部編版語文六年級下冊3.《綜合復習 修辭手法》表格式一等獎創(chuàng)新教學設計

部編版語文六年級下冊3.《綜合復習修辭手法》表格式一等獎創(chuàng)新教學設計《綜合復習7修辭手法》教學設計

課題修辭手法課型綜合復習授課時間

教學課時第1課時授課教師

教材分析修辭手法是為了更好地表達一定的思想內容而采取的有一定表達效果的語言方式。掌握常用的修辭手法，可以更好地運用語言表達思想感情，使語言準確、鮮明、生動，增強感染力和說服力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對比、對偶、反問、設問、借代等，古詩詞中也會運用這些修辭手法。它是小學階段一個重要的基礎知識，所以對小學階段常見的修辭手法進行系統(tǒng)的歸納復習，使學生了解修辭手法，并能熟練掌握運用修辭手法的方法是十分必要的。

學情分析修辭手法是小學畢業(yè)復習中的一個重難點，學生在還沒有掌握一定的語法的知識，單憑語感來完成，是比較困難。故此，必須挖掘修辭手法使用要領，然后讓學生通過練習來鞏固。為了使學生的興致更濃，復習課上，我引導學生歸納成修辭手法使用的方法，最后通過練習實踐鞏固所學。

設計意圖修辭就是在使用語言的過程中，利用多種語言手段以收到盡可能好的表達效果的一種語言活動。掌握修辭是能夠美化自己的作文，提高寫作水平的一項重要能力。幾乎所有的課文中都有修辭的運用。因此，作為小學畢業(yè)生，必須要了解常用的修辭手法的種類，了解每種修辭手法的用途，以及所帶來的效果，能比較熟練地運用常見修辭手法。此課，將運用電子書包、微課等現代化教學手段，通過小組合作學習的方式，引導學生通過了解修辭的概念和用法、體會修辭的效果，通過小組交流匯報、團體競賽、我是語文老師等多個環(huán)節(jié)，使學生達到能夠熟練運用各種修辭手法的目標。

教學目標1．能辨析比喻、排比、設問、反問、夸張、擬人這六種修辭手法。2．能夠熟練地運用比喻、擬人、夸張、和反問仿寫、改寫句子。能夠運用修辭手法自己寫句子。3.引導學生去發(fā)現規(guī)律、思考總結方法，并能靈活運用于語文實踐，引導學生養(yǎng)成良好的思考習慣。

教學重難點能夠體會并且說出句子中運用各種修辭手法的好處，能夠在作文中綜合運用不同的修辭手法。

教法學法教法小組合作探究法、點撥法、情境教學法

學法結合批注、畫思維導圖，進行自主、合作、探究、同伴互助學習。

課前準備教師：制作多媒體課件、微課、電子書包發(fā)布主題討論學生：電子書包

教學過程

環(huán)節(jié)研學活動設計意圖

一、談話導入，積極探知師：同學們，我們經過六年的學習，積累了很多知識，一課的時間我們不能面面俱到，這節(jié)課我們要復習的是文章的修辭方法。修辭就是通過修飾、調整文章的語句來達到特殊的表達效果。板書：綜合復習7——修辭手法（課件同時出示）師：大家回顧一下，我們學過哪些修辭手法談話導入，激發(fā)學生對成語的興趣。

二、小組交流，回顧舊知1.課前，大家已用思維導圖對修辭手法的知識點作了歸納，下面請大家把思維導圖拍到電子書包主題討論組上全班分享。2.小組內思維導圖為基礎交流分享在這幾年的語文學習當中你遇到過哪些修辭手法？如何辨析和運用修辭手法呢？等會請小組代表來分享。3.小組代表分享匯報，完善黑板的思維導圖。4.小結：看微課《修辭手法要點回顧》，請同學補充思維導圖。1.學生是學習和發(fā)展的主體，要積極倡導自主、合作、探究的學習方法。電子書包展示交流，可實現最大限度的無障礙互動交流，提高課堂的效率與學習的深度。2.由于已是知識的再學習過程，以微課的形式在課堂上呈現，將會避免學生因為復習而帶來的懈怠情緒。再有，微課的短小，精湛，簡潔，明了的特點，能夠幫助學生在短時間內整體快速的理清思路，加深記憶。

三、實戰(zhàn)訓練，鞏固舊知（20分鐘）團體競賽——我是小作家（電子書包抽題，答案寫紙上）（1）以小組為單位抽題，小組內交流合作，限時內比一比，哪一組改的句子最多，限時15分鐘。（2）小組內交換，對照電子書包答案批改，看哪組“改”的句子最多。（3）師小結，對成績最好的小組頒發(fā)小作家獎狀。（題目有修辭辨析題，仿寫句子，閱讀訓練）教師是學習活動的組織者和引導者，應靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。以團體合作競賽的方式進行練習，體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。

四、回歸生活，實戰(zhàn)運用我是語文老師——改作文師：在寫作中，若能適當運用一定的修辭手法，能讓文章的表達更深刻，更吸引讀者?，F在請大家當一回語文老師，幫同學改作文。請打開電子書包討論組，里面有7篇同學寫的作文，請大家選其中一篇利用修改符號幫助他們完善一下作文。選好了請舉手，老師發(fā)你選的作文給你。完善好了可小組內互相交流，并拍照到討論組交流展示。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注意培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法。

總結升華，拓展延伸這節(jié)課，我們復習了文章的修辭方法，進一步感受了各種修辭方法神奇的表達效果。在今后的工作中，希望同學們能借助它們寫好