初中生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一單元《生物和生物圈》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

初中生物學(xué)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱生物學(xué)七年級(jí)第一學(xué)期人教版生物和生物圈單元組織方式

自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一單元第一章第一節(jié)生物的特征2第一單元第一章第二節(jié)第一課時(shí)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物3第一單元第一章第二節(jié)第二課時(shí)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物4第一單元第二章第一節(jié)第一課時(shí)環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物因素對(duì)生物的影響5第一單元第二章第一節(jié)第二課時(shí)生物因素對(duì)生物的影響生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響6第一單元第二章第二節(jié)第一課時(shí)什么是生態(tài)系統(tǒng)

生態(tài)系統(tǒng)的組成7第一單元第二章第二節(jié)第二課時(shí)食物鏈和食物網(wǎng)

生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力8第一單元第二章第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中屬于“第一主題科學(xué)探究”和“第三主題生物與環(huán)境”?！茖W(xué)探究主題 具體內(nèi)容和要求如下：

1.理解科學(xué)探究

（1）科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。（2）提出問題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)。2.發(fā)展科學(xué)探究能力1科學(xué)探究能力基本要求提出問題嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題。嘗試書面或口頭表述這些問題。描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。作出假設(shè)應(yīng)用已有知識(shí)，

對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想。

估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性。制訂計(jì)劃擬定探究計(jì)劃。列出所需要的材料與用具。

選出控制變量。設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。收集證據(jù)和數(shù)據(jù)。嘗試評(píng)價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性。得出結(jié)論描述現(xiàn)象。分析和判斷證據(jù)和數(shù)據(jù)。

得出結(jié)論。表達(dá)、交流寫出探究報(bào)告。交流探究過程和結(jié)論。※生物與環(huán)境主題

1.教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念：（1）生物與環(huán)境相互依賴、相互影響。（2）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物、動(dòng)物、微生物以及非生物環(huán)境。（3）依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。（4）生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能（光能）轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通過食物鏈（網(wǎng)）傳給消費(fèi)者、分解者，在這個(gè)過程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。（5）生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。2.具體內(nèi)容和活動(dòng)建議如下：

（1）生物的生存依賴一定的環(huán)境2具體內(nèi)容活動(dòng)建議舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。向?qū)W生提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水、空氣、光等因素對(duì)生物生活的影響。通過室外觀察和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素。舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。在學(xué)校生物園或附近的小池塘、農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物之間的關(guān)系。（2）生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)具體內(nèi)容活動(dòng)建議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。舉例說出某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的實(shí)例。（3）生物圈是人類與其他生物的共同家園具體內(nèi)容活動(dòng)建議闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。討論和分析生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的情況。呼吁大家保護(hù)生物圈，樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。讓學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料，模擬召開“國(guó)際保護(hù)生物圈”研討會(huì)，結(jié)合本地實(shí)際討論如何保護(hù)生物圈。（二）教材分析1.知識(shí)框架32.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

