建筑工程施工專業(yè)

一、專業(yè)名稱建筑工程施工（040100）二、入學要求初中畢業(yè)生或具有同等學歷者三、學習年限3年四、培養(yǎng)目標本專業(yè)畢業(yè)生主要面向建筑施工、建設監(jiān)理和建設工程咨詢行業(yè)相關企業(yè)與咨詢服務單位，主要從事建筑工程施工工藝與安全管理、工程質量與材料檢測和建筑工程監(jiān)理等工作，初步具有施工員與安全員、或質量(檢)員、或監(jiān)理員等施工現(xiàn)場職業(yè)崗位群專業(yè)技能和關鍵技術工種操作技能的高素質勞動者和技能型人才。五、職業(yè)范圍序號對應職業(yè)（崗位）職業(yè)資格證書舉例專業(yè)（技能）方向1建筑工程施工操作崗位，如：工程測量工、鋼筋工、砌筑工等中級測量放線工、鋼筋工、砌筑工的職業(yè)資格證書建筑工程施工操作2材料管理與檢測、施工現(xiàn)場質量管理質量員、材料員、測量員建筑工程質量與材料檢測3施工現(xiàn)場技術管理、安全管理、資料管理施工員、安全員、資料員、制圖員建筑工程施工技術管理與安全管理4施工現(xiàn)場監(jiān)理監(jiān)理員工程監(jiān)理六、人才規(guī)格本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：(一)職業(yè)素養(yǎng)1、思想文化素養(yǎng)具有專業(yè)必須的文化基礎、計算機和信息技術知識，具有良好的文化修養(yǎng)和審美能力；知識面寬，自學能力強；能運用得體的語言文字和行為來表達自己的意愿，具有社交禮儀知識；具有嚴謹務實的工作作風。2、身體和心理素養(yǎng)擁有健康的體魄，能適應崗位對體質的要求；具有健康的心理和樂觀的人生態(tài)度；積極進取、思路開闊，善于處理突發(fā)問題。3、職業(yè)道德遵守相關法律法規(guī)、行業(yè)標準和管理規(guī)定；樹立安全至上、質量第一的理念，堅持安全生產(chǎn)、文明施工的理念。（二）專業(yè)知識和技能知識結構1.具有本專業(yè)必須的力學、制圖、施工測量、工程材料等基本知識2.掌握本專業(yè)必備的文化基礎知識3.初步了解建筑施工過程，具有一定施工知識能力結構1.具有運用計算機輔助完成工作任務的基本能力2.具有識讀工程施工圖的能力3.具有比較熟練的測量放線，材料試驗，鋼筋翻樣及加工等崗位的基本技能4.具有從事工程質量、安全、工程技術資料等初步管理能力5.能夠分析和解決本專業(yè)的簡單技術問題6.具有初步的工作計劃、組織，實施和評估能力態(tài)度結構1.具有勤奮、求實工作態(tài)度和敬業(yè)精神以及良好的職業(yè)道德2.具有認真、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L3.具有健康的心態(tài)，具有人際交流能力和團隊精神4.具有較強的安全生產(chǎn)，環(huán)境保護和節(jié)約資源的意識證書結構1.計算機初級證書2.掌握建筑施工企業(yè)1-2個工作崗位的職業(yè)資格證書以及建筑工種中、初級等級證書1．會應用計算機輔助技術進行文檔處理，會應用網(wǎng)絡和多媒體技術收集和處理工程信息資料，能用計算機解決學習、工作和生活中的常見問題。

2．能應用土木工程力學知識，分析、解決生活和土木工程中的簡單力學問題。

3．能熟練運用建筑構造知識和計算機輔助技術，正確識讀與繪制多層民用建筑的建筑施工圖，會整理或輸出繪圖文件。

4．會應用常用建筑與裝飾材料及其制品的種類、規(guī)格、性能和質量標準等知識，履行建筑材料進場驗收和保管職責。

5．能運用常用構造知識熟練識讀與繪制多層民用建筑砌體結構施工圖、多層多跨鋼筋混凝土框架結構施工圖、鋼結構連接節(jié)點詳圖和裝飾施工圖。

6．會應用土方工程、基礎工程、主體結構工程、裝飾工程施工工藝與操作方法、質量標準、施工機具使用要求，協(xié)助編制施工方案，協(xié)助管理現(xiàn)場施工操作，協(xié)助控制與驗收分部分項工程施工質量；能識別施工質量缺陷和危險源，初步具有實施安全技術措施、防范施工現(xiàn)場安全事故和救援處置能力。

7．能獨立操作建筑測量儀器進行高程測定與引測、建筑物軸線定位、標高測設與控制，初步具備建筑（構筑）物變形觀測和地下管線及周邊建筑的監(jiān)測與保護能力。

8．會按照建筑工程施工圖獨立編制的招標工程量清單；會根據(jù)地區(qū)現(xiàn)行建筑工程綜合單價編制施工圖預算、確定單位工程造價；初步具有計算工程量清單分項工程量的能力；會運用預算定額軟件計算工程費用（還需要修改）。

