小學(xué)美術(shù)-形的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《形的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)課題：《形的魅力》課時(shí)：1課時(shí)課題類型：造型·表現(xiàn)與設(shè)計(jì)·應(yīng)用設(shè)計(jì)理念：《形的魅力》是五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第一課，屬于造型·表現(xiàn)與設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。教材的要求是了解形的概念及分類，引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，采用畫、剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面，讓學(xué)生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要勤動(dòng)腦、多動(dòng)手，享受生活的樂趣。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。教材分析：《形的魅力》是五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第一課，屬于造型·表現(xiàn)與設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域，教材的要求了解形的概念和分類，引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，采用畫、剪等不同方法，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面，讓學(xué)生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。本課是欣賞性，操作性與一體的美術(shù)課，根據(jù)課時(shí)要求用一課時(shí)完成。形在我們生活中處處可見，比如：我們的教學(xué)樓、黑板、課桌、上海的東方明珠建筑群、北京天壇、迪拜四塔等很多物品和建筑物都采用不同的形來創(chuàng)作和建造的，我們不僅可以用不同的形來構(gòu)思繪畫、美化我們的生活，生活中處處有形的蹤跡。通過動(dòng)手畫一畫、捏一捏、剪一剪、貼一貼由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生嘗試等多種材料形式的創(chuàng)作制作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)作出與眾不同的作品，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：掌握形的概念及分類，了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。2、過程方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，采用畫、剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力，并激發(fā)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。教師準(zhǔn)備：多媒體資料、范畫色卡紙、剪刀、雙面膠等學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩泥、卡紙等。教法學(xué)法：“教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，”依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。在學(xué)習(xí)中我采用：欣賞法、討論法、觀察法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種器官參與學(xué)習(xí)，即提高學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的快樂。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要勤動(dòng)腦、多動(dòng)手，享受生活的樂趣。教學(xué)過程：導(dǎo)入：1、同學(xué)們好，我今天給你們帶來了幾個(gè)神奇的朋友，它們會(huì)變身你們相信嗎？請(qǐng)看半圓形變成了它的身體，三角形變成了它的脖子和嘴巴，不規(guī)則的形狀變成了它的尾巴和雞冠等?？闯鰜硭钦l(shuí)了嗎？（可愛的大公雞來了）2、這些神奇的形狀除了可以變成大公雞，還可以變出更多更美的圖畫呢？你們想不想一起來欣賞一下我的其它作品。（貼作品）觀察這些形狀是不是很神奇，它使我們的生活更精彩，形的變化使我們的生活充滿了魅力。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：形的魅力（板書課題）二、探究階段：欣賞了這么多的作品，你們知道什么是形了嗎？平面的形狀。形可以分為兩大類：幾何形（幾何直線形幾何曲線形）不規(guī)則形（自由直線形自由曲線形）3、我們認(rèn)識(shí)了形，知道了形的特點(diǎn)和分類，除了用形來做剪貼畫，繪畫，雕刻等，形還可以來裝扮美化我們的生活，我們生活中的很多建筑物也使用各種各樣的形來建造的。下面我們一起去欣賞一下：4、上海的東方明珠建筑群，我們的教學(xué)樓都是用了幾何直線形，5、欣賞了那么多美麗的建筑物，下面我們來認(rèn)識(shí)一下用形來創(chuàng)作的著名畫家米羅。6、《哈里昆的狂歡》在一個(gè)房間里，窗戶開著，窗外是夜空，一個(gè)狂熱的舞會(huì)正在進(jìn)行著，各種動(dòng)物蜂擁嬉鬧，十分快活。米羅的藝術(shù)是自由而抒情的。他的畫中往往沒有什么明確具體的形，而只有一些線條、一些形的胚胎、一些類似于兒童涂鴉期的偶得形狀。顏色非常簡(jiǎn)單，紅、黃、綠、藍(lán)、黑、白，在畫面上被平涂成一個(gè)個(gè)的色塊。這就是抽象畫的特點(diǎn)。我們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候也可以借鑒。7、欣賞完著名畫家米羅的作品，我也想帶領(lǐng)大家一起來制作一幅手工作品，老師做的時(shí)候請(qǐng)認(rèn)真看，仔細(xì)聽。先對(duì)折，構(gòu)圖，剪，貼等步驟8、了解了創(chuàng)作方法和步驟，孩子們想不想看一看你們的同齡人都創(chuàng)作了什么樣的作品，運(yùn)用了哪些材料創(chuàng)作的呢？（分析作品）三、創(chuàng)作階段：同學(xué)們想不想自己也來創(chuàng)作一幅自己喜歡的作品下面我們就發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用幾何形和不規(guī)則形組合創(chuàng)作一幅作品，可以巨像也可以抽象，做的時(shí)候注意前后的遮擋，上下左右呼應(yīng)，排列要有疏密，最后也給你的作品起一個(gè)名字喲！四、展評(píng)拓展：1、誰(shuí)愿意來給大家介紹一下自己的作品。（可以從材料、制作方法等方面介紹）2、我也想介紹一下我的作品：我的作品名字叫：《渴望》由于環(huán)境污染魚兒都沒辦法生存了，但是為了生存這些魚兒卻情愿被魚鉤釣上來。所以孩子們我們今后看到破壞環(huán)境的人，我們要進(jìn)行阻止，我們要盡自己所能的保護(hù)自然，保護(hù)我們的地球村）板書設(shè)計(jì)：1、形的魅力幾何形（三角形、正方形等）自由形（隨手畫的形狀）《形的魅力》學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)很好的掌握各種美術(shù)材料的使用技巧和方法，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，能夠較好的表現(xiàn)創(chuàng)作作品。