文學(xué)作品閱讀專題講座

驅(qū)煙尋澗戶卷霧出山楹

——文學(xué)作品閱讀專題講座文學(xué)作品閱讀現(xiàn)狀調(diào)查：思路理不清，主旨把不準(zhǔn)，原文回不了，關(guān)鍵句找不著，句意解不了。題型不明，技巧不熟，表達(dá)不準(zhǔn)，條理不清，知識不足?？傊恼率撬贫嵌?，答題全憑想象，一切跟著感覺走。如霧里看花，如水中望月。想說愛你不容易愛你從牽手開始

——讀文學(xué)作品的訣竅1、形象思維方法的頓悟

我是常常去讀山的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的讀其蒼茫，近近的讀其清幽；粗讀其豪放，細(xì)讀其深沉。讀青讀綠，讀和諧，讀靜謐?！?/p>

在讀山的時候，也會讀到一些偶發(fā)的事件。就象那年春天，當(dāng)我正在初讀一片新鮮山林時，聽到喊聲自四面八方響了起來，并且，在喧囂中還隱隱約約聽到一些殺殺砍砍的聲音，我便立刻攀登山巔，舉目遠(yuǎn)眺，奧！看到了，山腳下，一群群勇壯的嫩芽，正在追攆一個敗陣的冬天。2、整體悟讀的鑰匙

（1）思路：弄清楚先寫了什么，后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。方法：①順序：時間、空間、情感、邏輯②找過渡句和關(guān)鍵詞③目的：外在的語言流程——對部分段落的內(nèi)容進(jìn)行基本歸類，弄清楚先寫了什么，后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。內(nèi)在的事理關(guān)聯(lián)——為把握主旨服務(wù)。（2）主旨:通過對什么的描述表達(dá)了什么抒發(fā)了什么方法：內(nèi)在的情理邏輯：景、事、人、物/情、志、理、趣。要考的要揭示的是情志理，而情志理一般隱含在景事人物之中，而其間往往用了烘托、比喻、象征、擬人、借代、雙關(guān)、對比等藝術(shù)技巧，總之，就是要從自然的景事物中去發(fā)掘其隱含的社會人生意義。表達(dá)方式：描寫、敘述、議論、抒情。描敘往往是為抒情議論做鋪墊。而抒情議論往往是凸現(xiàn)主旨的地方。關(guān)鍵句：文眼句、歸結(jié)句、升華句3、細(xì)讀語段的耐心：方法：（1）分析句群（切分、概括、關(guān)系）（2）體味潛在意義（抽取提煉）（3）把握關(guān)鍵句（提起句、過渡句、歸結(jié)句）掀起你的紅蓋頭

——常見題型及其解題思路（一）是什么？（二）怎么理解？（三）為什么？（四）有哪些？（五）什么作用？（一）是什么？

解題思路：（1）回到原文，看哪里出現(xiàn)了這個詞。（2）弄清楚該詞的本義（3）根據(jù)上下文，弄清楚該詞的語境意義，如果有指代詞，看它的指代意義，看有關(guān)它的闡釋，如果用了修辭，看它的修辭意義。（4）盡量用原文詞語回答，或者根據(jù)原文信息提煉。蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，反而為他營造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境?！艜r，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山體為紅色花崗巖，故名“赤鼻磯”。蘇東坡是四川人，想必他初來乍到，竟將湖北口音“赤鼻”錯聽為“赤壁”。落難中的蘇東坡“孤舟出沒煙波里”，游飲江上，身臨赤壁，傷感而懷古，觸景而生情。面對萬古東流、驚濤拍岸的浩浩長江，他心中也被滿腔的不白、不公、不平，掀起陣陣巨大的感情波瀾。他遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時，時勢何等風(fēng)起云涌，一時多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“蘇子愀然”，扣舷而歌，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。情起波濤中，句出駭浪間，一吟成杰作，一嘆成絕唱。

看來，生前的“命”與身后的“名”，從來不是一回事。生前命運好、身后名聲也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飛黃騰達(dá)，大紅大紫，身后卻瞬即灰飛煙滅，再沒有人想起、提起，因為他生前其實并沒有做過什么留得住的事?；蚴欠吹贡蝗讼肫稹⑻崞鹚霸鲞^某些惡事、丑事、淹漬埋汰之事，落個臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至連遭大災(zāi)大難，最終卻艱難玉成，留下了傳頌千古的大成就、大名聲。所以，一個人對于眼前那點陰差陽錯、陽差陰錯，大可不必太在意。蘇東坡赤壁懷古之詞、之賦，皆悲憤中更見其曠達(dá)情懷。他若是一味排遣蠅營狗茍、狹隘不能自拔之情，縱然文麗辭美，也決計成不了杰作，更流傳不到今天。參考答案：主觀情緒：因不白、不公、不平而導(dǎo)致的悲憤心情及面對困境時超然曠達(dá)的情懷?？陀^環(huán)境：“赤壁”一帶的大江東去、驚濤拍岸的自然景觀；風(fēng)起云涌、“一時多少豪杰”的歷史背景。（二）怎么理解？解題思路：句子本身的理解（結(jié)構(gòu)、修辭、中心詞、指代詞）上下文疏通，明確其語境意義（包括修辭義、引申義、觀點、態(tài)度、情感）重點理清闡釋與被闡釋的關(guān)系?？劬o語段中心或文章主旨回答題型分類：

