中國與俄羅斯家庭教育的比較

PAGEPAGEII中國與俄羅斯家庭教育的比較摘要：家庭教育對個人的成長至關(guān)重要。中國與俄羅斯的家庭教育在觀念和方法上都有著顯著的不同，比較中國與俄羅斯家庭教育的異同，能夠幫助我們理解兩種不同文化模式下，家庭教育對個人成長的影響，進(jìn)而為更好地實施家庭教育提供參考和借鑒。本課題討論及對比俄羅斯和中國的家庭教育，就中俄家庭教育的目的、內(nèi)容和方法進(jìn)行比較，探討不同文化背景下，兩種家庭教育模式的得失利弊，從而建立一套更加科學(xué)合理的家庭教育體系。關(guān)鍵詞：家庭教育；中國；俄羅斯；比較Abstract:familyeducationisvitaltoindividualgrowth.TherearesignificantdifferencesbetweenChineseandRussianfamilyeducationintermsofideasandmethods.ComparingfamilyeducationbetweenChinaandRussiacanhelpusunderstandtheinfluenceoffamilyeducationonindividualgrowthundertwodifferentculturalmodes.Furthermore,itprovidesreferenceandreferenceforbetterimplementationoffamilyeducation.ThisthesisdiscussesandcomparesfamilyeducationinRussiaandChinacomparestheaimscontentsandmethodsoffamilyeducationinRussiaandRussiaexploresadvantagesanddisadvantagesoftwokindsoffamilyeducationmodelsunderdifferentculturalbackgrounds.Therefore,weshouldestablishamorescientificandreasonablefamilyeducationsystem.Keywords:familyeducation;China;Russia;comparison

目錄一、家庭教育的重要性 1（一）家庭教育是第一課堂 1（二）家庭教育是長期工程 1（三）家庭教育是愛的港灣 1（四）家庭教育的實際作用 1二、中俄不同文化背景下兩種家庭教育模式對個人發(fā)展的影響 2（一）中國家庭教育模式對個人發(fā)展的影響 2（二）俄羅斯家庭教育模式對個人發(fā)展的影響 2三、家庭教育的原則和方法比較 3（一）中國家庭教育的方法和原則 31.中國家庭教育的主要方法 32.中國家庭教育的原則 4（二）俄羅斯家庭教育的方法和原則 61.俄羅斯家庭教育的方法 62.俄羅斯家庭教育的原則 7四、不同文化背景下兩種家庭教育的利弊 9（一）家庭教育產(chǎn)生的背景比較 9（二）家庭教育內(nèi)容分析 10（三）家庭教育方法分析 10參考文獻(xiàn) 12致謝 13PAGE9一、家庭教育的重要性（一）家庭教育是第一課堂家庭是孩子首先接觸與長期生活的場所，孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供應(yīng)的，日常生活中的問題也都是在家庭里解決。所以孩子每日每時的各種活動都會受到家庭潛移默化的影響。自孩子出生起，叫的第一聲“爸爸”“媽媽”是在父母的努力下出現(xiàn)的第一次發(fā)聲；見生人要打招呼，見人要有禮貌；在家開始學(xué)習(xí)，在家開始玩耍，在家開始生氣，在家開始?xì)g笑。成長基礎(chǔ)的奠定，家庭教育是當(dāng)之無愧的第一課堂。（二）家庭教育是長期工程從小生活在好學(xué)的環(huán)境里，孩子的求知欲就較高，會把書當(dāng)成好朋友。穩(wěn)固的家庭能使孩子情緒穩(wěn)定，接人待物有板有眼，為人處理進(jìn)步有度，；相反，夫妻吵架，婆媳不和，這些不好的氛圍如果長期存在，就會在孩子成長的心靈上打下烙印。