小學(xué)道德與法治-孫紅波《我們所了解的環(huán)境污染》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

10我們所了解的環(huán)境污染教學(xué)目標(biāo):1、從學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識、體會(huì)塑料廢棄品對環(huán)境的污染及其危害，形成對垃圾的科學(xué)態(tài)度，積極參與到環(huán)境保護(hù)中去。2、以學(xué)生為主體，通過合作探究、媒體展示、活動(dòng)交流等，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)展示3、通過上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查了解、搜集塑料實(shí)物等了解“白色污染”的形成、性能、用途以及過剩的塑料垃圾帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析各種信息的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、探究、認(rèn)識、體會(huì)塑料廢棄品對環(huán)境的污染及其危害。2、擬定“減塑方案”教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)塑料帶來的好處和弊端，應(yīng)如何合理地、有節(jié)制地使用塑料制品。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題同學(xué)們好，很高興能和大家一起來上這一節(jié)道德與法治課，老師給大家?guī)硪唤M圖片，請欣賞----（出示課件）課件展示美麗的風(fēng)景圖片師：看到這么美麗的風(fēng)景，你有什么感受？（心情舒暢心曠神怡覺得在享受生活等。）師：（課件繼續(xù)播放由污染對環(huán)境造成破壞的圖片）是啊，高山流水、鳥語花香、草地嬉戲，這確實(shí)是一種美的享受，下面請繼續(xù)欣賞另外一組圖片，你看到了什么？有什么感受？生：我看到了各種各樣的垃圾，心理很難受。生：我看見環(huán)境受到了污染，到處烏煙瘴氣的。。師：是呀，那你知道都是什么污染了環(huán)境嗎？生：汽車尾氣污染了環(huán)境，這幾天霧霾那么嚴(yán)重生：還有工廠冒出來的煙污染了大氣生：工廠排出來的污水流向河流、大海，造成水污染。生：農(nóng)藥過度使用也會(huì)造成污染。同學(xué)們了解的真多，今天我們就來學(xué)習(xí)第10課我們所了解的環(huán)境污染（出示課件）（板書課題：10、我們所了解的環(huán)境污染）師：（出示課件）剛才同學(xué)們說了那么多造成環(huán)境污染的原因，這節(jié)課，我們先從“白色污染”--塑料說起，課前我們劃分了四個(gè)小組，，每個(gè)小組選擇一個(gè)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，到了你們匯報(bào)成果的時(shí)候了。在討論交流之前，先請看小組合作要求（出示課件），好，給每一小組三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，音樂停，時(shí)間到。開始。（播放音樂）二、分組匯報(bào)，認(rèn)知交流時(shí)間到，請坐好。讓我們集思廣益起來，有請第一小組先上來匯報(bào)？第一小組匯報(bào)交流：什么是白色污染主持人：大家好，我們是第一小組，我們組研究的是：什么是白色污染（板貼第一小組）（出示課件）什么是“白色污染”呢？所謂“白色污染”，是人們對廢舊塑料污染環(huán)境的一種形象稱謂。塑料不易降解，影響環(huán)境的美觀，所含成分有潛在的危害。由于廢舊塑料包裝物大多呈白色，因此造成的環(huán)境污染被稱為“白色污染”。說到白色污染，就不得不提塑料制品。通過我們小組調(diào)查研究，生活中有好多好多物品都是用塑料制成的。我們先來熱個(gè)身，猜幾個(gè)謎語走進(jìn)龐大的塑料家族吧。（課件出示第一個(gè)謎語）身體細(xì)長條，頭上幾叢毛，生來講衛(wèi)生，潔齒有功勞。(打一日用品）......恭喜你，答對了，請坐。（課件出示第二個(gè)謎語）稀奇稀奇，真稀奇，拿人鼻子當(dāng)馬騎。（打一配飾）.......正確，你很棒，請坐。（課件出示第三個(gè)謎語）叮鈴鈴，叮鈴鈴。一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（打一通訊工具）......非常好，請坐。（課件6）剛才這三種生活用品都是塑料制成的。再請看我們收集的圖片。（出示圖片）（圖片7）說到塑料，最熟悉的要數(shù)五顏六色的塑料袋了，另外還有保鮮膜、泡沫盒，生活中簡直太常見了。（圖片8）生活中，我們喜歡的各種各樣的玩具，絕大部分都是塑料制成的，讓我們愛不釋手。（圖片9）可別光貪戀玩具啊，再來看看我們的學(xué)習(xí)用品吧，我們常用的文具盒、自動(dòng)鉛筆、鋼筆、中性筆、尺子、各種球類等，還有我們查資料用的電腦鍵盤、鼠標(biāo)、原材料都是塑料。（圖片10）家庭中也處處有塑料的影子，掛衣架、水桶、掃帚拖把、垃圾桶、暖水瓶、置物架......簡直無處不在呀。（圖片11）再走進(jìn)廚房，洗菜盆、洗碗液、電飯煲、微波爐、調(diào)料盒，塑料成分比比皆是。