《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)-九年級(jí)音樂(lè)教案

人民音樂(lè)出版社九年級(jí)上冊(cè)第一單元《流行樂(lè)風(fēng)》欣賞課《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇州市吳中區(qū)光福中學(xué)張順潔【教材分析】：本課是人音版義務(wù)教育教科書(shū)·音樂(lè)，九年級(jí)下冊(cè)第一單元《流行樂(lè)風(fēng)》中的欣賞曲目《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》。這首作品是根據(jù)傳統(tǒng)圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》為主題的改編歌曲，是從牧歌、華爾茲、狐步舞到爵士、搖滾樂(lè)風(fēng)格的不同演繹，其音樂(lè)形象生動(dòng)、節(jié)奏多變、轉(zhuǎn)調(diào)頻繁，共有八次變奏。音樂(lè)內(nèi)容在不改變?cè)鞲裾{(diào)的基礎(chǔ)上更加豐盈與充實(shí)，音樂(lè)審美趣味多重化，乃至比原作更富激情、音樂(lè)表現(xiàn)力更加絢爛輝煌?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、欣賞作品，體驗(yàn)歌曲在改變節(jié)奏、速度、節(jié)拍等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響。2、在聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)中，體驗(yàn)?zāi)粮琛⑷A爾茲、狐步舞、爵士“布吉—烏吉”、搖滾風(fēng)格的特點(diǎn)。3、對(duì)作品有內(nèi)心的感受，愿意主動(dòng)對(duì)這些風(fēng)格進(jìn)行進(jìn)一步的探索?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、能聽(tīng)辨出各個(gè)變奏的風(fēng)格特點(diǎn)。2、體驗(yàn)?zāi)粮?、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風(fēng)格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入1.播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)哼唱。教師：這么歡快的旋律我們一起唱起來(lái)吧。（一邊唱一邊拍手打節(jié)奏）伴隨著這樣的歌聲，我們沉浸在歡樂(lè)的海洋里。2.聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》的主題，感受變化。教師：同學(xué)們，聽(tīng)這段演唱，還能聽(tīng)到剛才熟悉的旋律嗎?有變化嗎？發(fā)生了哪些變化呢？教師：速度？（變慢）節(jié)奏？（拉寬）情緒？（寧?kù)o）3.簡(jiǎn)介變奏，揭示課題。教師：音樂(lè)是千變?nèi)f化的，改變它的速度、力度、節(jié)奏等音樂(lè)要素，就會(huì)呈現(xiàn)出不同的面貌，音樂(lè)變得更加絢爛輝煌，這樣的創(chuàng)作手法叫做變奏。教師：今天我們一起來(lái)欣賞由美國(guó)作曲家A·波特創(chuàng)作鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冏?，作曲家給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，揭示課題《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》。這是一首優(yōu)秀的合唱作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生對(duì)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》非常熟悉，師生跟著音樂(lè)邊哼唱邊拍打節(jié)奏，讓學(xué)生再次熟悉旋律，感受歌曲特點(diǎn)。接著對(duì)比欣賞《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》的主題，讓學(xué)生初步感知改變音樂(lè)要素帶來(lái)的不同效果，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊，并揭示課題。二、欣賞合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》1.介紹曲式結(jié)構(gòu)，分段欣賞。教師：我們一起來(lái)了解一下這首作品的結(jié)構(gòu)，出示曲式結(jié)構(gòu)。（1）欣賞主題①聆聽(tīng)音樂(lè)，感受意境。教師：無(wú)論這些變奏怎么千變?nèi)f化，都離不開(kāi)一個(gè)根源，那就是主題。下面我們一起來(lái)欣賞主題，請(qǐng)同學(xué)們輕輕哼唱，感受音樂(lè)帶來(lái)的意境。②學(xué)生演唱，體驗(yàn)意境。教師哼唱一句，引導(dǎo)學(xué)生回答：怎樣的氣息？表現(xiàn)怎樣的氛圍？演唱的狀態(tài)？我們可以把眼睛閉起來(lái)，雙手放在胸前，輕輕的哼唱，體驗(yàn)音樂(lè)的意境。③教師：通過(guò)你們的演唱，讓我感受到了甜美與安詳?shù)囊饩?。過(guò)渡：在這個(gè)主題的基礎(chǔ)上，作曲家進(jìn)行了多種風(fēng)格的變奏，有牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾，像搖滾和爵士屬于古典還是流行音樂(lè)范疇？同學(xué)們肯定對(duì)這些風(fēng)格有一定的了解，今天我們就在首作品中尋找這些風(fēng)格的元素在作品中的運(yùn)用。（2）欣賞變奏一：牧歌風(fēng)格①學(xué)生聆聽(tīng)，關(guān)注特點(diǎn)。教師：同學(xué)們，這個(gè)變奏的演唱有樂(lè)器伴奏嗎？是單聲部還是多聲部的演唱？（無(wú)伴奏多聲部的演唱）②介紹牧歌。③學(xué)生嘗試演唱，體驗(yàn)?zāi)粮栾L(fēng)格的特點(diǎn)。