8和9的教學設(shè)計

8和9的教學設(shè)計8和9的教學設(shè)計11．創(chuàng)設(shè)情境學生掌握8、9的組成2．通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。3．培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力掌握8和9的組成1、小紅花若干個2、圓片若干3、卡片若干一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課這節(jié)課我?guī)砹撕枚嗤瑢W們最喜歡的小紅花，并將全部獎給表現(xiàn)最好的小朋友；想知道有幾個嗎？讓我告訴你：比9個少，比7個多?！?個再添上1個是幾個啦？那8添上1呢？今天就讓我們來學習8和9的組成。二、實踐操作，探究新知1、教師出示8個小紅花，讓把這8個小紅花發(fā)個表現(xiàn)最好的2個同學，每次只能多一個，看看有多少種分發(fā)。2、讓學生玩“猜數(shù)”游戲。猜中后，及時記錄下猜中的結(jié)果，然后交換再來。3、引導整理得出8的組成，（重點強調(diào)：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律、幫助記憶。4、拍手游戲師生合拍8下，并相應說出8的組成，如：生1：我拍1，生二：我拍7，生1、2：1和7組成8，8可以分成1和7。5、9的組成。讓學生翻手絹，有幾種分法？學生匯報，教師板書6、對口令：師生對：XXX，問問你，9能分成3和幾？……7、游戲---找朋友⑴能組成8的兩個數(shù)用線連起來。21345647⑵能組成9的兩個數(shù)用線連起來。41672583三、運用新知，反饋練習1．讀一讀：學生互相讀8、9的組成2．做游戲：打手勢—老師伸出5根手指，學生伸出的手指個數(shù)要和老師的組成8.同桌互相做打手勢游戲9。3、拓展練習：在（）里填上合適的數(shù)。（）（）89（3）（5）（2）（7）（2）（）（）（5）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？五、布置作業(yè)8和9的教學設(shè)計2設(shè)計說明1.教學內(nèi)容在安排上要有利于知識的遷移。這部分內(nèi)容在編排上與6、7的加減法基本一致，不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的加減法計算中出現(xiàn)了“一圖兩式”，而在本節(jié)課則只出現(xiàn)了“一圖四式”。另外，在教材55頁7題中滲透了統(tǒng)計思想，以及在練習中安排了比多比少的內(nèi)容。2．充分發(fā)揮了學生的想象力。在設(shè)計8和9的組成環(huán)節(jié)中，教材只給了一部分分解的內(nèi)容，其他的都讓學生自己去完成，這樣充分發(fā)揮了學生的自主性，使學生在探索與交流中經(jīng)歷知識的形成過程。3．加強了操作與觀察活動的目的性。結(jié)合一年級學生的特點，在設(shè)計時通過讓學生分一分、擺一擺、想一想等活動，讓學生在豐富的實物背景中更好地理解8和9的組成與加減法的計算方法。課前準備教師準備PPT課件學生準備8個五角星9張圓形卡片9根小棒教學過程⊙自主操作，引入新課1．請同學們拿出8個五角星，自由分成兩份，然后寫出8能分成幾和幾。2．小組內(nèi)互相交流，你們小組共有多少種分法？3．按照上面的方法，請同學們拿出9張圓形卡片，分成兩份，看一看有多少種分法。4．導入：之前我們學習了8和9的組成，現(xiàn)在我們來學習8和9的加減法。(板書課題)設(shè)計意圖：通過動手操作、組內(nèi)交流等學習方式，使學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生總結(jié)和歸納問題的能力。⊙知識遷移，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．剛才同學們在小組內(nèi)已經(jīng)交流了你們的分法，現(xiàn)在誰能代表你們小組來匯報一下你們的分法？2．完成教材53頁“做一做”，教師指導。設(shè)計意圖：在之前的學習中，學生已經(jīng)對這方面知識有所了解，所以教師可以放手讓學生自主進行探索，幫助學生尋找規(guī)律，發(fā)揮教師的引導作用，提高學生的自主學習能力?！烟骄?和9的加減法(一)學習“一圖四式”。1．根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式。課件出示8個笑臉圖，左邊5個，右邊3個。師：你能看圖提出問題并寫出不一樣的加法算式嗎？(學生觀圖，提出問題，并根據(jù)問題寫算式：5＋3＝83＋5＝8)師：為什么根據(jù)同一幅圖，你們卻寫出兩道不同的加法算式呢？請大家觀察一下，這兩道加法算式有什么特點？2．根據(jù)一幅圖寫出兩道減法算式。讓學生根據(jù)教師的板書編題，其余學生寫算式。(8－5＝38－3＝5)8和9的教學設(shè)計3一．課程標準解讀與教學內(nèi)容分析新課標指出在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感?！?和9的認識》一課是在學生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎(chǔ)上進行教學的。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學生留下了廣闊的思維空間，讓學生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習慣和意識。二．教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊p53頁8和9的認識。教學目標：1．讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感；體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小。3．通過主題圖的教學，激發(fā)學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。（板書：8、9的認識）（二）．教學8、9的基數(shù)含義1．教學主題圖（課件出示）師：你在校園里看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。