初一英語上冊知識點

初一英語上冊知識點一、一般現(xiàn)在時

1、表示經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。常與everyday，inthemorning，onSundays等連用。

例句：Igotoschooleveryday.

2、表示主語具備的性格和能力等。

例句：MysistercanspeakEnglish.

3、表示客觀真理或事實。

例句：Thesunrisesintheeast.

4、用于行為動詞前，作條件狀語，表示存在的狀態(tài)或可能發(fā)生的情況。

例句：Howdoyouusuallygotoschool？Iusuallygotoschoolonfoot.

5、在時間或條件狀語從句中，表示將來將要發(fā)生的動作。

例句：IwillgotothepartyifIamfreetomorrow.

二、現(xiàn)在進行時

1、表示正在發(fā)生的動作。常與now，look，listen等連用。有時也可以與一般現(xiàn)在時連用表示將來發(fā)生的動作。

例句：Look！Mysisterisjumpinginthegarden.

2、表示存在的狀態(tài)。

例句：Thestudentsarehavingaclassnow.

三、現(xiàn)在完成時

1、表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。常與already，never等連用。

例句：Ihavealreadyfinishedmyhomework.（說明現(xiàn)在沒有作業(yè)了）

2、表示動作發(fā)生在過去但與現(xiàn)在仍有。常與just，already等連用。

例句：Ihavejusteatenmybreakfast.（說明現(xiàn)在不再吃早飯了）

初一英語上冊是學(xué)生們接觸英語學(xué)科的初始階段，這一階段的學(xué)習(xí)將為學(xué)生們未來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本篇文章將概括并解析初一英語上冊的主要知識點，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

詞匯：初一英語上冊涵蓋了基礎(chǔ)詞匯，如問候、介紹、描述事物等。學(xué)生們需要掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音和基本用法。

語法：本學(xué)期重點學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語法，包括動詞的現(xiàn)在時和過去時、名詞的單復(fù)數(shù)形式、形容詞的比較級等。

閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀簡單的英文文章，理解并提取關(guān)鍵信息。

寫作：學(xué)生需要學(xué)會書寫簡單的英文短文，包括描述事物、表達觀點等。

聽力和口語：通過聽力練習(xí)和口語交流，提升學(xué)生的英語聽說能力。

詞匯：學(xué)生們需要準(zhǔn)確掌握每個單詞的拼寫、發(fā)音和基本用法。例如，“Hello”、“Mynameis…”等常用表達方式。

語法：現(xiàn)在時和過去時是英語語法的基礎(chǔ)，學(xué)生們需要了解并掌握這些時態(tài)的構(gòu)成和使用場景。同時，學(xué)生還需要理解名詞、形容詞的用法和變化規(guī)則。

閱讀理解：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何從文章中獲取信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。同時，還需要了解不同類型文本的閱讀策略，如新聞、廣告、故事等。

寫作：學(xué)生需要學(xué)會書寫簡單的英文短文，包括描述事物、表達觀點等。例如，描述自己的家人、朋友或最喜歡的季節(jié)等。

聽力和口語：聽力練習(xí)可以幫助學(xué)生提高對英語語音的識別能力，而口語交流則能幫助學(xué)生提高發(fā)音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。同時，這兩者也是提升學(xué)生語言流利度和自信的關(guān)鍵。

初一英語上冊的知識點主要包括詞匯、語法、閱讀理解、寫作、聽力和口語。學(xué)生們要掌握這些知識點，不僅需要努力學(xué)習(xí)，還需要大量的實踐和交流。通過不斷的練習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生們將能夠更好地理解和掌握英語學(xué)科的知識點，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

本文6)除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

生物圈：地球上適合生物生存的地方，包括海平面以下10千米以內(nèi)，直到海平面以上10千米。

生物圈為人類和其他生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水以及適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存。

大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的上部(2000米)、土壤圈，都是生物圈的廣闊領(lǐng)域。