家庭教育的長期性在潛移默化地影響孩子的人生觀和價值觀，影響他們的理想與志趣。（三）家庭教育是愛的港灣父母的愛是孩子人生情感的基礎(chǔ)。兒童是從父母如何對待他，以及如何對待祖輩父母的相互關(guān)系開始認(rèn)識人類世界的。當(dāng)孩子看到父母愛自己，尊敬祖輩，關(guān)心鄰里和同事，以及父母間相互恩愛時，就會從中受到愛的陶冶，啟迪美好的心靈，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到關(guān)心集體，升華為熱愛祖國、熱愛人民的高尚情操。馬克思在1837年給父親的信中說：“還有什么比父母心中蘊(yùn)藏著的情感更為神圣的呢!父母的心是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的光焰照耀著、溫暖凝集在我們心靈深處的意向!”子女的心靈之花，只有得到父母心血的滋潤才能開放。子女成才，離不開父母的深情愛撫和關(guān)懷。（四）家庭教育的實際作用家庭教育的實際作用就是家長在教育管理孩子的時候，應(yīng)該對孩子成長目標(biāo)抱順其自然的態(tài)度，不對孩子提出過高要求和希望，不逼孩子，不苛求孩子達(dá)到什么目的。當(dāng)孩子遇到問題時，父母要實事求是地對待，要客觀的找原因，不憑單方面的認(rèn)識去強(qiáng)迫孩子接受自己的意見。父母還應(yīng)保持平常心，對待孩子的成長和發(fā)展應(yīng)克服急功近利的思想，避免對孩子進(jìn)行拔苗助長的錯誤教育。應(yīng)該讓孩子在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、生活。一般情況下理性的教育態(tài)度，父母不容易做到，這就需要父親與母親間達(dá)成教育態(tài)度上的一致，互相提醒，減少當(dāng)面爭吵，尤其是在孩子面前。因為父母意見不統(tǒng)一時，孩子無所適從，不知道怎么來做，不知道該聽誰的。二、中俄不同文化背景下兩種家庭教育模式對個人發(fā)展的影響（一）中國家庭教育模式對個人發(fā)展的影響首先，家庭在教導(dǎo)基本生活技能方面起重要作用。一個孩子從出生起就由家庭成員來給他多方面的照顧，在孩子不斷的成長過程中慢慢學(xué)會各種生活的技能，即便是到了孩子該到學(xué)校接受教育的時候家庭教育仍占有著重要的地位，因為學(xué)校的教育主要是對知識的教育而在日常生活、適應(yīng)社會等方面的能力都是相當(dāng)貧乏的，仍然需要在家庭生活中慢慢學(xué)習(xí)。其次，家庭在教導(dǎo)社會規(guī)范，形成道德情操方面起重要作用。家庭是個人最初的活動范圍，家庭生活的行為規(guī)范也是他最初接觸到的社會規(guī)范，通過雙親及其他成員的言行為榜樣，通過同化作用，形成自己的道德觀。再次，家庭在指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個人理想、志趣方面起重要作用。家庭教育的積極作用表現(xiàn)在它能引導(dǎo)受教育者逐漸懂得現(xiàn)實生活的意義，家長會用全部的生活經(jīng)驗去影響教育子女，培養(yǎng)他們的進(jìn)取心，使他們有自己的理想，作出有價值的選擇。然后，家庭群體在培養(yǎng)社會角色過程中也具獨特的作用。通過家庭生活影響，使他們在以后的社會生活中選擇和充任一定的社會角色。家庭在培養(yǎng)社會角色過程中的獨特性還表現(xiàn)為它能復(fù)制出社會文化傳統(tǒng)習(xí)俗所要求的不同社會角色，比如男女性別角色行為。最后，家庭在形成個人性格特征，在形成個人對社會適應(yīng)的動力特征等方面，也有著它不可替代的影響。（二）俄羅斯家庭教育模式對個人發(fā)展的影響1.培養(yǎng)孩子成為身體健康的人。在俄羅斯，一個少年不會滑雪也不會游泳，這是很少見的。每逢節(jié)假日家長都帶著孩子去參加各種體育運(yùn)動，他們認(rèn)為體育活動是孩子自身成長的需要，他們非常尊重孩子的這種需要。