部編版二年級(jí)第七單元教材分析(5篇)

第頁(yè)共頁(yè)(5篇)篇一一、學(xué)情分析^p本班共有學(xué)生64名，男生34名，女生30名。經(jīng)過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過(guò)對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音穩(wěn)固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字法打下了根底。寫字姿勢(shì)正確，但有局部學(xué)生因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的催促。大多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期方案進(jìn)展每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，每月一次班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)，加大學(xué)生的課外閱讀量。二年級(jí)教材包括一個(gè)識(shí)字單元和七個(gè)閱讀單元，識(shí)字局部安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè)讀書吧”。在全書最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表。每個(gè)單元內(nèi)部的詳細(xì)安排如下：課文3-4篇、口語(yǔ)交際(間隔安排)、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。三、本冊(cè)的重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫漢字250個(gè)。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。四、教學(xué)目的1.識(shí)字寫字(1)認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫漢字250個(gè)。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。(3)穩(wěn)固大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法。(4)掌握漢字的根本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)那么寫字，注意間架構(gòu)造。(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。2.閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3.口語(yǔ)交際(1)學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。(3)聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。五、教學(xué)措施1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的才能，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。2.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察才能與語(yǔ)言表達(dá)才能。3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。4.開(kāi)展班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)，并大膽的分享讀書的心得體會(huì)，讀書的同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的表達(dá)才能和寫作才能。篇二第七單元教材簡(jiǎn)析本組教材以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言描寫了大自然中的自然景觀，選擇了《古詩(shī)二首》《霧在哪里》《風(fēng)》《雪孩子》這幾篇文章，讓我們感受到大自然的神奇，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本單元還安排了“語(yǔ)文園地八”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”。單元教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)48個(gè)生字；會(huì)寫24個(gè)生字；掌握多音字“似、散、累”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能理解文章內(nèi)容，清楚文章大意，體會(huì)作者的感情，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。4.學(xué)會(huì)欣賞文章的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)步學(xué)生寫作才能。單元教學(xué)重難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)48個(gè)生字；會(huì)寫24個(gè)生字；掌握多音字“似、散、累”。2.掌握課文內(nèi)容，體會(huì)課文的語(yǔ)言，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3.感悟課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文的寫法和用詞，提升學(xué)生的寫作程度。課時(shí)安排18.《古詩(shī)二首》??????????????????????????2～3課時(shí)19.《霧在哪里》??????????????????????????2～3課時(shí)20.《雪孩子》???????????????????????????2～3課時(shí)語(yǔ)文園地七????????????????????????????2～3課時(shí)18.古詩(shī)二首教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握多音字“似”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。3.理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。4.體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)意境。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦《夜宿山寺》。3.理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)意境。教學(xué)過(guò)程一、背誦古詩(shī)。1.背誦《靜夜思》，介紹詩(shī)人李白。2.導(dǎo)入新課，板書課題，講解題目的含義。二、讀通古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。1.老師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)生字的讀音。2.學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中的生字，努力做到正確、流利。3.指名讀詞語(yǔ)、古詩(shī)，在讀中學(xué)習(xí)生字。三、理解字詞，理解詩(shī)意。1.再讀古詩(shī)，考慮問(wèn)題：你從哪句話看出山寺很高？作者站在這么高的樓上是什么感受呢？2.想象自己處于作者的境地，會(huì)是什么感受。3.結(jié)合自己的感受再讀古詩(shī)。4.朗讀比賽。四、指導(dǎo)書寫，嘗試背誦1.指導(dǎo)書寫生字，老師范寫。2.結(jié)合詩(shī)意與課文插圖來(lái)背誦，比一比誰(shuí)背得快。第二課時(shí)教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“似”。2.朗讀、背誦古詩(shī)《敕勒歌》。3.體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。教學(xué)過(guò)程一、課題導(dǎo)入這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川。今天我們學(xué)習(xí)一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。〔板書：敕勒歌〕二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.提出要求:一邊讀一邊想這首詩(shī)寫的是什么？2.老師巡視指導(dǎo)，理解學(xué)生讀書情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正讀音并指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。三、熟讀課文，理解詩(shī)文。老師提出要求：1.把詩(shī)句讀流利。想想詩(shī)中寫了哪些景物。2.你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來(lái)。3.老師提問(wèn)：學(xué)了這首古詩(shī)，你最喜歡的是哪一句？為什么？4.老師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩(shī)文。四、指導(dǎo)書寫。1.讀要求會(huì)寫的字：陰、似、野、蒼、茫。2.按構(gòu)造記憶字形。上下構(gòu)造的字：蒼、茫。左右構(gòu)造的字：似、陰、野。3.指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生觀察字帖的字，然后描紅和書寫。板書設(shè)計(jì)19.霧在哪里教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“散”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.深化課文，理解文章內(nèi)容。4.感受文章對(duì)“霧”的描寫，結(jié)合自己的體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字、朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。2.理解課文內(nèi)容，得出自己的感受。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“散”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、生活導(dǎo)入，提醒課題。1.回憶諺語(yǔ)：我們積累過(guò)關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勀銈冎漓F的哪些知識(shí)嗎？2.結(jié)合生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的？3.展示云遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。二、讀文識(shí)字，整體把握。1.老師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并圈畫出不懂的字詞。2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀有難度的句子。4.借助拼音，自讀詞語(yǔ)。三、朗讀感悟，學(xué)習(xí)方法1.默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法。2.學(xué)生自由讀霧說(shuō)的幾句話。3.老師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺(jué)；后兩句讀出考慮后有了新主意的驚喜。四、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫。1.出示生字詞，觀察本課要學(xué)的生字，分析^p書寫時(shí)需要注意什么。2.動(dòng)筆臨寫。3.給出評(píng)價(jià)和評(píng)分。第二課時(shí)教學(xué)目的1.深化課文，理解文章內(nèi)容。2.感受文章對(duì)“霧”的描寫，結(jié)合自己的體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，得出自己的感受。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1.認(rèn)讀生詞。2.回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。二、細(xì)讀課文，感悟理解。1.自由讀第2～4自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。2.朗讀第5、6自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。3.同桌互讀課文第7～10自然段，邊朗讀邊想象畫面。三、練習(xí)說(shuō)話。1.想象說(shuō)話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗覆蓋著大地，它還會(huì)把什么藏起來(lái)？出現(xiàn)什么情況？