小學(xué)語文-【課堂實(shí)錄】一封信教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)1.課題分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出在語文學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。《一封信》語言通俗易懂，記敘了主人公露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事。通過信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對生活細(xì)膩的感受、對親人細(xì)致的體貼，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，其實(shí)故事中的露西前后寫了兩封信。第一封信是露西獨(dú)自寫的，因?yàn)榘职植辉冢钪杏泻芏嗖婚_心的事，她有滿腹委屈想跟爸爸傾訴。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過來，在第二方面信中向爸爸報(bào)告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)凸現(xiàn)了語文課程的基本理念，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課側(cè)重通過指導(dǎo)學(xué)生讀出前后兩封信中露西的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會，對待同一件事情，從不同的角度來看，可以有不同的處理方法，要能調(diào)整好情緒，樂觀地看待生活。2.學(xué)情分析：對于書信，二年級學(xué)生是初次接觸，學(xué)生不需要了解“信件”這一實(shí)用文體，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀出前后兩封信中露西的情感變化。二年級的孩子們單純可愛，對于親情的體會和表達(dá)也更直接和熱烈，只要教師創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)那榫常⒆觽兒苋菀拙湍芡度胱约赫鎸?shí)的感情，而這種感情也會通過朗讀體現(xiàn)出來，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會，對待同一件事情，從不同的角度來看，可以有不同的處理方法，要能調(diào)整好情緒，樂觀地看待生活。當(dāng)然，在孩子表達(dá)“喜歡哪一封信”的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)表自己的看法，只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)加以肯定，從而讓二年級的孩子們在表達(dá)上更有自信心，能夠積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在課堂活動中，引導(dǎo)學(xué)生體會寫信時(shí)要考慮到收信人的感受，為了能讓爸爸安心工作，露西才改變了說法，這份體貼讓人感動；同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生體會，對待同一件事情，從不同的角度來看，可以有不同的處理方法，只有樂觀面對生活，每天才會有好心情。知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生將兩封信的內(nèi)容圈畫出來，由此提高學(xué)生篩選信息的能力；能正確、流利地朗讀課文，能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅和對爸爸的想念，以此來感受露西的心理變化。能力目標(biāo)：教師以不同的語氣帶動學(xué)生朗讀，讓學(xué)生感受露西的的心理變化；教師講授“筆”字的寫法，讓學(xué)生在學(xué)會書寫的同時(shí)，體會到寫信要考慮收信人的感受教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會，對待同一件事情，從不同的角度來看，可以有不同的處理方法，只有樂觀面對生活，每天才會有好心情。難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅和對爸爸的想念，以此來感受露西的心理變化。5．課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、“信”字的描紅田字格6．教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：書信是維系人們情感的紐帶，直接引出《一封信》孩子們，如果遠(yuǎn)離親人，你會通過什么方式和他取得聯(lián)系呢？