體育活動不僅健身還可以培養(yǎng)人的堅強(qiáng)、勇敢、自信心、競爭意識等良好的心理素質(zhì)。即使不想讓孩子成為專業(yè)體育運(yùn)動員，也鼓勵孩子們積極參加各種運(yùn)動，甚至是挑戰(zhàn)性運(yùn)動。俄羅斯人對孩子一點不嬌寵，即使是大雪天，身穿皮大衣，頭戴皮帽子的俄羅斯婦女，照樣把她們的孩子帶出來散步一一甚至是幾個月大的寶寶。家長們覺得寒冷不可怕，關(guān)鍵是要讓孩子從小適應(yīng)嚴(yán)寒的考驗，擁有健康的身體。2.培養(yǎng)孩子的獨立性。在俄羅斯，孩子玩什么，做什么，父母親一般不加干涉，放手讓他們自己去做。大多數(shù)家長認(rèn)為，這樣可以鍛煉他們的自主能力。同時，俄羅斯家長普遍讓孩子承擔(dān)一些家務(wù)。上小學(xué)的孩子就已經(jīng)可以獨立到幾公里以外的地方替家中購物。由于俄羅斯的孩子從小就在不受或很少受父母干涉的十分寬松自由的環(huán)境下成長，從小就自己決定該做的事情。因此，他們的獨立意識普遍較強(qiáng)，膽子較大，遇事冷靜而有主見，這得益于俄羅斯家長們的培養(yǎng)。3.培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。俄羅斯有悠久的文化，俄羅斯的家長也非常注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感受力和鑒賞力。雖然近年來俄羅斯人的生活水平已經(jīng)下降了，但其注重藝術(shù)修養(yǎng)的傳統(tǒng)沒有改變，尤其在對孩子的培養(yǎng)上。在俄羅斯，人們把去劇院、博物館看作是高雅的體閑活動。周末，年輕的父母會帶著孩子去音樂廳，去劇院，有的家長還會買一束漂亮的鮮花，讓孩子獻(xiàn)給自己喜歡的演員。孩子們聽音樂會的表情令人吃驚:他們聚精會神、肅靜莊嚴(yán)，儼然一個成年聽眾。那種認(rèn)真的神態(tài)，使人覺得他們一點也不是在聽熱鬧，而是在津津有味地欣賞;他們發(fā)出的掌聲，不代表單純的模仿，而意味著發(fā)自內(nèi)心的喜悅。不管每只樂曲他們能聽懂多少一一那遠(yuǎn)不是最主要的，但至少可以看出他們的投入是真誠的。這樣的自制力正來自這種投入，而投入則是平常循循善誘與滲透熏陶的結(jié)果。三、家庭教育的原則和方法比較（一）中國家庭教育的方法和原則1.中國家庭教育的主要方法（1）民主平等談話法。當(dāng)前處于社會主義改革開放的變革時期，青少年孩子思想活躍，他們有許多關(guān)心的社會生活實際問題希望得到正確解答，因此，要廣開言路，民主平等的談話。講究談話的藝術(shù)，談話前應(yīng)該做好準(zhǔn)備，要了解孩子的心理狀態(tài)和思想問題，考慮談話的步驟，不能想到哪里談到哪里。對孩子進(jìn)行談話時，家長的態(tài)度親切、真誠、自然，做到以誠相見，尊重孩子，使他們從內(nèi)心里感到家長的熱愛和誠意，不采取訓(xùn)斥責(zé)罵等粗暴態(tài)度。（2）榜樣示范法。家庭教育中，多數(shù)家長能運(yùn)用躬行身教、榜樣示范的方法:家長能率先垂范，給你子女樹立良好的榜樣。家長是子女最直接、最經(jīng)常的模仿對象。老舍在紀(jì)念母親的文章中，充滿激情地寫到:“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼百位老師吧，但是我真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。我的母親并不識字，她給我的是生命的教育?？梢?，父母的一言一行，日積月累，對子女會產(chǎn)生何等深刻的影響。（3）獎勵懲罰長善救失。在家庭教育中，表揚(yáng)獎勵與批評懲罰，是長善救失的有效方法。表揚(yáng)獎勵是對孩子優(yōu)良品行以及長處和進(jìn)步給予積極的肯定的評價。通過表揚(yáng)獎勵，激發(fā)孩子的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。