2.出示圖片，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片。3.同桌練說(shuō)，說(shuō)出所示景物的特點(diǎn)和情趣。板書設(shè)計(jì)20.雪孩子教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。掌握多音字“累、奔”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；初步理解課文內(nèi)容。2.理解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手的道理。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。掌握多音字“累、奔”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。1.課件出示謎語(yǔ)：“說(shuō)是花，不是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，漫天遍地都是花?！边^(guò)渡：同學(xué)們，你們知道謎底嗎？2.板書課題。二、初讀課文，自主識(shí)字。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。2.引導(dǎo)同桌合作分自然段讀課文，互相糾正字音。選出自己最喜歡的自然段讀，并評(píng)議。3.組織全班齊讀。4.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。三、指導(dǎo)書寫1.課件出示8個(gè)會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?.老師范寫。3.強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。4.組織學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。四、布置作業(yè)。課件出示作業(yè)：抄寫8個(gè)會(huì)寫字。第二課時(shí)教學(xué)目的1.理解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手的道理。2.穩(wěn)固生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手的道理。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。2.指名分自然段讀課文。二、品讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段。過(guò)渡：雪后，大自然發(fā)生了什么變化呢？2.課件出示第2～3自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4自然段。引導(dǎo)學(xué)生帶著開(kāi)心的心情讀這個(gè)自然段。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5～9自然段?！?〕課件出示第5～8自然段的圖畫〔網(wǎng)上找圖〕，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話?！?〕啟發(fā)學(xué)生考慮：小白兔是如何得救的？5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第10～14自然段?！?〕提問(wèn)：雪孩子哪里去了呢？小白兔看到這樣的場(chǎng)景，心里會(huì)想些什么呢？〔2〕引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀段落。三、續(xù)編故事。1.課件出示：以《雪孩子又回來(lái)了》為題，想象小白兔與雪孩子再次見(jiàn)面了會(huì)做什么，說(shuō)什么。2.引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話。3.組織全班交流。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地七教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，拓展識(shí)字。2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會(huì)賞析詞語(yǔ)和句子。3.學(xué)會(huì)想象，試著描繪自己所想象的畫面。4.辨析字形字音，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。5.積累詩(shī)歌。6.理解繞口令的特點(diǎn)，能正確讀準(zhǔn)“鴨”和“霞”的字音。理解學(xué)習(xí)普通話的重要性，并從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,積累詞語(yǔ)；純熟運(yùn)用部首查字法學(xué)習(xí)生字，并賞析詞句；能正確、流利地朗讀繞口令。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)〔識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話〕一、識(shí)字加油站1.學(xué)生自學(xué)生字。2.老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3.小組交流識(shí)字方法，熟讀生字。4.老師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖和多媒體播放的圖片，朗讀詞語(yǔ)。二、字詞句運(yùn)用1.用部首查字法查出下面的字，再填一填?！?〕給出一個(gè)生字“虧”，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的部首和筆畫?！?〕說(shuō)明部首查字法的使用情況，示范用部首查字法查所示生字的步驟?！?〕要求學(xué)生小組合作完成課文練習(xí)?！?〕全班交流，評(píng)議。2.描繪詞語(yǔ)描寫的景象?！?〕全班齊讀詞語(yǔ)?！?〕講解重點(diǎn)字的意思，啟發(fā)考慮?！?〕這些都是描寫天氣的四字詞語(yǔ)，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的拓展，積累更多的詞語(yǔ)?！?〕小組交流，全班交流。3.學(xué)習(xí)擬人句?！?〕老師講解什么是擬人句。〔2〕根據(jù)課文所給句子仔細(xì)講解?！?〕學(xué)生試著說(shuō)擬人句。三、寫話1.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生描繪圖片內(nèi)容。2.引導(dǎo)考慮接下來(lái)會(huì)發(fā)生的情景，給出范例。3.要求學(xué)生寫一寫。4.全班交流，給出評(píng)價(jià)。第二課時(shí)〔展示臺(tái)、日積月累、我愛(ài)閱讀〕一、展示臺(tái)1.展示第一組詞語(yǔ)，講解寫字過(guò)程中的考前須知。2.展示第二組詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)字的特點(diǎn)，辨析形近字。3.讀第三、四組詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)，兩組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4.全班讀這些詞語(yǔ)，書寫詞語(yǔ)。二、日積月累1.借助拼音朗讀詩(shī)歌。2.指導(dǎo)朗讀，小組朗讀，比賽朗讀，讀準(zhǔn)字音，感受韻律。3.背誦詩(shī)歌。三、我愛(ài)閱讀1.話題引入，導(dǎo)入閱讀《數(shù)星星的孩子》。2.自由讀文章，把握文章大意。3.講述文章描寫的故事，理清文章的脈絡(luò)，分析^p文章的人物。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公張衡身上的精神品質(zhì)，拓展關(guān)于張衡的知識(shí)，啟發(fā)考慮。第八單元教材簡(jiǎn)析本單元選擇了《狐假虎威》《狐貍分奶酪》《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》這四篇故事作為課文內(nèi)容。從內(nèi)容上看，《狐假虎威》《狐貍分奶酪》為我們描繪了一只狡猾的狐貍形象，《紙船和風(fēng)箏》講述了松鼠與小熊間難能可貴的友誼，《風(fēng)娃娃》意在讓學(xué)生明白做好事光有美妙的愿望還不行，還要看對(duì)別人是否有用。本單元還安排了“語(yǔ)文園地八”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”。在教學(xué)本組教材時(shí)，要充分表達(dá)學(xué)生的主體性，以感情朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在自讀、自悟中理解課文內(nèi)容，并在讀中積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)。單元教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)62個(gè)生字；會(huì)寫32個(gè)生字；掌握多音字“轉(zhuǎn)、悶、倆、便、扎、漂、號(hào)”。2.分角色朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。3.在閱讀過(guò)程中讓學(xué)生用想象、質(zhì)疑、比擬、討論、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方式，感悟故事中的人和事，引導(dǎo)學(xué)生大膽交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀故事的興趣。4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理，明辨是非美丑，懂得該怎么做事情以及為人處世的根本道理。單元教學(xué)重難點(diǎn)1.讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的才能。2.讓學(xué)生在朗讀和想象中感悟語(yǔ)言，感悟故事中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生讀故事的興趣，使他們樂(lè)讀故事，會(huì)讀故事。3.利用情境說(shuō)話、角色體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生感悟事理，明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題、想問(wèn)題的才能。單元課時(shí)安排21.《狐假虎威》??????????????????????????2～3課時(shí)22.《狐貍分奶酪》?????????????????????????2～3課時(shí)23.《紙船和風(fēng)箏》?????????????????????????2～3課時(shí)24.《風(fēng)娃娃》?????????????????????????2～3課時(shí)語(yǔ)文園地八????????????????????????????2～3課時(shí)21.狐假虎威教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；掌握多音字“轉(zhuǎn)、悶”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重難點(diǎn)1.初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。2.幫助學(xué)生理解記憶“狐假虎威”這一成語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；掌握多音字“轉(zhuǎn)、悶”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2.板書課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字?！?〕引導(dǎo)學(xué)生用適宜的方法自主識(shí)字?！?〕引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法穩(wěn)固識(shí)字。4.指導(dǎo)分角色朗讀課文。三、自讀課文，感知內(nèi)容。1.自由朗讀課文。2.標(biāo)出課文自然段，理解課文主要內(nèi)容并考慮問(wèn)題：〔1〕課文共幾個(gè)自然段？〔2〕故事中的狐貍是怎樣狡猾的？從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)？〔3〕第2自然段中，“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”表現(xiàn)了狐貍怎樣的心理活動(dòng)？四、穩(wěn)固生字，布置作業(yè)。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，穩(wěn)固本課所應(yīng)該掌握書寫的生字詞。2.布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)生理解記憶“狐假虎威”這一成語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課。1.引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)生字詞。2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。