諾貝爾說課稿

《諾貝爾》說課稿一、說教材

蘇教版五年級上冊第六單元的課文都是圍繞“堅持不懈，不屈不撓”的主題編排的。其中的《諾貝爾》也是一篇震撼人心的文章。課文重要講述了瑞典科學(xué)家諾貝爾發(fā)明炸藥和設(shè)立諾貝爾獎的兩大奉獻(xiàn)。第3-9自然段是課文的重點，重要記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的通過，贊揚(yáng)他不停探索的品質(zhì)。這一部分是需要學(xué)生重點學(xué)習(xí)和體會的。文章還體現(xiàn)了諾貝爾用自己的全部財產(chǎn)激勵后世科學(xué)家及其它領(lǐng)域的研究人士對事業(yè)孜孜以求的情。教學(xué)本文應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步體會文章步步進(jìn)一步體現(xiàn)人物個性的寫作辦法。

二、說教學(xué)目的

1、能對的、流利、有感情地朗誦課文。有聲有色地朗誦課文第8至第10自然段。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字構(gòu)成的詞語。

3、讀懂課文，理解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué),熱愛人類的無私奉獻(xiàn)精神。

4、寫小傳

三、說教學(xué)重難點

體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不灰心，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。

四、說學(xué)時安排

兩學(xué)時

第一學(xué)時：重點是識字寫字、讀懂課文，學(xué)習(xí)課文第5-9自然段。體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不灰心，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。

第二學(xué)時：重點是學(xué)習(xí)課文的第1-4及第10自然段，感受諾貝爾熱愛科學(xué),熱愛人類的無私奉獻(xiàn)精神。

五、說教學(xué)流程

第一學(xué)時（3個環(huán)節(jié)）

1、問題導(dǎo)入

聽到“炸藥”兩個字，你會想到什么？

a炸藥源于中國的火藥，但比火藥的威力大得多。

b炸藥有兩種截然相反的作用，生產(chǎn)力大，破壞力也大。首先，開礦要用它炸開礦石，修路靠它劈開山溝、鑿?fù)ㄋ淼?、掃除障礙，修水庫、建大壩，靠它移山填海、它還能夠制作煙花爆竹……

另一面，用它裝填炮彈、炸彈，不知毀壞多少房舍、農(nóng)田、村莊，壓取多少人的生命……看炸藥用在何處，建設(shè)者需要它，戰(zhàn)爭狂也喜歡它。

2、初讀課文

a.讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文；（用自己喜歡的方式）

b.大致理解課文，涉及新詞詞義；

c.分析字形，指導(dǎo)寫字。

3、走進(jìn)諾貝爾，學(xué)習(xí)5-9自然段。

你覺得成為一名偉大發(fā)明家的條件是什么？

（1）默讀5-9自然段，找出中心詞語“毫不灰心”。讓學(xué)生邊讀邊思考諾貝爾在研究炸藥時有哪些動人的畫面讓你深深感受到了他的“毫不灰心”？在有感受的地方寫一寫，并用你喜歡的符號圈出或者劃出有關(guān)的詞句。

激勵同窗們各抒己見，我相機(jī)板書學(xué)生回答中揭示人物品質(zhì)的詞語以及學(xué)生口頭體現(xiàn)中的好詞。

（板書下揭示人物精神品質(zhì)的詞語，可為背面的總結(jié)服務(wù)；板書下學(xué)生體現(xiàn)中用的好詞，首先可協(xié)助學(xué)生直觀地積累，另首先可激勵學(xué)生主動地體現(xiàn)。交流中，我會安排學(xué)生結(jié)合理解相機(jī)地讀書，練習(xí)有聲有色地朗誦，通過讀好自己找到的核心詞句突出人物品質(zhì)。）

a諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢,但諾貝爾毫不灰心。

在一聲巨響中，諾貝爾失去了……始終沒有失去的是……

b通過四個年頭幾百次的失敗，……

c近了！近了！火星已經(jīng)靠近炸藥了！諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。（演一演）

怦怦直跳:在這樣的境地里，誰都會緊張、膽怯，怕什么？

句中“但”？“但”有轉(zhuǎn)折的意思，闡明諾貝爾心里更多的不是膽怯。諾貝爾的心中更多的是期待和憧憬

d出現(xiàn)大爆炸的成果，諾貝爾之前想到過嗎？是呀，曾經(jīng)，在一聲巨響中，他的實驗室化為灰燼，他的弟弟被炸死，他的父親被炸成殘廢，這血的教訓(xùn)、刻骨銘心的傷痛，諾貝爾能忘記嗎？他是怎么想的呢?