（圖片12）再來看看我們的書房吧，電腦外殼、打印機(jī)外殼、開關(guān)插座、置物架、還有日夜陪伴我們學(xué)習(xí)的臺燈，都是塑料做的，數(shù)不勝數(shù)那?。▓D片13）看完書房我們到客廳小憩一會(huì)兒吧，電風(fēng)扇、電視遙控器、飲水機(jī)、果盤......哇，太多太多塑料制品了！（圖片14）別驚訝，我們再到衛(wèi)生間看看吧，牙刷、牙杯、牙膏、洗發(fā)水、護(hù)膚品、馬桶、洗衣機(jī)，哪一樣都有塑料成分。（圖片15）走！我們到戶外看看去！今天，無論你選擇汽車、摩托車，還是自行車、電動(dòng)車出行，它們啊，身上都有塑料的影子哦。（圖片16）在建筑業(yè)，人們造房子用的塑鋼門窗、塑料管道、塑料電線，都是塑料制成的。（圖片17）農(nóng)民種菜用的大棚，是塑料薄膜的。（圖片18）在醫(yī)療行業(yè)，塑料的應(yīng)用就更不用說了，一次性針管、醫(yī)療設(shè)備，哪一樣都有它。（圖片19）包裝業(yè)也是啊，我們喝的礦泉水、飲料、愛吃的各種小零食，還有盛各種食品的密封盒，等等等等，都是塑料做成的。（圖片20）制造飛機(jī)、火箭、導(dǎo)彈等這些尖端科技行業(yè)，也有塑料的影子呢！同學(xué)們，通過我們的匯報(bào)和出示的圖片，你有什么感想？生：生活中的塑料真多啊！這是我沒想到的。生：我們的生活離不開塑料。生：原來火箭導(dǎo)彈這些高科技產(chǎn)品都離不開塑料呀。這是我以前不知道的。是??！自從1910年美國化學(xué)家貝克蘭德（課件出示）研制出合成塑料之后，塑料便與我們的生活相伴相隨、密不可分了。（出示課件）1970年以后塑料的產(chǎn)量急劇增加，超過了曾經(jīng)稱霸世界的鋼鐵產(chǎn)量。2005年，中國塑料產(chǎn)量達(dá)到4500萬噸，居世界前列。到2015年，塑料產(chǎn)量達(dá)到4億3千萬噸。以上就是我們第一小組的匯報(bào)，謝謝聆聽。（集體鞠躬，等待老師評價(jià)）師：第一小組收集的塑料制品太全面了，讓老師也跟著漲知識了，聽你們一匯報(bào)感覺真是，生活中到處都是塑料呀！為你們的用心，老師給你們（）朵小花。剛才第（）小組同學(xué)聽得非常認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)你們組一朵花。師：為什么塑料在我們的生活中應(yīng)用這么廣泛呢？它到底有哪些特點(diǎn)呢？請第二小組同學(xué)上臺匯報(bào)交流。第二小組匯報(bào)交流：塑料有哪些性能？（課件1）主持人：大家好，我們是第二小組，我們組匯報(bào)交流的是：塑料的性能（板貼第二小組）先請看我們組的情景劇表演：（出示課件2）甲：老師交給咱們仨一個(gè)任務(wù)，就是給班級購買一個(gè)洗手盆。我們趕緊把這個(gè)任務(wù)完成吧，（對，對）走，我們到學(xué)校附近的商店看看吧。齊：走！甲：叔叔，你好，我們想給班里買一個(gè)洗手盆，你這里都有什么樣的呀？老板：哦，洗手盆呀，在這邊，有木頭盆、瓷盆、塑料盆，你們選一選吧，選好叫我。齊：好的，謝謝叔叔。乙：選哪種好呢？丙：木盆120元（驚訝的語氣），瓷盆50元，塑料盆20元，哇，價(jià)格差好多呀！甲：是呀，木盆太貴了！（用手分別搬了搬木盆、瓷盆）木盆好沉呀，再倒上水，這誰能搬得動(dòng)？還有這個(gè)瓷盆，咱們教室同學(xué)那么多，不小心碰一下，踢里哐啷的，不得吵死？我不建議買木盆和瓷盆。乙：對呀，我家也有一個(gè)木盆，好笨重啊，用的時(shí)間長了都漏水了，我家都好久沒用它了。而且更多使用會(huì)消耗國家有限的木質(zhì)資源的，丙：那就選塑料盆吧，你看它才20元，既便宜，重量又輕，掉地下也不容易摔壞！還有好多顏色供我們挑選呢！齊：對對對，就選塑料盆吧。（高聲喊）叔叔，我們選好了，就要塑料盆！主持人：通過情景劇表演，我們知道了塑料價(jià)格便宜、堅(jiān)固耐用、色彩艷麗。（出示課件3）另外，我們組用實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)一步了解了塑料的性能。甲：這是我搜集的一些塑料糖紙。通過用手摸、鼻子聞，用水浸，我發(fā)現(xiàn)塑料很軟，沒有氣味，還有很好的隔水性。乙：這是我搜集的一段電線。通過觀察和請教爸爸，我知道了塑料有很好的隔電效果呢！你看，有了這層塑料皮，我們就不怕被電電著了。主持人：通過用眼看、用手摸、鼻子聞、用水浸、做比較等方式，我們還發(fā)現(xiàn)了塑料物品的優(yōu)點(diǎn)，請看我們的思維導(dǎo)圖（出示課件4）：乒乓球和鐵球比較，乒乓球彈性好又便宜；塑料杯和玻璃杯比，塑料杯堅(jiān)固耐用；另外，雨衣用來防水；電線插座安全絕緣；微波爐盒耐熱；水彩筆色彩多樣、塑料大棚保溫保濕......還有好多好多塑料制品，性能都很好，我們組總結(jié)了塑料的特點(diǎn)（逐一出示課件5）：便宜、彈性好、重量輕、色彩多樣、堅(jiān)固耐用、防水......主持人：請問大家還有什么要補(bǔ)充的嗎？指名回答：我知道，在100多年前，乒乓球是用象牙制成的，價(jià)格昂貴且易破損。因?yàn)榍蛱F，當(dāng)時(shí)，一個(gè)月打一次乒乓球就足以令人羨慕了。后來，一位美國人經(jīng)過長時(shí)間的試驗(yàn)，合成了一種塑料。用這種塑料制成的乒乓球不僅彈性、韌（rèn）性好，更重要的是價(jià)格便宜。主持人：謝謝你的分享，這個(gè)小資料很有趣，請坐。（出示課件）沒有補(bǔ)充的了嗎？那最后，我們用一首塑料性能拍手歌結(jié)束我們的匯報(bào)，請大家跟我們一起來好嗎？音樂起你拍一，我拍一，塑料和咱關(guān)系密；你拍二，我拍二，塑料用品彈性好；