二、精讀課文。1.指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事。2.考慮“假”的意思，并深化理解“狐假虎威”的意思，再用“狐假虎威”造句。3.再讀課文，師指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)課文，感悟拓展。1.老師小結(jié)：《狐假虎威》是一個(gè)有趣、深化的故事。大家在生活中既不要當(dāng)那只狐貍，也不要當(dāng)那只老虎。2.請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)接下來(lái)會(huì)有什么事情發(fā)生呢？小組討論，說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)22.狐貍分奶酪教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。2.在理解全文的根底上分角色表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中感受到閱讀的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣與朗讀才能。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2.板書課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。1.課件出示自讀要求：引導(dǎo)學(xué)生自由讀文?！?〕自由朗讀課文，圈畫生字?！?〕根據(jù)課本上的讀音讀生字，多讀幾遍?！?〕和同學(xué)一起分自然段朗讀課文。2.檢查初讀課文?！?〕課件出示帶注音的生字卡片，先讀生字，再讀課文?！?〕齊讀，開(kāi)火車讀?！?〕賽讀。三、自讀課文，感知內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。2.標(biāo)出課文自然段，理解課文主要內(nèi)容并考慮問(wèn)題：〔1〕這篇課文寫了幾個(gè)人物？〔2〕用自己的話講述狐貍分奶酪的過(guò)程?！?〕啟發(fā)學(xué)生考慮狐貍分奶酪時(shí)的心理活動(dòng)。四、穩(wěn)固生字，布置作業(yè)1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，穩(wěn)固本課所應(yīng)該掌握書寫的生字詞。2.布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重難點(diǎn)在理解全文的根底上分角色表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中感受到閱讀的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣與朗讀才能。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課。1.課件出示生字詞，認(rèn)讀。2.請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。二、精讀課文1.綜述故事開(kāi)展過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文。2.注意在表演過(guò)程中要表現(xiàn)出狐貍的狡猾之處，以及熊兄弟倆的絕望與生氣。三、總結(jié)課文，感悟拓展。1.小結(jié)：本文是一篇童話故事，學(xué)生需理解故事的開(kāi)展過(guò)程以及體會(huì)狐貍的狡猾之處。2.狐貍說(shuō)他分得很公平，誰(shuí)都沒(méi)多吃一口或少吃一口，他說(shuō)的對(duì)嗎？想想熊兄弟倆會(huì)怎么做?板書設(shè)計(jì)23.紙船和風(fēng)箏教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“扎、漂”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生正確交朋友和維護(hù)友誼。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字詞2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼的可貴。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“扎、漂”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。1.課件出示教材中“我會(huì)讀”的導(dǎo)學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。2.導(dǎo)入新課，讀好“風(fēng)箏”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.課件出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”3.課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，小組里交流識(shí)字的方法。4.設(shè)置識(shí)字情境：“摘果子”游戲，穩(wěn)固識(shí)字。5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓”和“哭”兩個(gè)字。6.指導(dǎo)學(xué)生自主完成“我會(huì)寫”中其余6個(gè)生字。三、朗讀段落，品讀感情。1.課件出示第3自然段，指導(dǎo)讀出小熊“樂(lè)壞了”的心情。2.老師邊用語(yǔ)言表達(dá)，邊板畫小溪、紙船，貼出小熊圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模擬小熊表情、動(dòng)作，體會(huì)“樂(lè)壞了”的意思，進(jìn)展情境朗讀。3.老師板貼松鼠圖片，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并朗讀第5自然段。4.播放音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生合作朗讀第1～6自然段。四、布置作業(yè)。從本課中找到表示祝福的語(yǔ)句，把它們寫在卡片上，送給周圍的人。第二課時(shí)教學(xué)目的1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。2.引導(dǎo)學(xué)生正確交朋友和維護(hù)友誼。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼的可貴。教學(xué)過(guò)程一、故事引入，進(jìn)入角色1.講講小松鼠和小熊成為好朋友的故事。2.導(dǎo)入新課。二、情境創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)朗讀。1.老師配合哀傷的音樂(lè)，范讀課文第7～11自然段，引導(dǎo)學(xué)生考慮：為什么山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了？2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第7～11自然段，匯報(bào)讀完后的感受。3.利用圖片區(qū)別“漂流”和“飄蕩”，交流，延伸訓(xùn)練。4.指名朗讀第8、9自然段，請(qǐng)學(xué)生扮演松鼠和小熊，老師進(jìn)展采訪：松鼠，你為什么還折紙船？小熊，你為什么還扎風(fēng)箏？5.討論交流，體會(huì)小熊看到“假如你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”這句話的感受。6.情境體驗(yàn)：假如你是松鼠，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？三、生活感知，布置作業(yè)。1.你和小伙伴吵架后，會(huì)怎樣做？2.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)24.風(fēng)娃娃教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字，掌握多音字“號(hào)”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。3.引導(dǎo)學(xué)生懂得風(fēng)媽媽說(shuō)的“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”這句話中的道理。教學(xué)重難點(diǎn)品讀課文，感受作者所要表達(dá)的中心思想。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字，掌握多音字“號(hào)”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。教學(xué)重難點(diǎn)初讀課文，理解風(fēng)娃娃都做了些什么事。教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入。1.猜謎激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。2.板書課題：風(fēng)娃娃，引導(dǎo)讀題。二、讀文識(shí)字。1.提出自學(xué)要求：一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2.組織學(xué)生自讀課文。3.檢查自讀效果?！?〕課件出示要求會(huì)認(rèn)的字?！?〕采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、抽讀等。〔3〕開(kāi)火車讀詞語(yǔ)?！?〕出示帶有詞語(yǔ)的句子，讀通讀順，穩(wěn)固字詞認(rèn)讀。三、借助語(yǔ)境，識(shí)字學(xué)詞。1.出示三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：風(fēng)娃娃到了哪里？做了什么？2.觀察圖畫，讀課文后交流。3.你從文中哪幾個(gè)自然段中找到答案的，指名讀第2至6自然段。四、指導(dǎo)書寫1.出示本課會(huì)寫字。2.口頭組詞，試著寫一寫。3.交流識(shí)記生字的方法、感受，老師相機(jī)范寫、指導(dǎo)。4.老師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立描紅、書寫。5.小組內(nèi)合作，書寫本課會(huì)寫字，老師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2.引導(dǎo)學(xué)生懂得風(fēng)媽媽說(shuō)的“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”這句話中的道理。教學(xué)重難點(diǎn)品讀課文，感受作者所要表達(dá)的中心思想。教學(xué)過(guò)程一、求助信導(dǎo)入1.出示風(fēng)娃娃的求助信，質(zhì)疑，風(fēng)娃娃遇到了什么煩心事？2.導(dǎo)入新課。二、研讀中感悟。1.出示第1自然段，師提問(wèn)：風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃去做什么？2.出示第2、3自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，想一想人們是喜歡還是責(zé)怪風(fēng)娃娃？3.自由讀課文，品讀句子。4.學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4~6自然段，交流人們是喜歡還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，說(shuō)說(shuō)理由。6.指導(dǎo)朗讀第4~6自然段。7.課件出示：“風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！蹦阏J(rèn)為這句話對(duì)不對(duì)呢？為什么？8.師朗讀第7自然段、考慮：如何理解風(fēng)媽媽說(shuō)的話？三、對(duì)話中明理1.知道風(fēng)娃娃做的這些事后，你能不能對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)一說(shuō)，哪些事做得好，哪些事做得不好？2.學(xué)生交流。3.情景對(duì)話。出示風(fēng)娃娃想的兩句話。4.全班交流。風(fēng)娃娃憑著力氣，為人們做了那么多件事，可人們還要責(zé)怪他？風(fēng)娃娃想不通，我們來(lái)幫幫它。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地八教學(xué)目的1.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的構(gòu)造，正確書寫要求會(huì)寫的字。4.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并可以合理運(yùn)用。5.閱讀《稱贊》這篇文章，把握文章大意，感悟文章說(shuō)明的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，能正確分類詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并可以正確使用擬聲詞。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造特點(diǎn)，正確書寫漢字。4.對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)展課外閱讀。