小學(xué)英語六年級教案

小學(xué)英語六年級教案小學(xué)英語六年級教案1一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sreadLet’ssingstorytime二、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能綜合運用動詞的過去時。2.閱讀理解故事三、教學(xué)重點1.動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化2.閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)四、教學(xué)難點1.動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化2.閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。六、教學(xué)過程1、Warm-upSingthesong:atthezoo2、PresentationA:Activity1MemorytestingWhatdidyoudolastweekend?Iwentshopping.IwentshoppingandvisitedgrandparentsIwentshoppingandvisitedgrandparentsB:Activity2比一比，誰說得最快。(見表格1)請兩個學(xué)生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學(xué)生就說出與之對應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。C:TextA.看圖跟讀課文。B.教師提示總結(jié)：was/walked/studied/read/went/saw/jumped/swam/returnedD:Activity3無字的故事書E:Exercises(1)Finishthesentences(2)Numberthesentences3、Comprehensiveactivitystorytime1.Twostudentsagroupanddiscussthestory.2.Askthequestions:(1)WhatdidZoomdoonSaturday?(2)WhatdidZoomdoonSunday?3.Listenandreadthestory4、ConsolidationandextensionMinirole-playPrepareandactouttheirstoriesinroles.小學(xué)英語六年級教案2一、教學(xué)內(nèi)容1．字母A～G。2．句型：初步理解以下句型：1）What’syourname？2）Mynameis3．日常交際用語：打招呼用語（Greetings）：1）Hello！2）Goodmorning．3）Nicetomeetyou！教具錄音機；姓名卡片一張（上面寫著教師自己姓名的漢語拼音）；字母卡片A～G（含大、小寫）；字母組合卡片（Part3）；劃有四線格的小黑板（為教字母的書寫準(zhǔn)備）。二、重難點掌握A，B，C，E，D，F(xiàn)，G的讀音、書寫；運用簡單的問候語進行日常交際活動。三、課堂教學(xué)設(shè)計Step1Presentation(10mins)1．教師用英語說：Nowclassbegins．然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。T：Goodmorning，class！S：Goodmorning，teacher！然后用英語說：Sitdown，please．并同時做出請學(xué)生坐下的手勢。教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup．及Sitdown，please．等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。2．教師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文（今天我們學(xué)習(xí)第1課）重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學(xué)生說：Mynameis×××．重復(fù)幾遍后，問一位學(xué)生：What’syourname？如果學(xué)生仍不明白，可反復(fù)借助手勢，引導(dǎo)學(xué)生答出他／她的名字。3．播放對話演示錄像（見媒體素材視頻類：對話演示Lesson1part1）4．讓學(xué)生看LessonOne中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學(xué)生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復(fù)幾次，并要求學(xué)生認真模仿。5．播放Part1的課文對話跟讀（PowerPoint文件）中的Lesson1的音頻（見媒體素材課文對話跟讀），讓學(xué)生反復(fù)跟讀。Step2Drill(6mins)l．教師說I’myourteacher（請自己并解釋）領(lǐng)讀teacher詞。2．師生對話，操練數(shù)遍。T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.3．先讓一學(xué)生上講臺當(dāng)教師向全班問候，然后讓幾個學(xué)生分別當(dāng)教師進行操練。S:Goodmorning,class!C:Goodmorning,teacher!Step3Practice（8mins）1．將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進行練習(xí)。數(shù)分鐘后，請幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節(jié)課起，就要鼓勵學(xué)生敢于表演，表演時聲音洪亮，并一定要伴有動作（如本課中招手、握手等），以增強交際效果。2．播放動畫：Greeting（見媒體素材日常交際用語：Greeting），先整個觀看動畫一遍，然后教師把聲音關(guān)閉，讓學(xué)生根據(jù)場景模仿動畫。Step4Presentation（10mins）1．教師拿出A～G的英語字母卡片，教學(xué)生認讀字母。在出示字母卡片時，應(yīng)按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學(xué)生認真觀察教師口型變化，仔細模仿。2．放字母的錄音，可反復(fù)播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀，在學(xué)生有一定實踐的基礎(chǔ)上，叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調(diào)教給學(xué)生，即升調(diào)和降調(diào)。對于在開始階段學(xué)生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發(fā)音好的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個字母的讀音，教師在教學(xué)時，放慢速度，多做示范；必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學(xué)看得清，聽得真，有利于模仿。3．播放動畫：學(xué)字母（見媒體素材：學(xué)字母），更形象地教學(xué)字母A―G，同時可以吸引學(xué)生的注意力。4．拿出事先準(zhǔn)備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學(xué)生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學(xué)生依照書寫體的示范去書寫字母。5．讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫，要求學(xué)生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學(xué)生在書寫英語字母時出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)腻e誤。Step5Consolidation（5mins）1．拿出事先準(zhǔn)備好的字母組合卡片，讓學(xué)生讀Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等?？梢苑配浺糇寣W(xué)生跟讀。2．聽寫A－G大小寫，可以按順序念。3．要2名同學(xué)師將課文第一部分對話練習(xí)一遍。