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，在使用剪刀的時(shí)候還需要加以強(qiáng)調(diào)，能夠正確的使用剪刀，以便誤傷到自己和同學(xué)。只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《形的魅力》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中來表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。平時(shí)無(wú)論是課堂上還是生活中都要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要勤動(dòng)腦、多動(dòng)手，享受生活的樂趣?！缎蔚镊攘Α沸Ч治鲂抡n標(biāo)要求我們的美術(shù)教學(xué)要在課堂教學(xué)中從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，而學(xué)生在創(chuàng)作過程中情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展則更為重要的，它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求?！缎蔚镊攘Α愤@一課的設(shè)計(jì)上我力爭(zhēng)達(dá)到這一點(diǎn)。通過欣賞繪畫和手工作品，引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小形成環(huán)保意識(shí).給予他們一種精神和追求。因?yàn)檫@節(jié)課所用的材料和表現(xiàn)手法有很多種，課堂比較雜亂，所以我就選用了繪畫和剪貼相結(jié)合的方法，讓孩子去用各種各樣的形來創(chuàng)作自己喜歡的作品。學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評(píng)述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法,能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。《形的魅力》教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)理念：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)很好的掌握各種美術(shù)材料的使用技巧和方法，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，能夠較好的表現(xiàn)作品。但是在使用剪刀的時(shí)候還需要加以強(qiáng)調(diào)，能夠正確的使用剪刀，以便誤傷到自己和同學(xué)，《形的魅力》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中來表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)：“教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，”依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。在學(xué)習(xí)中我采用：欣賞法、討論法、觀察法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種器官參與學(xué)習(xí)，即提高學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的快樂。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要勤動(dòng)腦、多動(dòng)手，享受生活的樂趣。教材分析：《形的魅力》是五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第一課，屬于造型·表現(xiàn)與設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域，教材的要求了解形的概念和分類，引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，采用畫和剪等不同方法，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面，讓學(xué)生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。本課是欣賞性，操作性與一體的美術(shù)課，根據(jù)課時(shí)要求用一課時(shí)完成。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同形式的造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：掌握形的概念及分類，了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。2、過程方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，采用畫、剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力，并激發(fā)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。教師準(zhǔn)備：多媒體資料、范畫色卡紙、剪刀、雙面膠等學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩泥、卡紙等。教法學(xué)法：“教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，”依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。在學(xué)習(xí)中我采用：欣賞法、討論法、觀察法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種器官參與學(xué)習(xí)，即提高學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的快樂。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要勤動(dòng)腦、多動(dòng)手，享受生活的樂趣?！缎蔚镊攘Α吩u(píng)測(cè)練習(xí)教學(xué)中要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，和諧、愉快的課堂氛圍極為重要，因此本節(jié)課我先讓學(xué)生觀察課前我準(zhǔn)備的一些用形創(chuàng)作的幾幅作品，讓學(xué)生對(duì)形有個(gè)初步的了解，體會(huì)形的魅力，用各種各樣的形可以創(chuàng)作出與眾不同的作品，分析找出手工作品和繪畫作品的異同，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)形，了解形的分類和特點(diǎn)。接著觀察生活中的一些物品和建筑物，知道生活中處處都有形的存在，了解形的魅力作用之大。然后又讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家米羅的作品，了解抽象化與兒童畫和國(guó)畫作品的區(qū)別，對(duì)于抽象畫作品的來說，孩子們不敢動(dòng)手創(chuàng)作，為了給孩子打消顧慮，我采用接替惡化的方式引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作，交給孩子創(chuàng)作方法步驟，最后欣賞同齡人作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和感受能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)學(xué)生用各種各樣的形大膽的創(chuàng)作。孩子們都能夠積極的參與其中，部分孩子的作品創(chuàng)意好，內(nèi)容積極向上。