《那一定會很好》教學設計

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教學目標

1、會認7個生字，正確、流暢地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、知道一粒種子到陽臺的木地板走過的歷程，理解為什么“它”覺得“很好”。

3、比較《那肯定會很好》和課文《去年的樹》有什么相同和不同。

教學過程

一、談話激趣，導入新課

前面我們學習了童話故事《去年的樹》，去年的樹的際遇讓我們感到有些淡淡的悲傷。有一粒種子努力生長，它也長成了一棵參天大樹，它又有哪些奇遇呢？今日我們一起來學習一課文《那肯定會很好》?！舶鍟n題〕

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文2遍，讀準字音。

出示重點字詞：縮成努力莖手推車吱吱嘎嘎拆了舊木料

2、指名讀，師生一起正音。

3、說文章主要講了一件什么事。

三、抓住重點，爭論溝通

1、默讀課文，把含有“很好”這個詞語的句子畫出來。

這些“很好”代表著這粒種子的愿望，那么它究竟有過哪些愿望呢？它的愿望實現(xiàn)了沒有？怎樣實現(xiàn)的？小組爭論溝通。

情節(jié)1：它是種子時。

A、小組溝通：它在想什么呢？為什么這樣想？〔站起來，呼吸新鮮空氣?！强隙ê芎芎谩?/p>

B、指導朗讀：哪個詞能表達種子肯定要站起來的決心？〔肯定〕指導把句子讀的洪亮堅決。

C、溝通：愿望實現(xiàn)沒有？怎么實現(xiàn)的？〔努力生長，長成了一棵高大的樹〕

情節(jié)2：它是大樹時。

A、溝通：它在想什么呢？為什么？〔做一棵會跑的樹?！强隙ê芎芎谩?/p>

B、體會心情，指出憧憬的`語氣。

C、溝通：它是怎么實現(xiàn)這個愿望的？〔向農(nóng)民拂動，被做成一輛手推車?！吵闪耸滞栖囈院螅裁锤惺?？〔真很好〕

情節(jié)3：它是手推車時。

溝通：它為什么想停下來？它怎么想的？抓住“費勁”一詞，體會它的感受〔坐著休息——那肯定很很好。〕

指導朗讀，讀出它費勁的樣子。

情節(jié)4：它是椅子時。

A、從它的感受來體會，抓住“吃力”體會心情?！蚕胩上隆强隙ê芎芎?。〕

B、指導朗讀。讀出吃力的感受。

情節(jié)5：它是木地板時。

A、溝通：哪些詞語能表現(xiàn)它的感受？“滿足”、“伸展”。〔很好極了〕。

B、爭論：為什么它覺得自己又變成了一棵樹？〔它覺得自己又變得年輕了?！?/p>

C、指導朗讀。體會它滿足的心情，并讀出來。

2、：從一粒種子到陽臺上的木地板，它走過了一段非常的歷程，每一個歷程它都為人類作出了貢獻，每一個歷程也都為它帶來了歡樂。

四、對比閱讀，爭論異同

前面我們學習了《去年的樹》，同樣是寫樹木，從體裁和內(nèi)容上看，這兩文章在有什么相像之處與不同之處呢？請同學們完成表格，可以四人小組合作，也可以自主完成。

相同之處：

不同之處：

五、圍繞主題，練講故事

1、“贈人玫瑰，手有余香?！币涣７N子在歷程中給人類做出了貢獻，自己也