3開滿鮮花的小路 一等獎創(chuàng)新教學設計

3開滿鮮花的小路一等獎創(chuàng)新教學設計二年級下冊語文第一單元

《開滿鮮花的小路》教學設計

【教學目標】

通過借助圖片、聯(lián)系字理等方式，認識“郵、遞”等16個生字，了解“啊”的變音；聯(lián)系插圖，理解并積累“郵遞員、包裹單、絢麗多彩”等詞語，會寫“鮮、局、遞、員、原”5個生字。

能抓住主要人物，厘清故事內(nèi)容。

分角色朗讀1-5自然段，能借助提示語、抓關鍵詞等方法讀好動物說話的語氣。

【教學重難點】

掌握生字新詞；分角色朗讀1-5自然段，讀好動物說話的語氣。

【教學過程】

板塊一走進“小路”，字詞通關

開門見山，直接揭題

出示課題，生齊讀。

學寫“鮮”字。

①觀察交流要寫好這個字需要注意什么

②教師邊示范寫邊小結書寫要點

③學生在課后田字格中練寫。

（3）師板書課題，生書空。

2.自由讀課文

讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

圈出文中的小動物名字。

3.詞語板塊教學

故事中有哪些小動物?。?/p>

出示第一組詞語：黃狗長鹿大叔鼠先生松鼠太太刺太太狐貍太太

（指名讀，相機正音，注意“猬”的讀音，本身是第四聲，在“刺猬”中是輕聲。）

出示郵局圖片：圖片上畫的是什么地方？（郵局）在郵局里負責收發(fā)包裹、信件的人我們稱他為？（郵遞員）

出示包裹單圖片：你知道這是什么嗎？（包裹要貼上包裹單才能寄出去，收件人收到了包裹單才能去郵局領包裹。）

①出示第二組詞語：郵員包包裹單

（指名讀）

②你能給“局”組組詞嗎？

③仔細看看這個“裹”字,你有什么好方法記住它？

提示:“裹”是由“衣+果”組成的,原來是指古人用衣服包住從山上采下來的野果。

④“裹”字在我們課文里有很多朋友呢!你能把它們都讀正確嗎？熟讀“裹”的詞串。

出示：包裹、領包裹、打開包裹、拿著包裹、包裹單

（3）出示第三組詞語：了、了、

①識記“漏”：“漏”。“屚”是“漏”的本字，“尸”表示屋頂，屋下一個“雨”，表示水從屋頂漏下。課文中是說鼴鼠先生的包裹沒包嚴實，結果小顆粒就這么一點一點地漏在去時的路上了。

②熟讀詞語。

（4）出示第四組詞語：一花籽、一大片麗多彩的鮮花、美好的物

指名認讀。

4.讀準“啊”。

(1)出示句子：“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路?！弊x一讀這句話。

提示：通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。多么驚喜啊，所以“啊”在這里要讀第四聲。

（2）了解“啊”的變音。

“啊”不僅是個多音字，它跟在不同的字后面，讀音也會變。

①出示詞串：蹦啊跳啊、多美啊、真美啊、多么美好的禮物啊。

②教師范讀,學生跟讀,直至熟練。

板塊二梳理故事，說清“小路”

1.聽故事,厘清關系。

（1）聽老師讀故事，思考這些小動物之間發(fā)生了什么事。

（2）你能猜到包裹里裝的是什么嗎？（鮮花種子）

（3）板畫小路，請生上臺板貼小動物的家。

2.借助板畫和支架將故事連起來說一說

（）給（）寄包裹，（）給（）送包裹，（）請（）看包裹，（）發(fā)現(xiàn)包裹破了。第二年春天，鼴鼠先生要去松鼠太太家里做客，刺猬太太看到門前開著（），狐貍太太看到門前開著（），小松鼠、小刺猬、小狐貍快活地（），松鼠太太知道了去年的禮物是（）。

板塊三“禮物”初現(xiàn)，讀好語氣

借助提示語，讀好黃狗的語氣。

指名朗讀第1至第2自然段。

點評：剛才這位小朋友讀得怎么樣？（引導評價要點：“喊”的語氣是否讀好）

讀對話的時候，句前的提示語很重要。誰想來當郵遞員黃狗喊一喊？

體會心情變化，讀好鼴鼠先生的語氣。

自由朗讀第3-4自然段,思考：鼴鼠先生此時的心情是什么樣的。

指名回答，說說理由。

提示：從“趕緊”一詞可以看出什么？

指導朗讀，讀出鼴鼠先生接到包裹單后的興奮與激動。

指名讀一讀鼴鼠先生的話，引導學生關注“請您”，感受鼴鼠先生的禮貌、虛心。

自由朗讀第5自然段,思考：鼴鼠先生的心情發(fā)生了什么變化。

理解“懊喪”?！鞍脝省笔鞘裁匆馑寄兀魁B鼠先生為什么懊喪？

指導朗讀，讀出鼴鼠先生興奮過后的懊喪。

4.分角色朗讀1-5自然段。

板塊四觀察交流，指導書寫

1.出示“遞、員、原、局”

（1）同音字“原、員”組詞辨義。

（2）觀察半包圍結構的字，說說書寫時要注意什么。

（3）教師小結指導

遞：左下包圍的字，書寫時包圍部分的捺要寫得伸展；

原、局：左上包圍的字，書寫時包圍部分的撇要寫得伸展。