后大留學(xué)校圖書館專題會議記錄

后大留學(xué)校圖書館專題會議記錄時間2010-9-12地點(diǎn)會議室主持人高鋼會議主題“三配套”管理常規(guī)工作出席對象儀器管理員、圖書管理員、體衛(wèi)藝器材管理員會議主要內(nèi)容會議紀(jì)要：一、對圖書館的管理要求：1.做好圖書館、閱覽室的衛(wèi)生工作。2.做好補(bǔ)辦借書證工作。3.追回上學(xué)期外借未還的圖書和期刊。4.認(rèn)真做好讀者服務(wù)工作，做好閱讀指導(dǎo)工作。5.圖書管理員要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，熟練業(yè)務(wù)，更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。二、作出本學(xué)期圖書館工作計(jì)劃。

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時間2010-10-18地點(diǎn)會議室主持人王大興會議主題明確學(xué)生圖書管理員的工作職責(zé)出席對象各班圖書管理員會議主要內(nèi)容1.明確借閱圖書館開放的時間。2.管理員應(yīng)該按時到崗，維持外借秩序，保持室內(nèi)安靜、整潔。

3.管理員遇到有續(xù)借情況的，應(yīng)辦理續(xù)借手續(xù)。4.如有損壞，應(yīng)該照書圖損壞標(biāo)準(zhǔn)索賠。5.外借圖書時，應(yīng)該按照索取號放還原處。6.學(xué)生在借閱時，督促學(xué)生把書放整齊。7.如有學(xué)生書籍不按要求擺放的，應(yīng)及時整理。

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時間2011-3-12地點(diǎn)會議室主持人王大興會議主題開展讀書閱覽活動使學(xué)生多讀書，讀好書。出席對象教導(dǎo)主任、全體班主任、圖書館室管理員、班級圖書管理員會議主要內(nèi)容一、啟動本學(xué)讀書活動：一年級至二年級，各班都集體借閱《弟子規(guī)》，保證人手一冊。二、每班都安排閱讀課每周周三下午活動時間，由各班語文教師負(fù)責(zé)講解，由班主任負(fù)責(zé)檢查閱讀效果。

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時間2011-9-8地點(diǎn)會議室主持人高鋼會議主題教學(xué)設(shè)備施配套管理常規(guī)工作出席對象儀器管理員、圖書管理員、體衛(wèi)藝器材管理員、后勤人員會議主要內(nèi)容相關(guān)圖書紀(jì)要：一、對圖書館的管理要求：1.做好圖書館、閱覽室的各項(xiàng)工作。2.做好新辦和補(bǔ)辦學(xué)生借書證工作。3.追回長期外借未還的圖書和期刊。4.認(rèn)真做好讀者服務(wù)工作，做好讀書活動的其它指導(dǎo)工作。二、作出本學(xué)期圖書館工作計(jì)劃。

后大留學(xué)校圖書館專題會議記錄時間2011.10.24地點(diǎn)圖書室參加人員圖書管理員、一致三年級班主任主題如何開展閱讀指導(dǎo)課會議內(nèi)容在閱讀教學(xué)中，教師往往以教學(xué)參考書上提供的知識，再加上自己對課文的理解、體驗(yàn)和感悟，對學(xué)生進(jìn)行傳輸。讓學(xué)生按照自己預(yù)先想好的模式去理解、感悟和體驗(yàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生們失去了“心靈自由”的空間。從某種意義上看，已經(jīng)把學(xué)生看成了一種“儲存知識的機(jī)器”。如今，隨著新課改的進(jìn)一步深入，如何開展閱讀指導(dǎo)課成了語文教師關(guān)注的一個熱門話題。要想開展好閱讀指導(dǎo)課，首先要明確閱讀的本質(zhì)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！遍喿x的本質(zhì)使學(xué)生的閱讀行為變成了開放式的，多元化的，個性化的。而“新課標(biāo)”又特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)、獨(dú)特的理解，尊重學(xué)生的個人體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，讓學(xué)生明白閱讀是寫作的基礎(chǔ)。后大留學(xué)校圖書館知識的教學(xué)教研活動記錄時間2012.3.17地點(diǎn)圖書室參加人員全體語文教師圖書管理員主題用工具書學(xué)習(xí)字詞活動內(nèi)容《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》是我們學(xué)習(xí)字詞最理想的工具書。那么，我們該怎樣利用這類工具書學(xué)習(xí)字詞呢？其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，查閱它們的時候一定要聯(lián)系已有的知識和生活實(shí)際，聯(lián)系字詞所在的語境，要邊查閱邊動腦。老師在布置預(yù)習(xí)課文的時候，會遇到一些不理解的生字，比如五年級上學(xué)期的一篇課文《師恩難忘》中有個生字“捅”不理解，我們就可以查閱《新華字典》，字典上的解釋是“戳、刺、碰”，我們在理解文中這個字的時候不能簡單照搬那三個意思，要聯(lián)系課文動腦選擇。課文中的句子是“田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒?！甭?lián)系生字所在的語境，再想想自己的生活實(shí)際，我們就知道這里的“捅”是“碰”的意思。查閱《現(xiàn)代漢語詞典》時你也會發(fā)現(xiàn)有的詞條有多個解釋，也要聯(lián)系課文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)動腦選擇，有些太書面化的解釋還得學(xué)會用自己的語言說出詞語的意思。后大留學(xué)校圖書館知識的教學(xué)教研活動記錄時間2012.6.21地點(diǎn)圖書室參加人員全體語文教師圖書管理員主題如何讓學(xué)生選好語文學(xué)習(xí)工具書活動內(nèi)容走進(jìn)新華書店，關(guān)于語文學(xué)習(xí)的工具書琳瑯滿目。小學(xué)生可以選擇哪些語文學(xué)習(xí)的工具書呢？《新華字典》是每個小學(xué)生必備的工具書，它被同學(xué)們形象地稱為“小老師”。哪個字不認(rèn)識，我們可以問問它；哪個字不理解，我們可以請教它；哪個字不會寫，我們可以查一查。隨著年級的升高，我們還可以備一本《現(xiàn)代漢語詞典》，那里有很多詞條，閱讀的時候遇到不理解的詞語，一般在那里都可以找到；寫文章的時候有的詞不知道怎樣準(zhǔn)確使用，我們可以翻翻《現(xiàn)代漢語詞典》。當(dāng)然還有許多工具書可以幫助我們學(xué)習(xí)語文，比如《成語詞典》《學(xué)生辭?！贰冬F(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》等，我們可以根據(jù)自己的需要選擇。有些同學(xué)和家長把一些語文輔導(dǎo)書、參考書也作為學(xué)習(xí)語文的工具書，但是，這類書好像一把“雙刃劍”，用得科學(xué)，對我們的語文學(xué)習(xí)會有幫助；用得不當(dāng)，它反而會影響我們學(xué)習(xí)語文。因此，選擇購買時必須謹(jǐn)慎。后大留學(xué)校圖書館專題會議記錄時間2012.9.10地點(diǎn)教師閱覽室主持人高鋼記錄人王大興參加會議對象圖書館理員會議主題新學(xué)期做好圖書館管理工作會議主要內(nèi)容記錄