以人教版教材第一單元“生物和生物圈”，作為一個(gè)教學(xué)單元和作業(yè)設(shè)計(jì)單元，聚焦生物的特征和生態(tài)系統(tǒng)。第一章“認(rèn)識(shí)生物”介紹了生物的一般特征（共七個(gè)特征）。在介紹生物的特征之前，首先介紹了一種基本的科學(xué)研究方法——觀察法。生物的特征的歸納總結(jié)離不開科學(xué)的觀察，所以教材首先介紹了觀察法，然后再介紹生物的幾大特征。讓學(xué)生能夠據(jù)此判斷出某一物體是否屬于生物。從而在此基礎(chǔ)上對(duì)熟悉環(huán)境中的生物進(jìn)行調(diào)查、觀察和分類。第二章第一節(jié)提出了生態(tài)因素的概念，生態(tài)因素包含環(huán)境中的非生物因素和4生物因素兩類，為第二節(jié)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念做鋪墊。第一節(jié)中設(shè)置了“非生物因素（光）對(duì)某種動(dòng)物（鼠婦）分布的影響”這樣一個(gè)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上提出對(duì)照實(shí)驗(yàn)這個(gè)非常重要的概念，第三單元第二章第一節(jié)在介紹種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件時(shí)，再次提出對(duì)照實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組組成?？茖W(xué)探究，是學(xué)習(xí)生物學(xué)的一條重要渠道，后面的學(xué)習(xí)過程中多處用到科學(xué)探究的方法，掌握其一般步驟不僅為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而且提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。“生物因素對(duì)生物的影響”內(nèi)容中介紹了生物之間的捕食、競(jìng)爭(zhēng)、合作和寄生等關(guān)系，與八年級(jí)上冊(cè)中介紹共生和腐生有一定的聯(lián)系?！吧飳?duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響”為后續(xù)學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化和自然選擇做鋪墊，為學(xué)習(xí)人與自然的和諧發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等理念埋下伏筆。第二節(jié)在第一節(jié)的基礎(chǔ)上引出生態(tài)系統(tǒng)的概念，介紹了生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)植物的光合作用、植物在生物圈中的重要作用、細(xì)胞的呼吸作用、動(dòng)物的消化和吸收以及細(xì)菌和真菌的種類及作用等知識(shí)的基礎(chǔ)。（三）學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前，已經(jīng)有了大量的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，如觀察過形形色色的植物和動(dòng)物以及蘑菇，聽說過一些疾病與病毒、細(xì)菌等病原體有關(guān)；還知道一些食物來源于動(dòng)物或植物（水果蔬菜谷物等）；另外學(xué)生對(duì)各種生命現(xiàn)象充滿好奇和求知探究的欲望，對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)有極大的熱情和興趣?；诖?，教師在上課時(shí)可頻繁理論聯(lián)系實(shí)際，精心呵護(hù)和進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)科學(xué)課上學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有所了解和體驗(yàn)，但不夠深入，如提出問題，制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)等對(duì)他們來說可能有較高的難度，是一種挑戰(zhàn)。另外部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)能力不夠，這些為學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)增加了障礙，需要教師加以關(guān)注、重視并大力引導(dǎo)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.通過觀察比較身邊不同種生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)，概述生物的基本特征。2.通過調(diào)查校園內(nèi)或小區(qū)內(nèi)、農(nóng)田等環(huán)境中的生物，描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境，初步學(xué)會(huì)對(duì)生物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。3.通過探究活動(dòng)“光對(duì)鼠婦分布的影響”，認(rèn)識(shí)探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟，初步學(xué)會(huì)5設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，理解非生物因素對(duì)生物生活和分布的影響。4.通過對(duì)校園、池塘或者農(nóng)田等周邊環(huán)境中生物的調(diào)查，舉例說明生物因素對(duì)生物的影響以及生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。5.通過收集不同類型生態(tài)系統(tǒng)的資料并交流，概述生態(tài)系統(tǒng)的組成，描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。6.通過收集生物體內(nèi)有毒物質(zhì)不斷積累的相關(guān)資料，舉例說出某些有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累。7.通過收集和討論生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的實(shí)例，闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。8.通過讓學(xué)生調(diào)查、收集本地不同類型生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)資料，討論及分析其中生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的情況，闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個(gè)統(tǒng)一的整體，樹立保護(hù)生物圈的意識(shí)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.制作信息表；從課標(biāo)要求、教材分析及學(xué)情分析等三大方面進(jìn)行單元分析。2.制定八項(xiàng)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)。3.均分八個(gè)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，從作業(yè)內(nèi)容、時(shí)間要求、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)及作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖等四個(gè)方面進(jìn)行課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。4.從單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等三方面進(jìn)行單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)。5.團(tuán)隊(duì)成員多次研討精修作業(yè)設(shè)計(jì)。五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