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)〔識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示〕一、識(shí)字加油站1.課件出示動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生觀察這些動(dòng)物的特點(diǎn)。2.讓學(xué)生分組討論詞語(yǔ)分類的標(biāo)準(zhǔn)。3.請(qǐng)小組派代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。二、字詞句運(yùn)用1.猜測(cè)詞語(yǔ)讀音，再選詞填空。2.讓學(xué)生猜測(cè)詞語(yǔ)的讀音，小組討論、交流。3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)——擬聲詞。4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展拓展，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說(shuō)說(shuō)這些擬聲詞適用于哪。三、書寫提示1.出示4個(gè)生字，要求學(xué)生觀察它們的構(gòu)造特點(diǎn)。2.師說(shuō)明“左右”構(gòu)造的字在書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。3.師范寫，生描紅、臨寫。4.全班討論書寫的好方法。第二課時(shí)〔日積月累、我愛(ài)閱讀〕一、日積月累1.出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。2.老師帶讀，讀完說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。3.指名說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)里說(shuō)到了哪些動(dòng)物。4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再讓學(xué)生想想類似的詞語(yǔ)。二、我愛(ài)閱讀1.談話導(dǎo)入課題《稱贊》，引發(fā)學(xué)生猜測(cè)。2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么。4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱贊的意義，結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的理解。篇三語(yǔ)文園地一教案教學(xué)目的：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候有時(shí)候在在在在”來(lái)描繪自己的日常生活。2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。課時(shí)分配：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1.通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生生字的書寫。一、識(shí)字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)展熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)?！?〕學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子?！?〕同桌互相用“有時(shí)候有時(shí)候在在在在”來(lái)說(shuō)一句話。〔3〕請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)展全班評(píng)比。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。一、我愛(ài)閱讀：分不清是鴨還是霞1、讀一讀。分不清是鴨還是霞〔繞口令〕天空飄著一片霞，水上游來(lái)一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，住麻花鴨。樂(lè)壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。二、快樂(lè)讀書吧。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學(xué)交流讀書的好處。4、小組同學(xué)交流書從哪里來(lái)。5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書吧”。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)?！惨弧硢卧滩恼f(shuō)明第二組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進(jìn)展編排的，主要由《場(chǎng)景歌》《樹(shù)之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“語(yǔ)文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材?！蹲R(shí)字2》中出現(xiàn)的12個(gè)詞語(yǔ)都是說(shuō)學(xué)生課外活動(dòng)的。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些活動(dòng)是學(xué)生非常熟悉、非常喜歡的?！秷?chǎng)景歌》描寫的是描繪物體的數(shù)量詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更精準(zhǔn)的表達(dá)。《樹(shù)之歌》使學(xué)生懂得不同季節(jié)的大自然的變化，通過(guò)不同的樹(shù)木感悟美妙自然，并拓展了相關(guān)簡(jiǎn)單易懂的諺語(yǔ)。《拍手歌》以生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生初步理解拍手形式的兒歌，并感悟保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情懷?！短锛宜募靖琛纷寣W(xué)生理解到不同季節(jié)不同的農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程，感悟四季輪回?！墩Z(yǔ)文園地二》鼓勵(lì)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，擅長(zhǎng)表現(xiàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、做游戲，在音樂(lè)室唱歌、跳舞——本組教材內(nèi)容貼學(xué)生的生活，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定興趣盎然。教學(xué)這組課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟、讀中思，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，根據(jù)活動(dòng)情景，設(shè)置一些與活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)展識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，穩(wěn)固要認(rèn)識(shí)的字。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，老師指導(dǎo)寫，小組合作等形式進(jìn)展?！墩Z(yǔ)文園地二》中的口語(yǔ)交際是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”?？筛鶕?jù)班級(jí)的實(shí)際情況，把這項(xiàng)活動(dòng)和《我選我》的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，或者和推選班隊(duì)干部結(jié)合起來(lái)。本組語(yǔ)文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時(shí)做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。教學(xué)時(shí)，可以一個(gè)字為例，指導(dǎo)學(xué)生試查，通過(guò)探究總結(jié)出部首查字的方法，并在今后的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持運(yùn)用，使學(xué)生真正掌握?！捕硢卧虒W(xué)目的1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)校園生活的多彩與樂(lè)趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師，珍惜時(shí)間，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。〔三〕單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、在語(yǔ)境中自主識(shí)字49個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)書寫46個(gè)生字。2、正確流利朗讀課文，理解課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。3、鼓勵(lì)孩子們自己感受校園生活美妙，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)?！菜摹畴y點(diǎn)1、理解句意，小組討論并能質(zhì)疑。2、讀課文并能初步體會(huì)文章感情，懂得做人的道理。聽(tīng)識(shí)字1場(chǎng)景歌教學(xué)目的：1.穩(wěn)固生字，會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。2．正確、流利地背誦課文。3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，用數(shù)量詞表達(dá)熟悉事物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一、二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)“海、鷗”等生字，會(huì)寫本課生字。一、復(fù)習(xí)回憶，引入新課揭題示標(biāo)出示圖片，感受美景。學(xué)生說(shuō)出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，〔1〕感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們?cè)俅蝸?lái)欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘?〔2〕導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”〔板書：數(shù)量詞〕。二、學(xué)兒歌自學(xué)指導(dǎo)：你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來(lái)嗎？1.指名用我們書本中的數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？2.我還能說(shuō)〔看誰(shuí)說(shuō)的多〕3．“一只海鷗、一群海鷗？”除了書中數(shù)量詞，你還知道哪些？三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦自學(xué)指導(dǎo)：課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字，學(xué)生單獨(dú)觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。1.觀察老師范寫，注意筆順。2.學(xué)生照樣子書寫。3.寫完后與田字格中的字比擬，指導(dǎo)學(xué)生品味字筆畫美和構(gòu)造美。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目的：．1.正確、流利地背誦課文。2．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，用數(shù)量詞表達(dá)熟悉事物。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭題1.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。2.師生“對(duì)口令”游戲：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的事物。二.〔課件出示全文〕，學(xué)生帶著喜歡之情試著背誦課文。三、拓展延伸布置作業(yè)：1.游戲“找朋友”2.談話激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽(tīng)聽(tīng)吧？〔出示課件〕一盆花、一杯茶、一棵樹(shù)、一臺(tái)電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件3.大家想生活中的例子，也學(xué)著說(shuō)說(shuō)?！