體育心理學(xué)(第三版)第03章運(yùn)動興趣和動機(jī)

第三章第一節(jié)運(yùn)動興趣華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院汪曉贊教授2023最新整理收集do

something問題1：你最感興趣的三種運(yùn)動？問題2：為什么你這些運(yùn)動感興趣？一、運(yùn)動興趣的定義二、運(yùn)動興趣的品質(zhì)三、運(yùn)動興趣的分類四、影響因素本節(jié)課主要內(nèi)容一、運(yùn)動興趣的定義興趣：是人們積極地認(rèn)識和探究某種事物或從事活動的一種心理傾向，是獲得知識、開闊眼界、豐富心理活動的重要動力。運(yùn)動興趣：是指人們積極地認(rèn)識、探究或參與體育運(yùn)動的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識和技能，促進(jìn)身心健康的重要動力。他是以人的一定的運(yùn)動需要為基礎(chǔ)的。二、運(yùn)動興趣的品質(zhì)1.傾向性：運(yùn)動興趣總是指向一定的體育項(xiàng)目或體育事件2.廣泛性：是指運(yùn)動興趣指向?qū)ο蠓秶拇笮?，不同個體之間存在著較大的差異3.穩(wěn)定性：是指運(yùn)動興趣持續(xù)時間的長短4.運(yùn)動興趣的效能：即對推動體育活動所產(chǎn)生的效果（消極/積極）三、運(yùn)動興趣的分類1.根據(jù)運(yùn)動興趣的內(nèi)容，可以分為物質(zhì)興趣和精神興趣2.根據(jù)運(yùn)動興趣的傾向性，可以分為直接興趣和間接興趣3.根據(jù)運(yùn)動興趣的廣泛性，可分為廣泛興趣和中心興趣4.根據(jù)運(yùn)動興趣的深度、范圍和穩(wěn)定性，可分為有趣、樂趣和志趣有趣樂趣志趣四、影響因素1.運(yùn)動需要的滿足2.現(xiàn)有運(yùn)動技能水平3.運(yùn)動內(nèi)容的新奇性和適合性4.成功體驗(yàn)的獲得5.融洽的師生關(guān)系第三章運(yùn)動興趣和動機(jī)第二節(jié)運(yùn)動動機(jī)華東師范大學(xué)季瀏2016年3月16日學(xué)完本章后，你將能夠解釋以下的重要問題和關(guān)鍵概念：重要問題：運(yùn)動動機(jī)的功能和種類。青少年學(xué)生運(yùn)動動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)。體育成就動機(jī)的提高。體育教學(xué)中的競爭與合作。學(xué)生體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵概念：運(yùn)動動機(jī)

生物性動機(jī)

社會性動機(jī)

內(nèi)部動機(jī)

外部動機(jī)

直接動機(jī)

間接動機(jī)

成就動機(jī)

合作學(xué)習(xí)

體育態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)動動機(jī)是指由運(yùn)動目標(biāo)引發(fā)的，推動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動的內(nèi)部心理動因。一、運(yùn)動動機(jī)的定義（一）發(fā)動功能（二）選擇功能（三）強(qiáng)化功能（四）維持功能二、運(yùn)動動機(jī)的功能三、運(yùn)動動機(jī)的種類（一）生物性動機(jī)和社會性動機(jī)（二）內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)（三）直接動機(jī)和間接動機(jī)

根據(jù)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動的心理動因是以生物性需要，還是以社會性需要為基礎(chǔ)，可將運(yùn)動動機(jī)分為生物性動機(jī)和社會性動機(jī)。

生物性動機(jī)或原發(fā)性動機(jī)：為了獲得刺激、眩暈、運(yùn)動欣快感覺和宣泄身心能量，滿足個體的生理性需要而參加體育活動的動機(jī)。

社會性動機(jī)或繼發(fā)性動機(jī)：為了在體育活動中與同伴接近、交往，得到認(rèn)同、發(fā)展友誼、追求完美、施展才能、獲得成功、贏得榮譽(yù)，滿足個體的社會性需要而參加體育活動的動機(jī)。（一）生物性動機(jī)和社會性動機(jī)

根據(jù)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動的心理動因主要由自身內(nèi)在需要轉(zhuǎn)化而來，還是由外界條件誘發(fā)而來，可以將運(yùn)動動機(jī)劃分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。