你拍三，我拍三，塑料制品真劃算；

你拍四，我拍四，塑料絕緣不出事；

你拍五，我拍五，塑料輕便不辛苦；你拍六，我拍六，塑料耐熱不變形；你拍七，我拍七，塑料艷麗好喜歡；你拍八，我拍八，塑料堅(jiān)固摔不怕；你拍九，我拍九，塑料耐磨用得久；你拍十，我拍十，塑料方便千萬家。千—萬—家！謝謝大家?。ň瞎却蠋熢u價(jià)）師：謝謝你們讓我們這么全面的了解到塑料的性能，獎(jiǎng)勵(lì)你們組（）朵花。塑料制品給我們的生活帶來了很多的便利，但塑料垃圾也給我們帶來了很多困擾，深知被人們稱為“白色污染”，這是為什么呢？請第三小組組上臺匯報(bào)。第三小組匯報(bào)交流：了解塑料帶來的危害主持人：大家好，我們第三小組給大家?guī)淼氖撬芰侠奈：Φ恼{(diào)查研究。通過剛才前面兩個(gè)小組的匯報(bào)，我們知道塑料確實(shí)給我們的衣、食、住、行等方面提供了很大的方便，但由于大量使用,殘剩下來的塑料卻成了污染環(huán)境的白色兇手，塑料垃圾有什么危害呢？請從我們的小劇場里面找答案吧：（豬八戒大搖大擺上場，邊走邊說）俺老豬自從跟隨師父西天取經(jīng)歸來，很久沒有來到凡間，今日偷得半日空閑，下凡溜達(dá)溜達(dá)，為的是探望猴哥，順便享受人間美味，（手撫肚子）嗯,這回我可要好好大吃一頓。（東張西望狀，發(fā)現(xiàn)一白色塑料袋，彎腰撿起）咦，這是什么東西？白白的，軟軟的，（又四處瞧）呀！還有紅色的、黃色的，（看樹上）掛得滿樹都是，莫非是變種棉花糖？嘿嘿，讓俺老豬來嘗嘗。（送入嘴中大嚼，嚼了一會(huì)兒）呸，呸，一點(diǎn)都不好吃，還是找猴哥討點(diǎn)果子吃吧。（繼續(xù)向前走，轉(zhuǎn)個(gè)彎，手撫頭，作迷路狀）奇怪，我明明記得是這里的，怎么不見了花果山的招牌？哎，到處是這五顏六色的東西，讓我連路都看不清了，還是坐下歇一會(huì)兒吧。（坐凳子上扇風(fēng)）（突然手捂肚子）嘿呦，怎么肚子開始痛起來了，嘿呦，好痛啊，我受不了了，嘿呦，嘿呦……（手捂肚子，大叫）（塑料大王大搖大擺的上場）這是誰吃了我的子民呀！好大的膽子！想我們塑料家族，現(xiàn)在日益壯大，河流、山坡、草地、海洋、小區(qū)，到處都是我們的地盤，我們就是老大，只要誰敢欺負(fù)我們，哼哼，我讓你們喝不上純凈的水！呼吸不了新鮮的空氣！享受不了美好的生活！讓你們嘗嘗我們的厲害?。ò私湮嬷亲?，有氣無力的問）你......你.....你是誰？（塑料大王傲慢的說）你真是個(gè)呆子，竟連頂頂大名的塑料大王都不認(rèn)識。（邊說邊拉開衣服拉鏈，雙手叉腰，露出“塑料大王”四個(gè)字）看你這痛苦的樣子，吃了我的子民，不好受吧，哈哈哈，看你也沒幾天活頭了，我懶得搭理你啦。走了，山下一個(gè)小區(qū)環(huán)境特別美，（咬牙切齒狀）我看著就來氣，我得想法攻占下來（邊手摸著下巴邊大搖大擺的下場）八戒繼續(xù)喊：哎呦，疼死了，哎呦，好難受啊..哎呦.....（孫悟空伸著懶腰上場）是誰大呼小叫，驚擾了俺老孫的好夢。咦，這不是八戒嗎？（上前扶八戒）八戒，你怎么了？豬八戒：（手捂肚子，痛苦狀）猴哥，我可找到你了，我肚子好痛啊，你救救我吧，哎呦，哎呦……孫悟空：唉！你這讒嘴的東西，一定又是偷吃了什么東西，讓俺老孫來瞧一瞧。（把手伸進(jìn)豬八戒的衣服里，掏了一陣，掏出一個(gè)塑料袋）咦，八戒，你怎么把塑料袋吃進(jìn)肚子里去了？這是不能吃的，怪不得你肚子痛呢。豬八戒：（撫一撫肚子，作舒服狀）哎呀舒服（從椅子上站起來，撓撓頭，做不好意思狀）我看這東西漫山遍野到處都是，還以為是變種棉花糖，所以吃一個(gè)嘗嘗，怎么知道它會(huì)讓我肚子痛。對了，猴哥，這到底是什么東西呀？孫悟空：這呀是塑料袋，是用聚乙烯做成的，它是一種合成材料，里面有有毒成分。人們最初發(fā)明它是用來包裝食品，它的壽命長著呢，都能活3、4百年，這東西比妖精還頑固，一旦形成就很難被消滅掉，結(jié)果搞得到處都是?？矗“尺@花果山也被它們占領(lǐng)了，連招牌也被它們遮蓋了。還有我的許多好朋友，（出示課件）小鳥、小熊、海洋的朋友小海龜、小海豚都因?yàn)槌粤怂麄?，胃里根本不能消化，再也吃不下別的東西，最后活活餓死了！嗨！想俺老孫取經(jīng)路上消滅了無數(shù)妖魔鬼怪，卻拿它們一點(diǎn)辦法都沒有，真是可悲呀可悲。（兩手?jǐn)傞_）豬八戒：原來如此，沒想到我?guī)啄瓴坏椒查g，竟又冒出了這等類的妖精，看我老豬來對付它！（抓住塑料袋一陣撕扯，塑料袋變成幾片碎片，其中有一片進(jìn)入了豬八戒的鼻孔）哎呦呦，上鼻孔里了，阿嚏！阿嚏！真可惡?。ㄌ统龃蚧饳C(jī)）看我燒死你！孫悟空：（攔住豬八戒）八戒，不可以，這東西燒完以后放出的氣體是有毒的。來來，我給你看一段視頻，你就知道它們的厲害了（播放視頻）豬八戒：（氣急敗壞地、跺腳）吃也不行，撕也不行，燒也不行，它們怎么這么厲害，這到底是啥妖怪？悟空：（搖頭）一言難盡那！它們的品種太多了，不只有塑料袋。不過我們剛才說的都是不可降解塑料，還有一類是可降解塑料，（出示課件）它們暴露3個(gè)月就能自己變薄、裂成碎片，但是他們的群體太少了，只占塑料家族的25%八戒拉著悟空的手：猴哥，你看這些塑料太囂張了，它們霸占了你整座花果山，害死了你的許多朋友，你到底是想個(gè)辦法呀！你可是神通廣大的呀?。▽O悟空無助的望著花果山、垂頭喪氣地說）：還我一個(gè)整潔的花果山現(xiàn)在是好難好難啊，土壤已經(jīng)被他們破壞的果樹大量減產(chǎn)，孩兒們都吃不飽了，山上的水簾洞的水現(xiàn)在漂浮著的全是塑料，我現(xiàn)在每天睜眼閉眼都是和它們搏斗。（沉默一會(huì)兒）走，你好不容易來一趟，咱倆再找找看看有沒有沒有塑料垃圾的地方，我好好跟你說說我這些年和它們搏斗的辛酸史。八戒憋著嘴連連點(diǎn)頭“嗯嗯”，二人下場。主持人：今天的小劇場就到這，看了剛才我們組同學(xué)的表演，大家知道了塑料垃圾帶來了哪些危害了吧？請問大家還有什么要補(bǔ)充的嗎？生：我還知道填埋作業(yè)仍是我國處理垃圾的一個(gè)主要方法，垃圾中的細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)滲入地下水中，破壞了周圍環(huán)境。我聽媽媽說，在河套街道小澗村，很多年前建了一個(gè)垃圾處理廠，就是通過填埋、焚燒處理垃圾，他們那里得癌癥得人特別多。主持人：這真是太可怕了，危害就在我們身邊，感謝你的補(bǔ)充，請坐。主持人環(huán)顧同學(xué)們：還有要補(bǔ)充的嗎？（如果有就提問回答）（如果沒有）：希望我們的匯報(bào)能引起大家重視，謝謝（集體鞠躬，等待老師評價(jià)）師：第三小組的表演太精彩了，在歡快的氣氛中讓我們知道了塑料垃圾的危害，印象深刻。感謝第三小組精彩的匯報(bào)，獎(jiǎng)勵(lì)你們組（）朵花。4、第四小組：師：塑料垃圾危害這么大，神通廣大的孫悟空都奈何不了它們，那我們應(yīng)該怎么辦呢？有請第四小組同學(xué)上臺匯報(bào)交流。（課件1）主持人1:剛才的塑料大王太囂張了，太氣人了！，你們說他怎么能那么囂張？組員七嘴八舌：對呀，太氣人了......主持人1：這些塑料垃圾都是我們?nèi)祟愒斐傻?，我們不能坐視不管呀，我們得想辦法幫幫孫悟空和豬八戒。同學(xué)們，你們說是不是？（是?。敲次覀兙挖s緊集思廣益起來，想想辦法，減少塑料垃圾如何？（好?。ㄕn件2）主持人2：要想幫助孫悟空和豬八戒，需要咱們?nèi)嗤瑢W(xué)進(jìn)行減少“白色污染”有妙招的知識競賽題，共闖三個(gè)關(guān)卡才能幫到他們，你們有信心取勝嗎？（有?。ㄕn件3）主持人1：好的，請看第一關(guān)，第一關(guān)是選擇題，共6道。請聽第一題（課件4）主持人1：1、下列關(guān)于“白色污染”（見下圖）的說法，不正確的是“白色污染”破壞土壤，污染地下水

