蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué) 萬以內(nèi)數(shù)的認識 教案（教學(xué)設(shè)計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)目標：1、使學(xué)生能夠借助于算盤經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成，增強萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感，并能正確讀寫沒有0和末尾有0的四位數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點：會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（沒有0和末尾有0），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)難點：體會萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位意義，知道相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系。課前準備：算盤、課件。教學(xué)過程：一、先學(xué)探究1.讀出下面的數(shù)，并說一說它的組成。3753094202002.想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？3.出示體育館的場景圖，師問：從圖中你知道發(fā)現(xiàn)了什么？有學(xué)生回答“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人”這個信息時，師導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)較大的數(shù)——萬以內(nèi)的數(shù)，板書。二、交流共享1.教學(xué)例5.七千是7個一千，7個一千是多少？你想知道7個一千在算盤上面怎樣表示嗎？請看屏幕，師出示課件。引導(dǎo)得出：千位上是7，在千位上寫7，百位、十位、個位上都是0，這個數(shù)讀作：七千。你能照樣子在算盤上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤圖。學(xué)生撥好以后問：誰能說一說這個數(shù)的組成？這個怎樣寫呢？指名板演。一起讀一讀。2.教學(xué)“試一試”。學(xué)生嘗試獨立完成練習(xí)。集體評價，提醒第2幅圖中十位、個位上面沒有珠子應(yīng)寫0占位，但不要讀出來。3.教學(xué)例6.下面請同學(xué)們以小組集中，按要求在算盤上面撥數(shù)。出示例6的課件。學(xué)生充分撥以后，在教師的引導(dǎo)下集體邊撥邊數(shù)，充分體會十進制的關(guān)系。接著第（3）小題，九千九百九十九添上1是多少呢？請你們用算盤研究一下。學(xué)生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬。一萬究竟有多少呢？先來看一看這個圖。課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導(dǎo)學(xué)生看出一堆小方塊是一千個，那我們看一看一萬里面有多少塊這樣的小方塊，課件動態(tài)演示一千一千地數(shù)后引導(dǎo)得出：10個一千是一萬。到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾種數(shù)位？引導(dǎo)學(xué)生看算盤得出，學(xué)習(xí)了個位、十位、百位、千位、萬位，從右邊起，第幾位是萬位？三、反饋檢測1.完成“想想做做”第1題。教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導(dǎo)之下集體撥，還是放手讓學(xué)生在小組以內(nèi)撥一撥。2.完成“想想做做”第2題。3.完成“想想做做”第3題。幾個千你，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個百呢？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)后填寫。4.完成“想想做做”第4~5題后集體評價。5.完成“想想做做”第6題。提醒學(xué)生依據(jù)數(shù)位從高位往低想，對于有困難的學(xué)生可以借助于算盤進行寫數(shù)。四、課堂總結(jié)提問：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？歸納：今天我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，知道從右邊起依次是個位、十位、百位、千位、萬位。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔有余數(shù)除法的計算教學(xué)目標：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2、培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度與習(xí)慣。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生探索有余數(shù)除法的計算方法。。課前準備：桃子貼圖，圓片。教學(xué)過程：一、先學(xué)探究1、出示掛圖：幾十面按紅、黃、藍順序排列的彩旗，下面順次標上序號。2、談話：老師不看屏幕，同學(xué)們告訴我?guī)滋柶欤揖湍苷f出它是什么顏色，不信，你考考老師？3、老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢？你們想知道嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)這其中的奧秘！二、交流共享1、教學(xué)例題（1）出示例題：媽媽買了12個蘋果，如果每4個放一盤，可以放幾盤？列算式：（）÷（）=（）………（）數(shù)（）數(shù)（）你能嘗試列出這道除法算式的豎式嗎？（2）出示例題：如果每5個放一盤，可以放幾盤？還剩幾個？先圈一圈，再把算式填寫完整。提問：怎樣列式？（板書：12÷5=）等于多少呢？你準備用什么方法解決這個問題？（分一分、算一算……）（2）鼓勵探索。讓學(xué)生用自己喜歡的方法嘗試解決。（3）匯報交流。①用圓片代替桃分一分。指名學(xué)生上臺操作。提問：分的結(jié)果怎樣？（放了2盤，還剩2個。）剩下的2個桃，還能繼續(xù)分嗎？（剩下的2個桃，不能再分）講述：12個桃，每盤放5個，分的結(jié)果是“放了2盤，還剩2個”。如果是22個桃、32個桃、42個桃，甚至更多的桃每盤放5個呢？難道我們也用圓片代替桃來這么分嗎？有別的方法嗎？②列豎式算一算。談話：筆算12÷5豎式該怎樣列，商和余數(shù)該寫在哪兒？指名學(xué)生說老師寫。提問：12÷5商是幾？為什么商是2，你是怎么想的？小組討論在交流匯報。想法一：12個桃，每盤放5個，放了2盤，所以商是2。想法二：商2，二五一十，10比12小，商2；三五十五，15比12大，所以商2。想法四：12里面最多有2個5，所以商2。提問：12的下面該寫幾，為什么？“10”表示什么？12個減去分掉的10個，還剩下幾個？所以橫線下面寫幾？這個“2”表示什么？（表示剩下的2個，這個2就是余數(shù)）提問：誰能說出橫式的計算結(jié)果？在上面的談話過程中逐步完成板書。（4）小結(jié)：今后我們計算有余數(shù)的除法，可以用豎式來計算。三、反饋完善“想想做做”1——5，重點引導(dǎo)學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的計算方法。1、2、第2題：有余數(shù)除法與以前學(xué)過的表內(nèi)除法的對比練習(xí)。通過計算和比較，幫助學(xué)生進一步體會有余數(shù)除法與表內(nèi)除法計算方法的練習(xí)和區(qū)別，更好地掌握用豎式計算有余數(shù)除法的思考過程和書寫規(guī)范。3、第3題：是有余數(shù)除法求商方法的專項練習(xí)，目的是讓學(xué)生進一