高二文科化學(xué)期中考試試卷分析

PAGE1PAGE高二化學(xué)期中考試試卷分析高二文科化學(xué)2014-12-4一、試題的整體結(jié)構(gòu)和難度：1、試題的結(jié)構(gòu):試題范圍包括了化學(xué)必修1、化學(xué)必修2、化學(xué)選修1《化學(xué)與生活》中第一章《關(guān)注營養(yǎng)平衡》、第二章《促進身心健康》內(nèi)容。2、試題的難度及特點：本試題難度適中，考查的雖然都是基本知識和基本實驗技能，但是比較靈活。雖然是學(xué)業(yè)考試的科目試卷，但也體現(xiàn)了新課標的教學(xué)理念，能注重基礎(chǔ)和能力，注重考查學(xué)生知識的應(yīng)用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性。試題既較好的檢測了學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握情況，又對學(xué)生學(xué)習(xí)起到了一定的診斷、指導(dǎo)和激勵作用。二、試卷結(jié)構(gòu)與特點1．試卷結(jié)構(gòu)第一部分，單項選擇題（Ⅰ1—30題共30分；Ⅱ31-50題共40分）；第二部分，多項選擇題（51-60題共30分）。本次試題總分為100分。2．試卷特點（1）堅持了對化學(xué)主干知識的考查①試卷的結(jié)構(gòu)及各知識塊的賦分及試題難度比例與《考試大綱》的要求基本保持一致，試卷長度適中，題量恰當(dāng)。②化學(xué)基礎(chǔ)知識、化學(xué)反應(yīng)方程式、氧化還原反應(yīng)等等。提高了對化學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合知識的考查試題考查了必修1、必修2的基礎(chǔ)知識，生活中的化學(xué)題量適當(dāng)試題分析選擇題題號答對題目的平均數(shù)1-55/56-104/511-153/516-203/521-252/526-302/531-353/536-402/541-452/546-504/551-552/555-602/51-5極其基礎(chǔ)題目，基本上掌握。6-10當(dāng)中的第6題考查原子結(jié)構(gòu)，第7題考查電解質(zhì)，這兩題答對率相對低。11-15的第12題考查有機反應(yīng)類型，15題考查溶液的配制，答對率低。16-20的16題考查離子方程式的書寫，19題物質(zhì)的分類。21-25的21考查m=nM簡單計算，只有20人做對，23題考查相同電子數(shù)的物質(zhì)，24題考查化學(xué)鍵的類型。26-30的27題考查了原電池，做對的人只有10人。31-35的考查化學(xué)物質(zhì)的俗名。36-40考查了化學(xué)反應(yīng)的類型。41-45的41題考查了離子共存問題，44題考查化學(xué)平衡，45題考查氣體的收集方法。46-50考查生活常識，答題效果良好。51-60題多項選擇題，出現(xiàn)選錯、多選、漏選的情況較多。雖然是考查了較為基礎(chǔ)的知識，但是答題得分率相對不好(4班，平均分才12分)。三、.結(jié)論和改進措施1、成績分析總結(jié)總體來說，這次期中考試考得不是很理想，不及格人數(shù)偏多，其中原因之一是必須1、必須2知識的遺忘，基礎(chǔ)較為薄弱。另外存在的問題就是學(xué)生對所學(xué)知識沒有進行及時的復(fù)習(xí)，平時課外所花時間較少，練習(xí)量少，不能深入思考，因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用不夠靈活。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性很低，學(xué)習(xí)很被動，課后不肯復(fù)習(xí)并做相應(yīng)練習(xí)來鞏固知識，難做到對知識的聯(lián)系和回顧。改進措施雖然文科班化學(xué)是學(xué)業(yè)考試，但也值得重視，盡量為學(xué)業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)。(1)不管是哪一種類型的化學(xué)測試，對基礎(chǔ)知識的考查總是一個重要的方面，在平時的教學(xué)過程中，仍要抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其像基本概念，化學(xué)用語的書寫等。做到點點過關(guān)，在教學(xué)過程中，要注意讓學(xué)生把握化學(xué)上的核心概念，形成良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這樣才能有備無患。（2）精講精練。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，這一塊必須牢牢抓住。提高課堂效率是搞好教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以我們一定要做到精講。我們的練習(xí)一定要精選，一定要有針對性，一定要能覆蓋我們所講的化學(xué)核心知識，又要能夠培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。（3）注意發(fā)散。我們不管是講知識點，還是評講習(xí)題，要注意知識的前后聯(lián)系與銜接，所講知識要有一定的跨度，這樣才能使學(xué)生形成一種整體的觀念，才能較好地形成比較完整與系