惨晻r(shí)間靈敏處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)〕3.出示圖片，仿照課文，說(shuō)說(shuō)上面有什么?！舱n件出示〕。4.觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)?！残【毩?xí)〕五、師總結(jié)今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識(shí)字方法，還寫了一手好字，六、下面請(qǐng)看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說(shuō)給父母聽(tīng)識(shí)字試。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：識(shí)字1、場(chǎng)景歌第一課時(shí)：完成聽(tīng)寫學(xué)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)生字詞。2、聽(tīng)寫檢測(cè)本課的生字詞。教學(xué)過(guò)程：1、揭題、板題、示標(biāo)。2.復(fù)習(xí)本課生字。3.提醒易寫錯(cuò)字詞的正確書寫。4.聽(tīng)寫本課生字第二課時(shí)：完成大練學(xué)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)生字及課文2、訓(xùn)練學(xué)生閱讀才能3、訓(xùn)練學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)做題教學(xué)過(guò)程：1、揭題、板題、示標(biāo)。2、復(fù)習(xí)生字及課文3、提出要求：把題目讀懂，看懂例子，認(rèn)真做題。4、生認(rèn)真完成練習(xí)，師巡視。5、視學(xué)生完成情況，師指導(dǎo)完本錢課難題和易錯(cuò)題。作業(yè)反應(yīng):識(shí)字二《樹(shù)之歌》教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一、二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞一、老師談話導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目的。1.同學(xué)咱們的學(xué)校綠樹(shù)成蔭，你們知道學(xué)校里有什么樹(shù)嗎？2.出示學(xué)校一些書的圖片，讓學(xué)生猜是什么樹(shù)，并說(shuō)明原因。3.今天我們一起學(xué)習(xí)樹(shù)之歌，板書課題。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。自學(xué)指導(dǎo)一：借助拼音，將兒歌讀通讀順。圈畫出本課的生字和新詞，大聲讀一讀圈出的生字的音節(jié)，再看看對(duì)應(yīng)的字，多讀幾遍，在小組內(nèi)互相考察。1.指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。2.課件出示生字新詞。梧柏疆桐裝銀掌樺杉楓耐化松守桂桂花楓葉松子白果3.讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏自學(xué)指導(dǎo)二：仔細(xì)觀察p18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？1.“木”字旁書寫考前須知，老師邊范寫邊講解三.當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：朗讀課文，背誦課文，理解樹(shù)木特點(diǎn)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們課本18頁(yè)畫了幾種樹(shù)？你知道他們都是什么樹(shù)嗎？二．揭題市標(biāo)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)樹(shù)之歌，板書課題。指名讀樹(shù)之歌三、再讀兒歌，理解意思。自學(xué)指導(dǎo)：讀兒歌，如今請(qǐng)你根據(jù)課文再確定課本上的圖片都是什么樹(shù)？1.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)木。2.再讀課文，你讀懂了什么？3.指導(dǎo)背誦。四、重點(diǎn)指導(dǎo)：課后習(xí)題理解。1.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。意思是：比喻要使小樹(shù)成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才那么需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且非常不容易。因此，這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。2.樹(shù)高百尺，葉落歸根。意思是：樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻離開(kāi)故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。3.樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。意思是：就是人要立志，沒(méi)有志向的人是不會(huì)成功的。五、拓展練習(xí)。1、你還知道哪些關(guān)于樹(shù)的俗語(yǔ)嗎？2、向同學(xué)介紹你喜歡的一種樹(shù)。六、課后作業(yè)楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。⒈兒歌講了幾種樹(shù)木，用“—”畫出。⒉“梧桐樹(shù)葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的〔〕？“松柏四季披綠裝”，用“綠裝”來(lái)比喻松柏的〔〕？教學(xué)反思：識(shí)字2、樹(shù)之歌第一課時(shí)：完成聽(tīng)寫學(xué)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)生字詞。2、聽(tīng)寫檢測(cè)本課的生字詞。教學(xué)過(guò)程：1、揭題、板題、示標(biāo)。2.復(fù)習(xí)本課生字。3.提醒易寫錯(cuò)字詞的正確書寫。4.聽(tīng)寫本課生字第二課時(shí)：完成大練學(xué)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)生字及課文2、訓(xùn)練學(xué)生閱讀才能3、訓(xùn)練學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)做題教學(xué)過(guò)程：1、揭題、板題、示標(biāo)。2、復(fù)習(xí)生字及課文3、提出要求：把題目讀懂，看懂例子，認(rèn)真做題。4、生認(rèn)真完成練習(xí)，師巡視。5、視學(xué)生完成情況，師指導(dǎo)完本錢課難題和易錯(cuò)題。作業(yè)反應(yīng):識(shí)字3《拍手歌》教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插”等12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷”6個(gè)生字。2．學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲(chóng)字旁、三框兒”。3、初步理解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。4、利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，進(jìn)步識(shí)字效率。重點(diǎn)：掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。難點(diǎn)：理解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一、二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插”等12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷”6個(gè)生字。2．學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲(chóng)字旁、三框兒”。一、激情導(dǎo)趣，引入新課。1.老師給你們帶來(lái)了一首兒歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想：這首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。二．揭題市標(biāo)師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。提醒課題，板書課題。三、讀文識(shí)字。自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后反復(fù)拼讀。1.師：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì)讀了沒(méi)有？假如你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正，好嗎？生：匯報(bào)讀字情況，老師糾正。2.同桌之間互讀兒歌，互相正音。師：剛剛同學(xué)們都讀得很好，如今淘氣的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢。如今請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。4.檢查讀文情況。5.再次學(xué)習(xí)生字。學(xué)生齊讀帶拼音的生字，采用多種形式讀生字。a.領(lǐng)讀。b.小組讀。四、指導(dǎo)寫字1.交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。2.老師點(diǎn)撥，理解字義。聯(lián)絡(luò)兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個(gè)生字詞。3.生字開(kāi)花：看誰(shuí)組的詞最多，并能用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。4.學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲(chóng)=蠶。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想方法識(shí)記字形。5.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。6.老師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。7.重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。〔1〕師：出示這幾個(gè)字的筆畫順序。〔2〕師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空?！?〕學(xué)生描紅，書寫。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：抄寫生字。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目的：利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，進(jìn)步識(shí)字效率。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題示標(biāo)1.出示生字，學(xué)生齊讀。2.齊讀兒歌一遍。二、細(xì)讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。師生接力讀課文；男生讀前一句，女生讀后一句；全班同學(xué)拍手齊讀。2.小組比賽讀，師生點(diǎn)評(píng)。3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？生：這些生字有一局部由偏旁和獨(dú)體字組合而成。生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。師：同學(xué)們真會(huì)觀察！添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思？生：拍：要用手，所以加上提手旁。4.老師進(jìn)展補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。5.老師小結(jié)。6.拓展說(shuō)字。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？7.玩“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜”的游戲。三、當(dāng)堂訓(xùn)練：指導(dǎo)編兒歌。自學(xué)指導(dǎo)：讀兒歌，學(xué)生小組交流編兒歌。1.老師范讀新編兒歌。2.學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)議，師小結(jié)。四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。五、布置作業(yè)。1.