⑴形象生動含蓄句子的理解——回答要抽象

⑵抽象概括哲理句子的理解——回答要具體

在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。

參考答案：瓦”真實記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對童年時代鄉(xiāng)村生活的回憶。（三）為什么？解題思路：（1）審題，有些為什么是問原因的，有些為什么是問作用的。（2）回到原文，弄清楚上下文的因果關(guān)系。（3）找語言標(biāo)志，比如因為、所以、因此、因而等（4）提煉概括（扣緊觀點或主旨答）陰影的地方書皆晦暗，光照的地方連書脊上的文字也看得異常分明?！陡道孜募返臅菭C金的，金燦燦放著光芒，好像在驕傲地說：“我可以永存。”

怎樣的事物才能真正永存？阿房宮和華清池都已片瓦不留，李杜的名句和老莊的格言卻一字不誤地鐫刻在每個華人的心里。世上延綿最久的還是非物的——思想與精神。能夠準(zhǔn)確地記憶思想的只有文字。所以說，文字是我們的生命。

當(dāng)夕陽移到我的桌面上時，每件案頭物品都變得妙不可言。一尊蘇格拉底的小雕像隱在暗中，一束細(xì)細(xì)的光芒從一叢筆桿的縫隙中穿過，停在他的嘴唇之間，似乎想撬開他的嘴巴，聽一聽這位古希臘的哲人對如今這個商品世界的醒世之言。但他口含夕陽：緊閉著嘴巴，一聲不吭。

昨天的哲人只能解釋昨天，今天的答案還得來自今人。這樣說來，一聲不吭的原來是我們自己。因為書是燙金的，放者光芒，而且世上延綿最久的還是非物的——思想與精神。能夠準(zhǔn)確地記憶思想的只有文字，具有不朽的生命力。所以傅雷文集》好象在驕傲的說“我可以永存”。因為小雕像隱在暗處，而且，哲人只能解釋昨天，而不能對我們今天的商品世界提出醒世之言。所以蘇格拉底小雕像卻“緊閉著嘴巴，一聲不吭”。（四）有哪些？解題思路：（1）審題。比如特點、方面、觀點就需要概括語言；強(qiáng)調(diào)具體就需要指出具象。（2）分點.回到原文找語詞，諸如又……又……,還,一方面……一方面……,句末標(biāo)點,諸如分號\句號、問號等。（3）抽取關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞，特別是分論點、歸結(jié)句、抽象詞。（4）延伸范圍，理清思路，要有全文觀念。也許是下過雨的緣故，蟲子的叫聲特別清脆，特別晶瑩。不是一只，是一群。一會兒是合唱，一會兒是二重唱，再過一會兒又變成了獨唱。聽得出來，它們很歡快，由衷地歡快。我想，是一種發(fā)自內(nèi)心的感激和贊美吧。只有感激和贊美才能激發(fā)這樣的喜悅。特點：清脆、晶瑩、富于變化、歡快

⑹我跟自己說，從明天起，我要嘗試贊美每一個早晨，每一個中午，每一個悄然到來的黃昏和夜晚。甚至，嘗試贊美每一個失眠的寂寞的深夜。同時，我還要嘗試感激。感激一份簡單的早餐，感激吹到我臉上的風(fēng)，感激我身上的棉布裙子——也連帶著感激那個種棉花的農(nóng)人，感激一杯水,一個蘋果――心里對它說:“你的核要在我的身體里生長，你來世的嫩芽要在我的心中萌發(fā)，你的芳香要成為我的氣息，我們要終年地喜悅?！弊詈蟾屑の业南壬撬?，不是別人，陪伴我走了大半旅程。①大自然的賜予②簡單的物質(zhì)條件③為我創(chuàng)造物質(zhì)生活的勞動者④陪伴我的親人

瓦更像是鄉(xiāng)村房子披在身上的一面帶羽的蓑衣，在蒼茫鄉(xiāng)村沒有開始也沒有結(jié)束的雨的清氣里漂浮。若在雨日來臨時刻，瓦會更顯出自己獨到的神韻與魅力。雨來了，那一顆顆大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，膽子大的會跳起，多情的會悄悄滋潤到瓦縫；最后才開始從這面蓑衣上滑落，從屋脊上，再過渡到屋檐。浩浩蕩蕩穿越雨瓦的通道，下去，回歸大地，從而完成一方方瓦存在的全部意義。