表揚(yáng)獎勵運(yùn)用得好，就能使孩子認(rèn)識自己的優(yōu)點和長處，進(jìn)一步鞏固和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點和長處，激勵子女不斷進(jìn)步。批評懲罰是對孩子不良品行的否定評價。通過家長的警示、批評與懲罰，促使孩子認(rèn)識錯誤，明辨是非，從而吸取教訓(xùn)，達(dá)到控制、改變孩子不良品行的目的。批評用在一般性的缺點、錯誤和過失上，而懲罰用在性質(zhì)和后果較為嚴(yán)重的缺點、錯誤和過失上。應(yīng)該指出的是，懲罰雖有一些強(qiáng)制成分，它給孩子的是一種痛苦的體驗，但是，懲罰只是出于某種教育目的所采用的方法，它不等于體罰或變相體罰，它不是對孩子的毆打辱罵、斷糧，也不是對孩子人身權(quán)利的侵犯。懲罰是以不損傷孩子的身心健康為前提的教育手段。對未成熟的青少年兒童來說，懲罰要慎重，不可過多，更不可濫用。2.中國家庭教育的原則（1）突出家庭德育。我國家教自古以來就重視德育教育。家長對孩子從小進(jìn)行思想品德教育，注意培養(yǎng)孩子辨別是非能力，逐步提高他們的社會主義覺悟，認(rèn)真培養(yǎng)他們的社會主義道德品質(zhì)，使他們成為具有社會主義精神文明的一代新人。孩子的思想品德，要從小開始培養(yǎng)。有位教育家說:人是從童年開始造就的。因為孩子可塑性很大，極易形成壞的思想品質(zhì)，也容易養(yǎng)成好的思想品德，而且將影響終生。那種“樹大自然直，人大自然好”是自欺欺人的謬論。實際上“樹要從小育，人要從小教”。所以，家長從小就抓緊孩子的德育。（2）正確進(jìn)行家庭智育。家庭智育是為孩子一生奠定知識和智能基礎(chǔ)的教育。家長對嬰幼兒主要是進(jìn)行必要的啟蒙教育，認(rèn)識周圍環(huán)境事物，發(fā)展語言，適當(dāng)認(rèn)字，識數(shù)，著眼點是開發(fā)他們的智力，為子女上小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。子女上學(xué)后，多數(shù)家長能注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及正確的學(xué)習(xí)方法。為發(fā)展子女多方面的興趣和才能、豐富他們的知識，為孩子訂購有關(guān)書報雜志，供給必需的工具和用品，指導(dǎo)他們閱讀有益的文學(xué)作品和科普讀物，鼓勵他們熱愛科學(xué)并利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)必要的技能。（3）重視家庭體育衛(wèi)生。家長認(rèn)為，健康的身體必須從小打基礎(chǔ)。如同建房一樣，地基必須打得結(jié)實，造成的房屋才會牢固，才能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。孩子從出生到入幼兒園、上學(xué)，都正處在生長發(fā)育時期，各種器官尚未健全，神經(jīng)系統(tǒng)尚未完全成熟，對環(huán)境的變化很敏感，對疾病的抵抗力較弱，如果家長稍一疏忽或不講究科學(xué)撫養(yǎng)，往往就會影響孩子的健康成長。所以，家長十分重視對孩子進(jìn)行體育衛(wèi)生教育，加強(qiáng)保健工作。（4）落實家庭勞動教育。勤勞是一個人最主要的品質(zhì)，也是一個人幸福的源泉，而好吃懶做則是一個人變壞的開始。懂得教育的家長，都注意從小培養(yǎng)孩子勤勞的習(xí)慣，注意糾正孩子懶惰的壞毛病。所以，多數(shù)家長從孩子幼年起，就逐漸引導(dǎo)他們?nèi)プ隽λ芗暗募覄?wù)勞動。通過實際勞動鍛煉，培養(yǎng)孩子獨立生活的能力、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。