（一）作業(yè)內(nèi)容

1.請(qǐng)判斷下列圖片中的物體是否為生物，若是則寫出其體現(xiàn)的主要生物特征。（1）正在喂食的鳥兒6________________________________________________________________________________________________________________________（3）秋天葉子飄落 （4）恐龍化石____________________________________________________________（5）破土而出的豆苗______________________________________________________________________________________________________________（6）長(zhǎng)頸鹿媽媽與小長(zhǎng)頸鹿__________________________________________________________2.以你身邊的生物為主題寫一篇不少于100字的觀察日記。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）時(shí)間要求：20分鐘

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案或提示：1.（1）是生物主要特征：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。（2）是生物主要特征：生物能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)。（3）是生物主要特征：生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。（4）不是生物（5）是生物主要特征：生物能生長(zhǎng)和繁殖。（6）是生物主要特征：生物都有遺傳的特性。72.本題答案內(nèi)容不限，學(xué)生觀察的是生物即可。例如：家中的綠植、寵物、家人、同學(xué)等。（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課為學(xué)生進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)的第一節(jié)生物課，主要內(nèi)容為判斷生物與非生物及掌握生物的特征。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一題作業(yè)設(shè)計(jì)以圖片的形式展示，同時(shí)鍛煉學(xué)生對(duì)圖片信息的處理能力。學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容判斷是否是生物，再結(jié)合所學(xué)內(nèi)容概括出生物的特征。第二題為開放性題目，主要是增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力與文字表達(dá)能力，與第一題相結(jié)合有利于學(xué)生理解并掌握生物的基本特征。第二課時(shí)

（一）作業(yè)內(nèi)容

1.為了解六安市的中學(xué)生眼睛近視的情況，通常采用的方法是（ ）

D．調(diào)查法A．觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．資料分析法

2.下列的記錄卡是同學(xué)在進(jìn)行三中校園生物調(diào)查時(shí)的記錄。根據(jù)卡片中提供的信息回答下面的問題：a.香樟b.垂柳c.海桐花d.銀杏e.桂花樹f.金魚g.貓h.鴨子i.白鵝j.甲魚k.蚯蚓l.睡蓮m.菱角n.麻雀o.喜鵲（1）他們將調(diào)查的生物按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分成兩類：一類是_____，包括____________________（填序號(hào)）；另一類是_____，包括

_____________________________（填序號(hào)）。（2）以上生物按照生活環(huán)境分成：______________________________和___________________________（填序號(hào)）。（二）時(shí)間要求：15分鐘

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：1.D2.（1）植物動(dòng)物fghIjknoabcdelm（2）陸生生物：abcdeghijkno 水生生物：flm（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖8學(xué)習(xí)研究生物學(xué)的方法，掌握調(diào)查法的應(yīng)用；學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)周邊生物按照不同的依據(jù)進(jìn)行分類，在嘗試分類的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析判斷的能力。第三課時(shí)

（一）作業(yè)內(nèi)容

1.課后進(jìn)行一次生物調(diào)查活動(dòng)（可選擇校園、居住的小區(qū)、公園、附近農(nóng)田、老家菜園等），完成以下調(diào)查報(bào)告。生物調(diào)查表調(diào)查人班級(jí)調(diào)查時(shí)間天氣調(diào)查路線生物名稱數(shù)量生活環(huán)境分類注意事項(xiàng)收獲體會(huì)2.調(diào)查校園內(nèi)的植物，遇到不認(rèn)識(shí)的植物，可以拍照片請(qǐng)教老師或者去圖書館查9閱資料，制作植物名稱卡片，對(duì)校園內(nèi)植物進(jìn)行掛牌。（二）時(shí)間要求：40分鐘

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

對(duì)于調(diào)查的生物種類，記錄一定要實(shí)事求是。分類方法：按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的不同可以分為植物類和動(dòng)物類；按照生活環(huán)境可分為水生生物和陸生生物；按照用途可分為家禽、家畜、農(nóng)作物等。注意事項(xiàng)：抽樣調(diào)查時(shí)注意隨機(jī)取樣，避免偶然性；不要下水調(diào)查生物；不要損傷植物和傷害動(dòng)物；不要踐踏莊稼等。（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

