部編版語文一年級語文下冊音序查字法課件VIP

部編版語文一年級語文下冊音序查字法課件一、引言

在中國的語文教學(xué)體系中，音序查字法是幫助學(xué)生掌握漢字讀音、字義、用法的重要工具。尤其對于一年級的學(xué)生來說，音序查字法不僅能夠提高他們的識字能力，還能增強(qiáng)對漢字結(jié)構(gòu)和讀音的理解。本篇文章將詳細(xì)介紹部編版語文一年級下冊音序查字法的課件內(nèi)容及教學(xué)建議。

二、課件內(nèi)容設(shè)計(jì)

1、課件封面：應(yīng)包含部編版語文一年級下冊音序查字法的標(biāo)題，以及教師姓名和學(xué)校名稱。

2、課件目錄：應(yīng)包含音序查字法的基本步驟和實(shí)際應(yīng)用示例。

3、音序查字法基本步驟：這部分應(yīng)詳細(xì)解釋音序查字法的操作步驟。例如，第一步，確定需要查找的字的讀音；第二步，找到這個讀音的拼音；第三步，在拼音表中找到這個拼音對應(yīng)的字母；第四步，按照字母順序找到這個字。

4、實(shí)際應(yīng)用示例：這部分應(yīng)提供一些實(shí)例，讓學(xué)生了解如何使用音序查字法來查找漢字。

5、課堂互動環(huán)節(jié)：可以設(shè)計(jì)一些小游戲或者活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握音序查字法的技巧。

6、課后作業(yè)：布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)建議

1、教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解音序查字法的基本原理，而不是僅僅記住步驟。只有理解了基本原理，學(xué)生在使用音序查字法時才能更加得心應(yīng)手。

2、教師應(yīng)通過實(shí)例示范，讓學(xué)生了解如何將音序查字法應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。例如，教師可以讓學(xué)生在課文中查找某個字的讀音和意思，以此來加深對音序查字法的理解。

3、教師應(yīng)充分利用課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4、對于課后作業(yè)，教師可以選擇一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。同時，教師還可以通過學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生對音序查字法的掌握程度，以便調(diào)整教學(xué)策略。

5、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在遇到生字時主動使用音序查字法進(jìn)行查找，這將對他們今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

6、教師可以定期組織一些小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對音序查字法的掌握情況，以便及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在使用音序查字法時出現(xiàn)的問題。

7、教師應(yīng)與家長保持密切，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在家中輔導(dǎo)孩子進(jìn)行音序查字法的練習(xí)，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

四、結(jié)語

部編版語文一年級下冊音序查字法課件的設(shè)計(jì)與教學(xué)，旨在讓學(xué)生掌握音序查字法的基本原理和操作步驟，并將其應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的努力，相信學(xué)生將能夠更好地掌握這一重要的學(xué)習(xí)工具，提高自己的語文學(xué)習(xí)水平。

該課件的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣愛好，通過生動的圖片、有趣的游戲、互動的交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。每個課文都配有精美的插圖，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

該課件的內(nèi)容豐富，包括識字、拼音、組詞、造句等多個方面。每個方面都有詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生逐步提高語文能力。同時，該課件還注重拓展學(xué)生的知識面，通過閱讀理解、文化常識等多種形式，讓學(xué)生了解到更多的文化知識和生活常識。

在使用該課件時，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時，教師還需要注重與學(xué)生的互動交流，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

“部編版一年級語文下冊全冊課件”是一種優(yōu)秀的語文教材，適合一年級學(xué)生使用。通過該課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握基本的語文知識，提高閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、思維能力和文化素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

親愛的同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)語文園地六的世界。這個語文園地將帶我們領(lǐng)略祖國豐富多彩的語言文化，讓我們一起開啟奇妙的文化之旅吧！

我們來到了看圖識字區(qū)。這里有許多有趣的圖片，每張圖片都代表著不同的字。例如，有一張圖片是一個男孩在看書，這個男孩的“身影”就構(gòu)成了一個詞“影”。這樣，我們就可以通過圖片來學(xué)習(xí)和記憶生字了。大家能不能試著根據(jù)圖片猜一猜這些詞語的意思呢？

接下來，我們來到了趣味字謎區(qū)。這里有許多好玩的字謎，讓我們一起來猜一猜吧！比如，“夫人何處去”答案是“二”，因?yàn)榉蜃秩サ袅巳司妥兂闪硕?。又比如，“天鵝雖在鳥已飛”答案是“我”，因?yàn)轾Z字去掉鳥字就變成了我。大家能猜出這些字謎嗎？