9．會協(xié)助編寫施工日志、施工記錄等相關施工資料，能參與匯總、整理和歸檔、移交施工階段的相關資料，能協(xié)助編制建筑工程竣工圖。

專業(yè)（技能）方向1：建筑工程施工方向

專業(yè)（技能）方向2：建筑裝飾工程方向

七、主要接續(xù)專業(yè)高職：建筑工程技術、基礎工程技術本科：土木工程八、課程結構公共基礎課公共基礎課德育課語文數(shù)學英語計算機應用基礎體育與健康音樂美術專業(yè)核心課建筑制圖建筑構造建筑材料建筑測量專業(yè)（技能）方向課建筑工程施工方向土力學與地基基礎建筑施工技術建筑工程預算建筑結構控制測量實踐課GPS定位技術實踐課地形測繪實踐課建筑裝飾工程方向建筑CAD室內(nèi)設計天正CAD實例空間立體構成SU建模專業(yè)技能課九、課程設置及要求本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。公共基礎課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術，以及其他自然科學和人文科學類基礎課。專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課和專業(yè)（技能）方向課，實習實訓是專業(yè)技能課教學的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實訓、頂崗實習等多種形式。（一）公共基礎課序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求參考學時1職業(yè)生涯規(guī)劃依據(jù)教育部關于公共基礎課程教學標準開設382體育與健康依據(jù)教育部關于公共基礎課程教學標準開設1443語文依據(jù)教育部關于公共基礎課程教學標準開設1424經(jīng)濟政治與社會依據(jù)教育部關于公共基礎課程教學標準開設445哲學與人生依據(jù)教育部關于公共基礎課程教學標準開設226心理健康依據(jù)教育部關于公共基礎課程教學標準開設387數(shù)學依據(jù)教育部關于公共基礎課程教學標準開設448英語依據(jù)教育部關于公共基礎課程教學標準開設769計應基礎依據(jù)教育部關于公共基礎課程教學標準開設11410美術依據(jù)教育部關于公共基礎課程教學標準開設4411音樂依據(jù)教育部關于公共基礎課程教學標準開設2212個性化課程依據(jù)教育部關于公共基礎課程教學標準開設14413職業(yè)道德與法律依據(jù)教育部關于公共基礎課程教學標準開設38（二）專業(yè)技能課1.專業(yè)核心課序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求參考學時1建筑制圖領會制圖的基本知識和國家房屋建筑的制圖標準，具有繪圖技能，能運用建筑構造知識正確識讀和繪制一般民用建筑施工圖（包括平法）。培養(yǎng)學生運用所學知識解決工程實際問題的能力。72-842建筑構造通過學習，進一步領會制圖的基本知識和國家房屋建筑的制圖標準，使學生能按照設計意圖繪制施工圖，培養(yǎng)學生能按圖紙要求進行施工。也為進一步學習后續(xù)的專業(yè)課程打下堅實的基礎，以便在畢業(yè)后成為適應社會需要的應用型建筑人才。72-843建筑材料通過學習使學生了解常用建筑材料及其制品的種類、名稱、規(guī)格、性能、質量標準、檢驗方法、保管方法、新材料的動態(tài)；培養(yǎng)學生初步具有合理選用常用建筑材料及制品的能力，具有對常用建筑材料進行檢驗的能力。36-424建筑測量使學生了解常用測量儀器的構造、性能、適用范圍和使用方法，具有常用測量儀器的操作使用和檢驗能力，具有建筑施工定位放線、抄平及復核工作的能力，能進行小面積的地形測繪。72-842.專業(yè)（技能）方向課（1）建筑工程施工序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求參考學時1建筑施工技術通過學習一般工業(yè)與民用建筑的施工程序，建筑施工主要工種和分部分項工程的施工(操作)工藝、施工方法、施工技術和安全操作技術措施，常用中小型建筑機械的種類及其性能，使學生具有根據(jù)實際情況編制分部分項工程施工方法與安全技術措施的初步能力，初步具有根據(jù)施工條件合理選用中小型建筑機械的能力。76-842建筑工程預算通過學習建筑工程定額，工程概預算，工程竣工結算，使學生熟悉建筑工程概算、預算、竣工結算的編制原理和方法，了解水電預算的編制方法和工程結算方法；能根據(jù)本地區(qū)現(xiàn)行建筑工程定額要求，按照一般土建施工圖，獨立編制施工圖預算，確定工程造價；初步具有使用計算機輔助編制單位工程預算的能力。76-803建筑結構使學生掌握各種建筑結構類型和特點、結構構件受力性能、計算原理和受力方法，培養(yǎng)學生的計算能力，從而確立建筑的結構觀念，使學生處理施工中的結構構件問題時能夠全面思考，提高解決實際工程結構問題的能力。76-804建筑施工組織與管理使學生了解建筑產(chǎn)品施工生產(chǎn)應遵循的施工技術經(jīng)濟規(guī)律，如何生產(chǎn)出工程成本低、工期合理和質量優(yōu)良的建筑產(chǎn)品。學習本課程應注意理論聯(lián)系實際，除掌握基本理論外，還必須十分重視實踐經(jīng)驗的積累，學會科學的管理方法，保證工程質量，縮短建設工期，注意安全生產(chǎn)，順利完成施工任務。30-40（2）建筑裝飾工程序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求參考學時1建筑CAD通過本課程教學使學生掌握運用CAD技術進行建筑輔助設計的方法與技巧。通過理論教學和上機實踐教學，應使學生達到以下要求：掌握AutoCAD的基本繪圖、編輯方法與技巧，熟練運用CAD軟件進行建筑圖形設計，初步具備從事建筑設計工作的能力，并為進一步深入學習建筑結構專業(yè)專業(yè)知識奠定基礎。60-722室內(nèi)設計通過本課程的學習，培養(yǎng)學生分析和解決問題的實際能力；能根據(jù)學習目的要求，獨立地完成小型空間設計任務，會處理設計及施工中出現(xiàn)的具體問題；掌握室內(nèi)的設計流程，培養(yǎng)學生對相關工作崗位的認同。40-483SU建模通過項目講授SU建模，探求其本質特征和視覺價值，使觀察超出表象更具尖銳性和敏感性，藝術創(chuàng)造力的培養(yǎng)就包含在觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)當中。60-724天正CAD實例使學生了解基本建筑裝飾程序和施工順序，領會建筑裝飾施工組織的原則和方法，初步具有應用流水施工和網(wǎng)絡計劃的基礎知識，按照一般建筑裝飾施工圖編制單位工程施工組織設計并配合實施的能力。初步具有裝飾施工項目管理崗位的基本操作技能。了解建筑裝飾工程檔案管理方法，能參與編制單位工程竣工資料；初步具有應用本專業(yè)的計算機應用軟件在管理崗位完成一般圖文處理業(yè)務的能力。72-803.頂崗實習頂崗實習是建筑工程施工專業(yè)最后的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過頂崗實習，更好地將理論與實踐相結合，全面鞏固、鍛煉的實際操作技能，為就業(yè)打下堅實的基礎。了解企業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)學生應用理論知識解決實際問題和獨立工作的能力；提高社會認識和社會交往的能力，學習工人師傅和工程技術人員的優(yōu)秀品質和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質，明確自己的社會責任。十、教學時間安排（一）基本要求每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），累計假期12周，1周一般為28學時。頂崗實習按每周30小時（1小時折算1學時）安排，3年總學時數(shù)為3000～3300學時。實行學分制的學校，一般16～18學時為1個學分，3年制總學分不得少于170；軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育等活動，以1周為1學分，共5學分。公共基礎課程學時約占總學時的1/3，允許根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當調(diào)整，上下浮動，但必須保證學生修完公共基礎課程的必修內(nèi)容和學時。專業(yè)技能課程學時約占總學時的2/3，其中頂崗實習在確保學生實習總量的前提下，可根據(jù)實際需要，集中或分階段安排實習時間。

