新人教六下數(shù)學教學計劃

六年級下冊數(shù)學教學計劃一、班級學生狀況分析：本學期我執(zhí)教六年級一班的數(shù)學。本班現(xiàn)有學生30人。從上學期期末考試狀況和寒假作業(yè)的檢查狀況看，多數(shù)學生學習不太認真，態(tài)度不端正，基本功較差，只有少數(shù)學生基礎(chǔ)較好，由于學生基數(shù)大，基礎(chǔ)較差的學生所占的比例還是比較大的。這也加大了輔差的難度。尚有相稱一部分男生在學習中懶惰在寒假作業(yè)中就能看出。二、教材分析：教材涉及下面某些內(nèi)容：負數(shù)，百分數(shù)（二）、生活與百分數(shù)，圓柱與圓錐，比列、自行車里的數(shù)學，數(shù)學廣角---鴿巢問題，整頓和復習等。二、教材目的分析1.理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表達某些日常生活中的問題。2.理解百分數(shù)在生活中的體現(xiàn)（折扣、成數(shù)）3.理解存款的辦法及什么叫稅率，什么叫應(yīng)納稅額。4.理解儲蓄的作用及儲戶在存款是的計算辦法及，什么叫本金、什么叫利息、什么叫利率。學會在生活中計算存款的收益。

5.使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特性；認識圓柱的底面、側(cè)面和高；認識圓錐的底面和高。使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特性；認識圓柱的底面、側(cè)面和高；認識圓錐的底面和高。6.使學生理解求圓柱的側(cè)面積和表面積的計算辦法，并會對的計算。7.使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡樸實際問題。8.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量與否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡樸的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一種量的值預計另一種量的值。9.會看比例尺，能運用方格紙等形式按一定的比例將簡樸圖形放大或縮小。10.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”。解決簡樸的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。11.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。12.體會解決問題方略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想辦法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

13.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。14.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教學目的：理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表達某些日常生活中的問題。2.理解百分數(shù)在生活中的體現(xiàn)（折扣、成數(shù)）3.理解存款的辦法及什么叫稅率，什么叫應(yīng)納稅額。4.理解儲蓄的作用及儲戶在存款是的計算辦法及，什么叫本金、什么叫利息、什么叫利率。學會在生活中計算存款的收益。5理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量與否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡樸的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一種量的值預計另一種量的值。6．會看比例尺，能運用方格紙等形式按一定的比例將簡樸圖形放大或縮小。7．認識圓柱、圓錐的特性，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。8.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡樸的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。四、教學方法：1.讓學生不停養(yǎng)成良好的求學習慣。在課堂上做到能用心聽講，主動思維，主動回答下列問題和提出問題，勇于質(zhì)疑，勇于辯論。2.采用積分制，激勵學生做好作業(yè)，讓學生能主動學習，獨立思考作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長、同窗和老師請教。認真書寫和解答老師布置的作業(yè)題。3.增加實踐活動，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和初步解決問題的能力；加強實際操作，發(fā)展學生的空間觀念。4.多與學生交談，激勵他們自信的看待自己，自信地面對學習，著力培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的主動性。5.在教學中多關(guān)注學生的個體差別，尊重學生的發(fā)明精神，對學生在學習過程中碰到的問題進行適時、有效的協(xié)助和引導。五、教學進度安排：間時容內(nèi)間時容內(nèi)課題學時備注一負數(shù)2學時二百分數(shù)5學時生活與百分數(shù)1學時三圓柱與圓錐9學時圓柱6學時左右圓錐2學時左右整頓復習1學時四比例14學時比例的意義和基本性質(zhì)4學時左右正比例和反比例4學時左右比例的