（同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果）師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。e.有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？（9）2．尋找身邊的數(shù)師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。師：哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示學生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……（三）．教學8，9的順序及大小1．8，9的順序出示直尺圖()12()45()7()9師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。先填寫，再順讀，倒讀。師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個問題嗎？學生間互問互答。比如：8排在誰的前面？9排在誰的后面？師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！2．做一做（54頁）師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題。出示點子圖。（）（）（）師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)？請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的〈，〉來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：7〈88〈97〈98〉79〉79〉8（四）．教學8，9的序數(shù)含義1．游戲師：接下來我們來做一個游戲！每對派3名小朋友上來！（叫9名同學上臺。排成一排！每人一張數(shù)字卡片。）師：下面的小朋友請注意了！接下來我們分成三個組進行比賽，每個小組答對了，就有一顆星！聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友？（9個?。?和9的教學設(shè)計4教學目標1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。會認、讀、寫8和9。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較9以內(nèi)各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3、培養(yǎng)學生初步的收集信息的能力及向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學重點：8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。教學難點：1、8和9的書寫2、8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別教法學法情境演示法動手實踐并觀察的方法等教學準備:PPT課件小棒教學過程：一、復習舊知，談話引入。師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)了幾位好朋友給大家，大家想知道他們是誰嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？課件出示圖片。1、一共有幾個數(shù)？從做起第五個數(shù)是幾？右邊的五個數(shù)都是幾？出示課件：520637412、比較大?。?54744760566今天我們學習8和9的認識。二、教學新知1、教學8和9的序數(shù)含義（1）主題圖教學。引導學生觀察主題圖，看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少？（2）先讓小朋友獨立觀察，再同桌相互說一說各自看到了什么，分別是多少？（3）學生匯報。（數(shù)量8和9的物體有）①校園兩旁有8棵樹。②花壇里有8朵花③黑板上有8個字：熱愛自然保護環(huán)境④黑板下擺放著9盆花⑤有8個同學和一位老師在花壇旁勞動⑥有9只蝴蝶在花壇上飛舞。學生在數(shù)的時候可能是無序的或不完整的，教師應引導學生按一定的方位、按一定的順序來數(shù)。并適時向?qū)W生進行環(huán)保教育及熱愛勞動教育。（4）抽象8和9①引導學生數(shù)點子圖②擺學具。③初步應用。問：看到8和9想到什么？（生活中有8和9的例子，也可讓學生用畫表示出來）然后展示學生作品。2、教學8和9的順序。（1）課件出示計數(shù)器，逐一撥珠，讓學生數(shù)。問：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？（2）出示直尺圖。（見教材圖）①將教材中直尺圖里的數(shù)改動幾個作為填空如（8、9）②熟記0~9各數(shù)的順序。并進行順數(shù)和倒數(shù)。③讓學生看著直尺上的數(shù)提問題，讓學生回答。3、初步體會基序數(shù)的含義的區(qū)別。4、教學比較7、8、9的大小。（1）出示書本上的點子圖。（2）比一比看誰數(shù)得快。說一說數(shù)點子圖的方法。（3）比較7、8、9的大小。5、書寫8和9（1）老師示范書寫8和9的筆畫（2）學生在練習紙示范書寫8和9三、鞏固練習四．課堂總結(jié)同學們，我們今天認識了兩個新朋友8和9，請你們回家找一找，你們的好朋友都出現(xiàn)在身邊的什么地方？8和9的教學設(shè)計5教學要求：1、根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣以及加減法之間的聯(lián)系。2、掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。3、以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學重、難點：利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。教具準備：1、第56頁情景圖課件。2、學生準備圓片若干。