學(xué)生語言文字能力培養(yǎng)方案

能力培養(yǎng)方案麓山國際實驗小學(xué)關(guān)于學(xué)生語言文字能力培養(yǎng)方案一、語言文字規(guī)范和能力培養(yǎng)的現(xiàn)實背景子意思的表達(dá)，而且對學(xué)生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。2．社會不規(guī)范用字屢見不鮮。漢語言是我們的母語，學(xué)生從小范的現(xiàn)象給他們對語言文字的學(xué)習(xí)造成了很大的影響。3．網(wǎng)絡(luò)語言也漸漸成為小學(xué)生的潮流語言。很多調(diào)查顯示：中用，讓學(xué)生從小認(rèn)規(guī)范字、問題，采用多種形式強(qiáng)化語言文字的規(guī)范教育。二、語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)的意義字工作是遵法守法的體現(xiàn)。2．是貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的要求。人類進(jìn)入信息時代以課字規(guī)的書面交際才能順利、高效、快速。3．是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。語言文字是文化的載體，是學(xué)樹立良好的現(xiàn)代小學(xué)生的形象。三、語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)的目標(biāo)及內(nèi)容說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學(xué)生言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語言。2．寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。3．能在各類活動中靈活運用語言文字。開展與語言文字相關(guān)的各項活動，增強(qiáng)學(xué)生們的語言文字應(yīng)用能力。(1)組織保障。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黃斌校長任組長,戴伍軍副校長具體分管，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)各項工作的落實，(2)制度保障。學(xué)校制定語言文字管理等多項規(guī)章制度，增強(qiáng)教學(xué)上引領(lǐng)師正確運用語言文字的法律意識。上促進(jìn)(1)強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確、寫正確”。小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，是從(2)糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)范口頭即是練說時”的觀念，隨時隨地自覺培養(yǎng)自己的口語交際能力。(3)加強(qiáng)朗讀背誦，積累豐富、規(guī)范的語言文字是把規(guī)范的書面語言轉(zhuǎn)化為規(guī)范的口頭語言的一種4．從語文綜合性學(xué)習(xí)上培養(yǎng)(1)尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應(yīng)盡的響，推動學(xué)校在全社會更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。(2)開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。語文實踐活動能拓寬生輪流介紹一本書的主要內(nèi)容、背誦幾首古詩詞等等。文化建設(shè)上推動(1)“雙推”宣傳。學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作，每等活動傳播語言文字規(guī)范化知識。(3)學(xué)校宣傳欄、黑板報、標(biāo)志牌、公文等杜絕不規(guī)范用字現(xiàn)象。推廣“作文大賽”、“書寫比賽”等語言文字活動。6．從教育教學(xué)評價引導(dǎo)上促進(jìn)(1)開展一年級學(xué)生漢語拼音過關(guān)測試助學(xué)生耐心輔導(dǎo)后再及時補(bǔ)測。學(xué)積累成功經(jīng)驗。(