小學(xué)校本課程-《有趣的歇后語》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《有趣的歇后語》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)了解歇后語這一語言形式，豐富學(xué)生的歇后語，體會(huì)歇后語風(fēng)趣、幽默特點(diǎn)。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言的濃厚興趣，養(yǎng)成自我積累的好習(xí)慣，提高自覺運(yùn)用歇后語的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)歇后語的風(fēng)趣、幽默、表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)，能根據(jù)不同情境準(zhǔn)確運(yùn)用歇后語。教學(xué)方法：教法：引導(dǎo)法、小組討論合作探究學(xué)法：誦讀法、合作探究法、實(shí)踐法等教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：自制多媒體課件，收集歇后語。學(xué)生準(zhǔn)備：收集健康有益的歇后語，將常用的歇后語整理出來。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，看到同學(xué)們精神抖擻、自信滿滿。此時(shí)此刻，老師的心情那可是“胸口掛鑰匙——開心”哪！早就聽說你們個(gè)個(gè)是城墻上的哨兵----高手呢，相信這節(jié)課同學(xué)們也一定會(huì)有出色的表現(xiàn)，對(duì)不對(duì)呀？同學(xué)們回答聲音真洪亮！看來個(gè)個(gè)都是“鐵錘敲鑼--響當(dāng)當(dāng)”。誰聽出老師剛才和大家的談話與平時(shí)有什么不同？（生答），是的，老師確實(shí)使用了歇后語這一語言形式。今天這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)神奇而有趣的歇后語王國。（板書課題，導(dǎo)入新課）二、展示搜集環(huán)節(jié)一：教師課件展示搜集的歇后語，學(xué)生通過誦讀體會(huì)歇后語的特點(diǎn)。（生答）教師總結(jié)：歇后語這一語言形式不僅生動(dòng)形象，而且還風(fēng)趣幽默。環(huán)節(jié)二：了解歇后語的定義和分類它一般由兩個(gè)部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底。一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出他的本意，所以稱它為“歇后語”。歇后語的分類：（一）諧音類八月的核桃——擠滿了人（仁））（二）喻事類千里送鴻毛——禮輕情義重(三)喻物類熟透的藕——心眼多（四）故事類張飛繡花——粗中有細(xì)環(huán)節(jié)三：學(xué)生展示搜集的歇后語請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)合作交流，然后用小組喜歡的方式展示給大家。（小組展示，形式多樣：動(dòng)作表演、圖片展示、相聲等）三、樂趣闖關(guān)，第一關(guān)：有關(guān)數(shù)字歇后語（課件展示，學(xué)生回答），幫助學(xué)生積累數(shù)字歇語。教師總結(jié)：這一關(guān)對(duì)大家來說可是“張飛吃豆芽——小菜一碟”啊！同學(xué)們表現(xiàn)的可真棒！第二關(guān)：有關(guān)動(dòng)物歇后語課件出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生給喜歡的小動(dòng)物找到幾條合適的歇后語，從而幫助學(xué)生積累與動(dòng)物有關(guān)的歇后語。教師總結(jié)：同學(xué)們可真是“起重機(jī)吊雞毛——不飛吹灰之力”就交上了好朋友。第三關(guān)：有關(guān)人物的歇后語課件出示人物圖片，讓學(xué)生說出與人物有關(guān)的歇后語。教師總結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)真是：錐子上加鋼針——真厲害啊！四、實(shí)踐運(yùn)用課件出示題目，學(xué)生根據(jù)具體的情境用上合適的歇后語，并比較用上歇后語以后語言的變化，在運(yùn)用中體會(huì)歇后語的特點(diǎn)。課堂總結(jié)，溫馨祝?？偨Y(jié)本課所學(xué)，并用歇后語給學(xué)生送上最美好的祝愿。板書設(shè)計(jì)：有趣的歇后語風(fēng)趣幽默·學(xué)情分析岳樓小學(xué)校本課程是學(xué)校開展正常教育教學(xué)工作必不可少的一門課程。歇后語這一種語言形式，通俗易懂，風(fēng)趣幽默。大部分學(xué)生都非常感興趣，學(xué)生生活中經(jīng)常接觸，有的學(xué)生在自己的寫作中也能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。五年級(jí)的學(xué)生有一定的抽象和邏輯思維能力，對(duì)歇后語有一定的積累，自我探究能力有所提高。有必要讓學(xué)生了解更多的歇后語，感悟歇后語的魅力。效果分析岳樓小學(xué)本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的的歇后語，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如猜一猜，沖關(guān)體驗(yàn)，課堂表演等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)歇后語這種特殊的幽默語言有課粗淺的認(rèn)識(shí)了解，達(dá)到了預(yù)期的效果。教材分析岳樓小學(xué)歇后語是我國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。它一般由兩個(gè)部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，象謎面，后半截是解釋、說明，象謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語最早出現(xiàn)“歇后語”這一名稱是在唐代?！杜f唐書.鄭綮列傳》中就已提到過所謂“鄭五歇后體”（一種“歇后”體詩）。但它作為一種語言形式和語言現(xiàn)象，卻遠(yuǎn)在先秦時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了。如《戰(zhàn)國策.楚策四》：“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也?！币馑季褪钦f，丟失了羊再去修補(bǔ)羊圈，還不算太晚。這就是我們今天所看到的歇后語具有鮮明的民族特色，濃郁的生活氣息幽默風(fēng)趣，耐人尋味，為廣大人民所喜聞樂見。古代的歇后語雖然很少見于文字記載，但在民間流傳肯定是不少的。如錢大昕《恒言錄》所載：“千里寄鵝毛，物輕人意重，復(fù)齋所載宋時(shí)諺也?！边@類歇后語，直到今天還繼續(xù)為人們所使用。評(píng)測練習(xí)岳樓小學(xué)一、歇后語的情景運(yùn)用1.語文課上，老師拿著一摞試卷走進(jìn)教室宣布考試，我心里________發(fā)下試卷一看,我高興壞了，這些題目對(duì)我來說真是______。2.“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班的同學(xué)真是：__________________,表演了許多精彩的節(jié)目。二、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，至少用上兩個(gè)歇后語寫一段話。答案：一、1.張飛吃豆芽---小菜一碟2.八仙過海--各顯神通課后反思岳樓小學(xué)我執(zhí)教的《有趣的歇后語》這節(jié)課，注重對(duì)歇后語的理解、積累、拓展和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生感受到歇后語的魅力，并初步學(xué)會(huì)應(yīng)用歇后語。下面就說說自己的反思：1.整節(jié)課，我語語帶出一個(gè)歇后語，不管是導(dǎo)入語還是總結(jié)語，不管是學(xué)生回答完問題后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還是環(huán)節(jié)之間的過渡語，歇后語始終貫穿始終，緊緊扣住學(xué)生心弦，吸引學(xué)生的注意，給學(xué)生一種耳目一新的感覺。2.我的這節(jié)課形式多樣，學(xué)生采用小組匯報(bào)的形式展示他們搜集的歇后語，有圖畫、講故事、動(dòng)作表演等，把這節(jié)課推向了高潮，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歇后語的興趣。3.縱觀整節(jié)課有收獲也有不足，比如學(xué)生展示時(shí)，沒有給更多的孩子展示的機(jī)會(huì)，也沒有引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作歇后語。這些都說明了我還需要更多的實(shí)踐、反思、讀書、思考?？傊@次講課，我收獲頗豐，會(huì)激勵(lì)我在成長的道路上走的更遠(yuǎn)！課標(biāo)分析岳樓小學(xué)《有趣的歇后語》這節(jié)課主要是通