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、出示情境圖：你看到了什么？2、根據(jù)恐龍圖，你能寫出哪些算式呢？（學生動筆寫，教師巡堂）二、新授（一）小組合作寫一圖四式。1、你寫了哪些算式？和前后左右的四個同學一組，互相說說你們寫的算式有什么不同，一共寫了幾道算式？（學生互相說一說）2、指名小組回答，教師板書：6+2=88-2=62+6=88-6=2根據(jù)一幅圖我們可以寫出4道算式，2道加法，2道減法。3、讀算式，并觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、引導學生發(fā)現(xiàn)加法與加法、加法與減法算式之間的規(guī)律，并相機講解：（1）6+2=82+6=8交換兩個加數(shù)的位置，和不變。（2）8-2=68-6=2被減數(shù)減去差得減數(shù)。（3）6+2=88-2=68-6=2兩個數(shù)的和減去其中一個數(shù)得另一個數(shù)。5、根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算一算：5+6=1112-3=97+6=136+5=12-9=13-6=（二）擺一擺，寫一寫。1、下面我們來玩擺一擺的游戲。請拿出圓片。3藍6紅根據(jù)擺的寫出算式。2、學生匯報，教師板書，并小結(jié)：可以寫出4道。3、擺一擺：5藍4紅擺完后寫算式，再指名回答。4、擺一擺：4藍4紅擺完后寫算式，再指名回答，并追問：為什么剛才的圖我們都寫了4道算式，這里只寫了兩道？（三）練一練：看圖寫算式。（書61頁第8題）1、你看到了什么？2、根據(jù)這幅圖你能寫出哪些算式？3、學生匯報：7+2=92+7=99-2=79-7=2（四）計算：1、剛才我們都是看圖寫算式和得數(shù)，不看圖，你會算嗎？2、出示：5+3=3+5=8-3=8-5=3、指名算第一道，問：你是怎么想的？（引導學生用8的組成，當然，其他方法也肯定）4、后面的三道我們也可以用8的組成來計算，請直接說答案。三、練習1、我會算。1+7=8-4=8+0=6+3=9-9=8-0=說說想的過程，復習0的加減法的計算。2、寫一寫：用1、8、9三個數(shù)你能寫出哪些加法或者減法算式？8和9的教學設(shè)計6教學內(nèi)容：人教版數(shù)學一年級上冊《8和9的認識》教學目標：1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。3、通過主題圖的教學，激發(fā)學生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。教學重點：知道8和9的含義。教學難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教具準備：課件、卡片、計數(shù)器等。教學過程：一、游戲?qū)耄?、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。2、小游戲：師：同學們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風耳”，老師拍手請你們仔細聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我我敲了幾下。（教師拍手8、9次，讓學生猜一猜。）師：今天我們就一起來認識8和9。（板書）二、創(chuàng)設(shè)情景：1、觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想?。ㄕn件出示教材53頁主題圖）師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。師：誰愿意和大家說一說？生：我看見了8棵大樹。師：你是怎樣數(shù)的？（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）2、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻）師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字）三、探究新知：1、8和9基數(shù)的含義（1）師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子？生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子（在點子圖下分別板書8、9）（2）生活中哪些東西還可以用8或9來表示？（媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢——————）2、8和9的順序和大?。?）8和9的順序師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。（師拿出計數(shù)器）師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）生：老師撥了7個珠子。師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了?。◣熡謸芰艘粋€珠子）現(xiàn)在是幾個珠子？生：（齊）現(xiàn)在是8個珠子。師：8比7多幾？生：8比7多1。師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比8多幾？生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。（2）學習直尺圖師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰？生（齊）尺子！師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？直尺圖1。師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8？（生到臺前找到8，指給大家看）師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？生：越往后面的數(shù)越大。師：那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：能從大到小再說一遍嗎？生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。師：咱們一起演一演吧?。?）