二年級語文評課說課稿-評劉瓊老師執(zhí)教的《揠苗助長》

Word二年級語文評課說課稿-評劉瓊老師執(zhí)教的《揠苗助長》

教學(xué)目標：

1.通過這則寓言的學(xué)習(xí)，懂得要尊重事物的客觀規(guī)律，不要急于求成。

2.學(xué)會本課生字，大體理解“巴望、焦急、筋疲力盡、揠苗助長”等詞的意思。

3.繼續(xù)訓(xùn)練抓住重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。

4.感情朗讀課文，背誦《揠苗助長》。

教學(xué)重難點：如何通過語言文字，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意是教學(xué)的難點。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

師：小朋友們喜歡寓言故事嗎？你們知道哪些寓言故事呢？

生：狐貍和烏鴉

生：獅子和蚊子

生：狐貍和葡萄

……

（評：回憶舊知導(dǎo)入，既考察了學(xué)生平時的閱讀積累情況又能非常自然地引入到新課中來，好！）

師：寓言都很簡短有趣，又都告訴我們一個深刻的道理。我們書中的第24課有兩則寓言。今天我們學(xué)習(xí)其中一則——（揭示課題。齊讀課題。）

二、理解課題

師：這里的“苗”“助”“長”分別是什么意思？

生：苗是禾苗，助是幫助，長就是長大啦。

師：對。如果你想讓自己的禾苗長得快些，有什么好辦法呢？

生：我要給它澆澆水，施施肥。

生：我還要給它拔拔草呢。

師：古時候的宋國有一個農(nóng)夫，他可沒你們聰明，他為了讓禾苗長大，用的辦法是——

生：揠苗。

師：揠苗助長又叫——

生：拔苗助長。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

師：要讀課文，我們先過生字關(guān)。

投影出示生字詞，

指名讀新詞。

師：將本課生詞帶入文中，自讀課文，把課文讀正確、流利，遇到難讀的地方多讀幾篇。

師：誰來朗讀第一自然段，看看農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情？（一生朗讀。指名回答）

師：自己讀讀第一自然段，邊讀邊圈畫，你們是從哪兒看出他急著想讓禾苗長大的？（學(xué)生認真的讀書，圈畫。）

師：你們是從哪兒看出他很急的呢？

生：他“天天”到田邊去看禾苗呢。

今天去了嗎?明天去了嗎,下雨天去了嗎…..這就是天天

生：還有“巴望”也看出他很急。

生：他覺得禾苗一點也沒有長。

師：是“總覺得”禾苗一點沒有長。

生：還有“十分焦急”中也看出來的。

師：小朋友們真會讀書。讀到“巴望”這個詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？

生：我好像看到他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呢。

生：我也好像看到他彎下腰在一棵禾苗前面眼巴巴的看著。

（評：抓住關(guān)鍵的詞語“巴望”來理解農(nóng)夫的心情，很好。但如果能采用換詞理解的方法解釋“巴望”，學(xué)生對這個詞的理解也就更透徹。）

師：我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的樣兒，這就叫讀進書里去了。我們朗讀這一段時，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。（指導(dǎo)朗讀第一句。）

自己再讀讀這一段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽到了什么？

師：農(nóng)夫的樣子都被我們看到了，他對禾苗說的話也被我們聽到了！下面看老師寫“十分焦急”的“焦”，看下面的四點就是”火”演變成四點

師：這把火在哪兒燒呢？

生：在這個農(nóng)夫的心里。

師：對呀，他急得呀，心里火急火燎的。還像什么？

師：咱們祖國的漢字多么形象，能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想呢。在書上描紅寫一個“焦”字。注意寫好這四點。

師：我們再來讀這一段，看誰能把他焦急的樣兒讀出來。誰來讀？（一生朗讀。）

師：“可他總覺得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。”這一句讀得還不夠。禾苗是真的一點也沒有長高嗎？

生：不是的，禾苗在長，但是天天去看，是看不見它在長的。

師：為什么他總覺得禾苗一點兒也沒有長高呢？再讀讀。（該學(xué)生再讀。）

五、感悟

師：農(nóng)夫是這么的操之過急，覺得禾苗是一點兒也沒長大。于是他開始想辦法了。他想啊想啊，好不容易想出了一個辦法，是什么？

生：拔苗！

師：他是怎么拔的，(看圖,讓學(xué)生想象農(nóng)夫當(dāng)時是如何拔的)同桌議一議

師：想一想，他累成什么樣了？

生：他累得骨頭都散了架了。

生：他累得腰都酸了。（師：那叫腰酸背疼）

生：累得連回家的力氣都沒有了。（師：那叫有氣無力）

師：再來看這個“?！弊郑遣皇呛苋菀子涀×?？（老師范寫“?！弊?。用彩筆標出“病字頭”）

生：哦，對的，他累得好像病了一場，一點力氣也沒有啦。

師：（緊挨著“?！弊址秾憽安弊?，并用彩筆標出“勃”字右半部分的“力”）剛才農(nóng)夫還是筋疲力盡的，現(xiàn)在哪來那么大的力氣呢？

生：他一想到禾苗長高了，就特別高興。

生：他以為禾苗長大了，力氣又來了。

師:書中有一個詞表達他當(dāng)時的心情

師：那好，讓我們把他興致勃勃說的話讀出來，他說話時一定還在用手比劃著。大家可以做做手勢，再興致勃勃地說——

六、明理

師：結(jié)果怎么樣？禾苗真得長高了嗎？

師：為什么這個人費了那么多力氣，但結(jié)果禾苗全枯死了呢？

生自由回答

師：禾苗應(yīng)該是怎么長的/（慢慢地）

師：一點兒一點兒長高

師：今天這個故事屬于寓言故事，要告訴我們……（一個道理）

師：這個道理呀，就是寓言的寓意。

師：這則寓言的寓意是什么？（出示：違反了禾苗生長的規(guī)律、急于求成，反而會誤了大事?。R讀寓意

師：我們不能違反禾苗的……（生長規(guī)律）

師：違反了它的規(guī)律，急于求成，那會誤大事。

在生活中我們也形容這些違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情為揠苗助長。

師：在生活中我們也?？吹搅嗽S多人急于求成而把事辦砸的例子。你能舉個例子嗎？

（評：根據(jù)三年級孩子的生活經(jīng)驗，想讓他們一