剛才有同學(xué)提到了寫信，是的，書信一直以來就是維系人們情感的紐帶。我們可以通過書信向我們的親人說說心里話。今天，也有一位小朋友寫了一封信，你想知道她寫了什么嗎？就讓我們一起走進(jìn)課文吧！【課題】【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子從身邊實(shí)際生活想開來，理解書信是講述心里話的一個(gè)途徑?！康诙h(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字1、請同學(xué)們拿起課本，翻到33頁。自由大聲地朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、識記生字帶拼音認(rèn)讀詞語借助拼音，你能叫出這些生字寶寶的名字嗎？我們請一位小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。讀完之后，看看最后這三個(gè)詞語，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？出示“朝、重、結(jié)”三個(gè)多音字并組詞。去掉拼音讀詞語摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識它們嗎？（3）去掉拼音讀生字沒有詞語朋友的幫助，這些生字寶寶都藏在了這個(gè)大信封里，當(dāng)他們跳出來的時(shí)候，你還能認(rèn)出他們來嗎？開起小火車吧，火車火車從哪開，從這開！3、交流識字方法這么多生字寶寶，你有什么好辦法能記住他們嗎？孩子們，這個(gè)字你認(rèn)識嗎？你能說說你是怎么記住它的嗎？舉例“筆”。同學(xué)們看，“筆”是筆的本字。古時(shí)毛筆筆桿都是用竹子做的，所以上面是兩顆并排的竹子。下面就像是用手緊緊地握著筆。而我們現(xiàn)在看到的“筆”是簡化字，看這支毛筆，上半部分是用竹子做的，所以是竹字頭。下半部分是用動物的毛發(fā)做成的，所以下面是毛。你記住了嗎？隨著社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展，我們現(xiàn)在往往使用鋼筆或鉛筆來寫信。課文中的小主人公露西就提起筆來給爸爸寫了一封信，讓我們一起去看一看吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：識記生字，讀準(zhǔn)多音字，了解“筆”字的來源，加深對漢字的理解。】第三環(huán)節(jié)：再讀課文，理解感悟1、請同學(xué)們再次朗讀課文，邊讀邊思考，課文講的是一件什么事？誰能根據(jù)老師的提示說一說，課文講的是一件什么事？爸爸出國了，露西給爸爸寫信。在第一封信中，她告訴爸爸她過得（很不開心）；但她卻認(rèn)為寫得不好，在媽媽的幫助下，她又寫了第二封信，在信中她告訴爸爸她過得（挺好）。2、你能用直線畫出第一封信的內(nèi)容嗎？【大屏幕出示】露西寫第一封信的時(shí)候，覺得自己過得（很不開心），你從哪些語句當(dāng)中能看出她們過得很不開心？（臺燈壞了，我們修不好；從早到晚，總是很冷清）老師聽出來了，同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了這些紅色的詞語，讓我們感受到了露西的不開心。那我們家里以前是什么樣的？誰來讀一讀？是呀，家里真熱鬧啊，你能把這種熱鬧的氣氛讀出來嗎？以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。爸爸在家的時(shí)候，還可能做了什么，讓我們家這么熱鬧？發(fā)揮你的想象，用“一邊一邊”這個(gè)句式說一說吧。從剛才大家的句子中，老師眼前似乎出現(xiàn)了一幅又一幅有趣的畫面！請同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情景，帶著微笑、用歡快的語氣讀一讀吧?！九錁贰吭谇宄康年柟庀?，媽媽送來了香噴噴的早餐，你一邊刮胡子，一邊逗我玩。中午暖洋洋的家中，希比希在腿邊繞來繞去，你一邊做飯，一邊和我玩面粉大戰(zhàn)。晚上放學(xué)，我迫不及待地趕回家中，你一邊把我扛在肩膀上，一邊聽我講學(xué)校的故事。我們一起哈哈大笑?？鞓返氖虑檎娑喟。∥覀兪窍胂笾?dāng)時(shí)的情景、用歡快的語氣來感受露西的幸福?？墒?，爸爸忽然離開了露西，她非常想念爸爸，所以很不開心。孩子們，讀得時(shí)候啊，速度要慢一點(diǎn)。誰來試一試？【配樂】你現(xiàn)在能把露西心情前后的變化讀出來嗎？3、可是露西卻覺得這封信寫的不好，在媽媽的幫助下她又寫了第二封信，你能用曲線畫出第二封信的內(nèi)容嗎？【大屏幕出示】大家注意沒有，其實(shí)這一句啊，是媽媽說的話，是媽媽說：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！甭段魇且褘寢尩脑掁D(zhuǎn)述給爸爸聽，露西要怎么說才能表達(dá)自己的想法呢？