比較7、8、9的大小師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）師：（貼點子圖引導學生比較7、8、9的大小）3、8、9的序數(shù)含義（1）小猴子吃桃的故事。師：小猴子今天特別高興，因為他看到我們一（3）班學生坐得那么端正，聽得那么仔細，另外猴媽媽為它準備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有（9個），小猴子給我們出了個問題：我一下子能夠把9個桃子都吃完，那樣我才會飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個桃子，同學們，你們覺得我能吃飽嗎？為什么？生1：吃不飽，因為第9個只有一個，而9個有好多。（2）小練習讓學生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。4、8和9的寫法（1）指導8的書寫師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。（2）指導9的書寫9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。四、比比誰聰明：8____（）9___（）五、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？8和9的教學設(shè)計7教學內(nèi)容：53—54教學目標：讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體，體會8和9基數(shù)的含義讓學生了解8和9在自然數(shù)中的排列順序會比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9序數(shù)的含義培養(yǎng)學生初步收集信息、處理信息的能力滲透環(huán)保教育和勞動教育教學重點：8和9的基序數(shù)教學難點：8和9的寫法及序數(shù)的理解教學用具：課件點子圖橫式計數(shù)器教學過程：一、情境導入同學們，我們已經(jīng)是一年級的小學生了，我們不僅要坐在課堂上，在教室里學習數(shù)學知識，只要留心觀察，我們的生活中到處都有數(shù)學知識。師：我們已經(jīng)學過了0~7這幾個數(shù)，你們知道7后面是幾？8的后面是幾？今天老師給大家?guī)砹艘环恋膱D片，大家想不想看二、講授新課1.師：請你觀察一下圖上有什么數(shù)學信息？生：8個小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9個人（個別有疑問的上講臺指一指）2.①同學們觀察得很仔細，8個小朋友，8只蝴蝶，可以用數(shù)字幾來表示？②9盆花，9個人，可以用數(shù)字幾來表示？③今天老師就給大家介紹一下8和9這兩個新朋友3.同學們看看這是什么（出示點子圖），你能數(shù)一數(shù)有幾個嗎？可以用數(shù)字幾來表示？（8和9）4.我們已經(jīng)認識了8和9這兩個新朋友，你們再想一想，咱們見過的什么事物可以用8和9來表示？生：買了8顆蘋果，8支鉛筆5.①這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用，想不想做擺圖形的游戲？②請從你的圓片中數(shù)出8個，擺成你喜歡的圖形③請從你的小棒中數(shù)出9個，擺成你喜歡的圖形展示圖形并且匯報（我用幾根小棒擺成了我喜歡的….）6.橫式計數(shù)器的運用①7個紅色的珠子，這是幾？再撥一個綠的，這是幾？這個8是怎么得來的？②9同上7.出示直尺這是什么？以起來念一下這些數(shù)字0到7，（）里填幾？正著念一遍，倒過來念一遍8.①小精靈說，你們已經(jīng)知道8和9的順序了，就應該會比較大小了，我想出兩道題考考大家，你們愿意嗎？7（）88（）9②小精靈又說，小朋友們你們學得這么認真，表現(xiàn)得這么棒，我真為你們自豪。在出一道題咱們比一下哪個小朋友更聰明，你們愿意跟他比嗎？9（）要求：先說說括號里填什么符號，再說問題框里填幾9.休息10.同學們學得這么認真，蝴蝶說我們來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲吧。（出示小黑板的蝴蝶）①有一只蝴蝶說：“我在從左數(shù)第4只，請你讓我飛一飛?！雹谡埬阕審淖髷?shù)的三只蝴蝶飛一飛11.下面拿出老師給發(fā)的笑臉①有一個笑臉說：“我叫…，我在從左數(shù)第8位，請給我涂上你喜歡的顏色②請給從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色12.寫8和9要求：一筆寫成；書空；描紅三、說說這節(jié)課你學到了什么知識？8和9的教學設(shè)計8一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課今天是孫老師第一次和大家上課，高興嗎？老師也很高興，尤其是看到這么多可愛的小朋友，這么寬敞明亮的教室，這么干凈美麗的校園，老師一下子就喜歡上了這里。我知道，優(yōu)美的環(huán)境離不開我們學校每位老師和同學的辛勤勞動，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個勞動場面，仔細觀察，圖上有幾個小朋友？二、放手學生，探究新知：（一）觀察圖畫，建立數(shù)感1、圖中還有哪些也可以用8來表示？2、又來了一位老師，一共多少人？3、圖中還有哪些也可以用9來表示？正因為有了大家的努力，小樹更綠了，鮮花更美了，我們生活的環(huán)境也更加干凈漂亮了，對嗎？4、大家看，小樹、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個數(shù)字來表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個數(shù)字表示？這一節(jié)課我們就來學習有8和9的知識。（板書：8和9的認識）（二）聯(lián)系實際，拓展延伸1、你已經(jīng)知道了關(guān)于8和9的哪些知識？2、在生活中，你還在哪兒見過這兩個數(shù)字？3、你能說一句話，里面用上數(shù)字8或者數(shù)字9嗎？再說給同位聽一聽。（三）用小棒設(shè)計美麗的圖案，體驗基數(shù)8和9的含義。1、請你數(shù)出8根小棒，拿在手中感覺一下有多少。2、用這些小棒你能擺出美麗的圖案嗎？擺完之后同位欣賞。