生物學(xué)動(dòng)手實(shí)踐性作業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生客觀記錄的習(xí)慣及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志品格，培養(yǎng)學(xué)生管理時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)在付出努力和堅(jiān)持的過程中發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象的神奇、收獲學(xué)習(xí)成果的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生完成調(diào)查、制作生物名稱卡片類作業(yè)需要教師的陪同指導(dǎo)，也離不開家長(zhǎng)的支持和幫助，特別強(qiáng)調(diào)調(diào)查過程中一定注意安全。第四課時(shí)

（一）作業(yè)內(nèi)容

1.影響稻田里某一株水稻生長(zhǎng)的生態(tài)因素是（ ）

A.稻田里的雜草 B.陽光、溫度、水、土壤等非生物

C.稻田里除水稻外的其他生物和非生物

D.稻田里除這株水稻外的其他生物和陽光等非生物

2.某生物興趣小組，為了探究非生物因素對(duì)生物的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置： ②

（1）若他們想探究水分對(duì)鼠婦分布的影響，則可以選擇裝置________（填序號(hào)），這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是________，如何利用這個(gè)裝置來設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

________________________。（2）若用裝置①來設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，則可以提出的問題__________________。10（3）裝置①進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，只用兩只鼠婦行嗎？為什么？________________________________________________。（二）時(shí)間要求：10分鐘

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：1.D2.（1）②水分鐵盤中一半鋪上濕土，一半鋪上干土（2）光會(huì)影響鼠婦的分布嗎？（3）不行鼠婦數(shù)量過少，實(shí)驗(yàn)會(huì)有偶然性，可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)較大誤差

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)主要學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系，在弄清兩者之間的關(guān)系之前，首先了解環(huán)境中有哪些影響生物生存的因素。這些因素又可以分為兩大類：生物因素和非生物因素，本課時(shí)為學(xué)習(xí)下一課時(shí)生物與環(huán)境的關(guān)系做鋪墊。第五課時(shí)

（一）作業(yè)內(nèi)容

1.下列現(xiàn)象能體現(xiàn)生物影響環(huán)境的是（ ）A.綠色植物的光合作用使大氣中的氧氣含量增加C.海豚有厚厚的皮下脂肪B.仙人掌的葉特化為刺D.青蛙的身體為青綠色2.在一片草原上，有青蛙、田鼠、蛇、老鷹、蝗蟲等生物。蛇捕捉田鼠，老鷹捕捉蛇和田鼠，青蛙捕捉昆蟲。蛇和老鷹的關(guān)系是（）D.合作和捕食A.競(jìng)爭(zhēng)和合作B.捕食和競(jìng)爭(zhēng)C.追逐和捕食3.為打造“花園式學(xué)校”,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們的校園內(nèi)種植了許多花草樹木,各班也有了自己的基地。同學(xué)們定期給花草樹木澆水和清除雜草。夏天,給新移栽的苗木遮陰；冬天,將部分花草樹木裹上保護(hù)層。春天到了，校園內(nèi)蜜蜂蝴蝶飛舞，百花齊放，景色美不勝收。結(jié)合所學(xué),回答下列問題：

(1)校園內(nèi),影響這些花草樹木生活的生態(tài)因素有兩類。土壤、陽光和溫度屬于________因素;昆蟲、雜草等屬于________因素。(2)為了花草樹木能夠健康成長(zhǎng)，同學(xué)們會(huì)定期去清除雜草,說明雜草與種植的花草樹木間存在著________ 關(guān)系。（3）蚯蚓在在土壤中活動(dòng)，可以疏松土壤，蚯蚓的糞便含有多種有機(jī)物，可以改善土壤肥力，使植物生長(zhǎng)的更茁壯，體現(xiàn)了生物與環(huán)境的關(guān)系是11________________________________________。（二）時(shí)間要求：10分鐘