在這封信中，她告訴爸爸她過得（挺好）你從哪些語句中能夠感受到她過得這么開心??？（閃閃發(fā)光、又蹦又跳、自己修臺燈、看電影）現(xiàn)在，你能讀出露西的開心嗎？3、那同學(xué)們能說說，你喜歡哪一封嗎？在第一封信中啊，露西寫了不開心的事情，但實(shí)際上每一句話都寫出了露西對爸爸的思念。【板書：思念爸爸】爸爸不在家，沒有人陪我玩、沒有人修臺燈、家里也總是很冷清?？墒窃趮寢尩囊龑?dǎo)下，露西發(fā)現(xiàn)，雖然爸爸不在，但生活一樣美好：小狗可愛活潑，臺燈可以自己動手修理，周末還可以去看電影。露西把生活中的快樂與爸爸分享，同時(shí)也表達(dá)了對爸爸的思念。我們要向露西一樣，樂觀地面對生活，每天才會有好心情！【板書：樂觀生活】現(xiàn)在，你能用不同的語氣把對爸爸的思念再讀出來嗎？（男同學(xué)讀第一封信，女同學(xué)讀第二封信）看，這就是一封信的故事。我們來看看“信”這個(gè)字，是指一個(gè)人想要說的話。這個(gè)話可不能隨便說呀，要考慮到收信人的心理感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過找關(guān)鍵詞指導(dǎo)孩子們誦讀，感受露西心情前后的變化；提出問題，引導(dǎo)學(xué)生體會，要調(diào)整好情緒，樂觀地看待生活?！康谒沫h(huán)節(jié)：寫字指導(dǎo)來，孩子們，我們一起來學(xué)習(xí)寫一寫這個(gè)字吧。先觀察“信”這個(gè)字，你注意到了什么？它是左右結(jié)構(gòu)的，左窄右寬，左邊是單人旁，右邊三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短，“口”要寫得扁一些?？蠢蠋煂?，左邊單人旁從第一小格接近豎中線處起筆，第二筆豎在撇的一半處起筆。右邊言字的第一筆點(diǎn)在第二小格靠近豎中線處，基本與單人旁的撇持平，第一橫最長，因?yàn)檫@是個(gè)左窄右寬的字，所以要從第一小格起筆，下面兩橫稍短，都從豎中線起筆?！翱凇弊忠矎呢Q中線起筆，整個(gè)“口”字要寫的扁一些。這樣寫，字才能美觀大方。你會寫了嗎？在老師發(fā)的田字格紙上，描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。【展示同學(xué)們的字并評價(jià)】好了，孩子們，相信大家經(jīng)過剛才的練習(xí)，你一定能寫得更規(guī)范，請同學(xué)們在剛才的紙上再寫一遍吧。同學(xué)們坐好，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了寫信既要說出自己的心里話，也要考慮到收信人的感受，又懂得了怎樣才能把“信”這個(gè)字寫得更加美觀大方，同學(xué)們的收獲可真多??！好，這節(jié)課我們就上到這兒，下課！【設(shè)計(jì)意圖：具體指導(dǎo)孩子們寫“信”這個(gè)字，注意一定要左窄右寬，字才能更美觀大方?！堪鍟O(shè)計(jì)6、一封信思念爸爸樂觀生活《一封信》學(xué)情分析

對于書信，二年級學(xué)生是初次接觸，學(xué)生不需要了解“信件”這一實(shí)用文體，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀出前后兩封信中露西的情感變化。二年級的孩子們單純可愛，對于親情的體會和表達(dá)也更直接和熱烈，只要教師創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)那榫?，孩子們很容易就能投入自己真?shí)的感情，而這種感情也會通過朗讀體現(xiàn)出來，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會，對待同一件事情，從不同的角度來看，可以有不同的處理方法，要能調(diào)整好情緒，樂觀地看待生活。當(dāng)然，在孩子表達(dá)“喜歡哪一封信”的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)表自己的看法，只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)加以肯定，從而讓二年級的孩子們在表達(dá)上更有自信心，能夠積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見?！兑环庑拧沸Ч治觥兑环庑拧芬徽n，側(cè)重通過指導(dǎo)學(xué)生讀出前后兩封信中露西的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會，對待同一件事情，從不同的角度來看，可以有不同的處理方法，要能調(diào)整好情緒，樂觀地看待生活。在老師的引導(dǎo)以及范讀指導(dǎo)下，孩子們完全能感受到露西心理的前后變化，在理解的基礎(chǔ)上讀出不同的語氣，悲傷的時(shí)候語速放慢、語調(diào)低沉，開心的時(shí)候語氣輕快。