8、認(rèn)識(shí)固體-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：8、認(rèn)識(shí)固體教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題第三單元固體和液體8、認(rèn)識(shí)固體執(zhí)教者日期教學(xué)目標(biāo)1.能辨認(rèn)生活中常見的固體，認(rèn)識(shí)固體的基本性質(zhì)，知道固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量。2.能用多種方法比較固體體積的大小，知道不同的固體，有不同的測(cè)量方法。3.辨認(rèn)固體的形狀、大小變化后的情況，知道固體在外力的作用下，可以改變?cè)瓉?lái)的形狀或大小，但固體的特性不變。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)，知道固體的形狀或大小，在外力作用下會(huì)發(fā)生改變，但固體的特性不變。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到固體的性質(zhì)，不會(huì)因?yàn)橥饬Φ淖饔枚l(fā)生改變。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，面粉、鹽、沙子、玩偶、玉米粉、積木、粉筆、蠟燭、紙張等各種各樣的固體，水、牛奶、食用油等液體。預(yù)習(xí)要求觀察我們周圍的物體，看看哪些是固體，哪些是液體，初步認(rèn)識(shí)固體和液體。教學(xué)過(guò)程旁注課前準(zhǔn)備：教師在每小組實(shí)驗(yàn)桌上擺放好實(shí)驗(yàn)器材，在教室的窗臺(tái)等部位擺放礦泉水、食用油、牛奶等液體。一、導(dǎo)入新課出示單元小詩(shī)：固體大小有形狀，或圓或方有質(zhì)量。外力作用會(huì)變樣，質(zhì)量不變莫慌張。液體可就不一樣，日常都要容器裝。搖一搖，晃一晃，想變啥樣就啥樣。學(xué)生讀一讀這首小詩(shī)，初步了解小詩(shī)的內(nèi)容。全班交流：這首小詩(shī)寫了哪些東西？（固體和液體）固體和液體分別有什么特點(diǎn)？學(xué)生再讀古詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)固體和液體的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)：固體和液體是兩個(gè)不同的東西，這個(gè)單元我們就來(lái)研究固體和液體。板書課題：第三單元固體和液體這節(jié)課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下固體。板書課題：8、認(rèn)識(shí)固體二、辨別哪些是固體，哪些是液體？教師引導(dǎo)：大家先來(lái)看一看我們教室里哪些東西是固體？哪些是液體？學(xué)生觀察教室里的物體，并把這些物體分為固體和液體。固體：黑板、墻壁、玻璃、窗戶、課桌、凳子、講臺(tái)、電腦、實(shí)驗(yàn)桌上的玻璃器皿等等都是固體。液體：礦泉水瓶中裝的礦泉水、牛奶、食用油等等。教師引導(dǎo)：剛剛大家分的都很準(zhǔn)確，下面請(qǐng)大家來(lái)看一看，這些也是固體嗎？投影出示紗巾、面粉、食鹽等等物體，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們是不是固體？為什么？教師相機(jī)出示顯微鏡下的食鹽晶體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到食鹽顆粒雖然比較細(xì)小，但是它仍然有一定的形狀，因此屬于固體。學(xué)生交流討論，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出固體具有固定的形狀、體積和質(zhì)量，因此，無(wú)論是紗巾、面粉，還是食鹽，他們都屬于固體。要想判斷一個(gè)物體是否是固體，不能只從大小，形狀上判斷。引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中還有哪些物質(zhì)是固體，進(jìn)一步加深對(duì)固體的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生填寫好活動(dòng)記錄單。三、比較固體體積的大小教師引導(dǎo)：固體都具有固定的形狀，不過(guò)，每一樣物體的形狀都不一樣，那么我們?cè)鯓觼?lái)比較他們的大小呢？接下來(lái)，請(qǐng)大家試著比較下面三組固體的體積大小。第一組：三組積木出示積木圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪一組積木的體積比較大？學(xué)生分小組交流討論：怎樣才能比較這三組積木的體積大小？全班交流，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本小組使用的方法，如果方法合理，我們可以當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證一下，看能不能比較出這三組積木的體積大小。