B．“白色污染”是指白色的垃圾造成的污染主持人1：答對了，你很棒，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小鳥書簽（如果有答錯(cuò)的可以問同學(xué)們：還有不同意見嗎？直到說出正確答案B。因?yàn)榘咨廴臼菍U棄塑料物的總稱）（課件5）主持人2：2、以下做法會(huì)對環(huán)境造成影響的是A.少使用紙張B.大量使用塑料袋主持人：正確，獎(jiǎng)勵(lì)你小魚書簽，（如果有答錯(cuò)的可以問同學(xué)們：還有不同意見嗎？直到說出正確答案B。因?yàn)楹侠?、有?jié)制的使用塑料制品，才能減少塑料垃圾對環(huán)境的影響）（課件6）主持人3:3、,看圖，塑料不能分解，所以要減少使用，下列說法正確的是

.主持人：正確，獎(jiǎng)勵(lì)你小鳥書簽（如果有答錯(cuò)的可以問同學(xué)們：還有不同意見嗎？直到說出正確答案 B）（課件7）主持人4：4、請看圖，你認(rèn)為大部分塑料應(yīng)該扔到哪個(gè)垃圾箱？（）A.不可回收垃圾箱B.可回收垃圾箱主持人：正確，獎(jiǎng)勵(lì)你小魚書簽（如果有答錯(cuò)的可以問同學(xué)們：還有不同意見嗎？直到說出正確答案B，大部分塑料都是可回收的，要投到可回收垃圾箱，大家不要投錯(cuò)哦)（課件8）主持人5:5、下列解決“白色污染”問題的措施恰當(dāng)?shù)氖荹

]A．要焚燒廢棄的塑料制品

B．回收各種廢棄的塑料制品

主持人：你很棒，獎(jiǎng)勵(lì)你小鳥書簽（如果有答錯(cuò)的可以問同學(xué)們：還有不同意見嗎？直到說出正確答案B，因?yàn)榉贌鴷?huì)產(chǎn)生有害氣體）（課件9）主持人6:6、從2008年6月1日起我國開始實(shí)施“限塑令”，超市、市場停止免費(fèi)提供塑料購物袋，提倡使用布袋、菜籃子。下列說法中，正確的是[

