn)到水土適宜處再扎根生長(zhǎng)。蒺藜有點(diǎn)兒霸道，讓它的孩子渾身長(zhǎng)滿(mǎn)倒鉤刺，鉤住動(dòng)物的腿腳或人的褲腿，可免費(fèi)旅行待到你把它摘下，怕扎嘴又不敢吃，扔到地上則“正中下懷”、就地發(fā)芽。美哉蒲公英、胡楊、蒺藜，它們共同的智慧，就是不讓孩子擠在自己的“福蔭”下生活，不要子女跟自己爭(zhēng)奪身邊這點(diǎn)兒水分、養(yǎng)料、陽(yáng)光。我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)它們的生存理念，偏要擁在鬧市的霧霾下買(mǎi)高價(jià)房和天天堵車(chē)呢？世界大得很，好男兒志在四方，虛心學(xué)習(xí)大自然的智慧吧，這是一門(mén)既古老又時(shí)髦的學(xué)問(wèn)——仿生學(xué)。(選自《人民日?qǐng)?bào)》)1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.從蝦殼、蟹殼、魚(yú)鱗中可提取甲殼素，由它合成的新材料強(qiáng)度與鋁相當(dāng)，卻輕得多，成本也低得多。加水后可制成任何形狀。B.人類(lèi)學(xué)習(xí)自然界中甲殼動(dòng)物烏龜、穿山甲等的自我保護(hù)法，從而發(fā)明了冷兵器時(shí)代的盔甲和現(xiàn)代裝甲戰(zhàn)車(chē)。C.自然界中跳蚤的跳高紀(jì)錄是它自身高度的600倍，如果把跳蚤的膝關(guān)節(jié)研究透徹了，人類(lèi)的跳高技術(shù)可能會(huì)提升。D.亞馬遜森林大蜘蛛網(wǎng)中的蛛絲成分都是蛋白質(zhì)之類(lèi)的有機(jī)物，它的韌性強(qiáng)于鋼絲，重量比鋼絲輕很多，如能人工合成，或可被廣泛應(yīng)用。2.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一段“它在體內(nèi)制造黏性、韌性很高又無(wú)色透明的‘隱形’蛛絲，選擇蛾蝶蚊蠅等飛蟲(chóng)的林間通道巧妙織網(wǎng)”，這個(gè)句子平實(shí)地說(shuō)明了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的原理和地點(diǎn)。B.作者周大年寫(xiě)過(guò)的散文《羨慕蝸?！?，說(shuō)的是住房困難時(shí)他突發(fā)奇想，“蝸牛怎么知道生下來(lái)就應(yīng)該背著一間房”，此文之所以獲獎(jiǎng)，是因?yàn)樵u(píng)委對(duì)他的同情。C.文章最后一段“蒲公英給它的孩子們每人一把傘，隨風(fēng)飄去，播種四方”一句，綜合運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法生動(dòng)地說(shuō)明了蒲公英種子隨風(fēng)飄散的特點(diǎn)。D.大自然中蘊(yùn)含著一種既古老又時(shí)髦的學(xué)問(wèn)——仿生學(xué)，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)大自然的智慧。3.人類(lèi)有哪些創(chuàng)舉是向“大自然的智慧”學(xué)習(xí)的結(jié)果？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容舉例子說(shuō)明。(二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)閱讀下面文本，完成下列各題。①在中國(guó)文學(xué)史上，不乏關(guān)心民生疾苦的詩(shī)人。那些偉大的或優(yōu)秀的詩(shī)人們，常常表現(xiàn)出對(duì)人民的關(guān)心和熱愛(ài)。但是，像杜甫那樣，從身受感同而引發(fā)的對(duì)人民苦難的深切了解和關(guān)心，卻并不多見(jiàn)。杜甫的身受感同，是時(shí)代造成的。就杜甫的經(jīng)歷而言，是他的不幸；就其文學(xué)成就看，則不失為大幸。②關(guān)于杜甫的仁愛(ài)之心，論者常引用“人溺己溺，人饑己饑”的典故來(lái)概括，這固然不錯(cuò)。但杜甫的憂(yōu)民情感，常常是源自自身感受而推己及人的，這和“物傷其類(lèi)”的悲憫大不一樣?！澳琊嚒闭Z(yǔ)出《孟子·離婁下》：“禹思天下有溺者，由己溺之也；稷思天下有饑者，由己饑之也。”禹和稷在不溺不饑的處境中，想到了人溺人饑的痛苦，從而肩負(fù)起拯民于溺饑的重仼。禹稷這種擔(dān)當(dāng)?shù)懒x的精神和博施濟(jì)眾的胸懷無(wú)疑深刻地影響著他。杜甫一生坎坷，他一方面為自己的溺饑生涯憂(yōu)患重重，另一方面又為廣大的民眾憂(yōu)憤深廣。杜甫經(jīng)常在自己最困難的時(shí)刻，不由自主地想到普天下窮苦百姓，想到災(zāi)難深重的民族和祖國(guó)。正是這種發(fā)自?xún)?nèi)心的、不加雕飾的、不帶功利的憂(yōu)患情懷，使杜詩(shī)富有深厚的人道主義精神，使詩(shī)人的形象在人民心中永遠(yuǎn)閃耀著人性的光輝。③杜甫的悲吟，出自他對(duì)人生的深切苦惱和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的民眾苦難的深切苦惱。他的推己及人根源于自身的悲劇性境遇。這樣，當(dāng)他為他人而悲吟時(shí)，不是帶著優(yōu)越感，而是身受感同的推己及人。從接受心理看，這種抒情方式更能引起共鳴，打動(dòng)人心。從抒情主體看，更為親切真實(shí)，讓讀者同情。白居易推崇杜甫此類(lèi)作品，并多有效仿。其《新制布裘》云：“桂布白似雪，吳錦軟于云。布重綿且厚，為裘有余溫。朝擁坐至暮，夜覆眠達(dá)晨。誰(shuí)知嚴(yán)冬月，支體暖如春。中夕忽有念，撫裘起逡巡。丈夫貴兼濟(jì)，豈獨(dú)善一身。安得萬(wàn)里裘，蓋裹周四垠。穩(wěn)暖皆如我，天下無(wú)寒人?！雹馨自?shī)受杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的影響是明顯的，但其藝術(shù)感染力卻遠(yuǎn)不如杜詩(shī)。究其原因，不外有二。一是仿作，仿作只能出贗品，而藝術(shù)貴在創(chuàng)新。二是同情悲憫的角度不同。的確，白居易關(guān)心民生疾苦，在歷史上也算得是一位社會(huì)良知?！罢煞蛸F兼濟(jì)，豈獨(dú)善一身”也表明他的“人饑己饑，人寒己寒”的情懷。但畢竟自己不饑不寒，在境遇上已與天下寒士隔了一層，在審美效應(yīng)上則又和讀者隔了一層，因而其藝術(shù)感染力就大大降低了。而白居易這種帶有優(yōu)越感和良心發(fā)現(xiàn)的抒情方式在文學(xué)史上占絕大多數(shù)，所以，杜甫的身受感同的推己及人就格外突出，加之其獨(dú)創(chuàng)性，因而千百年來(lái)感人至深。（節(jié)選自劉明華《論杜甫的“民胞物與”情懷》）4.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）A.