再接下來，我們來到了句子訓(xùn)練區(qū)。這里有一些句子，讓我們來練習(xí)一下怎么讀吧！句子是由一個個詞語組成的，我們要根據(jù)詞語的意思和句子的語境來讀出正確的語調(diào)。比如，“你姓什么？”這是一個問句，我們要讀出疑問的語調(diào)。又比如，“我愛吃蘋果?！边@是一個陳述句，我們要讀出肯定的語調(diào)。大家能不能試著讀一讀這些句子呢？

我們來到了輕松一刻區(qū)。這里有一些輕松的小游戲和笑話，讓我們來放松一下心情吧！比如，我們可以玩一個詞語接龍的游戲，或者聽一個好笑的笑話。這樣不僅可以鍛煉我們的語言表達(dá)能力，還可以增加我們的幽默感哦！大家準(zhǔn)備好了嗎？

今天的語文園地六課程就到這里啦！希望大家通過這個園地能夠更加深入地了解和掌握祖國的語言文化知識。也希望大家能夠在輕松愉快的氛圍中提高自己的語言表達(dá)能力。讓我們一起努力吧！

通過復(fù)習(xí)，鞏固本單元所學(xué)的生字、詞語，并能夠正確書寫部分詞語。

初步認(rèn)識反義詞，通過反義詞的練習(xí)，進(jìn)一步理解字義。

通過連詞成句和看圖補(bǔ)充句子的練習(xí)，初步培養(yǎng)觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。

通過本次語文園地活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

鞏固本單元所學(xué)的生字、詞語，并能夠正確書寫部分詞語。

初步認(rèn)識反義詞，通過反義詞的練習(xí)，進(jìn)一步理解字義。

通過連詞成句和看圖補(bǔ)充句子的練習(xí)，初步培養(yǎng)觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。

通過連詞成句和看圖補(bǔ)充句子的練習(xí)，初步培養(yǎng)觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。

教師：制作課件，準(zhǔn)備一些識字卡片和詞語卡片。

學(xué)生：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備一些識字卡片和詞語卡片。

教師出示一些本單元所學(xué)的生字、詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師出示本單元所學(xué)的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

教師出示本單元所學(xué)的詞語卡片，讓學(xué)生朗讀并造句。

教師出示一些反義詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)識并朗讀。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過反義詞的練習(xí)，進(jìn)一步理解字義。

教師播放課件，展示一些詞語卡片，讓學(xué)生朗讀并記憶。

教師出示一些連詞成句的練習(xí)卡片，讓學(xué)生連詞成句并朗讀。

教師出示一些看圖補(bǔ)充句子的練習(xí)卡片，讓學(xué)生補(bǔ)充句子并朗讀。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握約300個生字，掌握拼音、筆畫、筆順和常用偏旁，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，培養(yǎng)書寫姿勢和執(zhí)筆方法，認(rèn)識常用漢字200個左右，會正確書寫其中100個左右。同時，讓學(xué)生了解筆畫順序，初步認(rèn)識部首，能用部首查字法查字典。通過閱讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫簡單講述課文的大意，能背誦優(yōu)秀詩文50篇左右。

本冊教材包括課文、拼音、識字寫字、口語交際等幾個部分。其中，課文是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加詞匯量，提高閱讀理解能力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和寫作能力。拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握漢字的正確讀音和拼寫規(guī)律。識字寫字是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，通過識字寫字的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以逐步提高識字能力，掌握書寫技巧，提高語文素養(yǎng)?？谡Z交際是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要途徑，通過口語交際的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以逐步提高口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

針對本冊教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，可以采用以下教學(xué)方法：

注重拼音教學(xué)。拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生多讀多練，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)律。

注重識字寫字教學(xué)。通過形象的圖片和生動的講解，讓學(xué)生逐步掌握漢字的讀音、字形和意義。同時，要注重書寫指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字。

注重閱讀理解教學(xué)。通過閱讀課文和課外書籍，讓學(xué)生逐步提高閱讀理解能力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和寫作能力。

注重口語交際教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境和組織活動，讓學(xué)生逐步提高口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

注重書寫姿勢和執(zhí)筆方法的教學(xué)。正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法是寫好字的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平。

注重評價和反饋。在教學(xué)過程中要及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生進(jìn)步，同時也要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，幫助學(xué)生改進(jìn)不足之處。

拼音掌握情況評價。通過觀察學(xué)生的拼音讀音和拼寫情況，評價學(xué)生的拼音掌握情況。

識字寫字掌握情況評價。通過觀察學(xué)生的識字寫字情況，評價學(xué)生的識字寫字掌握情況。

閱讀理解能力評價。通過觀察學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，評價學(xué)生的閱讀理解能力。