3、誰愿意把自己的作品拿過來展覽一下？4、再添上一根，現(xiàn)在是幾根小棒？用這9根小棒你能不能擺出更美的圖案？5、老師也擺出一些圖案，想不想欣賞一下？（電腦出示）（四）教學8和9的大小。1、看來，只要認真動腦，大膽想象，用幾根簡單的小棒也能美化我們的生活。其實，不僅是小棒，用其它物品也能擺出美麗的圖案，大家看，這是老師用圓片擺成的鮮花，數(shù)一數(shù)，用了幾個？（電腦出示花形圖案）2、再添上一個呢？（電腦演示添加圓片的過程）3、觀察這兩幅畫面，你知道了什么？（電腦并列出示表示7和8的花形圖案）4、在8個下面再添上一個圓片，變成幾個了？（電腦出示9個圓片擺成的花形圖案）5、比較一下8和9，你又知道了什么？6、根據(jù)這幾幅畫面，你能給這3個數(shù)字排排隊嗎？（五）聯(lián)系舊知，進行比較。1、認識新朋友，可不能忘記老朋友。如果給所有數(shù)字排隊的話，你認為8和9應該排在哪個位置？2、一起讀一遍，還可以怎樣讀？3、這幾道題肯定難不倒你?。娔X出示幾組練習）4、老師知道大家喜歡猜謎語，這些小旗上面都有數(shù)字，猜對就送給你！（六）教學8和9的序數(shù)意義。1、看到大家學得這么好，小動物也排著整齊的隊伍走來了，數(shù)數(shù)一共有幾只？2、小青蛙排第幾？還有不同的觀點嗎？這句話怎樣說就完整了？看來，一個數(shù)字在生活中不但表示幾個，還可以表示第幾個。3、雜技團要進行表演，你能幫著叔叔們挑選一下大象演員嗎？（七）教學8和9的寫法。1、我們已經(jīng)認識了8和9，那你會寫這兩個數(shù)字嗎？2、老師書寫示范，學生進行書空練習。3、學生在書上描紅。三、歸納總結(jié)，拓展延伸。這節(jié)課你又知道了關(guān)于8和9的哪些知識？你還想了解哪些問題？課下互相研究一下好嗎？8和9的教學設(shè)計9一、教學目標能熟練地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，會正確讀寫，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的順序和位置。能準確、工整地書寫8和9。通過看、數(shù)、擺、說等活動，培養(yǎng)有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學語言表達圖意的能力。二、教學重點與難點：教學重點：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。教學難點：引導學生有序地數(shù)數(shù)，進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。三、教學過程（一）導入新課師：前幾天，我們共同認識了幾個數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來上數(shù)學課了。師：你能給他們排排隊嗎？生：能。師：誰來排？你來。生：0、1、2、3、4、5、6、7。師：你說說你是按什么順序排的。生：我是按從小到大的順序排的。師：真好。你都能將數(shù)字進行排序了。師：誰還有不同的排序方法。生：我是按從大到小的順序排的。師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。師：那你來排排？生：7、6、5、4、3、2、1、0。師：同學們，表現(xiàn)真好。不但能積極回答問題，還能把這些數(shù)字寶寶進行有序排列。師：現(xiàn)在，又有幾個數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來。你們猜猜它們是誰。師：到底是誰，老師要揭曉答案了，其實是數(shù)字8和9。師：這節(jié)課就讓我們來深入的了解8和9。板書：認識8和9。能對數(shù)字進行有序排列。（二）探究新知1、課本主題圖的學習，感受8和9基數(shù)的含義。師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無處不在?？催@美麗的校園，這里面就藏著數(shù)字8和9。師：能找到它們嗎？生：能。師：請快速打開數(shù)學書第50頁，你的書上也有這幅圖。師：認真觀察這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個數(shù)可以用8來表示，哪些物體的個數(shù)可以用9來表示。好，開始。師巡視，提問，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？師：誰來說說，哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？生：8朵花，8棵樹，8名學生。師：誰也找到了？生：8個字。師：誰也找到了8個字？生舉手。師：誰來說說你是怎么數(shù)的？生：一個一個數(shù)的。（從左到右、從上到下）師：真棒，誰還有不同的數(shù)法？你說。（沒有時，你們看老師這樣數(shù)“兩個兩個數(shù)”行嗎？）生：我是兩個兩個數(shù)的。師：現(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)。生：2、4、6、8（師指著屏幕）師：真了不起，你都會兩個兩個數(shù)數(shù)了。師：我們一起數(shù)數(shù)。師：同學們觀察的真仔細呀，找到這么多物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示。師：那我們再來說說那些物體的個數(shù)可以用數(shù)字9來表示？生：9盆花，9個人，9只蝴蝶。師：我們看看，是不是？師：同學們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個漢字等等，都可以用數(shù)字8來表示。師：那么用幾個圖片來表示數(shù)字8呢？生：8個。師：那好，請迅速地擺好8個圓片。生操作。（找XXX在黑板上擺）師：看誰擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好。師：同桌互相數(shù)一數(shù)，擺的是8個嗎？師：黑板上這名同學擺的對嗎？師：如果老師這樣擺，可以嗎？師擺（8個圓片）師：對，我們這樣擺也是8個圓片。師：如果讓你快速地擺9個圓片，你打算怎么擺？（師站在黑板跟前，準備擺）生：一個一個擺。師：誰還有不同的方法？生：我要添上一個圓片。（師擺）師：真的好快，這么愛思考，老師太佩服你們了！