地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。地球上所有的生物都生活在生物圈中。

生物圈中棲息著各種各樣的生物，其中許多是珍稀動植物。

在自然保護區(qū)中，有些稀有珍奇物種可以在較短時間內(nèi)大量繁殖，這大大提高了珍奇物種的繁殖速度。例如，我國的大熊貓的數(shù)量已從上世紀(jì)70年代的111只增加到目前的1000多只。這些珍奇動物的繁殖和保護已成為人們的焦點。我們要保護好這些珍奇動物，因為它們一旦滅絕就沒有再生的機會了。

我國已建立了許多自然保護區(qū)，其中四川的九寨溝、湖北的神農(nóng)架、陜西的西雙版納是我國著名的自然保護區(qū)。

地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體，平均半徑約為6371千米，赤道周長約4萬千米。

地球儀是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小制作的地球的模型。

本文1）緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈叫緯線圈，赤道是最長的緯線圈，向兩極逐漸縮短，一般用度數(shù)表示。

本文2）經(jīng)線：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓叫經(jīng)線圈，都匯集到北極點，所有經(jīng)線都在南北極點處相交，一般用度數(shù)表示。

赤道以北為北緯，符號為“N”，向北逐漸增大；赤道以南為南緯，符號為“S”，向南逐漸增大。

本初子午線以東為東經(jīng)，符號為“E”，向東逐漸增大；本初子午線以西為西經(jīng)，符號為“W”，向西逐漸增大。

在地圖上，按照“上北下南，左西右東”的規(guī)定確定方向。

本文1）等高線地形圖：用等高線表示地面高低起伏的地圖。在等高線地形圖上，越向中心處越高的山峰用符號“”表示；平原用符號“”表示；山谷用符號“”表示；山脊用符號“”表示。

本文2）地形圖上顏色不同，深淺不同表示地面的高低起伏不同。藍色表示海洋、湖泊，綠色表示平原，黃色表示高原，棕褐色表示高山，白色表示雪山。高原雪山和沙漠用黑白兩色表示。

地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)叫地球的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天，也就是一晝夜。自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時間是一天。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象是晝夜交替和時間差異。地球繞著太陽不停地旋轉(zhuǎn)叫地球的公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年，也就是四個季節(jié)。公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，公轉(zhuǎn)一周的時間是一年。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象是四季的變化和五帶的劃分（熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶）。極晝和極夜現(xiàn)象是由于地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)同時進行造成的。地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成5°的固定傾角，這就使得一年內(nèi)，太陽光線的直射點有規(guī)律地在南北回歸線之間移動。一年內(nèi)各地區(qū)的晝夜長短變化不同，但變化規(guī)律相同：一年內(nèi)各地區(qū)晝夜長短變化與正午太陽高度變化基本同步。

本文1）夏季：一年內(nèi)陸地最高氣溫出現(xiàn)在7月，海洋最高氣溫出現(xiàn)在8月。夏季陸地氣溫高于海洋氣溫。不同地區(qū)夏季晝夜長短不同（赤道地區(qū)最長，兩極地區(qū)最短）。赤道附近地區(qū)全年晝夜長短變化不大（基本不變）。極圈以內(nèi)地區(qū)由于出現(xiàn)極晝、極夜而出現(xiàn)日夜交替現(xiàn)象。

本文2）冬季：一年內(nèi)陸地最低氣溫出現(xiàn)在1月，海洋最低氣溫出現(xiàn)在2月。冬季陸地氣溫低于海洋氣溫。不同地區(qū)冬季晝夜長短不同（赤道地區(qū)最長，兩極地區(qū)最短）。赤道附近地區(qū)全年晝夜長短變化不大（基本不變）。極圈以內(nèi)地區(qū)由于出現(xiàn)極晝、極夜而出現(xiàn)日夜交替現(xiàn)象。一年內(nèi)各地區(qū)日出時間從08時左右向西逐漸推遲到15時左右；日落時間從15時左右向東逐漸推遲到08時左右。不同地區(qū)晝長短不同（赤道最長，北極最短）；不同地區(qū)夜長短不同（赤道最長，北極最短）。同一地區(qū)在一年內(nèi)晝夜長短變化不同（夏季最長，冬季最短）。同一地區(qū)在一年內(nèi)日出時間變化不同（冬季推遲幅度比夏季大）；同一地區(qū)在一年內(nèi)日落時間變化不同（夏季推遲幅度比冬季大）。同一時刻不同地區(qū)晝夜長短不同；同一時刻不同地區(qū)日出時間不同；同一時刻不同地區(qū)日落時間不同。