瓦有對稱之美，任何人看到鄉(xiāng)村的瓦，都會想到一個成語，叫“鱗次櫛比”，如觀黃河的魚鱗與母親的梳篦。瓦在骨子里是集體主義者，它們總是緊緊地扣著，肩并肩，再凍再冷也不松手。在冬天它們能感到彼此的體溫，像肌膚相親的愛人，貼得密不透風(fēng)，正團(tuán)結(jié)在月亮緩緩上升的鄉(xiāng)村里。

當(dāng)瓦還沒有走上屋頂，生命里的“籍貫”一欄早就填上了，是兩個粗拙的字，叫“鄉(xiāng)村”，像一個孩子或者老人用顫巍巍的筆所寫。是的，瓦更是一種對鄉(xiāng)村的堅守。在瓦的記憶里，所有的飛鳥都是浪子與過客，都是浮云與蒼狗。①雨中的神韻與魅力；②對稱之美；③團(tuán)結(jié)與溫情；④對鄉(xiāng)村的堅守。（五）什么作用？解題思路：形式：藝術(shù)技巧或篇章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：景物特點，人物的感情、觀點、態(tài)度（扣緊主旨或語段段意或分論點答）。題型分類：（1）技巧的作用：用了什么技巧+哪里用了該技巧+辭格作用+描寫了什么景物特點，表達(dá)了人物的什么感情、觀點、態(tài)度。（2）詞語的作用：本義+修辭+辭格作用+描寫了什么景物特點，表達(dá)了人物的什么感情、觀點、態(tài)度。（3）句子的作用：結(jié)構(gòu)（承上啟下、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全篇、設(shè)置懸念、為下文鋪墊、為后文埋下伏筆、歸結(jié)全文、照應(yīng)開頭、深化主題等）+內(nèi)容（描寫了什么景物特點，表達(dá)了人物的什么感情、觀點、態(tài)度）（4）材料的作用（包括素材、故事、典故、事例、景物描寫等）景物描寫的作用：推動情節(jié)渲染氣氛烘托人物深化主題為后文作鋪墊

也許是下過雨的緣故，蟲子的叫聲特別清脆，特別晶瑩。不是一只，是一群。一會兒是合唱，一會兒是二重唱，再過一會兒又變成了獨唱。聽得出來，它們很歡快，由衷地歡快。我想，是一種發(fā)自內(nèi)心的感激和贊美吧。只有感激和贊美才能激發(fā)這樣的喜悅。在整個世界都睡熟了的時候，小小的蟲子開始了感激和贊美。這真是一個美妙的發(fā)現(xiàn)。所以很快我就被感染了，發(fā)現(xiàn)失眠竟然也是可以這好的。作用：引出下文，為后文的議論作鋪墊；交代本文的主旨，蟲子歡快的叫聲，讓人感受到了一種發(fā)自內(nèi)心的感激和贊美。動靜相襯。蟲子的叫聲襯托出夜晚更加寂靜，寂靜的夜晚，更能激發(fā)作者對大自然對人生的體會和思考。

⑺感激是一所絕佳的學(xué)校，它培育著我們內(nèi)心的愛。贊美也是。⑻當(dāng)我真的學(xué)會了感激和贊美，像寂夜的蟲子一樣，也許，我就真正地學(xué)會了愛，學(xué)會了快樂，也就學(xué)會了與神同在。⑼什么是赤貧啊，真正的赤貧就是沒有感激和贊美——沒有喜悅。⑽什么是富有啊，真正的富有就是擁有感激和贊美——擁有喜悅。⑾感激是一朵最美的花，贊美也是，甚至是一朵最偉大的花；沒有感激和贊美，我們的生命根本無法開放，也無法被點亮。⑿因此，我們以為的“應(yīng)該”或“理所應(yīng)當(dāng)”，其實是從不存在的。太陽“應(yīng)該”為我升起嗎?清風(fēng)“應(yīng)該”吹在我身上嗎?藍(lán)天和大地“應(yīng)該”為我所用嗎?不，不是這樣的。人因為不承認(rèn)那偉大的創(chuàng)造者的存在——不承認(rèn)這一切都出自一種非凡的愛與仁慈，所以才驕橫地認(rèn)為一切理所應(yīng)當(dāng)。因為理所應(yīng)當(dāng)，所以不愿相信，也不肯感激。⒀你以為，星星會無緣無故地出現(xiàn)在夜晚的天空嗎?河流會無緣無故地在大地上奔流嗎?大地會無緣無故地滋生甘美之物嗎?卑小的蟲子會無緣無故地在雨后的寂夜一唱再唱嗎?我告訴你，如果不是因為愛，星星就不會出現(xiàn)在夜晚的天空了，河流就不會在大地上奔流了，大地就不會永無止境地滋生甘美之物了，而今夜的蟲子，更不會在雨后的草叢里一唱再唱了。比喻，把感激和贊美比喻成一所學(xué)校，生動形象地表明學(xué)會了感激和贊美就能學(xué)會愛。把感激和贊美比喻成一朵最美最偉大的花，生動形象的表明只有學(xué)會了感激和贊美，