人教版語文二年級下冊《不懂就要問》2課時教案

不懂就要問教學目標1．112．能按要求完2、31理解課文內容，了解孫中山對待學問的態(tài)度，學習他勤學好問的精神。能正確、流利地朗讀課文。教學重點、難點理解孫中山思考的問題和他答復同學的那兩句話，學習他勤學好問的精神。重點理解“學問”、“按例”、“私塾”等詞語。教學時間三課時教學設計第一課時一、教學目標〔一〕11〔二〕把握由生字組成的詞并理解這些詞語的意思?！踩衬芙柚匆簦^正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。二、教學重點、難點〔一〕11〔二〕初讀課文后，生疏到孫中山小時候在學習中做到勤學好問，是不簡潔的。三、教學過程〔一〕導入課。出示課題：12談話導入：簡介孫中山〔可掛畫像〕。同學們聽說過孫中山這個名字嗎？他是廣東人，生于18661925世。他是我國宏大的革命先行者。早年就有志反清。曾任中國同盟會總理今日我們要學的這篇課文，就是寫孫中山先生小時候的一件事?！捕匙寣W生默讀課文，初步了解內容。借助拼音默讀課文，畫誕生字詞。標出課文自然段，想想課文講了孫中山小時候的一件什么事。指名二人讀課文，答復以下問題?！补?個自然段。本課書講的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思，大膽地向先生提出問題的事。〕指名讀本課由生字組的詞，全班對對?！踩匙詫W生字，記住字音、字形，了解字義、詞義，不懂的詞語查字典。〔四〕檢查自學效果。出示生字卡片，指名認讀，再齊讀。強調讀音：懂d%ngs^ng；例l@d1i；圈qu1n。訂正重點字、易錯字的字形，溝通方法?！罢b”用把“通”字換偏旁的方法記憶?！爸痢庇冒选暗健比テ缘姆椒ㄓ洃洝！袄庇冒选傲小奔悠缘姆椒ㄓ洃?。“厲”里面是“萬”，不要寫成“力”?！邦}”要與“提”字區(qū)分用法、寫法。3．練習組詞，口頭把生字各組幾個不同的詞語。然后齊讀“讀讀寫寫”的詞。4．理解詞義?！蔡岢鑫闹胁欢脑~爭論〕私塾：舊時私人〔家庭、宗族或教師自己〕設立的教學處所。嚇呆：嚇，可怕?？膳碌么糇×?。說明格外可怕。戒尺：舊時私塾先生用來打學生手心的板子。霎時：指時間很短。厲聲：嚴峻而厲害的聲音。學問：在課文中指學問。按例：照，依據(jù)；例，規(guī)定。依據(jù)一向的做法。鴉雀無聲：靜靜靜的沒有一點兒聲音。搖頭晃腦：形容得意其樂或自以為是的樣子。在本課形容同學們正背得起勁的樣子。咿咿呀呀：形容讀書的聲音。胡里胡涂：形容對事情一點兒也不明白?！参濉持笇鴮懀航處煱鍟笇W生抄字頭?！岸保鹤笥覙嬙欤笳覍?，右邊寫緊湊些。“照”上下構造，上邊大，下邊要小?！邦}”半包圍構造，寫時把“是”字的一捺要伸向右半邊，托住“頁”?！擦匙鳂I(yè)。寫生字。熟讀課文?！景鍟O計】其次課時一、教學目標〔一〕講讀課文，理解內容，能答復課后練習第1〔二〕能正確、流利、有感情地朗讀課文?！踩成璧綄O中山小時候在學習中做到勤學好問，是不簡潔的，教育學生學習這種精神。二、教學重點、難點〔一〕理解孫中山思考的問題和他答復同學的兩句話，學習他勤學好問的精神。〔二〕理解“學問學問，不懂就要問”的道理，培育學生在學習中做到勤學好問?！踩衬苷_流利地讀好這篇較長的課文。三、教學過程講讀課文，理解課文內容〔一〕11〔1〕孫中山小時候讀的什么書？那時候怎么上課？