整數(shù)包括正整數(shù)、0和負(fù)整數(shù)。分?jǐn)?shù)包括正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)。

有理數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)稱。有理數(shù)都可以表示成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)。

比較兩個數(shù)的大小，可以通過比較它們的絕對值或倒數(shù)的大小來實現(xiàn)。

代數(shù)式是由運算符號(加、減、乘、除、乘方、開方)把數(shù)或表示數(shù)的字母連接而成的式子。

方程是含有未知數(shù)的等式。它的基本形式是Ax+By+C=0，其中A、B、C是已知數(shù)，x、y是未知數(shù)。

不等式是用不等號連接的式子，如x+2>3，2x<4等。

常見的幾何圖形包括長方形、正方形、三角形、四邊形等。

統(tǒng)計圖是用來表示數(shù)據(jù)的一種圖表，包括柱狀圖、折線圖、餅圖等。

平均數(shù)是描述一組數(shù)據(jù)集中程度的統(tǒng)計量，中位數(shù)是描述一組數(shù)據(jù)順序大小的統(tǒng)計量。

加權(quán)平均數(shù)是每個數(shù)值乘以其權(quán)重的和，方差是每個數(shù)值與平均數(shù)的差的平方的平均數(shù)。

概率初步認(rèn)識是研究隨機現(xiàn)象的一種數(shù)學(xué)方法，它可以幫助我們預(yù)測可能發(fā)生的結(jié)果。

代數(shù)式：用運算符號把數(shù)或表示數(shù)的字母連結(jié)而成的式子，叫做代數(shù)式。單獨的一個數(shù)或字母也是代數(shù)式。

合并同類項：把多項式中的同類項合并成一項，叫做合并同類項。

有理數(shù)：整數(shù)和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)稱，一切有理數(shù)都可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的形式。

數(shù)軸：規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸。

相反數(shù)：只有符號不同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)。

絕對值：正數(shù)的絕對值是它本身；負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；0的絕對值是0。

整式的加減：整式的加減運算實際上就是去括號、合并同類項。

同類項：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項叫做同類項。

直線的性質(zhì)：經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線。

直線、線段的基本性質(zhì)：兩點之間的距離可以用線段來表示。

角的概念：有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角，兩條射線的公共端點叫做角的頂點。

角的度量：1周角=360°，1平角=180°，1°=60′，1′=60″。

余角和補角概念：如果兩個角的和是一個直角，那么這兩個角叫做互為余角；如果兩個角的和是一個平角，那么這兩個角叫做互為補角。

余角和補角的性質(zhì)：同角或等角的余角相等；同角或等角的補角相等；等角的余角相等；等角的補角相等。

對頂角概念：有一個公共頂點并且一邊是另一邊的反向延長線的兩個角叫做對頂角。

以上就是北師大版初一數(shù)學(xué)上冊的知識點總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

在這次初一英語測試中，我們考察了以下幾個重要的英語知識點：

詞匯：考察了學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯的掌握情況，包括單詞的拼寫、發(fā)音和詞義。

語法：主要考察了學(xué)生對基本語法知識的理解和運用，如名詞的復(fù)數(shù)形式、動詞的現(xiàn)在時和過去時等。

閱讀理解部分主要考察了學(xué)生的閱讀能力和理解能力。題目中包括了短文閱讀和圖文閱讀兩種類型。對于短文閱讀，學(xué)生需要理解文章的主旨、細(xì)節(jié)和作者的觀點。對于圖文閱讀，學(xué)生需要結(jié)合圖片和文字信息，理解并回答問題。