（回想前文，加深體會）

e忽然，一種渾身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：“成功了！成功了！”他，就是諾貝爾。

為研究爆炸力更大的炸藥，諾貝爾已經(jīng)忘記了一切，甚至將生命也置之度外了。

（2）發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪幾個階段：

a自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制出“諾貝爾炸藥油”。

b親人傷亡，諾貝爾毫不灰心，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥和雷管。

c冒著生命危險發(fā)明爆炸力更大的炸藥。

（運(yùn)用板書呈現(xiàn)諾貝爾發(fā)明炸藥的過程，以協(xié)助學(xué)生將零碎的理解整體化、條理化。）第二學(xué)時

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們理解了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛過程，炸藥那么危險，那你們懂得諾貝爾為什么要發(fā)明炸藥呢？（學(xué)習(xí)第4自然段）（體會諾貝爾決不放棄自己的追求）

2、理解諾貝爾獎

a獎金來源（學(xué)習(xí)第3、10自然段）

發(fā)明炸藥足以讓諾貝爾功成名就，但諾貝爾卻并不滿足，他尚有什么別的發(fā)明呢？（第3自然段）

諾貝爾一生的發(fā)明極多，獲得的專利就有255種，其中僅炸藥就達(dá)129種。每一種發(fā)明都來之不易，每一種發(fā)明都是對人類的重大奉獻(xiàn)。

諾貝爾震撼人心之處在于他在發(fā)明炸藥的過程中，居然連自己的生命都不顧。諾貝爾的精神令人敬仰，更令人敬仰的是他臨終時的決定：把他的財產(chǎn)全部獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。（初讀）

透過這份遺囑，你明白了什么？進(jìn)一步體會諾貝爾博大的胸懷，奉獻(xiàn)的精神和對全人類的熱愛，感受他偉大的人格力量。（再有聲有色地朗誦第10自然段）

b諾貝爾獎的特殊性（學(xué)習(xí)1-2自然段）

諾貝爾獎從19正式頒發(fā)已經(jīng)走過了1的歷史。

讀課文，說說諾貝爾獎有什么特殊性？

時間不變——每年的12月10日下午4時30分。

地點不變——在瑞典王國首都斯德哥爾摩。

規(guī)模宏大——世界性的盛會。

第二自然段是什么句式？作用。（突出紀(jì)念諾貝爾）

c激勵探索，升華情感

諾貝爾，不止是一種名字，更代表執(zhí)著追求的精神。諾貝爾除了自己發(fā)明發(fā)明增進(jìn)人類的進(jìn)步，還激勵后世的科學(xué)家以及其它領(lǐng)域的研究人員也要為人類的幸福作奉獻(xiàn)，真讓人不由得要對他肅然起敬呀！諾貝爾獎是全世界的科學(xué)家們視為最高榮譽(yù)的獎項，它，只授予那些為人類做出最突出奉獻(xiàn)的人。一種人，甚至一種國家都會為獲得此獎而自豪。諾貝爾獎代表的不僅僅是一份物質(zhì)獎勵，更重要的，是傳承了諾貝爾的精神和信念。諾貝爾獎傳承的是一種什么樣的精神和信念呢？（板書）

同窗們，為了人類的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。如果你們也能像諾貝爾那樣，志向高遠(yuǎn)，鍥而不舍，相信在你們當(dāng)中也將會有人獲得諾貝爾獎或成為另一種諾貝爾的！

作業(yè)布置：

1、讀抄詞語。

2、對的、流利、有感情地朗誦課文。有聲有色地朗誦課文第8至第10自然段。

（讀給家長聽，寫評語）

3、寫一篇名人小傳。（100-500字或更多字?jǐn)?shù)）（重要寫明人物的生卒年月，國籍、身份、重要成績和奉獻(xiàn)。）

六、板書設(shè)計

21諾貝爾

發(fā)明炸藥液體炸藥造福人類