我們認(rèn)識的數(shù)教案及反思

教案系列我們熟悉的數(shù)教案及反思我們熟悉的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培育數(shù)感。

培育估算意識，提高估算力量。

積累活動閱歷，學(xué)會與他人合作與溝通，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，增加用數(shù)學(xué)的觀念看四周的事物和看日常生活的意識。

教學(xué)過程（）

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

電腦動畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小伴侶帶到數(shù)的王國。

敘述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們熟悉的數(shù)。

（板書：我們熟悉的數(shù)）它們常常跑到我們的生活中來。

活動探究，解決問題

1、“說一說”的第一部分。

出示第一幅圖，并播放同學(xué)說的話，出示相應(yīng)的場景圖。

敘述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小伴侶說一說。

同學(xué)在小組內(nèi)說完后組織同學(xué)溝通，盡可能地讓同學(xué)充分反言。

敘述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀看，你還會在生活中發(fā)覺更多的數(shù)。

2、“說一說”的第二部分。

提問：誰來告知我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清晰，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告知我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指派兩名同學(xué)說，當(dāng)每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最終再請兩名同學(xué)說。

敘述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平常對自己的家人都很關(guān)懷。下面，我們進(jìn)行一個智力小測試，比比誰最聰慧。（出示第二幅圖）

提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年4歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？

敘述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。

3、“猜一猜”。

敘述：接下來我們進(jìn)行一個猜一猜的嬉戲，這個嬉戲需要小組長和組員合作履行。組員的任務(wù)是依據(jù)老師的要求進(jìn)行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。

請每個同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？

組員數(shù)，組長記錄。履行后評出優(yōu)勝小組，嘉獎合作星，再指名說，老師在表中板書三名同學(xué)說出的粒數(shù)。

敘述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。

在請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？

把你估量的結(jié)果告知組長。估量得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告知組長。估量得怎樣呢？

小組活動終止后評出優(yōu)勝組，嘉獎合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告知大家？（老師在表中板書三名同學(xué)說出的粒數(shù)）你覺得自己估量得怎樣？

敘述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學(xué)爭論一下。

小組同學(xué)爭論，老師指導(dǎo)，老師指導(dǎo)。爭論終止后，指派代表發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充。

小結(jié)：因為一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。

敘述：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說）你估量一下大約有多少粒？

（組長記錄）估量好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。

小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組，嘉獎合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告知大家。（老師在表中板書三名同學(xué)數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估量得怎樣？

看表比較：一把黃豆的粒數(shù)的確比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的猜想是準(zhǔn)確的，這是為什么呢

敘述：因為一粒黃豆比一?；ㄉ仔〉枚?，所以在估量的時候就應(yīng)當(dāng)想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估量出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。

4、“數(shù)一數(shù)”

出示第四幅圖。

提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小伴侶數(shù)了哪些數(shù)？假如我們也到校內(nèi)里去，除了圖畫中的小伴侶數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？

請你們一起走出教室，分小組到校內(nèi)里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。

同學(xué)分組到室外活動。

數(shù)完后組織同學(xué)溝通。

敘述：剛才小伴侶都觀看得特殊認(rèn)真，數(shù)得也特殊好。

[評：在同學(xué)充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高同學(xué)在生活中自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的意識，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價值的數(shù)學(xué)。另外，這項活動還可以消退同學(xué)的疲乏，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，使課堂教學(xué)再掀起一個小高潮。]

全課總結(jié)

敘述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都特殊好。最終讓我們看看皮卡丘還有