寫作部分主要考察了學(xué)生的英語寫作能力。題目給出了幾個不同的情境，要求學(xué)生用英語描述這些情境，并給出建議或評論。通過寫作，我們可以了解學(xué)生對于英語表達方式的掌握程度，以及他們在寫作中的邏輯性和表達能力。

聽力部分主要考察了學(xué)生的英語聽力理解能力。題目中包括了聽錄音選擇答案、聽對話選擇答案等類型。通過聽力測試，我們可以了解學(xué)生在真實語境中的聽力理解能力，以及他們對于不同口音和說話速度的適應(yīng)程度。

通過這次初一英語測試，我們可以看到大部分學(xué)生在詞匯和語法方面的掌握情況較好，但在閱讀理解和寫作方面還有待提高。聽力部分也需要加強訓(xùn)練，以提高學(xué)生在真實語境中的聽力理解能力。為了提高學(xué)生的英語成績，我們需要加強對閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，同時加強聽力訓(xùn)練。在教學(xué)方法上，我們可以采用情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的實踐機會，以提高他們的英語應(yīng)用能力。

數(shù)字：one-nineteen，two-twenty，three-twenty-one，four-twenty-two，five-twenty-three，six-twenty-four，seven-twenty-five，eight-twenty-six，nine-twenty-seven，ten-twenty-eight，eleven-twenty-nine，twelve-thirty，thirteen-thirty-one，fourteen-thirty-two，fifteen-thirty-three，sixteen-thirty-four，seventeen-thirty-five，eighteen-thirty-six，nineteen-thirty-seven。

名詞：語言/語文（Chinese），英語（English），數(shù)學(xué)（math），物理（physics），化學(xué)（chemistry），歷史（history），地理（geography），政治（politics），體育（PE），音樂（music），美術(shù)（art）。

動詞：聽（listen）、說（say）、讀（read）、寫（write）、問（ask）、答（answer）、做（do）。

形容詞：紅色的（red），黃色的（yellow），綠色的（green），藍色的（blue）。

動詞的現(xiàn)在分詞形式：一般在動詞后加ing。

動詞的過去式和過去分詞形式：一般是在動詞后加ed或d。

常用的幾種時態(tài)：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時、一般將來時。

句子結(jié)構(gòu)：一個完整的句子應(yīng)該包括主語、謂語和賓語。

疑問句和陳述句：疑問句通常用來詢問信息或確認(rèn)事實，而陳述句則是用來提供信息或描述事實。

介詞的使用：介詞是用來連接名詞或代詞的，表示它們與動詞或形容詞之間的關(guān)系。

代詞的使用：代詞是用來代替名詞或名詞短語的詞，以避免重復(fù)。

冠詞的使用：冠詞是用來修飾名詞的，表示它是泛指還是特指。

比較級和最高級的使用：比較級和最高級是用來表示事物的相對大小或程度。

主謂一致的使用：主謂一致是指主語和謂語在人稱和數(shù)上保持一致。

概念：表示人或事物的特征、狀態(tài)，以及習(xí)慣性的動作或行為。

常用時間副詞：always,usually,often,sometimes,never等。

Sheusuallygoestoschoolonfoot.

TheyneverplayfootballonSundays.

Itoftenrainsinsummer.

一般情況下，動詞后直接加-s/-es，如：play-plays,help-helps,eat-eats等。

以s,x,z,sh,ch結(jié)尾的動詞，在后面加-es，如：guess-guesses,buzz-buzzes等。

以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，把y變?yōu)閕再加-es，如：study-studies,try-tries等。

常用時間副詞：now,rightnow等。

句型結(jié)構(gòu)：be動詞（am/is/are）+動詞ing形式，如：Iamwriting,Theyareplayingbasketball等。

動詞變化規(guī)則：動詞+ing形式，如：playing,writing,reading等。

概念：表示兩者之間的比較，其中一個比另一個更…。

結(jié)構(gòu)：A+be動詞+比較級+than+B，如：Sheistallerthanme.