熟讀課文。2.把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字4拍手歌天+蟲(chóng)＝蠶扌+白＝拍教學(xué)反思：識(shí)字3、拍手歌第一課時(shí)：完成聽(tīng)寫學(xué)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)生字詞。2、聽(tīng)寫檢測(cè)本課的生字詞。教學(xué)過(guò)程：1、揭題、板題、示標(biāo)。2.復(fù)習(xí)本課生字。3.提醒易寫錯(cuò)字詞的正確書寫。4.聽(tīng)寫本課生字第二課時(shí)：完成大練學(xué)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)生字及課文2、訓(xùn)練學(xué)生閱讀才能3、訓(xùn)練學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)做題教學(xué)過(guò)程：1、揭題、板題、示標(biāo)。2、復(fù)習(xí)生字及課文3、提出要求：把題目讀懂，看懂例子，認(rèn)真做題。4、生認(rèn)真完成練習(xí)，師巡視。5、視學(xué)生完成情況，師指導(dǎo)完本錢課難題和易錯(cuò)題。作業(yè)反應(yīng):識(shí)字4《田家四季歌》知識(shí)與技能1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。3、可以正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。過(guò)程與方法1、可以通過(guò)不同形式的游戲，穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的生字。2、可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展兒歌的改編。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并可以正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展兒歌的改編。第一、二課時(shí)一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感，揭題示標(biāo)播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛那首歌的名稱?那首歌就叫《四季歌》，那是____的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，拼一拼課題二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)?自學(xué)指導(dǎo)：出示：“春、夏、秋、冬”：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?你是用什么好方法記住它的嗎?2.學(xué)生交流自學(xué)的生字。春：日子底;夏：從上到下寫;秋：禾加火;冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。3、叫號(hào)游戲，穩(wěn)固四個(gè)生字4、聽(tīng)課文錄音，整體感知。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：1.跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。3.比賽讀。(2小組)(二)理解兒歌：1、師：每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的風(fēng)光。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫，在“笑”中我們感受到春天的溫暖。)3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?6.師生合作讀。師：一年四季的風(fēng)光那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?四、穩(wěn)固拓展，看圖編兒歌：1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子答復(fù)，也可以自己組織句子答復(fù)。(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花?(3)想想以下詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)?2、師：小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊?五、當(dāng)堂訓(xùn)練：一年四季的景物還有很多，看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。學(xué)著課文的樣子說(shuō)，(生合作完成一首四季歌)五、總結(jié)：師：，一年四季的風(fēng)光是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，擅長(zhǎng)觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。六、作業(yè)：回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。教學(xué)反思：識(shí)字4《田家四季歌》第一課時(shí)：完成聽(tīng)寫學(xué)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)生字詞。2、聽(tīng)寫檢測(cè)本課的生字詞。教學(xué)過(guò)程：1、揭題、板題、示標(biāo)。2.復(fù)習(xí)本課生字。3.提醒易寫錯(cuò)字詞的正確書寫。4.聽(tīng)寫本課生字第二課時(shí)：完成大練學(xué)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)生字及課文2、訓(xùn)練學(xué)生閱讀才能3、訓(xùn)練學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)做題教學(xué)過(guò)程：1、揭題、板題、示標(biāo)。2、復(fù)習(xí)生字及課文3、提出要求：把題目讀懂，看懂例子，認(rèn)真做題。4、生認(rèn)真完成練習(xí)，師巡視。5、視學(xué)生完成情況，師指導(dǎo)完本錢課難題和易錯(cuò)題。作業(yè)反應(yīng):語(yǔ)文園地二教學(xué)目的：知識(shí)與才能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首的查字方法。過(guò)程與方法：1、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的才能，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤的好習(xí)慣。2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首的查字方法。2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。課時(shí)分配：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首的查字方法。一、讀兒歌，導(dǎo)入新課，解釋目的。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？3、提示新課：。二、學(xué)慣用部首查字法。自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生自由讀四步法，巡視。1、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。2、老師示范：引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，必須按一定步驟進(jìn)展，才能查到要查的字。三、當(dāng)堂練習(xí)〔1〕查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。艸〔〕糸〔〕犭〔〕酉〔〕(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡〔〕紫〔〕貍〔〕笨〔〕酸〔〕5、理論操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。6、檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第2課時(shí)學(xué)習(xí)目的：熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。一、提問(wèn)引入，提醒課題，出示學(xué)習(xí)目的1、孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？請(qǐng)局部同學(xué)來(lái)分享自己理解的對(duì)聯(lián)。2、提示新課，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。二、日積月累。自學(xué)指導(dǎo)：出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，學(xué)生借助拼音自由讀、小組合作讀1、指名讀，齊讀。2、老師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字?！仓该x，齊讀〕4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導(dǎo)：朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6、生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。〔互讀，小組合作讀，全班齊讀〕7、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。9、指名背誦，全班齊背。三、我愛(ài)閱讀。1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)。4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開(kāi)的花名。6、全班交流匯報(bào)。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？舉例說(shuō)一說(shuō)。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。篇四15大禹治水教學(xué)目的：1.能正確、流利地朗讀課文，讀好大禹治水雖然吃盡千山萬(wàn)苦，卻仍意志頑強(qiáng)的語(yǔ)氣。2.理解由生字組成的詞語(yǔ)，如“洪災(zāi)、無(wú)家可歸”等，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字。3.理解課文內(nèi)容，感悟洪水的兇猛，理解大禹是一位為民造福的大英雄。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字；有感情地朗讀課文。2.正確流利有感情地朗讀課文，特別是第二、三自然段。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)大禹三過(guò)家門而不入感受到他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感受大禹為人民謀利益的感人形象。一、導(dǎo)入揭題，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1、小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大禹治水》，齊讀課題。2、組詞語(yǔ)洪〔洪災(zāi)〕〔洪水〕毒〔有毒〕〔毒蛇〕蛇〔毒蛇〕〔蛇尾〕獸〔野獸〕〔禽獸〕傷〔受傷〕〔傷害〕災(zāi)〔災(zāi)難〕〔災(zāi)害〕難〔災(zāi)難〕〔苦難〕繼〔繼續(xù)〕〔后繼有人〕續(xù)〔后續(xù)〕〔繼續(xù)〕退〔后退〕〔退步〕被〔被動(dòng)〕〔被子〕耕〔耕田〕〔耕地〕恢〔恢復(fù)〕〔天網(wǎng)恢恢〕3、你能用洪水吞沒(méi)毒蛇猛獸恢復(fù)安居樂(lè)業(yè)上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文講了生一個(gè)什么故事嗎？大禹治理的是什么樣的洪水呢？快讀讀第一自然段吧。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀書入境學(xué)習(xí)第一自然段1.讀完了嗎？在這段話中，你認(rèn)為哪些詞最能看出洪水的兇猛?把它們?nèi)Τ鰜?lái)。2.出示句子：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水吞沒(méi)了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害家畜和百姓，人們的生活痛苦極了?！?〕哪些詞語(yǔ)寫出了洪水來(lái)勢(shì)兇猛？〔泛濫吞沒(méi)沖毀〕〔2〕抓住這些詞語(yǔ)，你能讀出洪水的兇猛嗎？〔3〕吞沒(méi)了田地，人們將——沖毀了房屋，人們將——誰(shuí)再來(lái)讀讀？3.多么悲慘呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？過(guò)渡：這一切禹是看在眼里，急在心中，所以——三、品讀文字，精讀感悟?qū)W習(xí)第二自然段板塊一體會(huì)“治水”決心出示：禹下決心要治理洪水。