教師小結(jié)：比較這三組積木體積的大小，我們可以把積木進(jìn)行拆分，如果每塊積木的形狀和大小一樣的話，就可以采用數(shù)積木的方法進(jìn)行比較。第二組：一堆面粉和一堆玉米粉出示一堆面粉和一堆玉米粉，引導(dǎo)學(xué)生看一看，預(yù)測(cè)一下這一堆面粉和一堆玉米粉，誰(shuí)的體積大？學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，有的預(yù)測(cè)玉米粉的體積大，有的預(yù)測(cè)面粉的體積大。教師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。學(xué)生先分小組交流自己的辦法，再進(jìn)行全班交流，看誰(shuí)想的辦法更加合理，教師將比較好的方法寫在黑板上。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，選用自己認(rèn)可的辦法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看玉米粉和面粉誰(shuí)的體積更大？全班交流，各小組匯報(bào)本小組使用的方法以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。設(shè)計(jì)說(shuō)明：此處建議使用透明的玻璃杯測(cè)量的辦法，把面粉或和玉米粉分別裝入玻璃杯中，然后用尺子量一量面粉和玉米粉的高度，誰(shuí)的高一些，誰(shuí)的體積大，反之，誰(shuí)的體積小。第三組：兩個(gè)玩偶出示兩個(gè)玩偶，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)，哪個(gè)玩偶體積大。學(xué)生預(yù)測(cè)玩偶體積的大小，并想辦法證明自己的推測(cè)。全班交流，說(shuō)一說(shuō)本小組想出的辦法，看看誰(shuí)的辦法更加合理、有效預(yù)測(cè)：方法一：埋鹽法具體操作方法為：取足量的鹽，利用量杯測(cè)出鹽的體積，把玩偶埋入鹽中，測(cè)出玩偶和鹽的總體積，看誰(shuí)的總體積大，那么玩偶的體積就大，反之，玩偶的體積就小。方法二：可以把鹽換成沙子、玉米粉、面粉、米等等。方法三：如果是塑料玩偶，或者其他不吸水材質(zhì)的玩偶，可以使用水來(lái)測(cè)量玩偶的體積。各小組使用自己認(rèn)為合理有效的辦法，來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。全班交流，各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師小結(jié)：剛才比較三組固體的體積大小，我們分別使用了數(shù)積木、用量杯量、埋鹽法。其實(shí)比較固體大小的方法非常多，比如剛才同學(xué)們提出的把物體埋入水中，把物體埋在沙子中等等方法，只要能把物體的體積測(cè)量出來(lái)，都可以使用。引導(dǎo)學(xué)生完善好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。四、他們還是固體嗎？教師引導(dǎo)：我們剛剛了解了固體的特點(diǎn)和體積。如果一個(gè)固體形狀發(fā)生了改變，大小發(fā)生了變化，那么這個(gè)物體還是固體嗎？出示圖片：敲碎的粉筆、剪碎的紙、切碎的蠟燭學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些物體還是固體嗎，并談一談自己的理由。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住沒有變的東西認(rèn)識(shí)到，盡管物體的體積、形狀發(fā)生了改變，但是，構(gòu)成這些固體的物質(zhì)狀態(tài)沒有改變，所以，他們?nèi)匀皇枪腆w。出示一座山的圖片，引導(dǎo)：這座山上的巖石，經(jīng)過(guò)數(shù)百萬(wàn)年的風(fēng)吹日曬雨淋，最后會(huì)變成什么？他們還是固體嗎？山上的巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬雨淋，會(huì)變成細(xì)小的沙粒石子，不過(guò)，因?yàn)闃?gòu)成石頭的物質(zhì)狀態(tài)沒有改變，因此，他們還是固體。出示自然界中巖石的變化圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，直觀的感受巖石的變化過(guò)程。教師小結(jié)：總之，無(wú)論固體的大小怎樣改變，形狀怎樣改變，只要構(gòu)成固體的物質(zhì)狀態(tài)沒有改變，那么，他們?nèi)匀皇枪腆w。六、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了固體，知道了固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量。盡管有時(shí)候，固體的形狀會(huì)發(fā)生改變，大小會(huì)發(fā)生改變，但是構(gòu)成固體的物質(zhì)狀態(tài)沒有發(fā)生改變，因此它們還是固體。下一節(jié)課我們將初步認(rèn)識(shí)一下液體，課后請(qǐng)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)8、認(rèn)識(shí)固體固體有確定的形狀、大小、體積和質(zhì)量固體在外力的作用下，可以改變?cè)瓉?lái)的形狀或大小，但固體的特性不變。