孩子們學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評(píng)述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法,能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。《形的魅力》課后反思《形的魅力》根據(jù)五年級(jí)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，在課堂教學(xué)中，我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重他們的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而引入本課學(xué)習(xí)。在課堂上我利用圖形變身小游戲?qū)?，用大公拼貼圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生了解形的概念，感受不同的形狀所呈現(xiàn)出來的魅力，欣賞老師帶來的作品，知道利用不同的圖形可以創(chuàng)作出各種各樣不同的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作欲望，采用不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。隨后讓學(xué)生欣賞了西班牙畫家米羅抽象性的繪畫作品，帶領(lǐng)學(xué)生分析作品中的各種形狀，感受不同的組合表現(xiàn)出的不同感受，我利用剪刀剪一幅《渴望》作品，除了剪還可以利用畫、撕、貼和彩泥捏等不同方法表現(xiàn)不同的作品。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作欲望，啟發(fā)他們用自己手中的材料來創(chuàng)作出各種各樣的手工和繪畫作品，讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，繼而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。教育不僅是交給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教育學(xué)生如何做一個(gè)愛國(guó)愛家的有用人才。整個(gè)課堂都在力圖引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，大膽的運(yùn)用形狀進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。學(xué)生習(xí)慣于模仿，在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都在重復(fù)的同樣的繪畫模式，缺少自己獨(dú)特的想象和創(chuàng)作。我想學(xué)習(xí)美術(shù)就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)與眾不同，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想。這需要在課堂和課下的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，特別是在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要起到明確的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生明白什么樣的作品是優(yōu)秀的，不單單是畫面整潔美觀就可以的，還要有自己的內(nèi)容，生動(dòng)獨(dú)特的畫面才是最好的?？v觀本節(jié)教學(xué)，經(jīng)過課后反思，針對(duì)課堂上生成存在的問題，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足之處：1、作業(yè)效果并不理想，學(xué)生的畫面內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，模式性的東西很多，學(xué)生有意無(wú)意的都在描繪具象的東西，沒有放開膽子去畫抽象的畫面。2、自身方面：對(duì)課堂上隨機(jī)生成的問題不能及時(shí)抓住，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言也比較單薄、整節(jié)課的語(yǔ)調(diào)也比較平淡。針對(duì)以上存在的問題，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能上好每一堂美術(shù)課，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍！挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，因材施教，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生的個(gè)性都得到張揚(yáng)。

《形的魅力》課標(biāo)分析一、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展……促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。由此可見，教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)?，?yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。特別是起始年級(jí)，就更要尊重兒童的思維方式、語(yǔ)言特征和價(jià)值觀念，想兒童之所想，樂兒童之所樂，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴。美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與發(fā)展”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。在本課中，以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，比如：在欣賞西班牙畫家米羅的《哈里昆的狂歡》時(shí)，對(duì)于抽象畫來說孩子們第一次接觸，有一定難度，所以我讓孩子們討論這幅畫的特點(diǎn)，你看到了什么？孩子們經(jīng)過激烈的討論，孩子們從畫的顏色、形狀、畫的內(nèi)容做了細(xì)致的交流（他們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物的在狂歡：跳舞、唱歌、彈琴等）。我們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候也可以了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活：學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)第二部分課程目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。(一)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域1.觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，比如：教學(xué)本課伊始，我利用簡(jiǎn)單的圖形組合成一幅公雞圖，緊接著我讓孩子們觀察我課前準(zhǔn)備的作品，讓孩子們欣賞這些作品都采用了哪些圖形，了解圖形的作用魅力無(wú)窮。繼而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)作欲望。運(yùn)用對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2.通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。比如：本課為了給孩子創(chuàng)作的信