2023年六年級下冊音樂教學計劃范文匯編六篇VIP

2023年六年級下冊音樂教學計劃范文匯編六篇六年級下冊音樂教學安排篇1

一、教材分析：

從教化理念上，強調(diào)“以學生發(fā)展為本”以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學方法的思路等等都強調(diào)以老師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調(diào)老師作為教化的主體，學生通過老師的教、傳授去獲得學問，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教化的理念，強調(diào)學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，相識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教化的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念。

二、學生學問實力分析：

音樂教化要面對全體學生，也應當留意學生的特性發(fā)展音樂教化的目標之一就是要完善學生的特性。眾所周知，學生的音樂實力都會因為先天的遺傳因素和后天的教化條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎不是很好，因而其音樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和特性化的演繹供應了廣袤的舞臺。

三、教學任務

1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌。

2、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、好聽。

4、識譜相識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型。

四、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教化與音樂教化相結(jié)合。

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，健康發(fā)展。

3、使學生駕馭淺顯音樂學問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的實力。

五、教學重點：

學唱歌曲傾聽音樂

六、教材編寫的思路是：

以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)建，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的愛好貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美實力。

2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的音樂教化，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，相識到作為一般中小學的音樂教化，應以普及藝術(shù)教化為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教化的須要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3.以(音樂)學科為基點，作為一門學科必定有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性相識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步綻開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需駕馭的淺顯音樂基礎學問與基本技能。

4.加強實踐與創(chuàng)建音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂觀賞，它們都與各種形式的實踐活動親密相關(guān)。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得干脆閱歷;同樣，離開了干脆閱歷，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特殊重視學生的參加和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

5.加強綜合與滲透，音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學生的文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維實力，以提高其綜合文化素養(yǎng)。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。

6.把激發(fā)學生學習音樂的愛好貫穿于始終愛好是最好的老師，是人們與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學生的學習愛好、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)建性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培育、發(fā)展學生的音樂愛好及愛好。

六年級下冊音樂教學安排篇2

一、教材分析

1.本學科所運用教材的編排體系

本教材在內(nèi)容編排上體現(xiàn)了新課程理念和新課改的意圖，突出單元主題，圖文并茂，較多地運用了圖譜，注意音樂教學活動。教材強調(diào)學生的學習，以學生發(fā)展為本，注意學生的特性發(fā)展，提倡以學生為主體，以參加藝術(shù)實踐和探究探討為手段，以培育學生創(chuàng)新、實踐實力為目標，引導學生用自己獨特的方式學習音樂，有特性化的見解。

2.全套教材的特點

(1)以審美為中心

音樂教化的本質(zhì)是審美教化，離開了審美為中心的音樂，教化將是無源之水，美的感染必需通過自身的體驗才能獲得。因此，音樂審美教化不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在老師教化觀念中，體現(xiàn)在活動的全過程。(2)以(音樂)文化為主線

我們通過學習，相識到一般小學的教化，應以普及藝術(shù)教化為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素養(yǎng)教化的須要，因此本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與自然。

(3)以(音樂)學科為基點

從音樂的諸要素的感性體驗到理性相識;從最基本的時值“一拍”到各種音符的時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深化地步步綻開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需駕馭的淺顯音樂基礎學問與基本技能。3.本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點

本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從觀賞上說，全冊共有六課，1、“青春放歌”2、“亞洲弦歌”3、“DoReMi”4、“黃河之濱”5、“火車印象”6、“奇妙的音樂”每課還包括“傾聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。音樂教化是基礎教化的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，提高文化素養(yǎng)與審美實力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不行替代的作用。4.教材的重點、難點

本冊的教材重點、難點在于教會學生用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱啙嵲u價，并樂于參加各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步駕馭和運用。

六年級下冊音樂教學安排篇3

一、教材分析：

從教化理念上，強調(diào)“以學生發(fā)展為本”以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學方法的思路等等都強調(diào)以老師為主，很少考慮學生的學、它的理念是建立在“教學中心論”上，強調(diào)老師作為教化的主體，學生通過老師的教、傳授去獲得學問，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習、現(xiàn)代教化的理念，強調(diào)學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，相識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教化的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念、

二、學生學問實力分析：

音樂教化要面對全體學生，也應當留意學生的特性發(fā)展音樂教化的目標之一就是要完善學生的特性、眾所周知，學生的音樂實力都會因為先天的遺傳因素和后天的教化條件不同而形成巨大的差異、我們六年級學生基礎不是很好，因而其音樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同、音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和特性化的演繹供應了廣袤的舞臺、

三、教學任務

1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌、

2、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器、

3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、好聽、

4、識譜相識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型、

四、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教化與音樂教化相結(jié)合、

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，健康發(fā)展、

3、使學生駕馭淺顯音樂學問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好、

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的實力、

五、教學重點：學唱歌曲傾聽音樂

六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)建，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的愛好貫穿于始終、

1、以審美為中心在整個音樂教學過程（本文來自優(yōu)秀斐、斐、課、件、園）中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美實力、

2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索、近年來國外的音樂教化，很重視從音樂文化上去開拓、我們通過學習，相識到作為一般中小學的音樂教化，應以普及藝術(shù)教化為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教化的須要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材、