]A．“限塑令”是指禁止使用所有塑料制品B．“限塑令”可以有效減少“白色污染”（如果有答錯(cuò)的可以問同學(xué)們：還有不同意見嗎？直到說出正確答案B）（課件10）主持人1：在大家的共同努力下，我們闖過了第一關(guān)，恭喜大家！（課件11）我們趕快來到第二關(guān)吧，第二關(guān)是問答題，請聽題：（課件12）第一題：我們現(xiàn)在是小學(xué)生，怎樣憑我們的力量減少“白色污染”？生：我們可以做到少使用塑料，尤其是塑料袋，一定要減量。家里不要的塑料要扔掉就要做好垃圾分類，投到可回收垃圾箱。除了從自身做起，還要提倡爸爸媽媽以及周圍的人也這樣做。主持人1：你說的真好，我們確實(shí)應(yīng)該行動(dòng)起來了，請坐。獎(jiǎng)勵(lì)你小鳥書簽。（課件13）主持人2：第二題:塑料可以回收利用，你知道回收回來都可以做什么嗎？生1：可以再次做化工原料，還可以轉(zhuǎn)化為燃料，提煉出氫氣供氫燃料電池車使用。生2：廢塑料還可以做成防水氈等建筑材料，還可以做鞋跟、防滑墊、塑料花盆等。生3：我們還可以用他們做手工工藝品呀，我家里有個(gè)漂亮的塑料花瓶，就是媽媽用大雪碧瓶做的！主持人2：你們知道的真多，這些方法都很好。獎(jiǎng)勵(lì)你們小書簽。主持人2問：還有要補(bǔ)充的嗎？（有就繼續(xù)，沒有就往下進(jìn)行）（課件14）眾人拾柴火焰高，在大家齊心協(xié)力之下，我們闖過了第二關(guān)，恭喜大家?。ㄕn件15）還有最后一關(guān)，我們要加油嘍！第三關(guān)只有一道題目，我們來看看吧（課件16）主持人4：今年10月1日的中華人民共和國成立70周年慶典，轟動(dòng)了全世界，紅色的地毯鋪滿天安門廣場，你知道他們是用什么做的嗎？生：我查閱塑料資料的時(shí)候看到過，是用廢舊礦泉水瓶做的，2.4萬平方米的紅地毯共消耗掉40余萬個(gè)廢舊礦泉水瓶。當(dāng)時(shí)看到這個(gè)資料我還很驚訝呢！主持人4：確實(shí)很驚訝，這是我們沒想到的，獎(jiǎng)勵(lì)你小鳥書簽。天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，剛才獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們小鳥小魚的書簽，是為了提醒大家我們要時(shí)時(shí)處處保護(hù)它們美麗的家園。（課件17）主持人1：我們有沒有闖關(guān)成功呢？（看課件）恭喜大家，我們闖過了最后一關(guān)！太棒啦！主持人:1：闖關(guān)成功我們就能幫到孫悟空和豬八戒了，我們得趕緊行動(dòng)起來，讓他們看到我們決定治理塑料垃圾的決心。不過剛才他們倆被塑料大王氣得夠嗆，肯定心情不好，我們先表演個(gè)快板節(jié)目逗他們開心一下怎么樣？（好！）music?。ㄕn件18）（齊）打竹板，臺前站，演個(gè)節(jié)目給你們看。你們兩個(gè)消消氣，環(huán)境破壞都著急。（）金點(diǎn)子，有很多，全是治理好方法。（）比如媽媽要買菜，讓她換上小布袋兒。（）拒絕使用快餐盒，污染環(huán)境不道德。（）垃圾分類是主流，藍(lán)色大桶可回收。（）減塑行動(dòng)我爭先,變廢為寶有妙招。（）保護(hù)山、保護(hù)水、保護(hù)天空自然美。（）環(huán)保行動(dòng)多體驗(yàn)，環(huán)保理想會(huì)實(shí)現(xiàn)（）你們盡管放寬心，環(huán)保不分你我他（齊）做好環(huán)保人人夸，人人夸！齊：謝謝大家?。w鞠躬，等待老師評價(jià)）師：對，我們必須合理地，有節(jié)制地使用塑料制品，（板書：合理、有節(jié)制使用）師：第四小組的匯報(bào)讓老師大開眼界，原來塑料也是不一樣的，而且還能以廢治廢，變廢為寶，你們的建議真好，我替孫悟空和豬八戒謝謝你們。獎(jiǎng)勵(lì)你們（）朵花。同學(xué)們，這節(jié)課大家對塑料的探究，讓老師也大開眼界，原來塑料跟塑料的成分還不一樣。更重要的是讓我們知道了毫無節(jié)制的使用塑料所產(chǎn)生的危害，我們真的應(yīng)該行動(dòng)起來了，實(shí)行減速方案，少用一個(gè)塑料袋，少用一個(gè)塑料餐盒，樹立文明風(fēng)尚。杜絕亂扔現(xiàn)象，讓塑料變廢為寶，用我們的真心和愛心，保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們共有的環(huán)境。為我們美麗的環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)！最后，我們看看今天這節(jié)課的優(yōu)勝小組是誰？他們是XX小組，恭喜你們！綠色生活，從我開始。下節(jié)課，我們繼續(xù)探究我們所了解的環(huán)境污染，請各小組提前做好準(zhǔn)備。這節(jié)課上到這，下課。板書設(shè)計(jì)：10、我們所了解的環(huán)境污染“白色污染”——塑料合理、有節(jié)制使用“減塑”方案變廢為寶10、我們所了解的環(huán)境污染----從“白色污染”說起學(xué)情分析四年級學(xué)生關(guān)于“塑料”這一工業(yè)品，在日常生活中的作用認(rèn)識的還很不全面，塑料所帶來的危害也了解得很粗糙。因此，通過本項(xiàng)目學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證看待工業(yè)品的影響很有必要。引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識白色污染對人類的生活環(huán)境帶來的巨大危害，從而形成環(huán)保意識。10、我們所了解的環(huán)境污染----從“白色污染”說起效果分析：結(jié)合新課程生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，本節(jié)課在創(chuàng)設(shè)的過程中，以課程內(nèi)容為依托，以本地區(qū)的資源現(xiàn)狀為教學(xué)資源，教學(xué)以活動(dòng)為中心，活動(dòng)以學(xué)生為中心，根據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景、合作探究、討論交流、啟發(fā)引導(dǎo)等形式，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機(jī)的融合在一起，使學(xué)生感受到生態(tài)環(huán)境的重要性及對我們生活的影響，從而在內(nèi)心自發(fā)地生成保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的愿望和責(zé)任意識。以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。10、我們所了解的環(huán)境污染----從“白色污染”說起教材分析《我們所了解的環(huán)境污染》是部編《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第一課，本單元旨在引導(dǎo)通過調(diào)查和研究，了解身邊的污染，并通過實(shí)際行動(dòng)，改善我們的生活，共同保護(hù)綠色家園?！段宜私獾沫h(huán)境污染》分為兩個(gè)部分，從“白色污染”說起，主要是通過對塑料的研究，了解塑料帶來的便利以及白色污染的危害，探尋減少“白色污染”的方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在生活當(dāng)中去發(fā)發(fā)現(xiàn)其他的污染，并從自身做起，找到降低污染切實(shí)有效的辦法。第10課我們所了解的環(huán)境污染一、填空題。1.我們通常所說的“白色污染”,主要指的就是__________制品的污染。2.電線的外皮都是用塑料制作的,這里利用了塑料的__________性能。3.減少塑料垃圾的產(chǎn)生,我們必須__________地、有__________使用塑料制品。4.造成農(nóng)藥污染的原因是沒有__________地使用農(nóng)藥,比如過度過量使用農(nóng)藥。5.過度過量使用農(nóng)藥,會(huì)對__________、大氣、__________、作物造成嚴(yán)重危害。6.使用__________環(huán)保的辦法防治病蟲害可減少農(nóng)藥的使用量。7.使用農(nóng)藥時(shí),必須用國家__________的合格產(chǎn)品。8.根據(jù)中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法,廢氣、廢水、廢渣等都屬于________。二、判斷題(正確的在題后括號內(nèi)畫√,錯(cuò)誤的畫×)1在日常生活中,塑料制品隨處可見。()2塑料制品有很好的隔水性和隔電性。()3.塑料制品被人們稱為“白色污染”。()4.我們的生活離不開塑料制品,因此還必須大量使用塑料制品。()5.使用塑料制品的替代品可有效減少塑料垃圾量。()6.過量、過度使用農(nóng)藥是造成農(nóng)藥污染的重要原因之一。()三、選擇題1.有人把塑料比作20世紀(jì)人類最“糟糕”的發(fā)明,是因?yàn)闀r(shí)至今日()A.塑料造成嚴(yán)重環(huán)境污染B.生活離不開塑料制品C.塑料造成了其他資源短缺2.下列污染中對食品影響最大的是()A.噪聲污染B.農(nóng)藥污染C.大氣污染3.環(huán)境污染會(huì)危害到()A.只會(huì)危害人類B.只會(huì)危害動(dòng)物C.人類、動(dòng)物、植物4.“綠水青山就是金山銀山”對我們的基本要求就是()A.不使用塑料制品B.保護(hù)環(huán)境C.不產(chǎn)生生活垃圾5.根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》,噪聲、震動(dòng)、光輻射、電磁輻射等都屬于()A.無害物B.生活垃圾C.污染物四、簡答題1.結(jié)合漫畫情景,回答問題。(1)上圖反映了人類遇到了什么環(huán)境問題?