口語交際能力評價。通過觀察學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心狀況，評價學(xué)生的口語交際能力。

書寫姿勢和執(zhí)筆方法掌握情況評價。通過觀察學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆方法掌握情況，評價學(xué)生的書寫習(xí)慣。

學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣評價。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。語文教學(xué)不僅是識字寫字的教學(xué)，更是語言素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。因此，要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑之一。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平。

注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。口語交際是現(xiàn)代社會必備的技能之一。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于表達(dá)、充滿童心童趣的語文學(xué)習(xí)積極性。

通過看圖、交流，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成長的快樂，培養(yǎng)積極向上、樂觀進(jìn)取的精神。

初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察能力、表達(dá)能力。

學(xué)會用重點(diǎn)句型進(jìn)行書面表達(dá)，并能在句子中正確使用逗號和句號。

師：小朋友們，我們今天要到一個非常有趣的園地去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去感受。（揭示課題：語文園地一）

（1）師：老師已經(jīng)把小朋友們帶到園子里來了，看看這園子里有些什么？（播放課件）

（2）交流：誰來說說，你看到了什么？（學(xué)生自由表達(dá)，老師用句式卡片的正反兩面出示句式：“我看到了……看到了……還看到了……”，規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）

（3）質(zhì)疑：這么多的發(fā)現(xiàn)，老師真為你們高興。但如果我們把每樣?xùn)|西說得更清楚一些，會更好。誰來試試看？

例句：我看到了美麗的花朵，還看到了綠綠的小草和高大的樹木。我看到了五顏六色的花朵，還看到了綠綠的小草和又高又大的樹木。

（4）你還能用這樣的句式說說其它的發(fā)現(xiàn)嗎？試試看。（學(xué)生自由練習(xí)）

例句：我看到了蝴蝶在花叢中飛舞，還看到了蜜蜂在采蜜。我看到了美麗的蝴蝶在花叢中快樂地飛舞，還看到了勤勞的蜜蜂在專心地采蜜。

（1）師：在這么美的園地里，我們不僅可以欣賞到美麗的景色，還可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（看圖思考片刻后自由發(fā)言）

預(yù)設(shè)：還可以發(fā)現(xiàn)有許多的鳥兒在唱歌，有許多的蝴蝶在跳舞；還有小兔、小猴在玩?！ò鍟簞游飩冊谕嫠＃?/p>

（2）師：你們真棒！這么多的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在讓我們再來看一看這幅圖，說說你看到了什么動物？他們在干什么？（出示句式卡片：“我看到了……在……還看到了……在……”，規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）

例句：我看到了小鳥在樹上唱歌，還看到了蝴蝶在花叢中飛舞。我看到了可愛的小鳥在樹上快樂地唱歌，還看到了美麗的蝴蝶在花叢中歡快地飛舞。

（3）師：大家能像剛才那樣把每個動物的活動說得更清楚一些嗎？試試看。（學(xué)生自由練習(xí)）

例句：我看到了小兔在草地上蹦蹦跳跳，還看到了猴子在樹上蕩秋千。我看到了可愛的小兔在草地上快樂地蹦蹦跳跳，還看到了頑皮的猴子在樹上自由地蕩秋千。

zhǔyàozǒnglǐbǎobèijīngcǎiwúbiān

yǐngzigōngyuánpíngguǒdōngxībǎozhàng

即(jíjì)座(zuòzhuò)奉(fènfèng)挺(tǐngtìng)

我愛看課外書，其中我最愛看。它里面有許多對我有用的知識。

我們班里有等同學(xué)。我最喜歡的同學(xué)是，因?yàn)椤?/p>

鞏固單元知識，拓展閱讀方法，提高閱讀能力。

積累有關(guān)春天的詞語、古詩和句子，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情。

學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)身邊春天的特征，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力。

鞏固單元知識，拓展閱讀方法，提高閱讀能力。

積累有關(guān)春天的詞語、古詩和句子，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情。

學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)身邊春天的特征，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力。

導(dǎo)入：通過欣賞春天的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的主題。

學(xué)習(xí)“識字加油站”：通過對比三組詞語，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后進(jìn)行組詞練習(xí)。

學(xué)習(xí)“詞語接龍”：教師出示一個詞語，學(xué)生接龍下一個詞語，以此類推?？梢苑纸M進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)習(xí)“日積月累”：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的古詩和句子，并選擇自己喜歡的進(jìn)行背誦和抄寫。