在中國(guó)歷史上，能夠深切了解和關(guān)心人民苦難，能夠如杜甫一般有“物傷其類(lèi)”的悲憫的詩(shī)人是不多見(jiàn)的。B.杜甫與禹稷一樣，既為自己的溺饑生涯充滿(mǎn)憂(yōu)患，又為廣大民眾憂(yōu)憤深廣。C.杜甫自身的悲劇性境遇，造就了他推己及人的精神。杜甫對(duì)人生的深切苦惱和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的民眾苦難的深切苦惱，造就了他獨(dú)特的悲吟。D.白居易雖然也關(guān)心民生疾苦，但畢竟自己不饑不寒，所以其作品的審美效應(yīng)就和讀者隔了一層，藝術(shù)感染力也就很低了。5.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第①段結(jié)尾處以矛盾的對(duì)立統(tǒng)一來(lái)評(píng)價(jià)杜甫的經(jīng)歷和成就，體現(xiàn)出樸素的辯證法思想。B.文章第③段從讀者和作者兩個(gè)角度分析了身受感同的推己及人所能產(chǎn)生的效果。C.文章第④段通過(guò)白居易詩(shī)與杜甫詩(shī)的比較，主要是為了論證白詩(shī)雖受杜詩(shī)影響較大，卻沒(méi)有杜詩(shī)的獨(dú)創(chuàng)性的觀點(diǎn)。D.本文以中國(guó)文學(xué)史為宏闊背景，運(yùn)用道理論證、舉例論證、對(duì)比論證等方法，探討了杜甫超越于絕大多數(shù)古代詩(shī)人的一個(gè)側(cè)面。6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.“人溺己溺，人饑己饑”的典故雖可以較準(zhǔn)確地概括杜甫的仁愛(ài)之心，但沒(méi)能深入挖掘到他憂(yōu)患情懷的根源。B.如果沒(méi)有禹稷那種擔(dān)當(dāng)?shù)懒x的精神和博施濟(jì)眾的胸懷，可能就不會(huì)有杜甫這樣一個(gè)閃耀著人性光輝的詩(shī)人形象。C.從《新制布裘》的藝術(shù)感染力遠(yuǎn)不如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的明顯事實(shí)可見(jiàn)創(chuàng)新很重要。D.如果白居易也是個(gè)寒士，如果他不處在“穩(wěn)暖”的境遇，那么他的詩(shī)歌就會(huì)像杜詩(shī)一樣成為最能引起共鳴和打動(dòng)人心的作品。(三)現(xiàn)代文閱讀III(15分)閱讀下面的作品，完成下面小題。四世同堂(節(jié)選)老舍①已是掌燈的時(shí)候，門(mén)外的兩株大槐像兩只極大的母雞，張著慈善的黑翼，仿佛要把下面的五六戶(hù)人家都蓋覆起來(lái)似的。別的院里都沒(méi)有燈光，只有三號(hào)——小羊圈唯一的安了電燈的一家冠家的院里燈光輝煌，像過(guò)年似的，把影壁上的那一部分槐葉照得綠里透白。②瑞全到一號(hào)去叫門(mén)。不敢用力敲門(mén)，他輕輕地叩了兩下門(mén)環(huán)，又低聲假嗽一兩下。里面才低聲地問(wèn)了聲：“誰(shuí)呀？”他聽(tīng)出來(lái)，那是錢(qián)伯伯的聲音。③“我，瑞全！”他把嘴放在門(mén)縫上回答。④里面很輕很快地開(kāi)了門(mén)。⑤門(mén)洞里漆黑,教瑞全感到點(diǎn)不安。他一時(shí)決定不了是進(jìn)去還是不進(jìn)去好。⑥“老三進(jìn)來(lái)！”錢(qián)先生在屋中叫。瑞全進(jìn)去，還沒(méi)坐下，老者就問(wèn)：“怎樣？得燒書(shū)？”⑦瑞全的眼向屋中掃視了一圈?！斑@些線(xiàn)裝書(shū)大概可以不遭劫了吧？日本人恨咱們的讀書(shū)人，更恨讀新書(shū)的人；舊書(shū)或者還不至于惹禍！”⑧“嘔！”錢(qián)默吟的眼閉了那么一下?！翱墒窃蹅兊氖勘性S多是不識(shí)字的，也用大刀歐日本人的頭！對(duì)不對(duì)？”瑞全笑了一下?！扒致哉咭强铣姓J(rèn)別人也是人，也有人性，會(huì)發(fā)火，他就無(wú)法侵略了，日本人始終認(rèn)為咱們都是狗，踢打著都不哼一聲的狗！”⑨“那是個(gè)最大的錯(cuò)誤！”錢(qián)先生的手伸了一下，請(qǐng)客人坐下。他自己也坐下?！拔沂窍騺?lái)不問(wèn)國(guó)家大事的人，因?yàn)槲也辉刚勎宜簧疃氖??？墒?，有人?lái)亡我的國(guó)，我就不能忍受！我可以任著本國(guó)的人去發(fā)號(hào)施令，而不能看著別國(guó)的人來(lái)做我的管理人！”他的聲音還像平日那么低，可是不像平日那么溫柔。楞了一會(huì)兒，他把聲音放得更低了些，說(shuō)：“你知道嗎，我家老二今天回來(lái)啦！”⑩“二哥在哪兒呢？我看看他！”?“又走啦！又走啦！”錢(qián)先生的語(yǔ)聲里似乎含著點(diǎn)什么秘密。?“他說(shuō)什么來(lái)著？”?“他？”錢(qián)默吟把聲音放得極低，幾乎像對(duì)瑞全耳語(yǔ)，“他來(lái)跟我告別！”?“他上哪兒？”?“不上哪兒！他說(shuō)，他不再回來(lái)了！教我在將來(lái)報(bào)戶(hù)口的時(shí)候，不要寫(xiě)上他；他不算我家的人了！”錢(qián)先生的語(yǔ)聲雖低，而眼中發(fā)著點(diǎn)平日所沒(méi)有的光;這點(diǎn)光里含著急切興奮，還有點(diǎn)驕傲。?“他要干什么去呢？”?老先生低聲笑了一陣?！拔壹依隙筒环毡救?！你明白了吧？”瑞全點(diǎn)了點(diǎn)頭?！岸缫麄兏?？可是，這不便聲張吧？”“怎么不便聲張呢？”錢(qián)先生的聲音忽然提高,像發(fā)了怒似的。?而后，把聲音又放低，對(duì)瑞全講：“這是值得驕傲的事！我——一個(gè)橫草不動(dòng)，豎草不拿的會(huì)有這樣的一個(gè)兒子，我還怕什么？我只會(huì)在文字中尋詩(shī)，我的兒子可是會(huì)在國(guó)破家亡的時(shí)候用鮮血去作詩(shī)！我丟了一個(gè)兒子，而國(guó)家會(huì)得到一個(gè)英雄！什么時(shí)候日本人問(wèn)到我的頭上來(lái)：那個(gè)殺我們的是你的兒子？我就胸口湊近他們的槍刺，說(shuō)：一點(diǎn)也不錯(cuò)！我還要告訴他們：我們還有多少多少像我的兒子的人呢！你們的大隊(duì)人馬來(lái)，我們會(huì)一個(gè)個(gè)的零削你們！你們?cè)谖覀冞@里坐的車(chē)，住的房，喝的水，吃的飯，都會(huì)教你們中毒！中毒！”錢(qián)先生一氣說(shuō)完，把眼閉上，嘴唇上輕顫。?瑞全聽(tīng)楞了。楞著楞著，他忽然立起來(lái)，撲過(guò)錢(qián)先生去，跪下磕了一個(gè)頭：“錢(qián)伯伯，我也打算走！”?“走？”錢(qián)先生細(xì)細(xì)看了看瑞全?！昂?！你應(yīng)當(dāng)走！你的心熱，身體好！”“你沒(méi)有別的話(huà)說(shuō)？”瑞全這時(shí)候覺(jué)得錢(qián)伯伯比任何人都可愛(ài)，比他的父母和大哥都更可愛(ài)。?