2019秋滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第二章第4節(jié)　科學(xué)探究：速度的變化

2019秋滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第二章第4節(jié)科學(xué)探究：速度的變化一、教學(xué)目標(biāo)理解速度的定義和計(jì)算方法。掌握速度的變化規(guī)律，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，提高科學(xué)探究能力。二、教學(xué)重點(diǎn)速度的定義和計(jì)算方法。速度的變化規(guī)律。三、教學(xué)內(nèi)容速度的定義和計(jì)算方法。速度的變化規(guī)律。速度的實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)過(guò)程步驟一：導(dǎo)入新知識(shí)（5分鐘）通過(guò)問(wèn)題引入：小明用2分鐘跑完100米，小華用1分鐘跑完100米，你認(rèn)為誰(shuí)跑得快？為什么？步驟二：速度的定義和計(jì)算方法（10分鐘）講解速度的定義：速度是物體在單位時(shí)間內(nèi)改變的位置，即單位時(shí)間內(nèi)位移量。介紹速度的計(jì)算方法：速度等于位移除以時(shí)間，用公式v=d/t表示，其中v表示速度，d表示位移，t表示時(shí)間。步驟三：速度的變化規(guī)律（20分鐘）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)材料：小車(chē)、計(jì)時(shí)器、不同長(zhǎng)度的跑道。實(shí)驗(yàn)步驟：將小車(chē)放在不同長(zhǎng)度的跑道上。用計(jì)時(shí)器分別記錄小車(chē)在不同長(zhǎng)度跑道上運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間。計(jì)算小車(chē)在不同長(zhǎng)度跑道上的速度。實(shí)驗(yàn)記錄：設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)操作：按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。計(jì)算并填寫(xiě)數(shù)據(jù)表格中的數(shù)據(jù)。結(jié)果分析：讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析速度隨著跑道長(zhǎng)度變化的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在相同時(shí)間內(nèi)，速度隨著跑道長(zhǎng)度的增加而減小。在相同跑道長(zhǎng)度上，速度隨著時(shí)間的減小而減小。提問(wèn)引導(dǎo)思考：速度越大代表什么？速度越小代表什么？步驟四：速度的實(shí)際應(yīng)用（10分鐘）案例分析：“地鐵飛馳”：地鐵A每10分鐘能行駛10千米，地鐵B每15分鐘能行駛15千米。問(wèn)哪一輛地鐵運(yùn)行速度更快？引導(dǎo)學(xué)生使用速度計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算，得出地鐵A和地鐵B的速度。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較速度得出結(jié)論。引出重點(diǎn)：速度的變化和時(shí)間、位移的關(guān)系。步驟五：鞏固練習(xí)（10分鐘）向?qū)W生出示一系列有關(guān)速度的問(wèn)題，要求學(xué)生用公式v=d/t計(jì)算速度，并作出解答。講解答案，評(píng)價(jià)答案的正確與否，糾正錯(cuò)誤。步驟六：拓展應(yīng)用（10分鐘）讓學(xué)生選取自己感興趣的速度問(wèn)題進(jìn)行思考和解答，展開(kāi)討論并給予評(píng)價(jià)。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了速度的定義和計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)置提高了學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。但需要注意的是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上需要考慮實(shí)驗(yàn)的難易程度以及實(shí)驗(yàn)材料