________________________________________________________________________________________________________________________(2)產(chǎn)生上述環(huán)境問題的原因是什么?________________________________________________________________________________________________________________________五、情景探究廢棄塑料袋、一次性塑料餐具、農(nóng)用薄膜對環(huán)境造成的侵害統(tǒng)稱“白色污染”。來自中國科學(xué)院理化技術(shù)研究所的數(shù)據(jù)表明,目前我國每年塑料使用量約為4000萬噸,其中10%不可回收,而3%左右成為白色垃圾。人們并非不知道“白色污染”的危害,但是人們改變消費(fèi)習(xí)慣卻絕非易事。有關(guān)專家認(rèn)為,塑料袋消費(fèi)已經(jīng)形成了一個(gè)根深蒂固的鏈條:消費(fèi)者得了方便,不用再拎著大包小包去購物;商家通過免費(fèi)送袋的方式吸引了客流。(1)塑料制品給人們生活帶來了哪些好處?________________________________________________________________________________________________________________________(2)我們可以采取哪些方法減少“白色污染”的危害?________________________________________________________________________________________________________________________【答案】一、1.塑料2.隔電3.合理節(jié)制4.科學(xué)5.水體土壤6.綠色7.認(rèn)可8.污染物二、1.√2.√3.×4.×5.√6.√三、1.A2.B3.C4.B5.C四、1.(1)“白色污染”問題(或塑料垃圾污染問題)。(2)人們過度、無節(jié)制地使用塑料制品產(chǎn)生了大量的垃圾。五、(1)家庭中許多生活用品都是塑料制品;很多工業(yè)品也要用到塑料。(2)少使用一次性塑料制品、使用塑料制品的替代品、使用可降解的塑料制品等?！?0.我們所了解的環(huán)境污染》課后反思《我們所了解的環(huán)境污染》是部編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第一課，本單元旨在引導(dǎo)通過調(diào)查和研究，了解身邊的污染，并通過實(shí)際行動(dòng)，改善我們的生活，共同保護(hù)綠色家園。并通過自己的智慧和創(chuàng)造，改善生活質(zhì)量與環(huán)境，文明生活。《我所了解的環(huán)境污染》分為兩個(gè)部分，首先通過對塑料的研究，了解塑料帶來的便利以及白色污染的危害。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在生活當(dāng)中去發(fā)發(fā)現(xiàn)其他的污染，并從自身做起，找到降低污染切實(shí)有效的辦法。環(huán)境污染已成為人類面臨的最嚴(yán)峻的難題之一，已經(jīng)威脅到了人類的生存和發(fā)展。絕大多數(shù)學(xué)生對身邊環(huán)境污染了的了解僅處于感知層面，初步知道我們生活的環(huán)境出現(xiàn)了很多污染現(xiàn)象，但對環(huán)境污染的來源及其帶來的嚴(yán)重危害缺乏認(rèn)識。因而，本課確立了“認(rèn)識、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中增強(qiáng)環(huán)保意識”的目標(biāo)。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生開展認(rèn)識塑料制品、尋找身邊塑料制品的活動(dòng)，讓學(xué)生意識到塑料制品在我們的生活中無處不在。再以“塑料為什么會(huì)被廣泛應(yīng)用”這個(gè)問題引發(fā)學(xué)生更深層的思考。教師讓學(xué)生將生活中的塑料制品帶到課堂，通過“摸一摸”“聞一聞”“比一比”等活動(dòng)，讓學(xué)生清晰地總結(jié)出塑料具有輕、薄、防水、有彈性、相對便宜等特點(diǎn)。這樣探究出來的結(jié)論是鮮活的，是充滿生活氣息的，使學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中獲得的。我圍繞“塑料無處不在”聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際補(bǔ)充了一些新聞、案例、科學(xué)小常識，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們的生活離不開塑料，但塑料垃圾的危害又如此之大，我們該怎么做？”通過對這個(gè)問題的思辨，學(xué)生很快就認(rèn)識到“減塑”是最好的辦法，小組討論后，學(xué)生總結(jié)出很多金點(diǎn)子。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都有明晰的設(shè)計(jì)意圖，如：1.通過謎語，“塑料朋友”化身孩子們的學(xué)習(xí)好伙伴，建立塑料與學(xué)生之間朋友般的對話關(guān)系，更能激發(fā)孩子們的共情心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。孩子大量交流見過的塑料制品，再次感受塑料與人們生活的息息相關(guān)，并為探究塑料制品的性能，做好準(zhǔn)備。2.再現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生運(yùn)用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能，經(jīng)過探究典型的塑料制品活動(dòng)后，學(xué)生能夠感受到塑料制品的性能優(yōu)良。再通過圖文資料補(bǔ)充其他領(lǐng)域塑料的廣闊運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更加認(rèn)識塑料應(yīng)用廣泛、性能優(yōu)良。3.從學(xué)生的生活出發(fā)，截取他們實(shí)際日常生活中家里使用一次性塑料制品的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及相關(guān)的新聞視頻和圖片，用事實(shí)來引導(dǎo)學(xué)生感受，過量使用和隨意丟棄造成了大量的塑料廢棄物污染問題。從而豐富學(xué)生認(rèn)知，增強(qiáng)環(huán)保意識；學(xué)生通過收集資料，小組互相交流，對“白色污染”的危害已經(jīng)有了一定的了解，老師再適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)數(shù)據(jù)、圖片資料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是動(dòng)物受到傷害的圖片資料、“白色污染”視頻的補(bǔ)充，更是將學(xué)生迫切想要減少一次性塑料制品使用的情感激發(fā)出來。通過辨析英國媒體對塑料制品垃圾袋的評價(jià)，將學(xué)生對已學(xué)的塑料的優(yōu)點(diǎn)和危害融入其中，自然鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。同時(shí)這種方式，也增強(qiáng)了學(xué)生的思辨能力，讓他們學(xué)會(huì)用辯證的方式來看待現(xiàn)象。也讓學(xué)生明白造成“白色污染”的重要原因就是我們?nèi)祟惖牟缓侠硎褂谩?.學(xué)生的道德行為只有回到真實(shí)的生活中才能得到強(qiáng)化和鞏固，讓學(xué)生對于減塑這塊，自己該怎么做的問題自由交流，為下面設(shè)計(jì)我家的減塑方案作鋪墊；出示一些新型的塑料包裝替代品，讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會(huì)正在不斷地進(jìn)步和更新，也為激發(fā)學(xué)生日后去創(chuàng)造更多新型的塑料制品而努力的情感；組織學(xué)生交流制定減塑措施是個(gè)前奏，目的是為了更好地激發(fā)學(xué)生日常生活中，每天執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的減塑方案進(jìn)行打卡加星的實(shí)踐熱情，并且讓家人一起落實(shí)到行中去。5.幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生懂得并牢記，從身邊的小事開始，踐行減塑。通過小結(jié)導(dǎo)語引發(fā)學(xué)生對下節(jié)課學(xué)習(xí)的向往。6.總結(jié)課堂，提升對保護(hù)環(huán)境意義的理解，深化對美好環(huán)境的向往與崇敬。環(huán)保意識為環(huán)保行為提供了動(dòng)力，但環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為需要實(shí)踐。所以，需要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活切入，在實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中存在的環(huán)境問題，探究污染產(chǎn)生的原因，以及問題解決的路徑，逐步提升環(huán)保行動(dòng)能力和環(huán)保的責(zé)任感。人教部編版小學(xué)《道德與法治》新課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分