3、以（音樂）學科為基點

作為一門學科必定有它自身的體系，音樂學科也不例外、從音樂的諸要素的感性體驗到理性相識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步綻開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需駕馭的淺顯音樂基礎學問與基本技能、

4、加強實踐與創(chuàng)建音樂課是實踐性很強的教學活動、之所以如此說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動親密相關(guān)、其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得干脆閱歷；同樣，離開了干脆閱歷，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂、因此，音樂教學活動要特殊重視學生的參加和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美、

5、加強綜合與滲透

音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上、其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合、其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系、其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學科間的相互聯(lián)系、其目的是開闊學生的.文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維實力，以提高其綜合文化素養(yǎng)、當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合、

6、把激發(fā)學生學習音樂的愛好貫穿于始終愛好是最好的老師，是人們與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力、因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證、在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)建性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培育、發(fā)展學生的音樂愛好及愛好、

六年級下冊音樂教學安排篇4

班級狀況分析：

本班學生學生都來自農(nóng)村，很喜愛上音樂課，但是不喜愛學習樂理學問，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學厭煩老師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。本學期，請加強音樂基礎學問和基本技能的教學，提高學生識譜視唱實力。

教學總目的要求：

1、學問目標:相識和了解不同的民族生活風俗；通過學習歌曲與觀賞，理解歌曲或樂曲所包含的小學問；了解歌劇以及歌劇音樂的作用；了解曲藝以及曲藝音樂的特點及作用；相識樂器塤、古琴、馬頭琴，并了解其音色特點。

2、實力目標：學生能用正確的口形，姿態(tài)和呼吸方法，以及自然圓潤的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字，有感情地進行歌頌。通過音樂活動，引起學生的愛好，培育學生表現(xiàn)音樂、創(chuàng)建音樂的實力，以及合作進取的精神，激發(fā)學生對音樂的愛好。

3、情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂教化中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使學生成為有志向、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標：基本上能駕馭教材規(guī)定的簡潔的音樂技能，駕馭相識簡潔的樂譜的實力，能夠完整的有表情的

的演唱歌曲，進行簡潔的音樂創(chuàng)建。

教材總分析：

本冊教材分為十個單元，即第一單元“快樂的感覺”；其次單元“春之聲”；第三單元“紅土地的歌”；第四單元“大家園”；第五單元“世紀之約”；第六單元“放飛希望”；第七單“粵桂飄香”；第八單元“月光下的歌謠”；第九單元“一支恒久傳唱的歌”；第十單元“美妙的收獲”。每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)建音樂以及學習和了解音樂文化的廣袤天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、觀賞、歌表演、集體舞、活動等。

教材重難點分析：

教學難點：

1、引導學生有表情地演唱歌曲時，留意演唱歌曲的精確性，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音樂。要適度而不夸張。

2、通過唱歌、觀賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，培育學生綜合的音樂表現(xiàn)力。

教學重點：

1、接著提高學生的歌頌實力和表演實力。

2、接著引導學生勇于參加各項音樂實踐，在活動中培育學生的音樂審美實力，創(chuàng)建實力，合作實力。

實行措施：

１、利用課堂時間供應學生練習、自我表現(xiàn)的機會，激發(fā)學生愛好。

2、針對學生實情，進行教授的同時，留意個別學生的潛在因素，發(fā)揮學生特長，以個別帶動整體，提高總體水平。

3、依據(jù)學生愛好特長，組織班級愛好小組。剛好總結(jié)、反思，以促進教學。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動。

4、采納多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續(xù)性發(fā)展。

5、充分做好課前打算，因材施教，課堂多給學生自我表現(xiàn)的機會。

6、依據(jù)學校條件設備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學生愛好，提高課堂教學效果。

六年級下冊音樂教學安排篇5

一、從教化理念上，強調(diào)“以學生發(fā)展為本”

以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學方法的思路等等都強調(diào)以老師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調(diào)老師作為教化的主體，學生通過老師的教、傳授去獲得學問，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教化的理念，強調(diào)學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，相識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教化的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念。

二、音樂教化要面對全體學生，也應當留意學生的特性發(fā)展

音樂教化的目標之一就是要完善學生的特性。眾所周知，學生的音樂實力都會因為先天的遺傳因素和后天的教化條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和特性化的演繹供應了廣袤的舞臺。

三、教材編寫的思路是：以審美為中心,以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)建，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的愛好貫穿于始終。

1、以審美為中心

在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美實力。

2.以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的音樂教化，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，相識到作為一般中小學的音樂教化，應以普及藝術(shù)教化為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教化的須要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

六年級下冊音樂教學安排篇6

一、發(fā)聲訓練部分：

1、學會在氣息的限制下，逐步擴展高音。

2、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

3、唱保持音時，聲音要飽滿。

4、學習二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

二、識譜部分：

要求學生必需駕馭老師所教的的樂理學問如：中、低、高音階排列的依次，駕馭的音符、附點、休止符、及其組成的簡潔節(jié)奏、旋律、感受并相識節(jié)拍的強弱規(guī)律，力度記號及不同的要求唱法，并進行節(jié)奏和旋律短句編寫、練習聽音記譜等。

三、唱歌部分：

本學期根據(jù)教學大綱的要求，留意培育學