1.指名讀。是啊，洪水摧毀了家園，害慘了百姓，真該治一治它!板書：治好它2.誰(shuí)愿意做禹，再把決心表一表?(決心還不夠堅(jiān)決！決心很大)3.咱們一起來(lái)表表決心。(齊讀，讀好“下決心”)過(guò)渡：禹這樣想的，又是怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出禹做了哪些事情？禹先做了什么？后做了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀你畫的句子？板塊二感受大禹的無(wú)私他到處奔波，曾經(jīng)三次路過(guò)自己的家門口。可是他認(rèn)為治水要緊，一次也沒(méi)有走進(jìn)家門看一看。據(jù)說(shuō)禹為了尋找治水的好方法，他的腳跟泡爛了，腳上的皮磨破了，汗毛都磨光了。這么多的苦都嘗遍了就叫做吃盡了”你讀出了一個(gè)怎樣的大禹？〔????〕第二課時(shí)板塊三感知“治水”之智沒(méi)有挖土機(jī)挖河，沒(méi)有炸山，閉上眼睛你仿佛看到大禹勞動(dòng)時(shí)怎么干的？多不容易呀！能把這句話讀好嗎?生有感情地練讀。讀到這兒，老師不由得想起了禹的父親鯀(gǔn〕，他治了9年的洪水，采用的是堵的方法，治水沒(méi)有成功。禹汲取了父親的教訓(xùn)，這種引導(dǎo)洪水流入大海的方法叫——疏，治水最后獲得成功，從這里你能看出禹是一個(gè)怎樣的人?〔聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋、肯吃苦、有智慧〕感受禹治水的艱辛和智慧。過(guò)渡：禹治水___年中，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事，課文第三自然段就有一個(gè)，請(qǐng)小朋友讀一讀，然后請(qǐng)讀得認(rèn)真的小朋友給大家講講這個(gè)故事。四、咀嚼數(shù)字，境中悟情自由朗讀第三自然段1.大家讀得很投入。誰(shuí)給大家講講這個(gè)故事？2.故事聽(tīng)完了，老師要來(lái)考考你們，看誰(shuí)剛剛讀得最用心！你會(huì)填嗎？3.出示：禹在外治水〔〕年，曾經(jīng)〔〕次路過(guò)自己的家門，但他〔〕次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。禹的兒子還不知道父親是個(gè)什么樣子。4.禹真的不想妻子和兒子嗎？那為什么到家門口也不進(jìn)門去看看？誰(shuí)代表大禹說(shuō)句話？5.是的，禹舍小家顧大家，一心為民造福，真是——大公無(wú)私后來(lái)人們就把這個(gè)故事叫作——出示：“三過(guò)家門而不入”〔齊說(shuō)〕五、深悟文本，提升形象1．天下無(wú)難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工作上，終于“洪水被制服了”，洪水像聽(tīng)話的孩子，在各條河道里乖乖地流向大海，不再吞沒(méi)農(nóng)田，不再?zèng)_倒房屋。2．讓我們懷著對(duì)大禹的感謝之情，一起讀讀最后一段。3.老百姓過(guò)上了安定的日子，你覺(jué)得這還是什么樣的日子呀？〔幸福、快樂(lè)、安居樂(lè)業(yè)〕4.假設(shè)你是老百姓，你想對(duì)禹說(shuō)些什么？5.是的，所以呀，大家非常感謝大禹，從此——大禹的名字代代相傳。6.為了紀(jì)念他，人們還為他塑了像，你能代表當(dāng)時(shí)的百姓表達(dá)一下對(duì)大禹的感謝之情嗎？在中國(guó)古代神話傳說(shuō)中，像大禹這樣的偉大英雄多得數(shù)不請(qǐng)，有：開(kāi)天的盤古，補(bǔ)天的女媧，嘗藥的神農(nóng)，射日的后羿??課后，我們多讀讀這些故事，不知不覺(jué)，我們身上也會(huì)感染他們的優(yōu)秀品質(zhì)，也許有一天，你的名字也將代代相傳。六、指導(dǎo)書寫，閱讀鏈接指導(dǎo)生字：洪、災(zāi)、難、道等1.觀察字形：這些字分別是什么構(gòu)造？2.師指導(dǎo)范寫，學(xué)生描紅，臨寫。五、作業(yè)：1.教材上的第75頁(yè)習(xí)題2.回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。3.推薦閱讀神話故事《愚公移山》《精衛(wèi)填海》。板書：大禹治水奔波疏導(dǎo)開(kāi)通___年三次過(guò)家門一次也沒(méi)進(jìn)安居樂(lè)業(yè)16____的扁擔(dān)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”等于16個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借課文語(yǔ)言材料，感悟____領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。2．難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士為什么要藏____的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。第一課時(shí)〔一〕談話導(dǎo)入，引出課題。1．談話。《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)心人民的____領(lǐng)袖____產(chǎn)生了親愛(ài)之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩____。2．課件或圖片出示____像。認(rèn)識(shí)“____”這兩個(gè)字。你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎？3．這篇課文講的是關(guān)于____的什么事呢？板書：____的扁擔(dān)，請(qǐng)你們讀一下課題。4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。這就是扁擔(dān)，誰(shuí)知道用它可以干什么？“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記?！捕吵踝x課文，認(rèn)讀生字詞。１．自由讀課文。要求：〔1〕圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音?！?〕標(biāo)出自然段序號(hào)?！?〕遇到不懂的詞句和問(wèn)題作記號(hào)。２．小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。老師巡視，理解生字認(rèn)讀情況。３．集體認(rèn)讀生字詞。朱〔____〕〔朱紅〕德〔德行〕〔品德〕扁〔扁擔(dān)〕〔壓扁〕擔(dān)〔擔(dān)子〕〔扁擔(dān)〕志〔志氣〕〔志向〕伍〔隊(duì)伍〕〔行伍〕敵〔敵人〕〔敵軍〕抽〔抽到〕〔抽簽〕陡〔陡坡〕〔陡峭〕難〔困難〕〔難辦〕斗〔北斗七星〕〔升斗〕仗〔打仗〕〔仗勢(shì)欺人〕疼〔心疼〕〔疼痛〕根〔樹(shù)根〕〔根本〕料〔意料〕〔意料〕敬〔尊敬〕〔親愛(ài)〕〔三〕再讀課文，整體感知。１．用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。２．請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想這課主要講了一件什么事？３．先評(píng)讀，再說(shuō)主要講了一件什么事？[____和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來(lái)，后來(lái)____在扁擔(dān)上寫了“____的扁擔(dān)”五個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]４．學(xué)生質(zhì)疑，老師梳理學(xué)生的問(wèn)題?！?〕什么是“斗笠”？〔2〕“會(huì)師”“不料”是什么意思？〔3〕戰(zhàn)士為什么要藏____的扁擔(dān)，后來(lái)為什么不藏了？５．結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，老師采用不同方式解疑?！?〕利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問(wèn)題：〔2〕引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步理解戰(zhàn)士為什么藏____的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏的原因。①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來(lái)又不藏的原因。〔因?yàn)閼?zhàn)士心疼____，所以要藏他的扁擔(dān)。后來(lái)大家親愛(ài)他，不再藏他的扁擔(dān)?！嘲鍟盒奶塾H愛(ài)〔四〕研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼____。1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。2．小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。3．集體交流。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，老師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)?！?〕紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。____到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)?！?〕從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。①想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間?！蔡觳涣脸霭l(fā)，開(kāi)黑才能回來(lái)。〕②陡峭的高山，你有什么感覺(jué)？〔難爬、累、喘不過(guò)來(lái)氣?！诚胂隷___還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。③指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。誰(shuí)能把挑著糧爬這樣的山，來(lái)回走五六十里那種困難的感覺(jué)讀出來(lái)?！?〕他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。①____穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。②____白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。③想想____最需要的是什么？〔休息〕④讓學(xué)生進(jìn)入角色。假如你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)____同志說(shuō)什么？4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。第二課時(shí)〔一〕齊讀課文。上節(jié)課我們通過(guò)讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼____，所以把他的扁擔(dān)藏起來(lái)。大家想，____找不到扁擔(dān)，沒(méi)方法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒?！捕逞凶x讀課文，感悟理解。這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁从H愛(ài)____同志，而不藏他的扁擔(dān)。1．自由讀第三自然段。請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。2．同桌互相交流。3．集體研討。老師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的看法?！?〕課件出示句子：不料____同志又找來(lái)了一根扁擔(dān)，寫上“____的扁擔(dān)”五個(gè)字。①____為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“____的扁擔(dān)”五個(gè)字。②從“不料”這個(gè)詞看出____這樣做是大家沒(méi)想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心?！?〕課件出示句子：大家見(jiàn)了，越發(fā)親愛(ài)____同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。①大家被他以身作那么，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)親愛(ài)____同志。②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加親愛(ài)____了。③大家對(duì)____產(chǎn)生了親愛(ài)之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。④再聯(lián)絡(luò)上文，想想大家都親愛(ài)他什么？〔英勇、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等〕⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話?！踩晨偨Y(jié)談話。