在“喜歡哪一封信”這個(gè)問題上，學(xué)生能夠暢所欲言，更進(jìn)一步體會到要用樂觀的態(tài)度面對生活。本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生課堂全情投入，基本圓滿完成本課的預(yù)設(shè)目標(biāo)?！兑环庑拧方滩姆治觥读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出在語文學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！兑环庑拧氛Z言通俗易懂，記敘了主人公露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事。通過信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對生活細(xì)膩的感受、對親人細(xì)致的體貼，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，其實(shí)故事中的露西前后寫了兩封信。第一封信是露西獨(dú)自寫的，因?yàn)榘职植辉?，生活中有很多不開心的事，她有滿腹委屈想跟爸爸傾訴。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過來，在第二方面信中向爸爸報(bào)告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)凸現(xiàn)了語文課程的基本理念，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課側(cè)重通過指導(dǎo)學(xué)生讀出前后兩封信中露西的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會，對待同一件事情，從不同的角度來看，可以有不同的處理方法，要能調(diào)整好情緒，樂觀地看待生活?！兑环庑拧吩u測練習(xí)爸爸在家的時(shí)候，還可能做了什么，讓我們家這么熱鬧？請發(fā)揮你的想象，用“一邊……一邊……”這個(gè)句式說一說吧。你一邊 ，一邊。你一邊 ，一邊。 練習(xí)寫“信”這個(gè)字，使之更加美觀大方。《一封信》課后反思《一封信》這篇課文主要讓學(xué)生能認(rèn)識“封、削”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會寫“封、信”等10個(gè)字。課前我讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，學(xué)生對認(rèn)讀的生字基本都會讀，并且我重點(diǎn)講解了“筆”這個(gè)字的來歷，讓學(xué)生對“筆”字有了更深刻的理解。這篇課文對于二年級學(xué)段的學(xué)生來說，存在一定的難度。再加上篇幅較長，而且改編自外國文章，語言風(fēng)格和敘事結(jié)構(gòu)不同于母語課文，給教和學(xué)都增加了不少難度。首先，我讓學(xué)生初步朗讀課文，了解一下課文的主要內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞，并能通過關(guān)鍵詞指導(dǎo)孩子的朗讀，讓孩子感受露西的心理變化，在理解的基礎(chǔ)上讀出不同的語氣，在此過程中加入不同情緒的音樂，并引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸在家時(shí)我們家的熱鬧氛圍，并練習(xí)用“一邊……一邊……”這個(gè)句式來說一說孩子們的想象力非常豐富，并且能讓孩子對歡樂的家庭氛圍有了和露西一樣的感受，也更能理解爸爸不在時(shí)露西的難過。二年級的孩子對于讀出不同的語氣理解并不深刻，我在課堂上適時(shí)地指導(dǎo)了朗讀的技巧，比如表現(xiàn)難過的時(shí)候可以把語速放慢、語調(diào)稍微低沉一些；表現(xiàn)開心的時(shí)候語氣要輕快一些。如果我能范讀一下，效果可能會更好。本課教學(xué)設(shè)計(jì)連貫，誦讀之后向孩子們提出問題“你喜歡哪一封信？”我對孩子很有信心，孩子也能大膽發(fā)表自己的看法，并且都言之有理，我也及時(shí)地都加以肯定，并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會，對待同一件事情，從不同的角度來看，可以有不同的處理方法。指導(dǎo)學(xué)生要能調(diào)整好情緒，樂觀地看待生活?！兑环庑拧氛n標(biāo)分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出在語文學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！兑环庑拧芬徽n，側(cè)重通過指導(dǎo)學(xué)生讀出