學(xué)習(xí)“交流平臺”：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的觀察方法，并分享自己的觀察心得?？梢苑纸M進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)“書寫提示”：引導(dǎo)學(xué)生了解書寫的要點(diǎn)和技巧，并進(jìn)行書寫練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤。

課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后繼續(xù)背誦古詩和句子，并進(jìn)行書寫練習(xí)。同時觀察身邊的春天景象，為寫作做準(zhǔn)備。

通過觀察圖畫，認(rèn)識事物，了解事物的形狀、顏色、數(shù)量等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力。

通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握“按事物的幾個方面安排材料”的方法，并能用這種方法寫一段話。

通過口語交際，讓學(xué)生學(xué)會用完整的語句來回答問題。

通過“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生懂得識字要音形義結(jié)合，區(qū)別同音字、形近字。

通過“日積月累”，讓學(xué)生了解成語的特點(diǎn)，積累成語。

重點(diǎn)：學(xué)會用“按事物的幾個方面安排材料”的方法寫一段話。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜幾個謎語：

謎語一：身穿紅綠彩綢，住在萬國九洲，來了人人知道，去時官府難留。

謎語二：麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設(shè)國家出力氣。

謎語三：頭上亮光光，出門就成雙，背上縛繩子，馱人走四方。

剛才同學(xué)們通過認(rèn)真觀察和思考，猜出了謎底是“辣椒”、“花生”和“鞋子”，老師也準(zhǔn)備了一些物品的圖片，看看同學(xué)們能不能通過觀察它們的形狀、顏色等，來猜出它們是什么物品。（教師出示圖片）

（二）學(xué)習(xí)第一部分——觀察圖畫，了解事物特點(diǎn)

（1）學(xué)生猜出圖中畫的是“貓頭鷹”。教師板書：貓頭鷹。

（2）學(xué)生觀察貓頭鷹的外形，教師提示學(xué)生抓住貓頭鷹的特點(diǎn)：大大的眼睛，像兩顆銅鈴；鋒利的腳爪；圓圓的頭等。學(xué)生觀察后進(jìn)行描述。教師根據(jù)學(xué)生的描述板書：大大的眼睛；鋒利的腳爪；圓圓的頭等。

（3）學(xué)生根據(jù)貓頭鷹的特點(diǎn)試著將它畫下來。教師巡回指導(dǎo)。完成后學(xué)生互相交流。教師點(diǎn)評學(xué)生的畫作。

（1）學(xué)生猜出圖中畫的是“蝴蝶”。教師板書：蝴蝶。

（2）學(xué)生觀察蝴蝶的外形特點(diǎn)，教師提示學(xué)生抓住蝴蝶的特點(diǎn)：兩只大大的翅膀；身上有各種美麗的花紋等。學(xué)生觀察后進(jìn)行描述。教師根據(jù)學(xué)生的描述板書：兩只大大的翅膀；身上有各種美麗的花紋等。

本單元圍繞著“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”兩個欄目，為學(xué)生提供了三篇識字課例，三首以春天為主題的兒歌。其中“識字加油站”從識字的角度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，從而產(chǎn)生對漢字的熱愛；接著安排了三首兒歌，既從新的角度鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，又讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”中安排了三幅插圖，目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、積累的習(xí)慣?！叭辗e月累”讓學(xué)生積累描寫春天的詞語或古詩?！昂痛笕艘黄鹱x”中的兩篇短文，目的是讓學(xué)生在大人的陪伴下，初步感受到春天的美好，激發(fā)對讀書的熱愛。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，從而產(chǎn)生對漢字的熱愛。

讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，從而產(chǎn)生對漢字的熱愛。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天萬物復(fù)蘇，是個充滿生機(jī)的季節(jié)。今天我們來學(xué)習(xí)第七單元的課文《語文園地七》。（課件出示課題）

春天是什么樣的？你能用上一些詞語來說一說嗎？

春天這么美好，讓我們一起走進(jìn)春光里吧！請同學(xué)們打開課本78頁，在識字加油站中你認(rèn)識了哪些字？自己讀一讀。

識字加油站中這么多字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答后，老師說：“原來這些字都是表示事物名稱的漢字??！它們都是形聲字?！蹦阒佬温曌钟惺裁刺攸c(diǎn)嗎？學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“對，一半表音一半表意是形聲字的特點(diǎn)?！?/p>

在這些字中你發(fā)現(xiàn)了哪些部首？它們分別在哪些漢字中出現(xiàn)了？快和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論一下。（小組合作學(xué)習(xí)）