“只有一句話(huà)！到什么時(shí)候都不許灰心！記住吧，老三！”?“我記?。∥易吆?，只是不放心大哥！瑞宣大哥是那么有思想有本事，可是被家所累，沒(méi)法子逃出去！在家里，對(duì)誰(shuí)他也說(shuō)不來(lái)，可是對(duì)誰(shuí)他也要笑瞇瞇的像個(gè)當(dāng)家人似的！我走后，希望伯伯你常常給他點(diǎn)安慰；他最佩服你！”?“那，你放心吧！咱們沒(méi)法子把北平的一百萬(wàn)人都搬了走，總得有留下的。我們這走不開(kāi)的老弱殘兵也得有勇氣，差不多和你們能走開(kāi)的一樣。你們是迎著炮彈往前走，我們是等著鎖鐐加到身上而不能失節(jié)！來(lái)吧，我跟你吃一杯酒！”錢(qián)先生向桌底下摸了會(huì)兒，摸出個(gè)酒瓶來(lái)。不顧得找酒杯，他順手倒了兩半茶碗。一仰脖,他把半碗酒一口吃下，咂了幾下嘴。?瑞全沒(méi)有那么大的酒量，可是不便示弱，也把酒一飲而盡。?酒力登時(shí)由舌上熱到胸……(選自《四世同堂》,有刪改)7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)開(kāi)頭的景物描寫(xiě)?yīng)毦呓承?小羊圈胡同里的黑暗與冠家的燈火通明形成對(duì)比,暗示社會(huì)環(huán)境黑暗，令人壓抑。B.瑞全和錢(qián)先生談?wù)摗盁龝?shū)”的事情，一方面交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景，另一方面表明了人物認(rèn)清形勢(shì)不甘為亡國(guó)奴的心理。C.作為小說(shuō)的次要人物，錢(qián)家老二盡管出場(chǎng)較少，但意義非凡，既推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，也烘托了人物形象，凸顯作品主題。D.最后的飲酒場(chǎng)景是小說(shuō)的高潮部分，大有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯豪邁,增強(qiáng)了作品的感染力。8.簡(jiǎn)要分析錢(qián)先生這一人物形象。9.探究小說(shuō)結(jié)尾“酒力登時(shí)由舌上熱到胸……”的豐富意蘊(yùn)，并分析這句話(huà)對(duì)于表現(xiàn)主旨的作用。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。李士謙，字子約，趙郡平棘人也。髫齔喪父，事母以孝聞。伯父瑒，深所嗟尚，每稱(chēng)曰：“此兒吾家之顏?zhàn)右病！蹦晔簭V平王贊辟開(kāi)府參軍事。驂乘持蓋，不頃刻離。后丁母憂(yōu)，居喪骨立。士謙服闋，舍宅為伽藍(lán)。博覽群籍，兼善天文術(shù)數(shù)。趙郡王叡舉德行，稱(chēng)疾不就。隋有天下，畢志不仕。李氏宗黨豪盛，每至春秋二社，必高會(huì)極歡，無(wú)不沉醉喧亂。嘗集士謙所，盛饌盈前，而先為設(shè)黍，謂群從曰：“孔子稱(chēng)黍?yàn)槲骞戎L(zhǎng)，荀卿亦云食先黍稷，古人所尚，容可違乎？”少長(zhǎng)肅然，不敢弛惰，退而相謂曰：“既見(jiàn)君子，方覺(jué)吾徒之不德也。”家富于財(cái)，躬處節(jié)儉，每以振施為務(wù)。有兄弟分財(cái)不均，至相閱訟，士謙聞而出財(cái)，補(bǔ)其少者，令與多者相埒。兄弟愧懼，更相推讓?zhuān)錇樯剖?。有牛犯其田者，士謙牽置涼處飼之，過(guò)于本主。望見(jiàn)盜刈其禾黍者，默而避之。其家僮嘗執(zhí)盜粟者，士謙慰諭之曰：“窮困所致，義無(wú)相責(zé)?！卞崃罘胖?。其后出粟數(shù)千石，以貸鄉(xiāng)人，值年谷不登，債家無(wú)以?xún)?，皆?lái)致謝。士謙曰：“吾家余粟，本圖振贍，豈求利哉！”于是悉召債家，為設(shè)酒食，對(duì)之燔契。明年大熟，債家爭(zhēng)來(lái)償謙，謙一無(wú)所受。他年又大饑，士謙罄竭家資，為之麋粥，賴(lài)以全活者將萬(wàn)計(jì)。至春，又出糧種，分給貧乏。趙郡農(nóng)民德之。或謂士謙曰：“子多陰德?！笔恐t曰所謂陰德者何猶耳鳴已獨(dú)聞之人無(wú)知者今吾所作吾子皆知何陰德之有！”開(kāi)皇八年，終于家，時(shí)年六十六。趙郡士女聞之，莫不流涕曰：“我曹不死，而令李參軍死乎！”會(huì)葬者萬(wàn)余人。鄉(xiāng)人條其行狀，詣尚書(shū)省請(qǐng)先生之謚，事寢不行，遂相與樹(shù)碑于墓。選自《隋書(shū)·卷七十七·列傳第四十二》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.士謙曰/所謂陰德者何/猶耳鳴/己獨(dú)聞之/人無(wú)知者/今吾所作/吾子皆知/何陰德之有B.士謙曰/所謂陰德者何/猶耳鳴/己獨(dú)聞之人/無(wú)知者/今吾所作/吾子皆知/何陰德之有C.士謙曰/所謂陰德者/何猶耳/鳴己獨(dú)聞之/人無(wú)知者/今吾所作/吾子皆知/何陰德之有D.士謙曰/所謂陰德者/何猶耳鳴/己獨(dú)聞之/人無(wú)知者/今吾所作/吾子皆知/何陰德之有11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.髫齔：垂髫?fù)Q牙之時(shí)，指幼年。《桃花源記》《愚公移山》中“黃發(fā)垂髫”“始齔，跳往助之”兩句的“髫”“齔”與此處含義相同。B.開(kāi)府：古代指高級(jí)官員建立府署并自選僚屬之意。漢朝三公、大將軍可以開(kāi)府。魏、晉放寬開(kāi)府資格，晉諸州刺史兼管軍事帶將軍銜者即可開(kāi)府。C.驂乘：又作“參乘”，指古代乘車(chē)時(shí)居左陪乘的人，一般負(fù)責(zé)警衛(wèi)。古時(shí)乘車(chē)，尊者在右，御者在中，另有一人在左陪乘。D.丁母憂(yōu)：指遭逢母親去世。古代官員父母去世，辭官守制二十七個(gè)月，是謂丁憂(yōu)，也稱(chēng)“丁艱”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.李士謙才華橫溢，淡泊名利。他飽讀詩(shī)書(shū)，精通天文術(shù)數(shù)。但不喜做官，長(zhǎng)期不仕。做了許多好事，也不追求名聲。B.李士謙樂(lè)善好施，仗義疏財(cái)。他多次賑濟(jì)鄉(xiāng)里百姓，并將債券燒毀。第二年依然施粥，救活了很多人。到春天又拿出糧種給貧窮的人。C.李士謙看淡財(cái)物，待人寬厚。有兄弟分家不均的，他自愿補(bǔ)齊少的財(cái)物；有偷盜他家糧食的，也悄悄地躲藏起來(lái)假裝看不見(jiàn)。D.李士謙德行兼?zhèn)?，深受?ài)戴。他曾被趙郡王叡舉德行。他還告誡族人敬重土地神明，常做善事，老百姓都很感徼他，在他死后為他請(qǐng)求謚號(hào)。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①伯父瑒，深所嗟尚，每稱(chēng)曰：“此兒吾家之顏?zhàn)右??！