理解詞語“私塾”、“至于”。1孫中山小時候在私塾里讀書，先生只讓背誦，從來不講?！捕?默讀本段，思考問題，并在文中標出有關語句。一天，孫中山來到學校，先做什么，接著做什么，后來又做什么？理解詞語“按例”、“流利”。這兩個詞說明白什么？板書這兩個詞并爭論?！病鞍蠢本褪且罁?jù)尋常的做法?！傲骼本褪亲x得很通順、嫻熟。說明白孫中山每天到校都是這么做的；他學習認真、成績好。〕提問：孫中山向教師提出了什么問題？是在什么狀況下提問的？〔孫中山不滿足于只會背，不理解意思的現(xiàn)狀，他認為糊里糊涂地死記硬背而不懂得意思是沒有用的。由于這個緣由，孫中山“壯著膽子”，向教師提出講解有關教材意思的要求，渴望教師幫助，態(tài)度格外懇切。小結段意：孫中山讀書認真，功課完成得很好。有一天，他由于不懂書里的意思就站起來懇求先生講解。過渡：孫中山這一問引起了什么？我們連續(xù)學習課文?！踩?～74～7思考：每一自然段講的是誰？怎么做的？用簡潔的一句話概括。5〔第3段講同學們嚇呆了；第4聲責問孫中山會不會背；第5段講孫中山背出了這段書；第6段講先生同意講解；第7從這幾段課文中找出反映當時課堂氣氛和先生態(tài)度的詞語，爭論理解答復。板書：嚇呆、鴉雀無聲、拿著、厲聲。提問：先生的態(tài)度有什么變化？為什么變了呢？〔他要求先生講文章的意思，是想進一步理解所背的文章內容，而不是無理取鬧。所以先生才轉變了態(tài)度，破例給孫中山講解書中的內容?！嘲鍟菏掌?，講得具體。把3～7自然段連起來讀一遍，要讀出文中先生態(tài)度的前后變化的語氣來。過渡：孫中山為什么要提這樣的問題？我們連續(xù)學習課文最終兩段?！菜摹?、98、9什么叫“學問”？孫中山是怎么理解學問的？爭論答復以下問題?！踩缓蠼處熝a充總結〕〔“學問”在這里指的是學問、學識。孫中山認為要想求得真正的學問，就是“不懂就要問”，要問個明白，才能得到真正的我們學習的。〕齊讀最終兩個自然段?！参濉沉骼?、有語氣地朗讀全文，爭論：從哪些地方可以看出孫中山小時候勤學好問？〔讓學生在文中圈畫出反映孫中山勤學好問的詞句，再用自己的話有挨次地說一說?！场擦匙鳂I(yè)。寫本課生字詞和“讀讀寫寫”的詞各三遍。熟讀課文?！景鍟O計】第三課時一、教學目標〔一〕練習流利、有感情地朗讀課文。〔二〕穩(wěn)固復習生字詞，會聽寫字詞。〔三〕3二、教學重點、難點看拼音寫句子，完成課后練習3，提高拼讀力量。三、教學過程〔一〕練習流利、有感情地朗讀課文。教師進展朗讀指導。課文中的問句和感慨句，要依據(jù)句子所表達的意思讀出不同的語氣。如“這樣胡要用反問表示確定的語氣；“……不怕挨打嗎？”這句話是那個同學不明白孫中山這一問，把正在搖頭晃腦｜高聲念書的同學們｜｜霎時變得｜鴉雀無聲?！捕撤€(wěn)固復習生字詞。〔出示小黑板〕比一比，組詞語。列〔〕孫〔〕通〔〕例〔〕孔〔〕誦〔〕提〔〕厲〔〕堂〔〕題〔〕歷〔〕黨〔〕給下面的字加部首組成生字，再組詞語。董〔 〕 昭〔 〕 卷〔 〕 木〔 〕 填空組詞語。弄清〔 〕 搖頭〔 〕 胡里〔 〕連連〔 〕 壯著〔 〕 〔 〕無聲從下面的詞語中各找出兩組近義詞和反義詞填空。照認糊涂詳馬虎認真明按例樣真細白近義詞〔—〔〕〔—〔〕反義詞〔—〔〕〔—〔〕給帶點字選擇正確的讀音，在下面畫“√”。背熟〔sh$ush*〕 按例〔li8l@〕私塾〔sh$u sh*〕 例如〔li8l