讀了《____的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼____而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到““____的扁擔(dān)”五個(gè)字，被他以身作那么，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)親愛(ài)____同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。《____的扁擔(dān)》是____同志以身作那么、艱辛奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的____同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩?！菜摹惩卣?。關(guān)于____同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后搜集有關(guān)他的故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì)?！参濉持笇?dǎo)書寫。1．讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。2．小組研究書寫方法。3．老師課件演示指導(dǎo)?！擦巢贾米鳂I(yè)。板書設(shè)計(jì)16____的扁擔(dān)戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)____找扁擔(dān)(以身作那么,同甘共苦)難忘的潑水節(jié)教學(xué)目的：1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。2.會(huì)寫本課生字，會(huì)認(rèn)生字，正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)。3.正確，流利，有感情地朗讀課文，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步理解，對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字，新詞；正確，流利有感情地朗讀課文。感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深沉感情。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.老師：在我們國(guó)家的南部有一個(gè)優(yōu)美的地方，那里的風(fēng)土人情吸引了四面八方的游客。我要介紹的地方就是云南的西雙版納。西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開(kāi)心的活動(dòng)大家想去體驗(yàn)一下嗎？2.老師〔板書：潑水節(jié)〕相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“潑”，左右構(gòu)造的字，左邊寫得窄一點(diǎn)，右邊是個(gè)發(fā)，水潑頭發(fā)，潑潑潑。3.老師播放傣族潑水節(jié)的課件，初步感受潑水節(jié)的熱烈場(chǎng)面。4.誰(shuí)知道潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？〔傣族〕5.誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？介紹一下你查的資料?！裁磕犋P凰花開(kāi)的時(shí)候，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日〕。6.誰(shuí)知道傣族人民居住在哪兒？〔主要分布在云南省南部的西雙版納地區(qū)〕7.再觀察圖畫，圖上的人們表情怎么樣？穿著什么手里拿著什么？〔人們喜氣洋洋，興高采烈，人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮，頭上包著頭巾，多數(shù)人衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾。人們手里有的拿著碗，有的包著水罐子，還有的敲著鼓和周總理一起歡度潑水節(jié)。8.我們親愛(ài)的周總理工作非常繁忙，還抽出時(shí)間與傣族人民一起共度潑水節(jié)，把幸福和歡樂(lè)帶給了傣族人民，從中你感受到了什么？〔總理和人民心連心，他心里裝著各族人民〕。9.周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的？為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面我們一起走近課文，從中尋找答案。二、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再讀考慮：〔1〕這篇課文有幾個(gè)自然段？〔2〕圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。潑〔潑灑〕〔潑水〕度〔度過(guò)〕〔一年一度〕敲〔敲門〕〔敲打〕龍〔龍舟〕〔龍船〕駛〔駕駛〕〔行駛〕容〔容易〕〔笑容〕踩〔踩到〕〔踩死〕鋪〔鋪上〕〔鋪開(kāi)〕盛〔盛飯〕〔盛滿〕碗〔碗筷〕〔大碗〕?！沧８！场沧Ｔ浮掣！哺狻场灿懈！辰　矎?qiáng)健〕〔安康〕康〔安康〕〔康復(fù)〕壽〔長(zhǎng)壽〕〔壽命〕〔3〕課文講了一件什么事？3.檢查初讀情況〔全文共有8個(gè)自然段，主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景?！?．出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)1~3自然段〔1〕默讀第1自然段，這短話告訴了我們什么？〔鳳凰花開(kāi)時(shí)就是潑水節(jié)到來(lái)時(shí)，鳳凰花是什么顏色的？〔火紅火紅的〕〔2〕指名讀第2自然段其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段告訴了我們什么，“今年”指哪一年？〔今年周總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，人們特別快樂(lè)?！敖衲辍敝?961年〕〔3〕齊讀第3自然段，看看傣族人們是怎樣歡送周總理的？畫出描寫人們動(dòng)作的詞語(yǔ)。〔敲起趕來(lái)撒滿歡呼〕假如把“趕來(lái)”換成“走來(lái)”行嗎？為什么〔“趕來(lái)”有“急迫”的意思。潑水節(jié)是傣族人民一年中最浩大的節(jié)日，大家都愿意來(lái)到最熱鬧的地方歡度節(jié)日，最重要的是聽(tīng)說(shuō)周總理也來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看總理，大家恐怕來(lái)晚了，趕不上和周總理一起聯(lián)歡，所以起了個(gè)大早?！橙藗儼炎铛r紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？〔表示人們對(duì)總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出總理在傣族人民心中的地位。人們?yōu)榱藲g送周總理還準(zhǔn)備了什么？讀一讀有關(guān)句子。“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？〔江面駛過(guò)很多輪船，很多的花炮齊放，場(chǎng)面非常熱鬧?！场皻g呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？應(yīng)該怎樣讀？〔人們渴望見(jiàn)到總理，今天愿望終于實(shí)現(xiàn)，人們抑制不住心中的喜悅。用歡呼聲表達(dá)自己的情感。讀時(shí)腔調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民沖動(dòng)、快樂(lè)，情不自禁的心情。〕2.有感情地朗讀這一段，指名讀，齊讀。3.學(xué)習(xí)第4~6自然段〔1〕讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?！策@一自然段介紹了周總理的外貌和神態(tài)以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景?！场?〕看圖上總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？〔尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣?！场?〕畫出這一段中描寫總理動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？〔接過(guò)、敲著、踩著、跳舞。說(shuō)明總理和人民心連心和人民是一家人?！场?〕小組學(xué)習(xí)第5自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？總理向傣族人民潑水，為人民祝福。傣族人民向周總理潑水，祝他安康長(zhǎng)壽?！场?〕齊讀第6自然段，這一段寫了什么？〔總理與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。把節(jié)日熱烈、歡愉的氣氛推向了高潮。4.學(xué)習(xí)7~8自然段〔1〕這兩個(gè)句子各用上嘆號(hào)表達(dá)了什么？“幸福哇”“難忘啊”提到句子前面起突出和強(qiáng)調(diào)作用?！?〕為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的？〔因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，把幸福歡及好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。〕〔3〕齊讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)“難忘”。四、總結(jié)我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文，來(lái)表達(dá)我們隊(duì)總理的熱愛(ài)吧！1.齊讀課文2.背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。2.填空，再讀一讀?！病车牡靥骸病车凝埓病车念^巾〔〕的花炮〔〕的潑水節(jié)〔〕的山峰〔鮮紅的地毯漂亮的龍船水紅色的頭巾好看的花炮難忘的潑水節(jié)高高的山峰〕二、自學(xué)生字1.小組互查生字的讀音。2.說(shuō)說(shuō)怎樣記住這幾個(gè)生字，哪兒容易錯(cuò)，互相提醒。三、學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片，檢查小組學(xué)習(xí)情況。2.識(shí)記生字，對(duì)號(hào)入座3.指導(dǎo)書寫。學(xué)生仿寫，寫在書上的田字格里。4.給生字組詞。四、穩(wěn)固生字，新詞。五、總結(jié)本課生字較多，希望同學(xué)們選擇最巧妙的方法，準(zhǔn)確記憶。板書設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)周總理傣族人民潑呀，灑呀笑哇，跳哇口語(yǔ)交際:看圖講故事教學(xué)目的：1、看懂圖的意思，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際講故事。2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完好講述故事的才能，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：看懂圖的意思，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際講故事。教學(xué)用具：多媒體課件課前活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，明確要求1、早就聽(tīng)說(shuō)我們二年級(jí)一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑得意，能寫善畫，很會(huì)看圖講故事、編故事呢？2、今天，老師就和大家一起來(lái)看圖講故事、編故事。有沒(méi)有信心？再大聲一點(diǎn)！3、請(qǐng)你們把書翻開(kāi)81頁(yè)，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)完好的故事，聽(tīng)老師讀圖下的兩段話，看看有會(huì)么要求？〔板書：看——想——說(shuō)〕二、觀察圖意，指導(dǎo)方法1、引入課題，出示圖畫?！?〕請(qǐng)你們看，圖中講的是什么時(shí)候的什么事？〔2〕學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意?！?〕孩子們：請(qǐng)把書放好，看大屏幕。你們看懂了？2、觀察圖意，分圖說(shuō)話?！?〕幻燈片出示第一幅圖①、看圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？②、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？③、他們?cè)谑裁吹胤匠燥埬?？④把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書：〔吃飯〕〔2〕幻燈片出示第二幅圖①大家看看第二幅圖，圖上又來(lái)了誰(shuí)？②孩子在做什么？爸爸開(kāi)門做什么？〔板書：看書〕〔3〕幻燈片出示第三幅圖①仔細(xì)觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和