雹谏匍L(zhǎng)肅然，不敢弛惰，退而相謂曰：“既見(jiàn)君子，方覺(jué)吾徒之不德也?！?4.李士謙對(duì)其家僮抓到的“盜粟者”是如何處理的？原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(二)古代詩(shī)歌閱讀(9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。巽公院五詠·苦竹橋①柳宗元危橋?qū)儆膹?，繚繞穿疏林。迸籜分苦節(jié)，輕筠②抱虛心。俯瞰涓涓流，仰聆蕭蕭吟。差池下煙日，嘲哳鳴山禽。諒③無(wú)要津用，棲息有余陰?！咀ⅰ竣僭?shī)人初貶永州，住龍興寺，作組詩(shī)《巽公院五詠》，此為其一。②筠：竹皮。③諒：料想，實(shí)在。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇兩句直陳眼前之景，以寫(xiě)實(shí)手法將橋、徑、林貫穿起來(lái)，自然地引出下文寫(xiě)竹。B.三、四兩句寫(xiě)筍籜中迸發(fā)出苦節(jié)，筠皮環(huán)抱著虛心，極具動(dòng)感、畫(huà)面感以及表現(xiàn)力。C.五至八句寫(xiě)在橋上俯視細(xì)流，仰聽(tīng)竹聲，遠(yuǎn)觀落日，近聞鳥(niǎo)鳴，是為了突出橋的形象。D.詩(shī)人獨(dú)具慧眼，從平凡的事物中挖掘意蘊(yùn)，將自己的身世際遇與苦竹有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。16.請(qǐng)賞析詩(shī)歌最后兩句(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。(1)牛頓說(shuō)：“如果說(shuō)我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！避髯印秳駥W(xué)》中總結(jié)的“____________________，____________________”這兩句，大致說(shuō)的也是這個(gè)意思。(2)陶淵明《桃花源記》中的“____________________”和“____________________”兩句，分別寫(xiě)出了桃花源中房屋和道路的特點(diǎn)。(3)白居易《琵琶行》中“____________________，____________________”兩句，概括了“無(wú)聲”是音樂(lè)的最高境界。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(9分)閱讀下面的文字，完成各題。濟(jì)南有三大名勝：千佛山、大明湖、趵突泉。泉和山、湖比起來(lái)，雖不起眼，但濟(jì)南①。劉鶚寫(xiě)《老殘游記》時(shí)，尚未見(jiàn)到“泉城”的稱(chēng)呼，留下“家家泉水，戶(hù)戶(hù)垂楊”的名句，“泉城”已是()了。據(jù)說(shuō)濟(jì)南城區(qū)的泉，單是有名的就有二百多，②。也怪，不管有名的沒(méi)名的，泉水到了濟(jì)南格外恣肆，大泉小泉自由自在流淌，成群結(jié)隊(duì)，走街串巷，閃過(guò)樹(shù)叢，溜進(jìn)人家……濟(jì)南城啊，坐落在澄明清泠的泉群中間，分明是個(gè)幸運(yùn)的嬰兒，在泉水的簇?fù)?)下慢慢長(zhǎng)大。濟(jì)南人最感念泉水的好，泉城，泉城，泉和城在了一起，不就是泉和人在一起嘛。三五之夜，萬(wàn)籟俱寂，波光粼粼的泉池中，趵突泉三朵泉頭齊齊涌起，在空中翻卷成巨大的水輪，落下，涌起，落下，涌起……輕輕地，緩緩地，()。人們看到噴涌而出的泉花，贊美泉水的高潔，可曾知道在人所不見(jiàn)的地方，泉水有過(guò)怎樣的隱忍、()?先哲有言:“上善若水?！鄙朴猩舷拢M能無(wú)？雨雪泉瀑，水有百態(tài)；江河湖海，水有百性。濟(jì)南的泉，夏盈不滋，冬瘦不枯，動(dòng)靜有度，冷暖怡人，不正是水的上上之品嗎？“上善若水，上水唯泉?！睗?jì)南的泉水，當(dāng)?shù)眠@八個(gè)字。18.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.呼之欲出庇護(hù)泰然自若委曲B.呼之欲出呵護(hù)從容不迫委曲C.水落石出呵護(hù)泰然自若委屈D.水落石出庇護(hù)從容不迫委屈19.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可改寫(xiě)成：“濟(jì)南夏盈不溢、冬瘦不枯、動(dòng)靜有度、冷暖怡人的泉水，堪稱(chēng)水的上上之品。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么?20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(11分)21.下面是從一封信中摘取的一段話(huà)，其中有3處措辭不得體。表述得體的一句是您的信已收到，寄來(lái)的特產(chǎn)我就笑納了?？吹竭@些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，我又憶及您對(duì)我一貫的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，真是不勝感激。至于您托我為令堂在本地查找心臟病特效藥一事，我定會(huì)鼎力相助，請(qǐng)您放心。此外，過(guò)幾日，我將托人惠贈(zèng)給您一件禮物，相信您會(huì)喜歡。A.笑納B.令堂C.鼎力相助D.惠贈(zèng)四、寫(xiě)作(60分)22.閱讀下面的材料，按要求作文。電影、電視片的活動(dòng)畫(huà)面突然停止在某一個(gè)畫(huà)面上，叫做定格。定格是動(dòng)作的剎那間“凝結(jié)”，是宛若雕塑的靜態(tài)美，用以突出或渲染某一場(chǎng)面、某種神態(tài)、某個(gè)細(xì)節(jié)等。在你的腦海中一定也存留著許多定格的瞬間，或者美麗或者感動(dòng)或者震撼或者……請(qǐng)以“定格”為題，自定角度，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①有生動(dòng)的描寫(xiě)。②要有真情實(shí)感。③不少于500字，不得套作，不得抄襲。參考答案【1題詳解】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，錯(cuò)誤設(shè)置一般為說(shuō)法太絕對(duì)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無(wú)中生有、以偏概全或偷換概念等。B項(xiàng)，“人類(lèi)學(xué)習(xí)自然界中甲殼動(dòng)物烏龜、穿山甲等的自我保護(hù)法，從而發(fā)明了冷兵器時(shí)代的盔甲和現(xiàn)代裝甲戰(zhàn)車(chē)”錯(cuò)，原文材料是“冷兵器時(shí)代的盔甲和現(xiàn)代裝甲戰(zhàn)車(chē)，大概是學(xué)習(xí)甲殼動(dòng)物自我保護(hù)之法，譬如烏龜、穿山甲”。