研修心得體會(huì)

研修心得體會(huì)研修是以某專業(yè)碩士碩士重要課程為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)含有大學(xué)本科畢業(yè)或相稱學(xué)力程度的在職人員進(jìn)行較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與能力培訓(xùn)的一種教育形式?，F(xiàn)結(jié)合本身狀況，談?wù)剛€(gè)人的研修心得體會(huì)。本文是研修的心得體會(huì)，歡迎閱讀。研修心得體會(huì)篇一：學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專家的專項(xiàng)講座，使我對(duì)幼兒教育有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到幼兒教育的重要性及其必要性。專家專家們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識(shí)、提高了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。通過(guò)研修，使我明確了當(dāng)代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)規(guī)定;每一位老師都需要不停學(xué)習(xí)，不停提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所裁減。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有諸多全新的教學(xué)理念。二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一種廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和辦法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，進(jìn)一步淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專項(xiàng)的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，較好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中某些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了較好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和統(tǒng)計(jì)了某些先進(jìn)的理論與辦法，并把這些科學(xué)的理論與辦法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，獲得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。三、立足課堂，在實(shí)踐中提高了本身價(jià)值課堂是教師體現(xiàn)本身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了幼兒，為了幼兒的一切的觀念，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到幼兒中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更加好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的規(guī)定，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。四、研修提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專項(xiàng)講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一種極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)辦法等通過(guò)深思熟慮、了然于胸，才干把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的幼兒實(shí)際狀況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我懂得學(xué)會(huì)與其它教師合作，互助配合，齊心合力培養(yǎng)幼兒。除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不停的努力。相信自己，別人能做到的，我通過(guò)努力一定也能做得到。六、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。在平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)狀況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。，通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。在此后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐，不停探索，向著教育的抱負(fù)境界燦然前行。我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程，也認(rèn)真地聽(tīng)取了專家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討，其中有諸多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特別是某些專家的觀點(diǎn)，更讓我大開(kāi)眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺?？赡茏约旱姆e累不夠豐富，可能自己從教的時(shí)間比較短，我覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的還諸多諸多。感謝遠(yuǎn)程研修這一種較好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制，既節(jié)省了教師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增加了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來(lái)搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑，諸多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能由于對(duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗在研修中這種交流就涉及諸多個(gè)，例如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又例如我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來(lái)作者或其它學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參加班級(jí)研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面交流。總之，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。固然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。在本次研修中，我認(rèn)識(shí)了諸多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了諸多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠(chéng)摯的激勵(lì)，非常感謝他們!研修心得體會(huì)篇二：在這段時(shí)間的培訓(xùn)，給我們打開(kāi)了一種神奇的新天地，專項(xiàng)內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí)，豐富，通過(guò)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完畢了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是某些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對(duì)后來(lái)的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了下列知識(shí):一、課堂教學(xué)中應(yīng)以增進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。指國(guó)家頒布新課程原則中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和對(duì)應(yīng)的思想品德。是基本規(guī)定，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。1、知識(shí)與技能目的明確，能夠較好地完畢知識(shí)目的，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并理解得出的過(guò)程。2、從過(guò)程辦法上看：教師重視了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，并通過(guò)學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。3、從情感態(tài)度價(jià)值觀上看：讓學(xué)生體會(huì)了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗(yàn)，并不一定是科學(xué)的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問(wèn)題的意識(shí)，通過(guò)對(duì)阿基米德原理得出過(guò)程的真實(shí)再現(xiàn)，達(dá)成了用物理學(xué)發(fā)展史來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好的目的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理。三、教學(xué)方略和辦法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。一)學(xué)生主動(dòng)參加1、學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)立的教學(xué)情景與否達(dá)成了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言，直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動(dòng)參加的面不夠、參加的程度不夠深刻、不能夠長(zhǎng)時(shí)間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。2、參加的程度方面，重要看出教師教學(xué)基本功與否深厚，能否把握住知識(shí)技能中的核心環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問(wèn)題情景，增進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步思考。例如在小組報(bào)告實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一種小組內(nèi)出現(xiàn)問(wèn)題很明顯的問(wèn)題)時(shí)，小組內(nèi)的人員，并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)改正，這闡明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充足的。3、學(xué)生的參加面方面，能夠看出教師與否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)方略的選擇與否圍繞著變化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時(shí)也能看出教師的組織方略與否得當(dāng)，能否適時(shí)地抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時(shí)候，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)交流的時(shí)間和空間?！‘?dāng)?shù)狞c(diǎn)撥形式有助于課堂教學(xué)的效果4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一致性，也能夠從情景設(shè)計(jì)的持續(xù)性和教學(xué)組織方略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過(guò)有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提高到高潮。四、教學(xué)能力上看教師應(yīng)當(dāng)含有良好的教學(xué)基本功。1、課堂駕馭能力能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的狀況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適宜，教學(xué)構(gòu)造清晰，時(shí)間安排合理，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)。2、實(shí)踐操作能力當(dāng)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實(shí)驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度，且操作規(guī)范純熟。3、語(yǔ)言體現(xiàn)能力語(yǔ)言規(guī)范、精煉、簡(jiǎn)要、生動(dòng);板書(shū)板畫(huà)設(shè)計(jì)合理，字體規(guī)范。五、課堂評(píng)價(jià)上看教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)含有發(fā)展性和激勵(lì)性。關(guān)注激勵(lì)性教學(xué)方略重要看教師能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感、態(tài)度及時(shí)予以有價(jià)值的反饋，發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診療和反思提高的作用。一種能促動(dòng)學(xué)生心靈的評(píng)價(jià)，可能會(huì)變化學(xué)生的一生。1、合作學(xué)習(xí)好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過(guò)程，它通過(guò)多樣、豐富的