當(dāng)然孩子的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，不能叫他們過多地從事勞動，但現(xiàn)在有些家長受“應(yīng)試教育”影響，為保證孩子學(xué)習(xí)，不讓他們做任何家務(wù)勞動，這顯然是不妥的。家庭勞動教育主要是通過家務(wù)勞動為手段進(jìn)行的。通過家務(wù)勞動使孩子從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)他們掌握基本的家務(wù)勞動技能和獨立生活能力。這對孩子一生發(fā)展具有重要作用。（5）切實加強(qiáng)家庭美育。美育就是審美的教育，也叫美感教育。具體說，就是培養(yǎng)孩子具有對自然界、社會生活和藝術(shù)的正確的審美觀點，對美的興趣愛好。以及表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。對于部分家長來說，他們懂得如何教育子女形成社會主義品德，用正確的審美觀教育孩子。還有部分家長根本不注意對孩子進(jìn)行審美教育，認(rèn)為沒有必要。我們不能想象一個不分美丑、善惡不辨的人，可以具備社會主義的道德情操和文明行為?，F(xiàn)在部分孩子中出現(xiàn)的問題，也說明這一點。為什么他們追求奇裝異服、怪發(fā)型?為什么有些情調(diào)不健康的電影和音樂會有市場?原因之一，就在于他們?nèi)狈φ_的審美觀和能力，不辨美丑，以丑為美，他們的藝術(shù)欣賞水平和修養(yǎng)是低級庸俗的。對于孩子，如果我們不進(jìn)行正確的審美教育，那就等于讓社會上形形色色“假美”的東西，錯誤低級的東西去影響、腐蝕他們。所以，我們家長必須和學(xué)校配合，對孩子進(jìn)行美育。（二）俄羅斯家庭教育的方法和原則1.俄羅斯家庭教育的方法（1）重視環(huán)境的熏陶家庭教育表現(xiàn)在家庭環(huán)境和家庭生活方式對子女的熏陶，即所謂“無意識”的教育。家庭環(huán)境熏陶法，恰恰因其“無意識”，才更容易為子女所接受，影響才更深刻。家長的情感熏陶。這是指家長對孩子真誠的熱愛。這會使孩子處于充滿家長的愛的教育活動情景中。家長的愛應(yīng)是一種自覺的、理智的、高尚的愛，對培養(yǎng)孩子高尚情操起著直接的潛移默化的熏陶作用。優(yōu)良家風(fēng)的熏陶。如果有良好的家庭環(huán)境，優(yōu)良的家風(fēng)，就會對孩子產(chǎn)生積極的影響，使他們健康成長。如果家庭環(huán)境不好，家風(fēng)不正，就會對孩子產(chǎn)生消極影響。俄羅斯家長們很注意去營造一個家庭和睦，尊老愛幼，講文明，懂禮貌的家庭氛圍。文學(xué)藝術(shù)的熏陶。文學(xué)藝術(shù)，包括文學(xué)作品、音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇、電影、電視等。家長讓孩子們讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，俄羅斯的家庭一般都有藏書，這樣能使孩子們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。休息日，家長帶著孩子去聽音樂，看舞蹈、戲劇等。還去參觀各種博物館等。這對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)大有益處。（2）欣賞與鼓勵.孩子是為了得到欣賞而生的，成功的家長都是表揚(yáng)孩子的藝術(shù)家。家長對孩子的表揚(yáng)應(yīng)是客觀的，真心實意。表揚(yáng)孩子每個微小的進(jìn)步。對不同年齡的孩子應(yīng)用不同的方式表揚(yáng)。幼兒傾向于物質(zhì)利益表揚(yáng)為主;青年則更傾向于精神鼓勵為主。幼兒傾向更為公開的表揚(yáng);而相對大的青年則更以含蓄的信任與幽默表揚(yáng)為主。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。