分聲部練習(xí)：女生嘗試演唱高聲部旋律，感受跳音的效果。（聲音要求：短促、有彈性。）男生嘗試演唱低聲部旋律。雙聲部合唱：引導(dǎo)學(xué)生注意聲部的均衡和統(tǒng)一。（3）欣賞變奏二和變奏三：華爾茲風(fēng)格和狐步舞風(fēng)格教師：接下來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)兩段舞曲風(fēng)格的演唱，華爾茲三拍子，狐步舞四拍子，我們來(lái)體驗(yàn)一下哪一段是華爾茲哪一段是狐步舞？①師生律動(dòng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受拍子的特點(diǎn)及音樂(lè)給人帶來(lái)的舞蹈感覺(jué)。②簡(jiǎn)單介紹華爾茲和狐步舞。③學(xué)生律動(dòng)，體驗(yàn)狐步舞特點(diǎn)。教師：大家對(duì)華爾茲風(fēng)格很熟悉，我們?cè)賮?lái)感受一下狐步舞風(fēng)格。先來(lái)練練步伐。“右點(diǎn)左點(diǎn)，右點(diǎn)左點(diǎn)，一二三四，一二三四，強(qiáng)弱次強(qiáng)弱，強(qiáng)弱次強(qiáng)弱”跟著音樂(lè)試試看。（4）欣賞變奏四：爵士布吉烏吉風(fēng)格教師：接下來(lái)的演唱是爵士還是搖滾風(fēng)格呢？先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)演唱前的間奏音樂(lè)，你都聽(tīng)到了怎樣的演奏？有什么特點(diǎn)？①聆聽(tīng)間奏，關(guān)注演奏特點(diǎn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊用ben模唱固定音型，感受音樂(lè)重復(fù)的特點(diǎn)。教師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的節(jié)奏型在反復(fù)。這個(gè)音型一直貫穿在接下來(lái)的演唱中，我們來(lái)為他們的演唱進(jìn)行伴唱。②邊聆聽(tīng)演唱并輕聲用固定音型伴唱。③歸納爵士“布吉—烏吉”的特點(diǎn)。（爵士鋼琴奏法的一種演奏特點(diǎn)，是一種快速的布魯斯鋼琴風(fēng)格，常采用“滾奏”來(lái)體現(xiàn)特征。）④復(fù)聽(tīng)演唱，感受爵士布吉烏吉風(fēng)格特點(diǎn)。除了這個(gè)特點(diǎn)之外，旋律的進(jìn)行還有爵士音樂(lè)的特點(diǎn)。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，切分節(jié)奏，這些經(jīng)過(guò)音，接下來(lái)我們靜靜的聆聽(tīng)演唱，仔細(xì)感受我布吉烏吉特點(diǎn)和爵士音調(diào)節(jié)奏的特點(diǎn)。（5）欣賞變奏五、變奏六、變奏七：搖滾風(fēng)格①教師：同學(xué)們，你們對(duì)搖滾音樂(lè)有什么印象？學(xué)生談?wù)勔延械挠∠蟆＃ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答）我們一起來(lái)聽(tīng)，作曲家是怎樣將搖滾音樂(lè)中的一些元素運(yùn)用到他的作品中去的？②邊欣賞三段演唱邊律動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏、演唱、伴奏特點(diǎn)。教師：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注：節(jié)奏、演唱和伴奏。哪一段更強(qiáng)勁？請(qǐng)同學(xué)跟老師一起來(lái)體驗(yàn)。變奏五律動(dòng)：捻指變奏六律動(dòng)：跺腳變奏七律動(dòng)：拍手動(dòng)作提問(wèn)：你們體驗(yàn)到節(jié)奏感怎樣？演唱有什么特別的地方？哪一段更強(qiáng)勁呢？③出示鋼琴伴奏譜例，聆聽(tīng)變奏六演唱。教師：為什么變奏六會(huì)讓我們覺(jué)得更強(qiáng)勁呢？結(jié)合譜例我們來(lái)體驗(yàn)一下。聽(tīng)完后看譜分析：這么音多疊加在一起的柱式和弦，增強(qiáng)了力度，還有連續(xù)的附點(diǎn)和切分節(jié)奏，讓我們覺(jué)得這段演唱顯得更加強(qiáng)勁有力，在搖滾中我們把他稱之為硬搖滾。④簡(jiǎn)單介紹搖滾。⑤完整欣賞三段演唱，再次體驗(yàn)搖滾風(fēng)格的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】：分段欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)風(fēng)格最具特點(diǎn)的地方，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生充分參與體驗(yàn)，通過(guò)演唱、律動(dòng)、對(duì)比欣賞等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與體驗(yàn)，感受音樂(lè)要素的變化，從而體驗(yàn)到不同風(fēng)格的特點(diǎn)。2.完整欣賞作品。師生參與律動(dòng)，體格各個(gè)變奏的風(fēng)格特點(diǎn)。教師：接下來(lái)我們完整來(lái)聽(tīng)這首作品，再一次體驗(yàn)不同風(fēng)格的特點(diǎn)。（聽(tīng)完后提問(wèn)）教師：歌曲在怎樣的氣氛中結(jié)束？速度變快，力度增強(qiáng)，在一種熱血沸騰的氣氛中結(jié)束全曲，非常過(guò)癮，越聽(tīng)心情越high?！驹O(shè)計(jì)意圖】：完整欣賞作品，邊聽(tīng)邊參與演唱、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，再次體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂檢驗(yàn)，了解學(xué)生掌握情況。三、課堂總結(jié)結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們?cè)谶@首音樂(lè)作品中，做了一次神奇的旅行，通過(guò)今天欣賞和體驗(yàn)，同學(xué)們對(duì)