（二）教學安排建議十一、教學實施（一）教學要求1、公共基礎課公共基礎課教學要符合教育部有關教育教學的基本要求，按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創(chuàng)新，調(diào)動學生學習積極性，為學生綜合素質的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。2、專業(yè)技能課專業(yè)技能課按照相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，強化理論實踐一體化，突出“做中學、做中教”的職業(yè)教育教學特色，提倡項目教學、案例教學、任務教學、角色扮演、情境教學等方法，利用校內(nèi)外實訓基地，將學生的自主學習、合作學習和教師引導教學等教學組織形式有機結合。要保證學生有充分的動手訓練時間，有意識地強化企業(yè)工作規(guī)范及安全生產(chǎn)知識，培養(yǎng)學生良好的團隊合作精神、成本控制和環(huán)境保護意識。（二）教學管理教學管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，合理調(diào)配教師、實訓室和實訓場地等教學資源，為課程的實施創(chuàng)造條件；要加強對教學過程的質量監(jiān)控改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提升，保證教學質量。主要體現(xiàn)為以下四個方面：1.教學過程管理，即按照教學過程的規(guī)律來決定教學工作的順序，建立相應的方法，通過計劃、實施、檢查和總結等措施來實現(xiàn)教學目標的活動過程。2.教學業(yè)務管理，即對學校教學業(yè)務工作進行的有計劃、有組織的管理。3.教學質量管理，即按照培養(yǎng)目標的要求安排教學活動，并對教學過程的各個階段和環(huán)節(jié)進行質量控制的過程。4.加強教學監(jiān)控管理，即通過教學監(jiān)控分為教學質量監(jiān)控和教學過程監(jiān)控找出反映教學質量的資料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，分析產(chǎn)生問題的原因，提出糾正存在問題的建議，促進教學質量的提高，促進學生學習水平的提高和教師的專業(yè)發(fā)展，保證課程實施的質量，保證素質教育方針的落實。十二、教學評價1.教學評價應體現(xiàn)評價主體、評價方式、評價過程的多元化，注意吸收行業(yè)企業(yè)參與。堅持教師評價與學生自評、互評相結合，過程性評價和結果性評價相結合，定性描述和定量評價相結合，倡導采用表現(xiàn)性