原文的“大概”是一種猜測(cè)，而選項(xiàng)說(shuō)成是肯定的。故選B。【2題詳解】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析與概括的能力。首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng)，“此文之所以獲獎(jiǎng)，是因?yàn)樵u(píng)委對(duì)他的同情”錯(cuò)，選項(xiàng)把作者的自謙之詞當(dāng)成了事實(shí)。原文，“我寫(xiě)過(guò)一篇散文《羨慕蝸?！罚f(shuō)的是住房困難時(shí)突發(fā)奇想，蝸牛怎么知道生下來(lái)就應(yīng)該背著一間房呢？此文獲獎(jiǎng)，是評(píng)委對(duì)敝人的同情”的表述，體現(xiàn)的是作者謙遜的態(tài)度，而獲獎(jiǎng)的真正原因肯定不是因?yàn)樵u(píng)委對(duì)他的同情。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答方法：①通讀全文，整體感知。②根據(jù)題干要求，確定提取信息的范圍。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。答案均在文中，分類(lèi)整理選取關(guān)鍵詞或句子轉(zhuǎn)化，可以在保留關(guān)鍵信息的前提下?lián)Q一種表述方式。④列點(diǎn)分條陳述，依據(jù)分值答題?！拔铱淳幙棟O網(wǎng)就是從蜘蛛那里學(xué)來(lái)的”提取為：編織漁網(wǎng)是人類(lèi)從蜘蛛織網(wǎng)捕食學(xué)來(lái)的?！白罱绹?guó)科學(xué)家研制的‘昆蟲(chóng)皮膚’，就是分析了昆蟲(chóng)外皮的成分，取得甲殼素和若干蛋白質(zhì)的配方，相當(dāng)容易地進(jìn)行了人工合成”概括為：研制的“昆蟲(chóng)皮膚”是分析了昆蟲(chóng)外皮的成分后進(jìn)行人工合成的?！八麄儼凑丈徣~表皮的形狀制作出一種具有‘自潔性能’的薄膜，用于車(chē)輛和建筑物表面，一場(chǎng)雨或一陣風(fēng)就可以清除浮塵”概括為：用于車(chē)輛和建筑物表面的薄膜是按照蓮葉表皮的形狀做出來(lái)的?！暗崦利惖膱D案移植到花布上，巧奪天工”概括為：將蝶翅美麗的圖案移植到花布上。“為防野獸傷害，有巢氏教部族學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒“結(jié)木為巢，編堇而寢”，住在樹(shù)上。燕窩、蜂房的結(jié)構(gòu)完全符合力學(xué)原理，現(xiàn)代化的北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館取名為鳥(niǎo)巢，也是人們向鳥(niǎo)兒學(xué)習(xí)的一種紀(jì)念吧”概括為：古代人民學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒，住在樹(shù)上?！棒~(yú)體內(nèi)有鰾，充氣則浮，排氣則沉，潛艇也學(xué)了這一招”概括為：潛艇是學(xué)習(xí)魚(yú)體結(jié)構(gòu)仿制的?！败娙说拿圆史?，一如動(dòng)物的保護(hù)色。運(yùn)動(dòng)員阻力最小的游泳衣，仿鯊魚(yú)皮”概括為：阻力最小的游泳衣是仿鯊魚(yú)皮制成的?！安筷?duì)行軍帶帳篷。成吉思汗遠(yuǎn)征軍的馬隊(duì)帶著蒙古包。美國(guó)兵帶著睡袋……”概括為：部隊(duì)行軍帶帳篷是學(xué)蝸牛。綜上分析，本題從以上概括中分點(diǎn)回答即可?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類(lèi)文本的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容：②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線(xiàn)索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫(xiě)作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫(xiě)人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)。價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。文章是傳記，傳記最重要就是真實(shí)性，時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)確?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析原文內(nèi)容的能力。A.“能夠如杜甫一般有“物傷其類(lèi)”的悲憫的詩(shī)人是不多見(jiàn)的”錯(cuò)誤，原文第一段說(shuō)“但杜甫的憂(yōu)民情感，常常是源自自身感受而推己及人的，這和“物傷其類(lèi)”的悲憫大不一樣”，可見(jiàn)，杜甫的悲憫并非“物傷其類(lèi)”。B.“杜甫與禹稷一樣，既為自己的溺饑生涯充滿(mǎn)憂(yōu)患，又為廣大民眾憂(yōu)憤深廣”錯(cuò)誤，從原文“禹和稷在不溺不饑的處境中，想到了人溺人饑的痛苦，從而肩負(fù)起拯民于溺饑的重仼”可見(jiàn)，禹稷并未處于溺饑的處境中。D.“畢竟自己不饑不寒，所以其作品的審美效應(yīng)就和讀者隔了一層，藝術(shù)感染力也就很低了”以偏概全，曲解文意；原文第四段說(shuō)“其藝術(shù)感染力卻遠(yuǎn)不如杜詩(shī)。究其原因，不外有二。一是仿作，仿作只能出贗品，而藝術(shù)貴在創(chuàng)新。二是同情悲憫的角度不同……畢竟自己不饑不寒，在境遇上已與天下寒士隔了一層，在審美效應(yīng)上則又和讀者隔了一層，因而其藝術(shù)感染力就大大降低了”可見(jiàn)，其藝術(shù)感染力是“不如杜詩(shī)”，原因一為仿作，二為角度不同，因而“藝術(shù)感染力就大大降低了”，但并不是說(shuō)他的詩(shī)“藝術(shù)感染力很低”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)及論證關(guān)系的能力。C.“主要是為了論證白詩(shī)雖受杜詩(shī)影響較大，卻沒(méi)有杜詩(shī)的獨(dú)創(chuàng)性的觀點(diǎn)”錯(cuò)誤，本文主要是論述杜甫的悲憫情懷，故本段雖然大段寫(xiě)了白居易詩(shī)歌的特點(diǎn)，但其主要目的不是論證白居易詩(shī)歌沒(méi)有杜甫詩(shī)的獨(dú)創(chuàng)性，而是為了論證“所以，杜甫的身受感同的推己及人就格外突出，加之其獨(dú)創(chuàng)性，因而千百年來(lái)感人至深”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解并分析原文內(nèi)容能力。