你能試著編一編順口溜記住這些字嗎？（出示順口溜）

游戲：摘蘋果。（蘋果上有本單元要認(rèn)識的字，學(xué)生認(rèn)對了就可以得到蘋果。）

總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多春天的字朋友，還發(fā)現(xiàn)了一些漢字的規(guī)律，我們以后學(xué)習(xí)漢字時要多觀察、多思考這樣就會認(rèn)識更多的漢字。

在識字加油站里我們認(rèn)識了那么多的字朋友，現(xiàn)在讓我們來讀一讀一首描寫春天的古詩吧?。ǔ鍪竟旁姡洞簳浴氛埻瑢W(xué)們自己借助拼音讀一讀這首古詩。

指名讀、齊讀、配樂讀。在讀的過程中老師指導(dǎo)斷句、停頓。引導(dǎo)學(xué)生了解詩意。（出示詩意）

這首詩中有許多優(yōu)美的詞語和句子，你把它積累下來了嗎？現(xiàn)在老師檢查一下。（出示詞語）請同桌一起互相背一背這首詩。指名背。

再讀一讀這首詩，感受春天的美好。全班齊讀。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，到處鳥語花香，春風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，也吹醒了小動物。在這美好的季節(jié)里，我們歡快地走進(jìn)大自然。今天學(xué)習(xí)第一單元的《語文園地一》。

這些詞語你們會寫嗎？在練習(xí)本上寫一寫。教師巡視指導(dǎo)。

你們不僅會讀、會寫這些詞語，還能用這些詞語說一句話呢！看誰說得最好！

同學(xué)們表現(xiàn)真棒！下面我們一起到“我的發(fā)現(xiàn)”里去發(fā)現(xiàn)新問題吧！

誰發(fā)現(xiàn)了它們的不同之處？（指名說）它們都是人稱代詞，但用法不一樣。第一空填“他”，第二空填“她”，第三空填“它”。

你們的眼睛真亮！老師相信你們還能發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律！請看（出示）：碧綠碧綠碧綠金黃金黃雪白雪白。

（1）誰發(fā)現(xiàn)了它們的特點(diǎn)？（指名說）它們都是表示顏色的詞，后面都重疊了“疊字”，這樣的詞讀起來很有節(jié)奏感。你們能不能試著說幾個呢？

（2）同學(xué)們真是火眼金睛！除了這些發(fā)現(xiàn)以外，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多有價值的規(guī)律呢！請看：abb式的詞語。（出示）：笑嘻嘻笑呵呵笑微微笑吟吟板凳兒實(shí)打?qū)嵜骰位闻笱笈趾鹾?。誰發(fā)現(xiàn)了它們的特點(diǎn)？（指名說）它們都是abb式的詞語，后面的疊字是不同類型，有的是a+b型，有的是b+b型，還有的是a+a型。你們能不能試著說幾個呢？

同學(xué)們真棒！老師送給大家一首兒歌。（出示兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。）一邊拍手一邊讀。

同學(xué)們喜歡小兔子嗎？下面我們來做個小游戲！游戲的名字叫“給小動物照相”。老師請三位同學(xué)上臺來照相。誰愿意？請你們?nèi)朔謩e拿一張動物圖片做攝影師，下面的同學(xué)拿好自己的詞卡做好模特。準(zhǔn)備好了嗎？開始！下面同學(xué)打手勢“咔嚓”表示照相成功。

下面請同學(xué)們拿出自己的照片把句子補(bǔ)充完整。（出示句式：小白兔）_________小白兔，_________的毛，_________的耳朵，_________的眼睛，真可愛！

我們也來給其他小動物照相吧?。ǔ鍪揪涫剑捍笮茇埿〗痿~小花貓小鴨子小企鵝小公雞小猴子小花狗小斑馬小娃娃小狗狗）小組內(nèi)互相照相。比比哪個小組表現(xiàn)最好！

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？（指名說）

同學(xué)們收獲真多！老師相信你們在今后的學(xué)習(xí)中一定會用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律，并用自己的智慧去創(chuàng)造美好的未來！現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，我們?nèi)ネ饷嫘蕾p一下這美麗的春光吧！

本單元的語文園地共安排了五塊內(nèi)容，分別是“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”“和大人一起讀”。其中“交流平臺”以舉例的形式寫同學(xué)之間的相互評價，“識字加油站”讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，“詞句段運(yùn)用”通過具體的語境讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫好人物的語言，“日積月累”安排的是歇后語，“和大人一起讀”安排的是一篇神話故事。

通過相互評價，使學(xué)生進(jìn)一步了解同學(xué)的長處與不足，并學(xué)會欣賞他人。

通過“識字加油站”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并認(rèn)識更多的形聲字。