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：1.A2.B3.（1）非生物生物（2）競(jìng)爭(zhēng)（3）生物可以影響環(huán)境。（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)的內(nèi)容，主要考察生物與環(huán)境的關(guān)系，本題通過以校園中的花草樹木為例，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，使得學(xué)生在解答本題時(shí)理解生物與環(huán)境是可以相互影響的，生物既能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境。第六課時(shí)

（一）作業(yè)內(nèi)容

）1.下列選項(xiàng)中，可以稱為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（

A.一片森林中的所有的樹 B.一個(gè)池塘中的所有生物

C.一塊水稻田 D.一片草地上的土壤

2.農(nóng)民在農(nóng)田里噴灑一種在生物體內(nèi)難以分解、無法排出的殺蟲劑。下圖為該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，圖中方框面積表示甲、乙、丙、丁四種生物體內(nèi)所 ）含殺蟲劑的多少。下列有關(guān)說法正確的是(A.該食物鏈可以表示為丁→丙→乙→甲C.四種生物中含能量最多的是丁B.乙以丙為食

D.圖中的乙就是要噴殺的害蟲3.腐爛的樹樁上長(zhǎng)出的真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的（ ）A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者 C.分解者 D.生產(chǎn)者和分解者4.下列食物鏈表述正確的是（ ）A.草←蝗蟲←食蟲鳥←鷹←蛇C.狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢→草B.蚱蜢→草→食草籽的鳥→鷹→狐D.草→蝗蟲→食蟲鳥→蛇→鷹5.下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，以下選項(xiàng)正確的是（ ）12A.圖中共有4條食物鏈，最短的食物鏈?zhǔn)撬尽蟆堫^鷹B.與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱C.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自于水稻

D.蛇和貓頭鷹只有捕食關(guān)系

6.下列是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請(qǐng)你補(bǔ)充完善。7.有些人愛吃蛙肉，為此便有人大量捕捉野生青蛙，這種做法會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？談?wù)勀愕目捶?？（二）時(shí)間要求：15分鐘

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：1C2D3C4D5B6.137.捕食青蛙會(huì)使危害農(nóng)作物的昆蟲失去天敵而大量繁殖，從而導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從生態(tài)系統(tǒng)的概念，生態(tài)系統(tǒng)的組成，食物鏈和食物網(wǎng)這幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，難度系數(shù)一般。通過在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析生態(tài)系統(tǒng)的組成，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物與生物以及生物與環(huán)境的關(guān)系。從宏觀角度認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)，形成正確的人與自然和諧相處的觀念。第七課時(shí)

（一）作業(yè)內(nèi)容

1.在草場(chǎng)上適度放牧，草場(chǎng)會(huì)由于牧草的不斷生長(zhǎng)基本維持原狀，這一事例說明（ ）

A.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

B.生態(tài)系統(tǒng)具有復(fù)雜的組成成分

C.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量不會(huì)改變

D.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物相互依存、相互制約

2.2019年賀歲大片《流浪地球》上映以來收獲了非常高的評(píng)價(jià)和口碑?！读骼说厍颉返墓适掳l(fā)生在離現(xiàn)在不太遙遠(yuǎn)的未來，那時(shí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)太陽正在急劇老化，迅速膨脹，很快就要吞沒地球。人們集結(jié)全球之力，建造了一臺(tái)行星發(fā)動(dòng)機(jī)，將地球推離軌道，在宇宙中流浪，尋找新的家園?！读骼说厍颉犯嬖V人們地球與人類息息相關(guān)，下列說法不正確的是（ ）