D.“那么他的詩(shī)歌就會(huì)像杜詩(shī)一樣成為最能引起共鳴和打動(dòng)人心的作品”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，原文最后一段說(shuō)“藝術(shù)感染力卻遠(yuǎn)不如杜詩(shī)。究其原因，不外有二。一是仿作，仿作只能出贗品，而藝術(shù)貴在創(chuàng)新。二是同情悲憫的角度不同”，如果他的處境不在飽暖，也只是角度一致了，但其仿作導(dǎo)致的缺乏獨(dú)創(chuàng)性仍不能消除。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章的綜合賞析能力。此類(lèi)題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，層次的概括，思想情感賞析、寫(xiě)作手法的評(píng)價(jià)等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求，如本題“不正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“作為小說(shuō)的次要人物，錢(qián)家老二盡管出場(chǎng)較少”錯(cuò)誤。錢(qián)家老二沒(méi)有出場(chǎng)，是通過(guò)瑞全和錢(qián)先生二人對(duì)話(huà)表現(xiàn)的。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握分析人物形象的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題要求學(xué)生簡(jiǎn)要分析錢(qián)先生這一人物形象。學(xué)生應(yīng)把握上下文，梳理文章思路，依據(jù)文章的情節(jié)，圈出直接點(diǎn)明性格特點(diǎn)的內(nèi)容，還可以根據(jù)文章主人公表現(xiàn)來(lái)概括分析。注意結(jié)合具體文章內(nèi)容分點(diǎn)作答。①由第二十一段“只有一句話(huà)！到什么時(shí)候都不許灰心！記住吧，老三！”和二十三段“那，你放心吧！咱們沒(méi)法子把北平的一百萬(wàn)人都搬了走，總得有留下的。我們這走不開(kāi)的老弱殘兵也得有勇氣，差不多和你們能走開(kāi)的一樣。你們是迎著炮彈往前走，我們是等著鎖鐐加到身上而不能失節(jié)！來(lái)吧，我跟你吃一杯酒！”可知，錢(qián)先生對(duì)進(jìn)步青年信任、理解與關(guān)心；②由第十八段“這是值得驕傲的事！我——一個(gè)橫草不動(dòng)，豎草不拿的會(huì)有這樣的一個(gè)兒子，我還怕什么？我只會(huì)在文字中尋詩(shī)，我的兒子可是會(huì)在國(guó)破家亡的時(shí)候用鮮血去作詩(shī)！我丟了一個(gè)兒子，而國(guó)家會(huì)得到一個(gè)英雄！什么時(shí)候日本人問(wèn)到我的頭上來(lái)：那個(gè)殺我們的是你的兒子？我就胸口湊近他們的槍刺，說(shuō)：一點(diǎn)也不錯(cuò)！”可知，錢(qián)先生支持兒子參與抗日并為之感到驕傲，表現(xiàn)錢(qián)先生無(wú)私的愛(ài)國(guó)情懷；③第九段“可是，有人來(lái)亡我的國(guó)，我就不能忍受！我可以任著本國(guó)的人去發(fā)號(hào)施令，而不能看著別國(guó)的人來(lái)做我的管理人！”和第十八段“我還要告訴他們：我們還有多少多少像我的兒子的人呢！你們的大隊(duì)人馬來(lái)，我們會(huì)一個(gè)個(gè)的零削你們！你們?cè)谖覀冞@里坐的車(chē)，住的房，喝的水，吃的飯，都會(huì)教你們中毒！中毒！”表現(xiàn)出錢(qián)先生痛恨侵咯者的暴行，愿不惜犧牲與之斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了錢(qián)先生崇高的民族氣節(jié)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)結(jié)尾意蘊(yùn)及其作用的探究能力。作答本類(lèi)題型，學(xué)生需首先明確題目要求，如本題探究小說(shuō)結(jié)尾“酒力登時(shí)由舌上熱到胸……”的豐富意蘊(yùn)，并分析這句話(huà)對(duì)于表現(xiàn)主旨的作用。學(xué)生應(yīng)注意句子意蘊(yùn)包含三層意義：第一，表層意義，即語(yǔ)句的字面意義；第二，句內(nèi)意義，即語(yǔ)境意義（臨時(shí)意義）；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼產(chǎn)生的意義。結(jié)合句子的位置，在主旨方面應(yīng)注意，通過(guò)內(nèi)容深化，升華主旨。表面上來(lái)看，結(jié)合第二十四段“瑞全沒(méi)有那么大的酒量，可是不便示弱，也把酒一飲而盡”和“酒力登時(shí)由舌上熱到胸”可知，瑞全酒力發(fā)作身體產(chǎn)生反應(yīng)；結(jié)合第二十三段“那，你放心吧！咱們沒(méi)法子把北平的一百萬(wàn)人都搬了走，總得有留下的。我們這走不開(kāi)的老弱殘兵也得有勇氣，差不多和你們能走開(kāi)的一樣。你們是迎著炮彈往前走，我們是等著鎖鐐加到身上而不能失節(jié)！來(lái)吧，我跟你吃一杯酒！”可知，在錢(qián)先生的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下，瑞全渾身熱血沸騰，一心報(bào)國(guó)。對(duì)于主旨來(lái)說(shuō)，“酒力登時(shí)由舌上熱到胸”提示到瑞全覺(jué)醒，他毅然決然走向抗日戰(zhàn)場(chǎng)，作者對(duì)這種行為充滿(mǎn)贊許，也表現(xiàn)出作者對(duì)普通民眾堅(jiān)守民族大義的肯定?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類(lèi)題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。這段話(huà)意為：所謂陰德是什么？就像耳鳴，只有自己聽(tīng)到，別人都不知道?，F(xiàn)在我所做的，您都知道了，哪里算什么陰德！“何”是前句的賓語(yǔ)，即“是什么”，與前句不能斷開(kāi)，排除C、D兩項(xiàng)；“之”作“聞”的賓語(yǔ)，在其后斷開(kāi)，排除B項(xiàng)。故選A?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。C項(xiàng)，“居左陪乘的人”錯(cuò)，驂乘是古代乘車(chē)時(shí)居右陪乘的人。古時(shí)乘車(chē)，尊者在左，御者在中，另有一人在右陪乘。