心理學(xué)、教育學(xué)的研究表明:兒童的年齡越小，越需要外界的鼓勵。用欣賞激活孩子的天賦與潛能。仔細(xì)觀察孩子閃光的一面，創(chuàng)造讓孩子發(fā)揮才智的機(jī)會。耐心等待孩子發(fā)揮潛能，當(dāng)孩子做事不好時，應(yīng)以一種寬容的心對待，不要指責(zé)批評，否則孩子的潛能就會被壓抑了。當(dāng)孩子取得一定的成績時，應(yīng)該給孩子贊美和掌聲。（3）啟發(fā)與引導(dǎo)a.遵循尊重個性、啟發(fā)引導(dǎo)的個性原則。b.用提問的方法啟發(fā)孩子思考。c.用示范的方法啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)。d.引導(dǎo)孩子親近自然，促進(jìn)其身心發(fā)展。e.引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理的技巧。f.引導(dǎo)子女向榜樣學(xué)習(xí)。家長應(yīng)特別重視榜樣對孩子的巨大影響作用，注意創(chuàng)造條件，引導(dǎo)他們?nèi)ツ７抡娴姆e極的東西，以便從中受到教育。2.俄羅斯家庭教育的原則（1）智育培養(yǎng)孩子的各種興趣和求知欲。興趣是最好的導(dǎo)師，俄羅斯父母不會對孩子強(qiáng)行塑造，而是順其自然，并從小就十分注意保護(hù)孩子的好奇心，針對孩子特有的才能而培養(yǎng)他的興趣，或者結(jié)合孩子的才能鞏固孩子的興趣。同時父母注意以自身的興趣感染孩子，并敏銳地捕捉孩子身上的閃光點，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的濃厚興趣。鼓勵孩子多讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。人們都知道俄羅斯是個愛讀書的民族，在許多公共場所都會看到人們在安靜地讀書，這與良好的家庭教育是分不開的。俄羅斯父母把竭盡全力鼓勵孩子讀書、讀好書，作為自己的義務(wù)和責(zé)任。為了孩子，俄羅斯父母會營造一個良好的家庭閱讀氛圍，創(chuàng)造讓孩子自己選擇閱讀的條件，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與閱讀積極性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教給孩子正確的閱讀課外讀物的方法以及選擇好書的原則。俄羅斯的家長們即使在經(jīng)濟(jì)條件不太好的情況下，也舍得為孩子買一些有價值的書。為了培養(yǎng)孩子的讀書興趣，父母們還是十分注意用熱情的表揚(yáng)鼓起孩子閱讀的積極性。（2）德育培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。對孩子的道德品質(zhì)教育，俄羅斯父母是極為重視的。如勤勞、儉樸、善良、謙讓等內(nèi)容。引導(dǎo)孩子做個有教養(yǎng)、有責(zé)任心、有愛心、有同情心和有奉獻(xiàn)精神的人。教導(dǎo)孩子懂得文明禮貌。俄羅斯父母認(rèn)為文明禮貌教育是不可忽略的教育內(nèi)容。同俄羅斯人打交道，你會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)俄羅斯人彬彬有禮，氣質(zhì)高雅;知識豐富，多才多藝，他們遵守公共場所的秩序，非常有教養(yǎng)。所有這一切都離不開父母的言傳身教。（3）藝術(shù)教育俄羅斯家庭教育普遍重視兒童藝術(shù)興趣與愛好的培養(yǎng)，并不失時機(jī)地培養(yǎng)兒童的藝術(shù)感受力和鑒賞力，讓兒童從小就受到藝術(shù)的熏陶。俄羅斯人最喜歡去的地方是劇院，常常是父母帶著孩子，一家人興致勃勃到劇院去。觀看演出時，每個人都很投入，時常抱以熱烈的掌聲，演出結(jié)束時，孩子們紛紛向自己喜愛的演員獻(xiàn)花。音樂廳也是父母經(jīng)常帶孩子光顧的地方。