2、用計數(shù)器表示數(shù)字8、9師：如果讓你們在計數(shù)器上撥出8和9，你會撥嗎？師：請同學們仔細觀察（老師手上的）計數(shù)器。師：老師撥了幾個珠子呢？生：7顆。師：（神秘地）現(xiàn)在大家注意了，我要變出8顆珠子來了。怎么撥？（師撥）師：現(xiàn)在是幾顆珠子？生：8顆師：現(xiàn)在你能在你的計數(shù)器上撥出9嗎？聽要求邊撥邊數(shù)，開始。撥完后。師：8顆珠子再撥幾顆是9顆？生：1顆。3、黑板出示點子圖，對數(shù)字7、8、9比較大小。師：我們知道了計數(shù)器上有8和9，數(shù)字也可以用點子圖來表示。PPT展示師：看看第一個點子圖中有幾個點子，第二幅呢……第三呢……生回答。師：老師如果在7和8之間填一個符號，應該填什么？生回答師：如果8在前7在后這時應該填什么符號？生回答。師：誰來讀讀這個式子？師：再來看這邊。8和9之間填一個符號，應該填什么？生回答師：反過來，9和8之間添什么符號？生回答。師：誰來讀讀這個式子？師：7、8、9的大小比較沒難到你們，了不起！4、出示直尺圖，在尺子上找一找8和9，進一步體會8和9的大小。師：同學們，看，老師這里有一把斷了的尺子，數(shù)字不全了，你能幫老師填填嗎，怎么填？生填。師：你們表現(xiàn)這么好，老師帶來了幾個題目考考大家！請聽老師讀題！（1）8的前面是（），（2）8的后面是（）（3）與8相鄰的數(shù)是（）（4）7和9中間的數(shù)是（）師：問題解決的又準又快！真棒！5、理解幾和第幾。師：這個難題，你還能解決嗎？師：要求把左邊的8只小動物圈起來。請快速的打開數(shù)學書第51頁，自己圈一圈。師：你怎么圈的？生：我是把左邊的8只小動物圈起來。師：太好了，你能說說，你是怎么想的？生回答師：你真是個愛思考的`孩子。師：第二個題，給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上帽子。開始畫。師：你說說，你是在哪個小動物頭上畫的帽子？師：為什么在小羊頭上畫帽子呢？生回答。師：你們是這樣畫的嗎？有不同的嗎？師：老師有個疑問（師指兩8）為什么都是8，這個圈是8只，而這個是1只呢？生回答。師：回答清楚、利索，好。師小結(jié)：8只表示有8個，第8表示有1個（師動作）師：第三個難題，老鼠排第一，誰排第九？生：猴子排第九。師：同意嗎？你怎么知道呢？生回答。師：你是從哪邊數(shù)的？生回答。師小結(jié)：數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù)。師：一共有幾只小動物？生：一共有9只小動物。師：你們太歷害啦，解決了這么多的難題。既然這么歷害，你們能像這樣（手指大屏幕）提一個問題嗎？師：誰來提？生回答。師：瞧瞧：你們都會提問題啦，佩服，老師相信你們以后在數(shù)學王國里一定有大作為的！6、8和9的寫法教學師：剛才我們已經(jīng)認識了8和9，8和9怎么寫呢？（師領(lǐng)寫，生書空，然后描紅，最后在課本抄寫練習。）師：抬起小手和老師一起寫。師：8一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，從右向上到左，寫一個半圓，拐向左下，再碰右線下線左線在橫線中線相交，一直寫到起點處，收筆。師：寫8要注意什么？師：打開51頁，寫8，描兩個寫一個。師：9一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，向上碰上線中間，向左碰左線中間，繞圈碰橫中線中間，向上繞到起筆處，再折線向下寫斜線，到下線中間，收筆。師：寫9要注意什么？師：接著，寫9，還是描兩個寫一個。（三）鞏固練習書上54頁，練習十一的第1、3題。第一題：小貓釣魚。師：剛才你們幫十二生肖解決了難題，被一個小動物發(fā)現(xiàn)了，覺得我們很厲害，也想讓我們幫忙。師：請看（ppt）它的要求是按0-9的順序連線，你們能完成任務(wù)嗎？打開54頁，開始連（記得用尺）錯誤做法展示。師：你是老師這么連的嗎？這個小動物是誰呀？生：小貓。第二題：師：今天是動物大聚會嗎，又有一波小動物坐火車趕來了，看火車已經(jīng)從隧道里出來了，小兔說：我在第一車廂，小猴就想，那我在第幾車廂呀？誰來幫幫小猴？師：你怎么數(shù)出來的？師：又有一列火車駛進了隧道，誰能給漏在外面的車廂標序號嗎？能熟練地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的順序和位置。能工整地書寫8和9。（四）課堂總結(jié)師：你們今天表現(xiàn)真好！你今天學到了什么？師：數(shù)字寶寶，陪我度過一節(jié)快樂的數(shù)學課。同學們，只要你在今后的學習中多去關(guān)注數(shù)字寶寶，老師相信你一定能夠和數(shù)字寶寶成為好朋友。四、板書設(shè)計：認識8和9898和9的教學設(shè)計10教學目標：1.讓學生在具體有趣的情境中，學習有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計算。2.通過看圖和涂色等活動，培養(yǎng)學生觀察、思考、動手實踐等良好習慣。3.能在教師的指導下，從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能運用所學的知識加以解決。教學重難點：學會看圖并能口述出題目中的條件和問題，根據(jù)數(shù)量關(guān)系聯(lián)系加減法的含義能正確列出算式。教學設(shè)計：(一)創(chuàng)設(shè)情境1．同學們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績?要想取得好成績，我們得怎么做呢?同學們說得很對，要想取得好成績，就要加強練習。你們看，操場上的這些同學，他們練得多認真呀!2．出示跳繩圖。(1)師：仔細觀察這幅圖，你都看到了什么?根據(jù)你所看到的內(nèi)容，你都能提出哪些數(shù)學問題呢?仔細看圖，自己小聲說一說。指名匯報。(舉例)有2個同學掄繩，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢?2+6＝8，6+2＝8有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢?4+4＝8跳繩的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢?3+5＝8，5+3＝8?！瓕W生說教師板書：6+2＝82+6＝84+4＝81+7＝87+1＝83+5＝85+3＝80+8＝88+0＝8把上面的加法算式讀一遍。