Step6Workbook(5mins)1．先全班做Ex.l，Ex.4，然后個別學(xué)生認讀，教師糾正其發(fā)音。2．聽寫字母，不按順序單獨中聽寫字母。Step7Homework1．聽錄音帶，并跟讀本課所學(xué)的日常用語；反復(fù)操練Part1的對話，并能背誦。2．書面做Ex.2，Ex.3四、交際用語講解1．Goodmorning，class！同學(xué)們，早上好！句中class是教師對全班同學(xué)的稱呼。類似的表達法還有：boysandgirls；everyone等。例如：Hello，everyone！同學(xué)們好！Pleaserepeatafterme，boysandgirls．同學(xué)們請跟我讀。2．Goodmorning，teacher！老師，早上好！Goodmorning．早安?。缟虾茫∵@是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語相同。例如：A：Goodmorning！B：Goodmorning！有時在熟人之間可略作：Morning！注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：TeacherWang；TeacherLi.這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr.Wang或Mr.Li，如果是女老師，可稱為：MsWang或MsLi。但Goodmorning，teacher?。ɡ蠋煟缟虾茫。┻@個句子還是可以接受的。小學(xué)英語六年級教案3⑴能聽懂、會說、會讀、會寫本單元的單詞rain,snow,windy,cold,sunny,warm⑵能聽懂會說：It’sgoingtoraininHarbin.It’sgoingtobewarmandsunnyinDalian.WhatareyougoingtodoonThursday?I’mgoingtowatchTV.等句子。⑶會說chant：Whatareyougoingtodotoday?.⑷能模仿課文，用所學(xué)句型談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r并制定計劃。教學(xué)步驟：Step1：Warm-upandshowthelearningaims1.ReviewUnit1.Askandanswer:Whatareyougoingtodo?I’mgoingtoWhenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat2.Theteachersays:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule2Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.(板書課題)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細看、認真聽。)Step2:Learnthenewwordsandthekeysentences.1.Watcharealweatherforecast.Thenwritethekeywordsontheblackboard:rain,snow,windy,cold,sunny,warm2.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.①Trytoreadbythemselves.②Listentothetapeandreadafterthetape.③Letthestudentsrememberthewordsintheirownsmallgroups.3.Watchthepartsoftherealweatherforecastagain.Thenaskandanswertwobytwo:What’stheweatherlikein?It’sWhat’stheweathergoingtobelikeinXXXXXtomorrow?It’sgoingtoXXXXXXXX.Step3:LearntheText1.(Theteachersays)let’slistentotheweatherforecastofthetape,andthenanswerthequestions.2.Playthetapeandrepeat.3.Askandanswerthequestions.A：What’stheweathergoingtobelikeinHarbinBeijingDalianXi’antomorrow?B:It’sgoingto4.Finishactivity2andactivity3.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.5.Groupwork:Finishactivity5ofPage9inthebook.Step4:Chant1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.2.Playthetapeandaskthechildrentolistencarefully.3.Playthetapeseveraltimesandaskthechildrentochanttogether.4.Askthechildrentochantonebyone.Step5：FinishaTask1.Saysomesentencesbyusing“begoingto”2.Recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfullyin5minutes.3.Copythenewwordsandthekeysentencescorrectlythreetimes.(要求：書寫要認真、細心、端正、漂亮)BlackboardWriting:It’sgoingtosnowinHarbinNewwords：rain,snow,windy,cold,sunny,warmIt’sgoingtoXXXXXXXinHarbinIt’sgoingtobeXXXXXXXXXXinDalianWhatareyougoingtodoXXXXXXX?I’mgoingtoXXXXXXXXX.教學(xué)反思：小學(xué)英語六年級教案4教材分析1、本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問句及其肯定否定回答，學(xué)生要掌握其用法，并能運用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時，主語是第二人稱用法的一個延續(xù)，屬于本冊課本一般現(xiàn)在時六課中的第二課。2、本課的話題是“日常生活”，通過對Let’stalk會話部分的對話掌握，來用英語談?wù)摃r間，進行交流。學(xué)情分析1．本課的話題是：(Dailylife),通過談?wù)摃r間，引出本課主題句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相關(guān)答語，再由此引出本課的另一個主題句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相關(guān)答語。所有對話內(nèi)容均圍繞話題，重點突出本課主題句，使學(xué)生初步熟悉一般現(xiàn)在時的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關(guān)答語。2．通過學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構(gòu)成掌握較好，并能用不同動詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實際生活進行交際。3．通過去年五年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經(jīng)掌握，對上一節(jié)課一般現(xiàn)在時的時態(tài)的學(xué)習(xí)，一般現(xiàn)在時的概念很清楚。4．主語是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的用法。教學(xué)目標(biāo)1、能聽、讀、說、拼寫before,并了解其含義。2、能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言；Shealwayscomebeforesixthirty?3、能模仿本文對話，并能在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際。培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思考，挖掘?qū)W生運用語言的'創(chuàng)新能力。