孩子們從小就聆聽許多世界著名的交響樂曲，感受到許多藝術(shù)作品的魅力。父母對孩子的這種通往藝術(shù)殿堂的引導(dǎo)和熏陶，潛移默化地提高了孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)。（4）健康教育俄羅斯家長非常重視孩子的身體健康，從小就讓孩子多接觸大自然，讓孩子經(jīng)受風(fēng)霜雨雪，適應(yīng)嚴(yán)寒的考驗，擁有健康的身體。夏天，家長會在假日帶孩子去海邊游泳，享受藍(lán)天、陽光、海水。冬天會帶孩子去滑冰、滑雪。家長會鼓勵孩子參加戶外活動，進(jìn)行游戲，郊游和各種體育鍛煉。心理健康也是健康教育的主要方面。它表現(xiàn)一個人內(nèi)部心理狀態(tài)的平衡和內(nèi)部心理活動同外部世界的協(xié)調(diào)上。心理健康的人具有樂觀開朗的性格，積極奮發(fā)的精神狀態(tài)，他們能面對現(xiàn)實，具有平和穩(wěn)定的情緒，情趣廣泛。在與人交往中，心理健康的人主動熱情，尊重、信任、贊美等積極情緒多于畏懼、憎惡、嫉妒等消極情緒。俄羅斯家長很注意對孩子心理健康的教育。鼓勵孩子應(yīng)對各種挫折，增強(qiáng)孩子應(yīng)對各種困境的心理承受能力。對此，俄羅斯父母會盡可能地讓孩子自己決定和處理自己的事，盡量少奉承孩子，但是有時面對一些孩子無法承受的心理壓力，如學(xué)習(xí)成績不良、被他人威脅、侮辱、打罵、家庭的不幸等。家長會對孩子進(jìn)行積極的排解和疏導(dǎo)。（5）勞動教育俄羅斯家長們在實際生活中，確實也很重視對孩子的勞動教育。在孩子還小的時候，家長們就讓他們從事一些力所能及的勞動，目的是從小讓他們懂得不應(yīng)當(dāng)只是大人為他們做好事，他們也應(yīng)該為大人做好事。俄羅斯人把熱愛勞動擺在家庭教育的重要位置上。四、不同文化背景下兩種家庭教育的利弊（一）家庭教育產(chǎn)生的背景比較談俄羅斯就不能不談前蘇聯(lián)，當(dāng)時俄羅斯是作為蘇聯(lián)的一個加盟共和國而存在，它在聯(lián)盟處于中心地位。十月革命勝利后，蘇維埃政府就開始改革舊的教育制度，頒布了一系列教育措施，使蘇聯(lián)的教育得到迅速發(fā)展。20年代蘇聯(lián)教育界開始進(jìn)行對蘇維埃教育和教育理論的探討。當(dāng)時杜威的教育理論傳入蘇聯(lián)被全盤接受，該理論宣揚(yáng)以兒童為中心，重視發(fā)展兒童的興趣和特點等。30年代是蘇聯(lián)教育整頓和發(fā)展的階段。40年代至50年代中期是恢復(fù)和重建階段。60年代又進(jìn)入教育大改革階段。70年代至80年代是教育全面提高的階段。90年代以后俄羅斯在向市場經(jīng)濟(jì)過渡的過程中，教育上并沒有向政治、經(jīng)濟(jì)和社會制度那樣發(fā)生重大的變化，而是繼承和延續(xù)了蘇聯(lián)時期的教育制度和體系。綜觀俄羅斯的教育發(fā)展?fàn)顩r，它的整體水平是很高的。學(xué)校教育的發(fā)展推動家庭教育的發(fā)展，兩者是相互促進(jìn)的。因此，俄羅斯的家庭教育也受到全社會的重視，在教育改革中，科學(xué)的理念也深入到每個家庭。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校教育改革，對家庭教育也提出了新的要求，素質(zhì)教育也成為每個家庭追求的目標(biāo)，俄羅斯家庭教育的發(fā)展也處于平穩(wěn)發(fā)展的時期。我國教育的整體水平還處于從傳統(tǒng)向現(xiàn)代過渡的時期，思想觀念表現(xiàn)為新舊觀念的并存。受傳統(tǒng)教育思想的影響，應(yīng)試教育在我國仍然盛行，學(xué)校教育還沒有徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛。家長的教育觀念也是很落后的，把孩子的考試分?jǐn)?shù)當(dāng)作衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)。