(2)你能提出減法問題嗎?試一試。先在小組內(nèi)小聲說一說，再指名匯報。例如：1)操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學?2)操場上有8個同學，有2個同學在掄繩，有幾個同學正在跳?……教師根據(jù)學生回答，板書減法算式(二)畫一畫1．師：現(xiàn)在，老師想為你們引薦一位新朋友，你們愿意嗎?2．出示大象圖。1)這是誰?2)出示圖片師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢?如果由你們來替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢?請同學們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?3．組織全班交流。(三)試一試1．出示：7+2＝□9-4＝□4+4＝□6+3＝□8-5＝□8+□＝□8和9的教學設(shè)計111、通過觀察、數(shù)數(shù)、實際操作等活動認識數(shù)字8和9的含義，能正確數(shù)出8和9的物體，能正確讀寫8和9。2、進一步理解體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。3、培養(yǎng)學生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學的語言表達圖意的能力。4、培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。5、開拓思維，培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣。能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。正確區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。創(chuàng)設(shè)生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。一、復習舊知，導入新課1、復習0-7的數(shù)字(課件出示)今天老師給大家?guī)砹藥讉€老朋友，一起認一認。2、給0-7個數(shù)排隊誰來給這些數(shù)字排排隊：從大到小、從小到大。3、銜接語：今天老師給你們帶來了一幅圖，我們從中再認識幾個新朋友好不好?二、學習新知(一)體會8、9的基數(shù)含義1、教學主題圖(出示掛圖)，抽象出數(shù)。師：圖上畫的是什么地方?都有什么?仔細數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來表示?2、學生匯報，師相應的板書出數(shù)字8和93、分別數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，教案《《8和9的認識》教學設(shè)計(復備)》。4、動手動腦：①用點子圖來表示：師：數(shù)字8如果用圓點來表示該畫幾個圓點?數(shù)字9應畫幾個呢?②用雙手展示：③擺學具：按老師要求拿出8個和9個學具擺一擺，同桌檢查驗證。④用腦想一想：尋找身邊的數(shù)在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來表示，請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來表示?哪些物品可以用數(shù)字9來表示?(二)教學8，9的順序及大小1、8、9的順序1)出示計數(shù)器(課件)學生觀察師撥計數(shù)器：師1顆1顆地撥，學生齊數(shù)1、2、3、4…7師問：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(7添1是8)8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(8添1是9)2)出示直尺圖(課件)124579師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。先填寫，再順讀，倒讀。師提問：8排在誰的前面?9排在誰的后面?師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！2、比較大小師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請看點子圖。課件出示點子圖。師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的”〈”和”〉”來表示它們的大小。指名學生說，其余學生在書上做。(四)、教學8，9的序數(shù)含義1、課件出示蝴蝶圖，師引導完成填空。理解8和第8的不同。2、讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色師：現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。(五)、教學8，9的寫法1.指導觀察師：已經(jīng)認識了8和9，你覺得8和9像什么?2.教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。學生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。3.完成課本P54頁8、9書寫練習。三、鞏固練習1、按1-9的順序連線。2、做書后的習題：教師引導學生做。訂正。四、本課總結(jié)這節(jié)課你學會了什么?8和9的教學設(shè)計12教學內(nèi)容：教科書第53～54頁。教材分析：教材提供給學生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，這個畫面與黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市十分吻合，因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)建綠色文明城市談話切入，給學生美好熏陶，激發(fā)學生對美好生活的熱愛情感。