教學(xué)重點和難點1、重難點句型：Doesshealwayscomeherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t2、掌握單詞before。3、Listenandact!(學(xué)生按教師的指令做動作)如：教師說：“Let’seat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著做。教學(xué)過程首先，老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動作。然后教師和學(xué)生一起做每個動作。老師在做的時候一邊做一邊有英語表達，同時引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說：“Me,too.”其次，教師問話，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.回答。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞，在做游戲時，教師從中抽調(diào)一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說出拿掉的是哪一張。再次，教師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。隨后學(xué)生自己讀對話，聽錄音。最后，1、學(xué)生聽錄音，逐句跟說。2、學(xué)生邊說，教師邊在簡筆畫下給出關(guān)鍵詞。3、學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個人一組看圖分段練習(xí)。4、整段對話復(fù)述。5、學(xué)生熟練后，叫幾組同學(xué)站起來分角色表演。小學(xué)英語六年級教案51、能聽懂、會說、會讀、會寫本單元的單詞duck,noisy,picnic2、能聽懂會說：Whenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.Whatarewegoingtodo?Wearegoingtowalkaroundthelake.等句子。3、能模仿課文，用begoingto談?wù)撘鈭D和計劃。教學(xué)步驟：Step1：Warm-upandshowthelearningaims1.SinganEnglishsong.2.Askthechildren:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?(Letmorestudentsanswer)3.Theteachersays:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule2Unit1We’regoingtohaveapicnic.(板書課題)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細看、認真聽。)Step2:Learnthenewwordsandthekeysentences.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.①Trytoreadbythemselves.②Listentothetapeandreadafterthetape.③LetSsreadthewordsintheirownsmallgroups.2.T:I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend.I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?(師一邊慢慢地說，一邊板書重點句型)Whatareyougoingtodo?I’mgoingtoWhenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat3.Practicethesentencesbydifferentways.4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.Step3:LearnthetextT:DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?1、Putthepictureontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.2、Playthetapeandcirclethenewwords.3、Pauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.4、Practiceingroupsandactoutthedialogue.Step4：Summary1、請學(xué)生自己總結(jié)“begoingto”的用法。2、創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)對子用“begoingto”進行對話練習(xí)，并進行展示。Step5：FinishaTask1.Readthetextinroles.2.Recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfullyin5minutes.3.Copythenewwordsandthekeysentencescorrectlythreetimes.(要求：①在四線格內(nèi)書寫②用手寫體書寫③書寫要認真、細心、端正、漂亮)BlackboardWriting:We’regoingtohaveapicnicNewwords：duck,noisy,picnicWhatareyougoingtodo?I’mgoingtoWhenareyougoingtogo?I’mgoingtogo小學(xué)英語六年級教案6能力目標(biāo)（1）能聽懂會說認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。（2）能聽、說、讀、寫Let’slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。（3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。（4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。知識目標(biāo)（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.（2）能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子。（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在單詞中的基本讀音。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)策略：加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。單元教學(xué)課時安排：六課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能認讀句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.二、教學(xué)重點與難點1、重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。2、難點是對新句型Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和運用。三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。2、Presentationandpracticelet’slearn（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用動作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.（2）教學(xué)單詞taller，邊說邊做動作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter（4）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分數(shù)。（5）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You’retallerthanyourclassmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，Howtallareyou?學(xué)生答I’m160cm.學(xué)習(xí)let’schant.(聽磁帶，分句練。)