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：7、保護(hù)土壤教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題7、保護(hù)土壤執(zhí)教者日期教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀資料，能夠列舉出土壤對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些貢獻(xiàn)。2.通過(guò)做水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物對(duì)土壤起到的保護(hù)作用。3.能夠舉例說(shuō)出人類的哪些行為是在破壞土壤，哪些行為是在保護(hù)土壤。4.通過(guò)討論，知道自己能夠?yàn)楸Ｗo(hù)家鄉(xiāng)土壤做些什么，并知道怎么做。教學(xué)重點(diǎn)了解保護(hù)土壤的重要性，樹立保護(hù)土壤的意識(shí)，懂得一些保護(hù)土壤的方法。教學(xué)難點(diǎn)懂得植物對(duì)土壤的保護(hù)作用，了解保護(hù)土壤的重要性，樹立起保護(hù)土壤的意識(shí)和觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、做水土流失模擬試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)記錄表等等。預(yù)習(xí)要求觀察我們周圍土壤的保護(hù)情況，初步了解。怎樣才能保護(hù)土壤。教學(xué)過(guò)程旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一課，我們學(xué)了第六課——肥沃的土壤，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，土壤的肥力主要看土壤中的什么？腐殖質(zhì)是怎樣形成的？它有什么作用？肥沃的土壤對(duì)于植物的生長(zhǎng)有很大的幫助，人們常用（種植綠肥）、（施農(nóng)家肥）和（收集落葉漚肥）等方法改良貧瘠的土壤。上一課，我們大家制作了一個(gè)肥料袋，并讓大家回家管理好自己的肥料袋，一個(gè)星期過(guò)去了，你們的肥料袋管理得怎么樣？有什么變化？學(xué)生交流自己肥料袋管理及變化的情況。教師引導(dǎo)：土壤對(duì)于動(dòng)植物和人類都有很大的作用，所以我們要保護(hù)土壤，那么我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)土壤呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)話題。板書課題：7、保護(hù)土壤二、研究土壤的作用引出話題：土壤對(duì)動(dòng)植物和能力有哪些作用呢？學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和認(rèn)知來(lái)回答這個(gè)問題，教師相機(jī)加以引導(dǎo)，并出示相應(yīng)的圖片。板書：生長(zhǎng)植物、給動(dòng)物安家、生產(chǎn)糧食、種植蔬菜、生長(zhǎng)水果等等。出示句子：土壤為植物生長(zhǎng)提供了養(yǎng)料水分，為動(dòng)物生存提供了棲息地，土壤與人類生存所需要的糧食、蔬菜等食物息息相關(guān)。出示一段文字資料，體會(huì)土壤對(duì)動(dòng)植物和人類所作的貢獻(xiàn)。土壤是巖石圈表面的疏松表層,是陸生植物生活的基質(zhì)和陸生動(dòng)物生活的基底.土壤不僅為植物提供必需的營(yíng)養(yǎng)和水分,而且也是土壤動(dòng)物賴以生存的棲息場(chǎng)所.土壤的形成從開始就與生物的活動(dòng)密不可分,所以土壤中總是含有多種多樣的生物,如細(xì)菌、真菌、放線菌、藻類、原生動(dòng)物、輪蟲、線蟲、蚯蚓、軟體動(dòng)物和各種節(jié)肢動(dòng)物等,少數(shù)高等動(dòng)物（如鼴鼠等）終生都生活在土壤中.據(jù)統(tǒng)計(jì),在一小勺土壤里就含有億萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,25克森林腐植土中所包含的霉菌如果一個(gè)一個(gè)排列起來(lái),其長(zhǎng)度可達(dá)11千米.三、水土流失模擬實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植被保護(hù)水土的作用。教師引導(dǎo)：土壤的形成過(guò)程非常緩慢，區(qū)區(qū)幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷上千萬(wàn)年的時(shí)間。出示森林、草原等有植被的土壤圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看這些圖片上的美麗景色。