在教學比較數(shù)的大小時，我先出示三幅點子圖，讓學生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導學生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，我讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。學情分析：利用小組活動，改變評價方式，讓學生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個課堂教學我以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學習的功能，給學生創(chuàng)造一種民主、和諧的學習氛圍，使每個同學都有學習成功的感受。教學目標：1．讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3．培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。4．結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學準備：1．布置學生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2．學習紙等。教學設(shè)計：一、聯(lián)系生活，談話引入利用黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市這一人人皆知的事實，配合書上的主題圖，引入8、9的認識。激發(fā)學生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學8、9的基數(shù)含義1．教學主題畫。引導學生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。e.有8個同學和1位老師在花壇旁勞動。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。學生數(shù)以上“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應引導他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導同學按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。2．展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學自由交流、評議。3．擺學具。從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。三、教學8、9的順序1．課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？2．出示直尺圖：教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的同學看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學生間互問互答。四、教學比較7、8、9的大小1．出示點子圖。先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。2．比較7、8、9的大小。請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞79＞89＞73．用“＞”、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。五、教學8、9的序數(shù)含義1．做改編題（每個學生發(fā)一練習紙）。左數(shù)第8盆開了（）朵花。開了8朵花的是第（）盆。給左邊的8個花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。（教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習，讓學生通過此練習，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認識作基礎(chǔ)，所以一般學生都能正確地完成這個作業(yè)。）2．把做好的練習到臺上展示，講評。對完成好的學生作業(yè)，教師給予獎勵，并將學生每一次的獎品放入成長紀錄袋。教學反思：本節(jié)課教學中，我創(chuàng)設(shè)了一個別開生面的教學活動，讓學生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的？將課堂教學空間延伸到了課外，使每一位學生在收集有關(guān)“8、9”的信息活動中，真真切切地領(lǐng)會了8、9的基數(shù)含義，感知了“8、9”符號的作用。在課堂上，我又將學生收集的信息在全班展示，讓每個學生感到自己是成功的。8和9的教學設(shè)計13（一）、復習導入，揭示課題師：我們已經(jīng)學過哪些數(shù)了？（0－7）一起數(shù)一遍。師：7后面接下來是誰了呢？（8、9）今天我們就來認識一下8和9。（板書課題：認識8和9）（二）、教學8和9基數(shù)含義1、從生活中找8和9師：小朋友，在生活中你看到過8和9嗎？學生暢所欲言：公交車有8路和9路；螃蟹有8條腿；我家住在第9樓……小結(jié)：其實生活中像這樣的例子有很多，我們平時要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進你的生活。2、在主題圖（課件）中數(shù)一數(shù)，找一找8和9的物體個數(shù)：a、校園兩旁有8棵樹。b、花壇里有8朵花。c、黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。d、有8個小朋友。e、黑板下擺放著9盆花。f、有8個同學和1位老師在花壇旁勞動。g、有9只蝴蝶在花壇上飛舞。找到的同學到上面來數(shù)一數(shù)，說一說是怎樣數(shù)的。（數(shù)的方式：可以從上往下、從外到里、從大到??；一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)等等）小朋友觀察得真仔細，圖中的樹、花朵、大字和小朋友可以用數(shù)字幾來表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾來表示？（三）、教學8和9數(shù)序的含義1、擺學具先請小朋友擺6圓片d→再添上一個是幾d→再添上一個是幾d→最