前言良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。隨著社會(huì)的發(fā)展，具有良好的公民素質(zhì)越來越成為人的內(nèi)在需求。我國構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)，要求基礎(chǔ)教育更新教育觀念和教育方式，大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。小學(xué)中高年級是學(xué)生逐步熟悉和理解社會(huì)生活的重要時(shí)期，也是形成道德情感、道德認(rèn)識和道德判斷能力，養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要階段。品德與社會(huì)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以滿足學(xué)生的身心需要為目標(biāo)，以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，初步掌握認(rèn)識社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力。一、課程性質(zhì)品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。綜合性

本課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的內(nèi)在整合；課程內(nèi)容有機(jī)融合品德和規(guī)則教育，愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，歷史與文化、國情教育，地理和環(huán)境教育，生命與安全教育，民族團(tuán)結(jié)教育等;教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識學(xué)習(xí)與社會(huì)參與的彼此滲透和相互促進(jìn)，從多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生去理解、認(rèn)識自我、他人和社會(huì)，并以此為基礎(chǔ)形成基本的道德品質(zhì)。實(shí)踐性

本課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。開放性

本課程內(nèi)容根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會(huì)生活事件；教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展；課程評價(jià)關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，不以單一指標(biāo)評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過程和日常行為。二、課程基本理念（―）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人是課程的核心本課程特別關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展，豐富學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識和內(nèi)心世界，健全學(xué)生的人格，使他們能夠以積極的生活態(tài)度參與社會(huì)，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。（二）學(xué)生的生活及其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ)本課程注重學(xué)生生活的價(jià)值。學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的生活對本課程的構(gòu)建具有重要價(jià)值。課程必須貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究社會(huì)，并以此為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的生活。（三）提高德育的實(shí)效性是課程的追求本課程強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，提高德育的實(shí)效性。教學(xué)要因地制宜地營造有利于學(xué)生品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，選取學(xué)生生活中真實(shí)可信的生動(dòng)事例，采用學(xué)生樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們認(rèn)識和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使教學(xué)成為學(xué)生體驗(yàn)生活、道德成長的有效過程。三、課程設(shè)計(jì)思路本課程以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家、世界是學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活領(lǐng)域。社會(huì)壞境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展是在逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域中，通過與各種要素的交互作用實(shí)現(xiàn)的。本課程的設(shè)計(jì)思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。“一條主線”即以學(xué)生的生活發(fā)展為主線；“點(diǎn)面結(jié)合”的“點(diǎn)”是社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素，“面”是學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是每一個(gè)生活領(lǐng)域所包含的社會(huì)要素是綜合的，在不同年段層次不同，螺旋上升。第二部分

課程目標(biāo)品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)方面的目標(biāo)。（一）情感，態(tài)度，價(jià)值觀1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。2、愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。3、初步形成規(guī)則意識和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。4、熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。5、具有關(guān)愛自然的情感，逐步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。（二）能力與方法1、養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣。2、初步認(rèn)識自我，掌握一些調(diào)整自己情緒和行為的方法。3、學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會(huì)他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會(huì)事物和現(xiàn)象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，力所能及地參與社會(huì)公益活動(dòng)。5、初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說明問題。（三）知識1、理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌，了解未成年人的基本權(quán)利和義務(wù)，懂得規(guī)則、法律對于保障毎個(gè)人的權(quán)利和維護(hù)社會(huì)公共生活具有重要意義。2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系，知道科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響。3、知道一些基本的地理常識，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解人類共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問題。4、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解一些我國歷史常識，知道在歷史發(fā)展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，了解影響我國發(fā)展的重大歷史事件和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。5、初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要事件，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得不同民族、國家和地區(qū)之間相互尊重、和睦相處的重要意義。第三部分課程內(nèi)容一、我的健康成長二、我的家庭生活三、我們的學(xué)校生活四、我們的社區(qū)生活五、我們的國家六、我們的共同世界

說明：1、依照課程設(shè)計(jì)思路，課程內(nèi)容中各項(xiàng)與學(xué)段相對應(yīng)，并按其適宜程度標(biāo)注在各項(xiàng)后。（中）表示適用于中年級，（高）表示適用于高年級，（中、高）表示適用于中、高年級。但各項(xiàng)課程內(nèi)容及排列順序與教材、課時(shí)不是一一對應(yīng)的關(guān)系。2、本課程內(nèi)容為基本標(biāo)準(zhǔn)。在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，編寫教材和開展教學(xué)活動(dòng)，可根據(jù)各地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際有所拓展。3、根據(jù)課程改革所倡導(dǎo)的精神，表中所列教學(xué)活動(dòng)建議側(cè)重于有學(xué)生主體參與的體驗(yàn)、探究、交流研討等實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。這些建議是提示性的，供編寫教材和教學(xué)時(shí)參考。4、教學(xué)活動(dòng)的形式應(yīng)不拘一格，鼓勵(lì)教師根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選用并創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)形式。第四部分