（6）加強練習(xí)、鞏固。3、Consolidationandextension（1）做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.二、教學(xué)重點與難點1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。四、教學(xué)過程1、Warm-up(1)學(xué)生聽并跟說Let’schant.（P2）(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個單詞。2、PresentationandpracticeLet’stalk（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)（2）做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請學(xué)生來回答。同樣問：Howheavyareyou?再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習(xí)。小學(xué)英語六年級教案7教材分析本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語》六年級上冊第三課Wheredoyoulive?第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)則。而本課在學(xué)習(xí)了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如Wheredoesshelive?學(xué)情分析學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認知經(jīng)驗、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗等。這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來比較容易和有興趣，對于學(xué)生來說難度不大。就是國家的一些單詞學(xué)生可能不太認識，得進行重點教。這里有一點就是學(xué)生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。教學(xué)目標(biāo)1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學(xué)習(xí)交際用語和詞匯：交際用語：Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.詞匯：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina2.學(xué)生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。3.學(xué)生在知道了一些國家之后，還能學(xué)到一些國家的特殊標(biāo)志性的建筑，知道一些國家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識面。教學(xué)重點和難點一、交際用語的應(yīng)用：Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.二、詞匯的聽說讀寫：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)（1）讓學(xué)生唱一首歌教師跟唱，學(xué)生全體唱，目的是為了讓學(xué)生輕松的進入學(xué)習(xí)的氣氛中。（2）復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)教師說動詞原型，學(xué)生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復(fù)習(xí)，同時達到本課呈上啟下的作用。（3）讓學(xué)生讀第二課課文復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，讓學(xué)生達到鞏固的作用。2.呈現(xiàn)（1）掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina（2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.讓學(xué)生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學(xué)生知道不同的國家的人如何回答，為學(xué)生操練打下伏筆。（3）然后老師和學(xué)生之間對話，就多媒體之間互相問話。這種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生能很容易進入本課的學(xué)習(xí)，通過圖畫讓學(xué)生了解各國的不同的標(biāo)志性建設(shè)，有利于學(xué)生從感觀上認識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國家的英語，讓學(xué)生順利的進入操練部分。3.操練（1）老師和學(xué)生之間操練這些句型（2）學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型（3）讓學(xué)生單個上來操練這些句型這種由點到面的操練模式，是跟據(jù)學(xué)生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學(xué)生從容易到難的操練，讓學(xué)生熟悉句子。4.游戲活動當(dāng)學(xué)生能熟練的說出這些句型的時候，就是學(xué)生進行游戲比賽的活動時間了。我把不同國家的卡片分發(fā)給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。游戲是為了鞏固本課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。小學(xué)英語六年級教案8一、內(nèi)容與目標(biāo)：1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并且能讀懂簡短語篇。2.能完成1個手工制作。3.能聽懂、會唱6首歌曲。4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。5.能完成4個自我評價活動。6.能理解6個幽默小故事。Unit1Hoetable.二、教學(xué)重點與難點1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。四、教學(xué)過程1、Warm-up(1)學(xué)生聽并跟說Let’schant.（P2）(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個單詞。2、PresentationandpracticeLet’stalk（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)（2）做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請學(xué)生來回答。同樣問：Howheavyareyou再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習(xí)。（3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進行強化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension（1）做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。（3）兩人小組完成Let’splay。小學(xué)英語六年級教案91.復(fù)習(xí)檢查：教師快速處事音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀。先集體讀，再個別讀。2.導(dǎo)入新課出示課題：A學(xué)習(xí)本課的7個單詞及詞組.B、學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則：學(xué)習(xí)ea、ar、ir在單詞中的讀音，可適當(dāng)舉例子。C、導(dǎo)入Let’slearn:組織學(xué)生用對話形式導(dǎo)入本課的let’stalk、主題句：“it’stallorshort?”出示選擇疑問句的用法3.選擇疑問句：提出兩個或者兩個以上可能的答案供對方選擇。這類疑問句由兩部分組成：（一般疑問句）供選擇的第一個部分+供選擇的另一個部分