形容詞比較級變化規(guī)則：大多數(shù)形容詞有比較級，變化規(guī)則如下：

一般直接加-er，如：tall-taller，strong-stronger等。

以e結(jié)尾的形容詞，加-r，如：nice-nicer等。

以輔音字母+y結(jié)尾的形容詞，把y變?yōu)閕再加-er，如：happy-happier等。

副詞比較級變化規(guī)則：大多數(shù)副詞有比較級，變化規(guī)則如下：

一般直接加-er，如：fast-faster，hard-harder等。

以e結(jié)尾的形容詞，加-r，如：nice-nicer等。

生物圈的概念：生物圈是指地球上有生物存在的部分，包括所有生物及其生存環(huán)境。

生物圈的組成：生物圈由許多層次組成，包括大氣圈、水圈和巖石圈。其中，生物圈的表面是土壤和植被。

生物圈的重要性：生物圈是地球上所有生物生存的基礎(chǔ)，它提供了生物生存所需的各種資源，如水、空氣、食物等。同時，生物圈也維持著地球生態(tài)平衡和穩(wěn)定。

保護生物圈：由于人類活動的影響，生物圈的平衡和穩(wěn)定受到威脅。因此，我們需要采取行動來保護生物圈，包括減少污染、保護自然環(huán)境和野生動植物等。

環(huán)境的概念：環(huán)境是指生物所處周圍的一切因素，包括氣候、溫度、濕度、光照、土壤等。

環(huán)境對生物的影響：環(huán)境對生物的生長、發(fā)育和繁殖都有著重要的影響。例如，有些植物只能在特定的氣候條件下生長，而有些動物則需要在特定的棲息地中生活。

適應(yīng)環(huán)境：生物為了生存和發(fā)展，必須適應(yīng)其所在的環(huán)境。適應(yīng)環(huán)境的方式包括生理適應(yīng)、行為適應(yīng)和遺傳適應(yīng)等。

保護環(huán)境：由于人類活動的影響，環(huán)境遭受了嚴(yán)重的破壞。因此，我們需要采取行動來保護環(huán)境，包括減少污染、節(jié)約資源、保護野生動植物等。

生態(tài)系統(tǒng)的概念：生態(tài)系統(tǒng)是指生物及其生存環(huán)境相互作用的整體。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。

生產(chǎn)者：生產(chǎn)者是指通過光合作用或其他方式將無機物轉(zhuǎn)化為有機物的生物，如植物和藍藻等。

消費者：消費者是指以其他生物為食的生物，如動物和某些微生物。根據(jù)食性不同，消費者可以分為草食動物、肉食動物和雜食動物等。

分解者：分解者是指將有機物分解為無機物的生物，如細(xì)菌和真菌等。分解者在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，它們維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。

生態(tài)系統(tǒng)的平衡：生態(tài)系統(tǒng)的平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中的各個組成部分之間保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。如果生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者和分解者之間的平衡被打破，就會導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)崩潰。因此，我們需要采取行動來維護生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。

數(shù)字類單詞：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten等。

顏色類單詞：red，green，blue，yellow，white，black等。

形狀類單詞：circle，square，triangle，rectangle等。

動物類單詞：cat，dog，rabbit，panda，monkey等。

人物類單詞：father，mother，grandfather，grandmother等。

方向類單詞：left，right，up，down等。

水果類單詞：apple，banana，orange，pear等。

蔬菜類單詞：tomato，potato，onion等。

食品類單詞：rice，noodles，bread等。

服裝類單詞：shirt，blouse，skirt，dress等。

家庭成員類單詞：father，mother，grandfather等。

學(xué)科類單詞：maths，English，Chinese等。

時間類單詞：morning，afternoon，evening等。

星期類單詞：Monday，Tuesday等。

月份類單詞：January，F(xiàn)ebruary等。

季節(jié)類單詞：spring，summer等。

一般現(xiàn)在時的用法：表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。

現(xiàn)在進行時的用法：表示正在進行的動作或狀態(tài)。

一般過去時的用法：表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

現(xiàn)在完成時的用法：表示已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響或結(jié)果。

動詞的現(xiàn)在分詞形式和過去分詞形式：現(xiàn)在分詞形式通常在動詞后面