實(shí)施建議本標(biāo)準(zhǔn)是品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)、教材編寫以及課程實(shí)施和評價(jià)的基本依據(jù)。在實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)遵照本標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際情況，因地制宜地開展教學(xué)，有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。一、教學(xué)建議（―）整體把握課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系課程目標(biāo)是通過一系列的教學(xué)活動(dòng)綜合實(shí)現(xiàn)的，尤其是情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)和能力與方法目標(biāo)要經(jīng)過長期的培養(yǎng)才能達(dá)成。因此，教師要在把握整個(gè)課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)單元或課的教學(xué)目標(biāo)，處理好長期形成的目標(biāo)和短期教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，突出每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不必面面俱到，應(yīng)簡潔、清晰、具體，注意針對性和可操作性，盡可能根據(jù)本校和本班學(xué)生的實(shí)際狀況和需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，避免大而空。例如，“珍愛生命，熱愛生活”目標(biāo)需要一個(gè)長期養(yǎng)成的過程，“誠實(shí)守信，友愛寬容”也是要在實(shí)踐中通過不斷踐行逐步達(dá)成的目標(biāo)，因此，它們不宜作為一節(jié)課的目標(biāo)。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將目標(biāo)具體化，確定毎節(jié)課可達(dá)成的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織和開展教學(xué)活動(dòng)，注意觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中生成的問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)完成之后，還應(yīng)通過學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成狀況，深入反思并不斷改進(jìn)教學(xué)。（二）通過創(chuàng)設(shè)多樣化情境豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)。教師首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，同時(shí)要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深他們對社會(huì)的認(rèn)識。應(yīng)該注意到，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。教學(xué)前，教師應(yīng)對學(xué)生的生活壞境、家庭背景有所了解，并通過觀察、聊天等調(diào)查學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題和需要，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，提供多樣化的生活體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對世界的真實(shí)感受。同時(shí)，教師還要注意學(xué)生之間經(jīng)驗(yàn)的差異，鼓勵(lì)學(xué)生與擁有不同經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)的同伴、教師和其他人開展交流、討論和對話，分享經(jīng)驗(yàn)和感受。例如，在學(xué)習(xí)“誠實(shí)守信”時(shí)，不能僅僅呈現(xiàn)誠實(shí)守信的正面例子，可以適當(dāng)呈現(xiàn)不誠實(shí)守信而獲得利益的事例，讓學(xué)生認(rèn)識社會(huì)生活的復(fù)雜性。并且讓學(xué)生相互交流自己或身邊的人在這方面所遇到的不同情況和感受，對不同情況進(jìn)行比較，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生思考和探討誠實(shí)守信的重要意義，學(xué)會(huì)根據(jù)情境作出恰當(dāng)?shù)呐袛嗪托袨檫x擇。（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵(lì)他們大膽嘗試解決問題的方法。自主學(xué)習(xí)既包括學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立探究和思考，也包括學(xué)生與同伴合作開展的學(xué)習(xí)和探究。教師要為學(xué)生自主探究和解決問題提示方法和步驟，避免放任學(xué)生進(jìn)行盲目而低效的探究活動(dòng)。例如，學(xué)生第一次開展調(diào)查之前，教師可以提供一張調(diào)查表，列示若干調(diào)查內(nèi)容，讓學(xué)生填寫;學(xué)生有了一定的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)之后，可以提示學(xué)生自己制訂調(diào)查計(jì)劃，寫明調(diào)查的目的、對象、地點(diǎn)、要點(diǎn)和注意事項(xiàng)后再去調(diào)查。又如，讓學(xué)生收集、整理和交流資料時(shí)，教師可以通過提出若干問題，提示收集、整理和交流資料的要點(diǎn)，避免學(xué)生不假思考地摘取資料，照本宣讀。教師要?jiǎng)?chuàng)造民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生對獲取的信息和他人提出的觀點(diǎn)進(jìn)行大膽質(zhì)疑，同時(shí)尊重并積極回應(yīng)他人的質(zhì)疑，并幫助他們不斷反思自己的學(xué)習(xí)和探究過程，修正和改進(jìn)自己的認(rèn)識和態(tài)度。教師自身要做到并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)掌握的事實(shí)材料作出判斷和結(jié)論，不要盲從和輕信他人的傳言和不實(shí)信息。（四）因地制宜地拓展教學(xué)時(shí)空本課程的教學(xué)時(shí)空不局限于課堂和學(xué)校。教師應(yīng)將本課程的教學(xué)與相關(guān)學(xué)科以及班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校德育活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、社會(huì)重大事件等緊密結(jié)合，從中捕捉、挖掘鮮活的素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)和活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識，充實(shí)本課程的教學(xué)過程，同時(shí)將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至其它學(xué)科的學(xué)習(xí)或校內(nèi)外其它活動(dòng)中，提高教學(xué)的實(shí)效性。教師既不能因?yàn)闆]有所謂的考察與調(diào)查的條件和資源，將教學(xué)局限于課堂傳授，也要避免制作高成本的課件或教具，以及開展華而不實(shí)的社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。教師要根據(jù)實(shí)際條件，就地取材，創(chuàng)造性地發(fā)掘和利用學(xué)校、家庭、社區(qū)、媒體已有的資源，以及購物、旅游、訪友等機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地開展體驗(yàn)、考察、調(diào)査、制作、游戲等活動(dòng)，通過學(xué)生熟悉的材料拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)對象的距離。例如，可以讓學(xué)生在平時(shí)上學(xué)和放學(xué)的路上，注意觀察某類公共設(shè)施的分布、使用情況和變化，并做簡單的記錄，經(jīng)常性地利用班會(huì)或課前幾分鐘相互交流和提問。在學(xué)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容時(shí)，就可以提取這些積累的調(diào)查成果設(shè)計(jì)教學(xué)。在學(xué)習(xí)有關(guān)本地區(qū)變化和發(fā)展的內(nèi)容時(shí)，提前數(shù)周讓學(xué)生收集家里或親友家的舊物，聽取舊物的擁有者講述其來歷。如果舊物擁有者允許，可將舊物拿到學(xué)校分類展示；不便拿到學(xué)枚的，可以拍照、錄音。教學(xué)時(shí)可以圍繞某一類舊物，按使用或出產(chǎn)的年代分類，比較它們的差異和變化，讓學(xué)生從中體會(huì)社會(huì)的變化。在學(xué)習(xí)其它國家的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生觀察家庭、學(xué)校和商店里的進(jìn)口商品或品牌，在世界地圖上尋找這些商品或品牌所在國家或地區(qū)的位置，從學(xué)生熟悉的商品或品牌切人，學(xué)習(xí)某個(gè)國家或地區(qū)的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)方面的知識。還可以結(jié)合奧運(yùn)會(huì)、世界杯等國際性活動(dòng)，利用廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)，收集和學(xué)習(xí)主辦國或地區(qū)的地理、歷史知識和風(fēng)土人情，以及該國或該地區(qū)與我國的聯(lián)系。為此，教師平時(shí)就要做一個(gè)有心人，經(jīng)常與其它教師和相關(guān)部門溝通，并養(yǎng)成讀報(bào)、收聽收看新聞和通過網(wǎng)絡(luò)收集信息的習(xí)慣，用剪報(bào)、攝影等方式積累素材。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生收聽收看新聞、觀察事物、積累材料的習(xí)慣?？梢酝ㄟ^開展諸如每日兩分鐘輪流播報(bào)新聞或見聞的活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣。（五）有效組織適宜的教學(xué)活動(dòng)本課程的教學(xué)活動(dòng)方式多樣，如閱讀、討論、辯論、參觀、調(diào)查、訪問、游戲、角色扮演、模擬活動(dòng)、兩難問題辨折，以及撰寫報(bào)告書、制作圖表等，每一種活動(dòng)都有其適用的范圍和價(jià)值。教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)條件加以選擇，最大程度地發(fā)揮每―種教學(xué)活動(dòng)的效用，而不宜在一節(jié)課內(nèi)展現(xiàn)多種教學(xué)活動(dòng)方式。教師要對以下幾種教學(xué)活動(dòng)方式加以重視。1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過身體的各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的種類多種多樣，大體可以分為直接體驗(yàn)和間接體驗(yàn)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值不在于學(xué)會(huì)某種操作方式、獲得某種技能，而在于每個(gè)人在活動(dòng)中獲得的真實(shí)感受，這種內(nèi)心體驗(yàn)是形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力。2、探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)重要的是通過探索性活動(dòng)，使學(xué)生獲得探求知識的學(xué)習(xí)方式，形成科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，對于學(xué)生來說，探討和把握獲得探求結(jié)論的方式和途徑，往往比學(xué)習(xí)和記憶知識結(jié)論更有價(jià)值。探究學(xué)習(xí)包括發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)立假說，收集信息、資料、數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，驗(yàn)證假說等步驟，整個(gè)過程必須為學(xué)生留下思維和行動(dòng)的足夠空間，不能將過程和答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生。探究學(xué)習(xí)經(jīng)常需要經(jīng)歷和體驗(yàn)失敗，最終結(jié)果的有無、正確與否，不是評價(jià)活動(dòng)是否成功的重要依據(jù)。3、問題解決學(xué)習(xí)。問題解決學(xué)習(xí)是使學(xué)生直接面對實(shí)際問題，學(xué)習(xí)、研究并嘗試提出某種解釋問題或解決問題方案的學(xué)習(xí)方式。問題解決學(xué)習(xí)的目的，在于使學(xué)生在尋求解決或解釋某個(gè)具體的社會(huì)問題的過程中，學(xué)會(huì)綜合地、關(guān)聯(lián)地、多角度地、切合實(shí)際地分析和思考問題的一般方法，形成關(guān)心社會(huì)的態(tài)度和參與社會(huì)生活的行為方式。問題解決學(xué)習(xí)沒有固定的學(xué)習(xí)步驟，而且是針對社會(huì)生活中的某種現(xiàn)象或?qū)嵤拢ㄟ^提出問題、查詢資料、訪問調(diào)查，提出有針對性與合理性的解決問題方案，在學(xué)習(xí)過程中，倫理的、道德的、對社會(huì)價(jià)值觀和人的行為方式的思考與判斷必然貫穿始終。4、小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識的途徑，提供了開展探究學(xué)習(xí)所必需的交流平臺，小組有多種組合方式。要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)采用不同的分組方式，可以座位相近或住家相鄰的學(xué)生組成小組，也可按照興趣相同或任務(wù)相同的學(xué)生組成小組，應(yīng)特別重視不同特長、性格、學(xué)習(xí)興趣和成績的學(xué)生混編為一組。小組成員的人數(shù)不宜過多，以4~6人為佳。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)困生和人際交往能力較弱的學(xué)生，幫助他們?nèi)?/p>