再出示土壤流失、土地沙化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)這些圖片上的荒涼。引導(dǎo)學(xué)生將兩組圖片對(duì)比觀察，思考：為什么會(huì)造成這樣大的反差？學(xué)生分析其中的原因，并交流：前一組土壤上面有植被，而后一種土壤上沒有植被。提出問題：植被對(duì)土壤的作用真的有這么大嗎？下面我們通過(guò)水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證一下。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：出示實(shí)驗(yàn)的所需材料：鏟子、兩個(gè)托盤、灑水壺、有植被的土壤和無(wú)植被的土壤。出示課本上的實(shí)驗(yàn)操作圖以及實(shí)驗(yàn)步驟文字說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生看一看，讀一讀，了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的方法及步驟。教師強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：在兩塊土壤上要噴灑同樣多的水，模擬自然界的降水情況。水不宜過(guò)多，也不宜過(guò)少。邊做實(shí)驗(yàn)，邊仔細(xì)觀察，并比較兩塊土壤被沖刷和積水的情況。還要填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象解釋結(jié)論學(xué)生分小組進(jìn)行水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)指導(dǎo)。全班交流，各小組派代表交流本小組實(shí)驗(yàn)情況，以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。師生共同完成實(shí)驗(yàn)記錄單。水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象無(wú)植被的土壤，水流下來(lái)的速度快，并且多；有植被的土壤，水流下來(lái)的速度慢，并且少。解釋植物將一部分的水擋住了。結(jié)論植被能夠防止水土流失。教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)植被在水土保護(hù)水土流失這個(gè)方面起到的作用是至關(guān)重要的，一塊土地如果失去了植被，就會(huì)水土流失，土地沙化。四、保護(hù)土壤既然植被對(duì)土壤的保護(hù)有如此大的作用，那么，我們?cè)撊绾稳ケＷo(hù)土壤呢？我們來(lái)看一看下面這4個(gè)行為，會(huì)對(duì)土壤產(chǎn)生什么影響？出示課本中修筑梯田、砍伐森林、輪作或休耕、開窯燒磚等四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四幅圖片，并且想一想，這些活動(dòng)會(huì)對(duì)土壤產(chǎn)生什么影響？全班交流圖片一：修筑梯田教師出示修筑好的梯田圖片，并且出示介紹梯田的有關(guān)文字。學(xué)生讀一讀，體會(huì)修筑梯田有利于保護(hù)水土，防止水土流失。因此修筑梯田這種做法，是積極有意義的。圖片二：砍伐森林砍伐森林破壞了土壤上的植被，久而久之，會(huì)造成水土流失，土地沙化，因此是不提倡的。圖片三：輪作或休耕教師講解什么是輪作和休耕？引導(dǎo)學(xué)生明白輪作和休耕對(duì)保護(hù)土壤是有積極意義的，應(yīng)該提倡。圖片四：開窯燒磚這是一種破壞土壤的行為，久而久之，就會(huì)造成水土流失，因此這種行為是被禁止的。拓展引導(dǎo)：除了書上提到的人類的這些活動(dòng)之外，你還知道人類的哪些行為活動(dòng)將會(huì)對(duì)土壤產(chǎn)生影響？學(xué)生補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)答案：植樹造林、退耕還林、無(wú)節(jié)制的發(fā)展畜牧業(yè)、沙漠治沙活動(dòng)、將田地拋荒……教師小結(jié)：地球上的動(dòng)植物和人類都離不開土壤，如果失去了土壤，地球的環(huán)境，將不會(huì)再適宜人類居住，因此，我們必須從現(xiàn)在做起，保護(hù)土壤。五、我為家鄉(xiāng)保護(hù)土壤獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策既然土壤有這么大的作用，那么，我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做些什么呢？學(xué)生交流，想一想我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)土壤做些什么。小組同學(xué)進(jìn)行討論，然后完成表格。關(guān)于保護(hù)土壤的建議：.全班交流，共同完成表格的填寫。1.植樹造林2.進(jìn)行環(huán)保宣傳3.退耕還林4.修筑梯田教師出示一些保護(hù)土壤的建議：加強(qiáng)對(duì)工業(yè)廢氣