80年代后，隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，應(yīng)試教育暴露出許多問題，它不能滿足時代發(fā)展的要求。素質(zhì)教育成為時代發(fā)展的趨勢，學(xué)校開始大張旗鼓推行素質(zhì)教育，也初見成效。由于我國教育的總體水平偏低，教育結(jié)構(gòu)、教育規(guī)模不能完全滿足人民日益增長的教育需要，家長的教育觀念仍然停留在應(yīng)試教育階段，讓素質(zhì)教育的觀念深入每個家庭，使家庭教育成為素質(zhì)教育順利進(jìn)行的推動力。因此，改變家長的落后教育觀成為社會關(guān)注的焦點。綜觀我國的教育發(fā)展歷程，家庭教育的發(fā)展前景是樂觀的，道路是曲折的。（二）家庭教育內(nèi)容分析在家庭教育的內(nèi)容上，俄羅斯家長更關(guān)注對兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其重視藝術(shù)素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，這是俄羅斯家庭教育的一大特色。俄羅斯家長認(rèn)為，孩子擁有健康的身體是相當(dāng)重要的，這是做任何事情的前提條件。俄羅斯家長普遍重視對兒童藝術(shù)愛好與興趣的培養(yǎng)，藝術(shù)教育能使兒童未來的生活變得豐富多彩，同時也能提高自身的修養(yǎng)。當(dāng)然，社會的大環(huán)境也為兒童綜合素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造許多便利的條件。如，大劇院、音樂廳、博物館、體育場、運(yùn)動場等公共場所都為兒童半價或免費開放。總之，在俄羅斯，無論是家庭教育，還是學(xué)校教育，都很重視藝術(shù)教育和健康教育。俄羅斯的藝術(shù)成就在世界都是倍受矚目的，俄羅斯也是世界上的體育大國。這一切與全社會(包括家庭、學(xué)校)的重視是分不開的。我國家庭教育在內(nèi)容上注重智育的培養(yǎng)，每個家庭都很重視孩子的智力發(fā)展。這于我國應(yīng)試教育的影響有關(guān)。我國的家教內(nèi)容很豐富，部分家長也知道對孩子綜合能力培養(yǎng)的重要性，但多數(shù)家長還不能意識到它的重要性。在學(xué)習(xí)緊張的時候，多數(shù)家長會讓孩子放棄一切業(yè)余活動，關(guān)在家里學(xué)習(xí)，甚至孩子還沒上學(xué)時，就已經(jīng)開始了艱苦的學(xué)習(xí)生活，給孩子的童年生活蒙上陰影，影響孩子未來的發(fā)展。總體來看，家長在對孩子健康教育、勞動教育、藝術(shù)教育方面的培養(yǎng)還很薄弱或存在誤區(qū)。（三）家庭教育方法分析在家庭教育的方法上，俄羅斯家長更多重視的是環(huán)境的熏陶，更多的是在日常生活中進(jìn)行潛移默化的教育。家長注意培養(yǎng)兒童的獨立性，許多事情都放手讓孩子自己去干。遇到困難時，給予孩子鼓勵，家長很少替孩子去做，而是培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。在生活中家長采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，給孩子思考的空間，引導(dǎo)他們學(xué)會自我管理，讓他們在實際的生活中學(xué)會生活的本領(lǐng)和技能，獨立去面對人生的各種挑戰(zhàn)。在家庭教育方法中，我國存在的弊端是呆板，成人化，不尊重兒童，使兒童產(chǎn)生逆反心理，不配合家長的教育。我們少數(shù)家長能做到同孩子進(jìn)行民主式平等的談話，但多數(shù)家長都傾向于訓(xùn)斥孩子，使孩子順從家長的意志。我國傳統(tǒng)家教方法很注意榜樣示范作用，在日常生活中，有些家長卻忽視了自身的行為對子女的影響。批評獎勵也是家長經(jīng)