整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)說課

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)下冊

扶溝縣實驗小學(xué)蘇銀彩主要內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)方法的運用教學(xué)資源的選擇教學(xué)流程教學(xué)評價教學(xué)內(nèi)容分析·數(shù)學(xué)一年級下冊·《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》是人教版小學(xué)一年級《數(shù)學(xué)》下冊第六單元第一節(jié)的內(nèi)容，需要一課時?！ぴ谇懊嬷R的基礎(chǔ)上讓學(xué)生思考算法，感知整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法與10以內(nèi)數(shù)的加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。掌握算法并理解，本節(jié)課是本單元的重點。

學(xué)生是扶溝縣實驗小學(xué)一年級二班的孩子，我們班的孩子是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法和100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)應(yīng)該很容易。但是因?qū)W生年紀(jì)太小，思維能力有限，在探究計算方法上，應(yīng)適時、適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。個別學(xué)生能夠積極思考、主動提問，要激勵每一個學(xué)生在動手實踐中獨立思考，會與同伴合作交流，提高他們的計算和動手能力。通過平時的觀察，孩子們學(xué)習(xí)還是比較主動積極的，在探究算法時老師還是要給予引導(dǎo)，使學(xué)生明確目標(biāo)。學(xué)情分析三維目標(biāo)知識與能力

讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用已學(xué)過的數(shù)的組成知識，掌握口算方法能夠進行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。并運用所學(xué)知識解決實際問題。

過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生主動探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。1、為了達成教學(xué)目標(biāo)，有效的突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將采用的教學(xué)方法有（1）、打破傳統(tǒng)計算教學(xué)時的“枯燥”、“機械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計算置入生動有趣的情景中，給枯燥的計算教學(xué)注入生命與活力；（2）、用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿教學(xué)中，淡化“練”的痕跡，培養(yǎng)計算能力。2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生獨立觀察,動手操作，并動口表達，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗到自主合作學(xué)習(xí)的成功之感。教學(xué)方法的運用1、專為本課制作的課件包括，花園情境圖、小棒圖等。2、兒歌找朋友3、計算卡片整捆的小棒4、蘋果卡片教學(xué)資源復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入自主探究，合作交流實踐運用，學(xué)習(xí)鞏固知識拓展，課外延伸總結(jié)歸納，暢談收獲教學(xué)流程接著數(shù)一數(shù)10203040紅花有10盆黃花有20盆紫花有30盆你能提出一個用加法解決的問題嗎？b．紅花和紫花一共有多少盆？c．黃花和紫花一共有多少盆？a．紅花和黃花一共有多少盆？10+20=（盆）3010+30=（盆）20+30=（盆）501個十加是3個十10＋20＝？2個十30還有多少盆紫花？我要搬走10盆。實踐運用，學(xué)習(xí)鞏固30+40=70－40=70307個十是70還剩多少個花生？50－10－20=(個)20

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

10+20=3030-10=20板書設(shè)計全體學(xué)生是否在動口、動腦、動手中參與教學(xué)全過程很好□好□一般□學(xué)生思維是否活躍，積極主動發(fā)言很好□好□一般□學(xué)生是否能提出學(xué)習(xí)和研究的問題，并且通過合作探究努力解決問題很好□好□一般□學(xué)生間交往是否是多向的，學(xué)生是否積極參與小組討論，發(fā)表自己的見解，評論別人發(fā)言很好□好□一般□后進學(xué)生對本節(jié)課知識技能的掌握程度很好□