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類(lèi)題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，“第二年依然施粥”錯(cuò)，原文“明年大熟，債家爭(zhēng)來(lái)償謙，謙一無(wú)所受。他年又大饑，士謙罄竭家資，為之糜粥，賴(lài)以全活者將萬(wàn)計(jì)”，“他年”是“又一年”，不是第二年。故選B?！?3題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，基本上做到字子對(duì)譯就不會(huì)有什么大問(wèn)題。注意：（1）嗟尚：贊嘆推崇。每：常常，總是。此兒吾家之顏?zhàn)右玻号袛嗑涫健＃?）少長(zhǎng)：年少和年長(zhǎng)的人。弛惰：松弛懈怠。相謂曰：相互說(shuō)。既：已經(jīng)，……以后。方：才。吾徒：我們這些人?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類(lèi)題，首先要根據(jù)題干要求，到文本中尋找相應(yīng)的內(nèi)容，篩選的時(shí)候要細(xì)致、準(zhǔn)確，并且把文本的相關(guān)內(nèi)容概括為可以使用的答案，然后分點(diǎn)作答即可。本題，先找到原文：其家僮嘗執(zhí)盜粟者，士謙慰諭之曰：“窮困所致，義無(wú)相責(zé)?！卞崃罘胖?。其中如何處理是“士謙慰諭之曰”“遽令放之”這句話(huà)，翻譯出來(lái)即可，就是：李士謙對(duì)被其家僮捉到的偷糧食者加以安慰，并立即釋放了他。原因是“窮困所致，義無(wú)相責(zé)”，意為：他認(rèn)為偷糧食是因?yàn)楦F困所迫，道義上不能被責(zé)備?！军c(diǎn)睛】文言斷句方法：第一大致閱讀一遍。一般而言，如果我們不去閱讀就斷句，會(huì)很容易看不明白上下之間的聯(lián)系。因此，我們閱讀一遍以后就會(huì)對(duì)這篇文章大體的意思有了一定程度的了解。第二了解文言文的特點(diǎn)。很多時(shí)候，文言文喜歡使用大量的文言虛詞、通假詞語(yǔ)、語(yǔ)助詞。此外，根據(jù)題材的類(lèi)別，不少文言文還經(jīng)常出現(xiàn)一些年代、年號(hào)、稱(chēng)謂、典故、制度、人名等等。這就會(huì)增加學(xué)習(xí)者對(duì)文言文的斷句難度。此外，我們還可以通過(guò)查詢(xún)古漢語(yǔ)字典來(lái)熟悉字詞的基本意思。第三多朗讀文章。如果我們對(duì)這段文章不太理解的話(huà)，可以多朗讀幾遍，這樣通過(guò)一定的語(yǔ)感來(lái)提高對(duì)文章的理解，從而為有效的斷句打下基礎(chǔ)。第四了解特殊詞語(yǔ)和句式。不管是怎樣的文言文，記敘文、史傳文、議論文，還是散文，有些特殊詞語(yǔ)和句式是少不了的。有些文言虛詞置于句子的前面或者中間，有時(shí)候并沒(méi)有實(shí)際的含義，這應(yīng)該是源于一種習(xí)慣和慣例。第五正確斷句。文言文斷句涉及到很多方面，如虛詞、實(shí)詞、語(yǔ)助詞、地名、制度以及典故。即使自己思考得很全面，也難免有誤斷的情況。這就說(shuō)明了，文言文斷句包括范圍還是很廣的，需要斷句者具有一定程度的知識(shí)（古代歷史和文化的常識(shí)）。所以，我們?cè)跀嗑涞臅r(shí)候，要注意怎樣的句子是陳述句，怎樣的句子是疑問(wèn)句，還要熟悉文言實(shí)詞和虛詞的基本用法。第六檢查。我們做完斷句以后，要仔細(xì)的去檢查，看看有沒(méi)有文字不通順的地方以及與上下文意思不太一致的情況。此外，還要正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如句號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)等等。參考譯文：李士謙，字子約，是趙郡平棘人。幼年死了父親，侍奉母親，因孝順而聞名。伯父李瑒對(duì)這件事深深贊嘆嘉尚，常常稱(chēng)贊他說(shuō)：“這孩子是我們家中的顏?zhàn)影??！保ɡ钍恐t）十二歲時(shí)，被魏廣平王元贊征召為開(kāi)府參軍事。擔(dān)任護(hù)衛(wèi)貼身跟隨，片刻都不離開(kāi)。后來(lái)遭逢母親去世，居喪期間瘦骨嶙峋。士謙守喪期滿(mǎn)除服，舍棄住宅，將它作為佛寺。博覽各種書(shū)籍，同時(shí)精通天文術(shù)數(shù)。趙郡王高叡因?yàn)樗滦泻猛婆e他做官，（他）稱(chēng)病不去。隋朝擁有天下，（李士謙）始終堅(jiān)守志向不做官。李氏宗族昌盛，每到春秋兩次祭祀土地神的節(jié)日時(shí)，一定舉行盛大宴會(huì)極盡歡樂(lè)，沒(méi)有誰(shuí)不大醉喧鬧不拘禮度。曾經(jīng)有次聚集在士謙的住處，豐盛的酒菜堆滿(mǎn)眼前，（李士謙）卻先擺好黍子，對(duì)堂兄弟及諸子侄說(shuō)：“孔子稱(chēng)黍子是五谷中最重要的，荀卿也說(shuō)食物以黍稷為先，古人崇尚的東西，難道可以違反嗎？”小孩大人嚴(yán)肅恭敬，不敢松弛懈怠，回去后相互說(shuō)：“見(jiàn)到君子之后，才知道我們這些人不道德?。　保ㄋ┘抑胸?cái)產(chǎn)很多，自身卻奉行節(jié)約勤儉，常把救濟(jì)布施作為本分。有兄弟倆（因?yàn)椋┓峙湄?cái)產(chǎn)不均衡，到了互相爭(zhēng)訟（的地步），李士謙聽(tīng)說(shuō)后就拿出錢(qián)財(cái)，補(bǔ)足那個(gè)分得少的人，使（他）和分得多的人的財(cái)產(chǎn)相等。兄弟倆慚愧敬畏，相互推讓?zhuān)K于成為善良的人。有牛侵犯他的田地，士謙（把它）牽放到陰涼處喂養(yǎng)，（愛(ài)惜它）超過(guò)了牛的主人?？匆?jiàn)有小偷割他的禾黍，就默默地躲避他。他家的奴仆曾經(jīng)抓到偷粟米的人，士謙安慰并告訴他說(shuō)：“窮困迫使人這樣，根據(jù)仁德不應(yīng)該責(zé)備。”立即下令釋放了那個(gè)人。那以后（李士謙）拿出幾千石糧食，來(lái)借給鄉(xiāng)里的人，遇到這年糧食歉收，借債的人家沒(méi)有辦法償還，都來(lái)（向士謙）表達(dá)歉意。士謙說(shuō)：“我家多余的粟米，本來(lái)就是指望救濟(jì)窮人，難道是為了求取利益嗎？”因此全部召來(lái)借債人家，為他們?cè)O(shè)置酒食，對(duì)著他們燒掉了債券。第二年莊稼大豐收，借債的人家爭(zhēng)著來(lái)償還士謙的債務(wù)，士謙一點(diǎn)東西也沒(méi)有接受。又一年饑荒又很?chē)?yán)重，士謙用盡家中的錢(qián)財(cái)，給災(zāi)民做稀飯，靠這保全生命的人幾乎要用萬(wàn)來(lái)計(jì)算。到春天，（他）又拿出糧種，分給貧窮之人。趙郡農(nóng)民對(duì)他感恩戴德。有人對(duì)士謙說(shuō)：“您暗中做了許多善事?！笔恐t說(shuō)：“所謂暗中做善事是怎么一回事呢？它如同耳朵響，唯獨(dú)自己能聽(tīng)到，別人沒(méi)有知道的。