內(nèi)部動機(jī)：來自于學(xué)生自身好動、好奇或好勝的心理，如渴望從體育活動中獲得身體上的快感、樂趣、刺激，以及希望滿足自尊心、上進(jìn)心、榮譽(yù)感、義務(wù)感、歸屬感和自我決策、自我實(shí)現(xiàn)等心理需要的動機(jī)；

外部動機(jī)：由學(xué)生自身之外的誘因轉(zhuǎn)化而來的動機(jī)，如教師的表揚(yáng)、同學(xué)的賞識、競爭獲勝的獎勵、榮譽(yù)，或因?yàn)槠扔趬毫?、避免懲罰與升學(xué)考試等原因而參加體育活動的動機(jī)。（二）內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)

根據(jù)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動的心理動因指向體育活動過程、還是指向體育活動的結(jié)果，可以將運(yùn)動動機(jī)分為直接動機(jī)和間接動機(jī)。

直接動機(jī)：指向體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動的內(nèi)容、方法或組織形式等當(dāng)前、直接特征的動機(jī)；

間接動機(jī)：指向體育活動可能帶來的生理、心理和社會的延遲、間接結(jié)果的動機(jī)。（三）直接動機(jī)和間接動機(jī)（一）充分重視和利用學(xué)生的各種需要1、提高學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)2、激發(fā)學(xué)生的外部動機(jī)四、運(yùn)動動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)1、什么是成就動機(jī)

成就動機(jī)是一種較高級的社會性動機(jī)，是指個體積極主動地從事自認(rèn)為重要或有價值的活動，并力求達(dá)到完美、取得優(yōu)異成績的心理傾向。它是在成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在社會交往中習(xí)得的內(nèi)在推動力量。2、體育成就動機(jī)的培養(yǎng)（二）提高學(xué)生的體育成就動機(jī)1、適當(dāng)展開競爭（1）競爭的內(nèi)容和形式多樣化，以使每個學(xué)生都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。（2）在三種競爭形式中，應(yīng)以團(tuán)體間競爭為主。（3）進(jìn)行個體間競爭時，應(yīng)當(dāng)按照能力分為高、中、低三組。（4）競爭活動要適量。（5）在組織競爭活動中，注意提醒學(xué)生獲勝不是目的，發(fā)揮和展示出自己的

能力才是主要的目的；要避免個人主義，提倡相互鼓勵和團(tuán)結(jié)互助；要鼓勵勝不驕、敗不餒的精神，防止驕傲情緒和自卑心理的出現(xiàn)。（三）適當(dāng)展開競爭，積極組織合作2、積極組織合作

合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，利用師生尤其是學(xué)生之間的相互作用來促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。（1）小組目標(biāo)、計分與獎勵（2）個人責(zé)任（3）成功機(jī)會均等（4）組間競爭（5）交往技能（6）注重個人需要1、運(yùn)用多種反饋形式

社會性評價

象征性評價

客觀性評價

標(biāo)準(zhǔn)性評價2、恰當(dāng)使用表揚(yáng)和批評（四）及時反饋，肯定評價1、什么是態(tài)度

態(tài)度是個體對待外界對象（包括人和事物）較為穩(wěn)固的，由認(rèn)知、情感、行為意向三種成分構(gòu)成的內(nèi)在心理傾向。

態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對某種事物的知覺、理解和帶有評價意義的觀念或信念。

態(tài)度的情感成分是個體對態(tài)度對象評價后產(chǎn)生的情緒和情感體驗(yàn)。——體育態(tài)度是學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動所持有的認(rèn)知評價、情感體驗(yàn)和行為意向的綜合表現(xiàn)。（五）端正體育態(tài)度2、體育態(tài)度的認(rèn)知基礎(chǔ)圖體育活動價值的結(jié)構(gòu)模式3、體育態(tài)度的端正（1）體育態(tài)度的形成

體育態(tài)度的形成實(shí)際上是學(xué)生通過觀察和模仿等社會學(xué)習(xí)方法獲得體育價值觀和相應(yīng)行為方式的社會化過程。1）直接模仿2）象征性模仿3）創(chuàng)造性模仿3、體育態(tài)度的端正（2）體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變方向：體育態(tài)度從消極轉(zhuǎn)向積極，這是方向

上的轉(zhuǎn)變；強(qiáng)度：從較積極轉(zhuǎn)向很積極，這是強(qiáng)度上的