A.生物與環(huán)境之間是相互依存，相互影響的

B.人類在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是消費(fèi)者

C.生態(tài)系統(tǒng)靠自身的調(diào)節(jié)能力能維持相對(duì)的穩(wěn)定

D.地球上所有生物共同構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物的共同家園

3.如圖表示草原上狼和野兔的數(shù)量變化關(guān)系，其中正確的是（ ）A． B． C． D．4.在一片草原上生長(zhǎng)著羊和狼，如果由于天敵的引入導(dǎo)致狼的數(shù)量驟減，不考慮其它因素，則羊的數(shù)量變化可以用下列哪條曲線表示（ ）14ABCD5.自我調(diào)節(jié)能力最弱的生態(tài)系統(tǒng)是（）A.草原生態(tài)系統(tǒng)B.湖泊生態(tài)系統(tǒng)C.城市生態(tài)系統(tǒng)D.雨林生態(tài)系統(tǒng)（二）時(shí)間要求：15分鐘

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）A（2）D（3）B（4）C（5）C（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)難度適中，主要說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的，所以人類必須維護(hù)生態(tài)平衡。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)生物圈的重要性。第八課時(shí)

（一）作業(yè)內(nèi)容

1.春暖花開的季節(jié)，安徽黃山、萬佛湖景區(qū)、蕪湖方特樂園都吸引了大批游客前 ）往游玩，其中涉及到的三種生態(tài)系統(tǒng)的類型分別是（

A.草原生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)

B.森林生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)

C.城市生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)

D.森林生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)

2.地球的直徑長(zhǎng)達(dá)一萬多千米，而地球上適合生物生存的地方只有很小的一部分。④

③

②

①（1）圖中生物圈的位置為__________（填序號(hào)）,其厚度為______________；15（2）以生物圈的范圍劃分，人類生活在____________中，但人類的活動(dòng)可到達(dá)___________和____________；

（3）生物圈是一個(gè)____________,是地球上最大的___________，是所有生物共同的家園。作為一名中學(xué)生你將怎樣保護(hù)我們賴以生存的家園？___________________________________________________________________3.讓學(xué)生分組調(diào)查我們的生活垃圾，會(huì)進(jìn)入哪些類型的生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)小組代表交流發(fā)言，體會(huì)不同生態(tài)系統(tǒng)之間的密切聯(lián)系。（二）時(shí)間要求：20分鐘

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案或提示：1.B 2.（1）④ 20千米（2）巖石圈表面 大氣圈底 生態(tài)系統(tǒng) 積極參加植樹造林活動(dòng)、不隨意破部 水圈大部（3）統(tǒng)一的整體壞花草樹木、不亂扔垃圾、防止重金屬污染等

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)主要從生物圈的位置、范圍、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體以及生物圈中各種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)幾方面入手。作業(yè)設(shè)計(jì)了選擇題和填空題兩個(gè)部分，選擇題以安徽省典型的旅游景點(diǎn)為切入點(diǎn)，結(jié)合已學(xué)的不同類型生態(tài)系統(tǒng)的特征做出判斷；填空題則結(jié)合地理知識(shí)地球的結(jié)構(gòu)直觀地判斷出生物圈的位置，再以人類的生活鞏固生物圈的范圍等知識(shí)，最后明確生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個(gè)統(tǒng)一的整體。作為中學(xué)生我們要愛護(hù)地球，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，將課本知識(shí)延伸到生活中。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

1.非生物因素是指（ ）

A.生態(tài)因素 B.環(huán)境中影響生物生活的因素 C.光、水、溫度等因素 D.影響某種生物生活的其他它生物2.下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)生物因素對(duì)生物影響的是（ ）A.一山不容二虎B.種豆南山下，草盛豆苗稀16C.螳螂捕蟬，黃雀在后 D.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開3.下列食物鏈表述正確的是（ ）A.草←蝗蟲←食蟲鳥←鷹←蛇C.狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢→草B.蚱蜢→草→食草籽的鳥→鷹→狐D.草→蝗蟲→食蟲鳥→蛇→鷹4.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

B.動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接以植物為食

C.生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成

D.森林生態(tài)系統(tǒng)有“地球之肺”之稱

5.2021年10月20日，習(xí)近平總書記開啟了山東之行，實(shí)地了解黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展，并在濟(jì)南召開以黃河為主題的座談會(huì)，黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展，被