現(xiàn)在我所做的，你們都知道，這怎么是暗中做善事呢！”開(kāi)皇八年，（李士謙）死在家中，當(dāng)時(shí)六十六歲。趙郡男女聽(tīng)到這件事，沒(méi)有誰(shuí)不流著眼淚說(shuō)：“我們這些人不死，卻讓李參軍死嗎！”會(huì)合送葬的有一萬(wàn)多人。同鄉(xiāng)人逐條陳述他的事跡，到尚書(shū)省請(qǐng)求給一個(gè)“先生”的謚號(hào)，事情被擱置沒(méi)辦成，他們就共同在墓前樹(shù)立了碑碣?！?5題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“是為了突出橋的形象”說(shuō)法錯(cuò)誤。目的是為下文抒情作鋪墊。故選C?！?6x題詳解】本題考查賞析詩(shī)歌的情感和手法的能力。對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩(shī)句表達(dá)的思想情感。答題時(shí)注意先答出詩(shī)句的意思，然后分析情感。詩(shī)歌最后兩句“諒無(wú)要津用，棲息有余陰”，意思是這里的苦竹也不可能作為渡口的竹伐，正好給人們的棲息提供了蔭涼。正如吳文治先生所指出的：“作者借竹自喻，感嘆竹子雖有‘苦節(jié)’和‘虛心’的美質(zhì)，也只能供人和鳥(niǎo)歇息遮陰，不會(huì)用在重要的渡口，隱有自傷懷才不遇之意?！痹?shī)人和苦竹具有相似性：苦竹具有“苦節(jié)”和“虛心”的美質(zhì)，詩(shī)人具有才華，但同樣被貶偏地，不受重用。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自身懷才不遇的傷感無(wú)奈；苦竹尚能為人們棲息提供綠蔭，則暗含著詩(shī)人的自我安慰之情?！军c(diǎn)睛】鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法通常分三步走：1、明確說(shuō)出表現(xiàn)手法是什么。2、該種手法在詩(shī)歌中的體現(xiàn)。（要求：結(jié)合關(guān)鍵詞句描述）3、分析該手法所達(dá)到的描寫(xiě)景物的效果。指出詩(shī)中所蘊(yùn)含的詩(shī)人情感?！?7題詳解】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。本題屬于理解性情境默寫(xiě)，要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累。在做題時(shí)首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫(xiě)字。此題要注意的易錯(cuò)字有：生、儼、阡、陌、幽?！军c(diǎn)睛】名句默寫(xiě)題，在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。做好這類(lèi)題需要注意：①正確理解詞語(yǔ)的含義，掌握詞語(yǔ)用法；②注意成語(yǔ)潛在的感情色彩；③要注意成語(yǔ)的使用范圍和搭配對(duì)象；④弄清所用的成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第一空：呼之欲出，意思是叫一聲就像會(huì)出來(lái)似的。形容畫(huà)像十分逼真。水落石出，比喻事情的真相完全顯露出來(lái)。語(yǔ)境指泉在濟(jì)南，能給人突出的印象，應(yīng)選“呼之欲出”。第二空：呵護(hù)，形容很用心地照顧、保護(hù)。庇護(hù)，袒護(hù)，掩護(hù)。語(yǔ)境中，濟(jì)南城在群泉中間，是個(gè)幸運(yùn)的嬰兒，在群泉的照顧、保護(hù)下慢慢長(zhǎng)大。因而，應(yīng)選“呵護(hù)”。第三空：泰然自若，形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定，不慌不亂。從容不迫，意思是態(tài)度鎮(zhèn)靜，不慌不忙，從容鎮(zhèn)定。語(yǔ)境中描寫(xiě)趵突泉三朵泉水反復(fù)地涌起又落下，不慌不忙，這里沒(méi)有“緊急情況”這一前提，應(yīng)選“從容不迫”。第四空：委曲，曲調(diào)、道路、河流等曲折。委屈，受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇而心里難過(guò)。語(yǔ)境中指泉水曾經(jīng)經(jīng)歷的曲折，應(yīng)選“委曲”。分析可知，B項(xiàng)詞語(yǔ)全都恰當(dāng)。故選B【19題詳解】此題考查賞析句子的能力。賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見(jiàn)的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽(tīng)結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋?zhuān)詈竺鞔_效果。原句表達(dá)效果更好。原句把“濟(jì)南的泉”放在句首，突出了陳述的對(duì)象，同時(shí)又把語(yǔ)意上的定語(yǔ)“夏盈不溢、冬瘦不枯、動(dòng)靜有度、冷暖怡人”后置，作為陳述“主語(yǔ)”的語(yǔ)句，打破原來(lái)陳述句的結(jié)構(gòu)，突出了泉水的品質(zhì)。原句“不正是水的上上之品嗎?”是反問(wèn)句式，修改后為“堪稱(chēng)水的上上之品”這是陳述句，原句的反問(wèn)句比陳述句式語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更利于表現(xiàn)“我”對(duì)濟(jì)南泉水的贊嘆之情?！?0題詳解】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話(huà)題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。第一處橫線(xiàn)，從上文看，泉與山、湖比起來(lái)不起眼，不突出，后面有一個(gè)轉(zhuǎn)折“但”，下文直接提到“泉城”，這中間必須有一個(gè)過(guò)渡，因而此處應(yīng)填寫(xiě)：還是叫“泉城”，與“但濟(jì)南”連起來(lái)，構(gòu)成連貫的一句話(huà)。第二處橫線(xiàn)，從上文“單是有名的就有二百多”，下文應(yīng)該還有“沒(méi)名字的泉”，因而應(yīng)填寫(xiě)“沒(méi)名的更不計(jì)其數(shù)”?！军c(diǎn)睛】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰Γ紫葢?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密?！?1題詳解】【詳解】此題考核語(yǔ)言得體的能力，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)