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Word八年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思-新人教版八年級數(shù)學(xué)上冊《一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》教學(xué)反思
函數(shù)是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中最重要的內(nèi)容之一,也是刻畫和研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的重要模型.它反映了數(shù)量之間的對應(yīng)規(guī)律,是研究數(shù)量關(guān)系的重要工具.函數(shù)思想是最重要的思想.反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,對整個教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)進(jìn)行回顧、分析和審視,才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù)。首先,在同一個直角坐標(biāo)系中描出正比例函數(shù)y=-6x和一次函數(shù)y=-6x+5的圖象,通過讓學(xué)生觀察比較去體驗兩者之間的位置關(guān)系,得出一次函數(shù)的圖象是一條直線,并且函數(shù)y=kx+b的圖象實際是直線y=kx上所有點進(jìn)行了平移的結(jié)果。因為兩點確定一條直線,通過活動3明白要做出一次函數(shù)的圖像只需要選取圖象和坐標(biāo)軸的兩個交點坐標(biāo)就可以了。從而達(dá)到掌握一次函數(shù)圖象的畫法的目的。然后在同一直角坐標(biāo)系中畫出四個k和b取不同值的一次函數(shù)的圖象,進(jìn)一步鞏固一次函數(shù)圖象的畫法,同時觀察k和b的變化引起直線位置和變化趨勢的變化,使得一次函數(shù)的性質(zhì)這一教學(xué)重點自然浮出水面,水到渠成。再通過學(xué)生演板課后練習(xí)題,及時反饋教學(xué)效果,查缺補漏。設(shè)計一個思考題讓學(xué)有余力的學(xué)生對常數(shù)b也有一個較為深入的認(rèn)識。最后通過小結(jié)總結(jié)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容養(yǎng)成整理知識的習(xí)慣。選作題設(shè)計目的是對作業(yè)進(jìn)行分層要求,使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。通過復(fù)習(xí)舊知,達(dá)到承上啟下,引入新課之目的,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,由淺入深,循序漸進(jìn),通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流和教師的適度引導(dǎo)點撥,使學(xué)生達(dá)到“蹦一蹦能摘到桃子的效果”。其次,注重知識形成的探索過程。新知識的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平上,這一節(jié)課從學(xué)生己有的正比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)出發(fā),通過設(shè)計在同一坐標(biāo)系內(nèi)作出正比例函數(shù)和一次函數(shù)的圖像,類比正比例函數(shù)的性質(zhì),探究一次函數(shù)的性質(zhì)。在整堂課的教學(xué)活動中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。向?qū)W生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]動手、動口、動腦的能力和學(xué)生的合作交流能力。注重學(xué)生的自我反思。學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲不僅有基本知識與技能,還有過程與方法,以及情感、態(tài)度和價值觀。課堂小結(jié)的設(shè)計,意在使學(xué)生學(xué)會歸納和反思,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的歸納能力和自我反思的意識。最后,教師在學(xué)生探究真知之旅上應(yīng)是一個促進(jìn)者、協(xié)、組織者。要做善于點燃學(xué)生探究欲望和智慧火把的人,要善于讓學(xué)生說教師要說的話,做教師想做的事,這就是一個成功的促進(jìn)者。
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