校長：<!-1、做好圖書館環(huán)境衛(wèi)生工作。<!-2、追回上學(xué)期外借未歸還的圖書。<!-3、對丟失、損壞的圖書，要追究責(zé)任，實(shí)行等額賠償。<!-4、做好補(bǔ)辦借書卡工作。<!-5、做好圖書管理隊(duì)伍建設(shè)，各班選好讀書組長。<!-6、教師閱覽室報(bào)架排放整齊，經(jīng)常更換報(bào)刊。<!-7、要管好教師閱覽室的電腦，嚴(yán)禁教師上班時間打游戲、聊天。后大留學(xué)校圖書館專題會議記錄時間2012.10.12地點(diǎn)教師閱覽室主持人校長記錄人王大興參加會議對象圖書管理員會議主題做好圖書借還工作會議主要內(nèi)容記錄

校長：<!-1、對圖書館的管理工作的要求。<!-2、催還外借的圖書，對丟失損壞的圖書，要落實(shí)到班級到借主，讓班主任協(xié)助催還，丟失圖書的讀者，要照價賠償，或是賠等價的圖書。<!-3、圖書排列工作，要做細(xì)，做到按類別整齊排放，及時清點(diǎn)學(xué)生還來的圖書，及時登記。<!-4、對破舊、散頁的圖書，要做到及時裝訂，及時流通。<!-5、教師閱覽室，嚴(yán)禁教師在電腦上打游戲或是聊天。<!-6、繼續(xù)做好讀者服務(wù)工作，作好閱讀指導(dǎo)工作。<!-7、

每天的新報(bào)紙，要及時上架

后大留學(xué)校圖書館專題會議記錄時間2013.4.15地點(diǎn)教師閱覽室主持人校長記錄人王大興參加會議對象圖書管理員會議主題作好讀者服務(wù)工作會議主要內(nèi)容記錄

趙校長：<!-1、開展好讀書活動。<!-2、組織與研究讀者。<!-3、組織各項(xiàng)讀書服務(wù)活動。<!-4、組織各項(xiàng)宣傳輔導(dǎo)活動。<!-5、主動開展圖書文獻(xiàn)的宣傳報(bào)道，陳列展覽學(xué)生作品，有針對性地編制各種專題書目索引：<!-1）參與讀者選擇書刊。<!-2）利用現(xiàn)代化手段檢索文獻(xiàn)。<!-3）評介閱讀內(nèi)容以及閱讀方法的指導(dǎo)。

.后大留學(xué)校圖書館專題會議記錄時間2013.6.15地點(diǎn)教師閱覽室主持人校長記錄人王大興參加會議對象圖書管理員會議主題圖書管理常規(guī)工作會議主要內(nèi)容記錄<!-1.討論圖書館發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃、工作總結(jié)等。<!-2.討論通過各項(xiàng)規(guī)章制度、工作細(xì)則等。<!-3.討論圖書館經(jīng)費(fèi)使用問題。<!-4.討論制定人員培訓(xùn)，考核，獎勵，處罰，批評等事宜。<!-5.討論讀書筆記及分配問題。<!-6.討論管理、業(yè)務(wù)和服務(wù)工作中的問題。<!-7.領(lǐng)導(dǎo)向成員通報(bào)或安排近期工作情況。<!-8.各班匯報(bào)本本班級圖書角工作。<!-9.協(xié)調(diào)各班級之間的關(guān)系和工作。<!-10.溝通信息，交流情況。<!-11.作為管理員擴(kuò)大會議討論其他問題。后大留學(xué)校圖書館專題會議記錄

時間2013-9-8地點(diǎn)會議室主持人高鋼會議主題教學(xué)設(shè)施配套管理常規(guī)工作出席對象儀器管理員、圖書管理員、體衛(wèi)藝器材管理員、后勤人員會議主要內(nèi)容相關(guān)圖書紀(jì)要：一、對圖書館的管理要求：1.做好圖書館、閱覽室的各項(xiàng)工作。2.做好新辦和補(bǔ)辦學(xué)生借書證工作。3.追回長期外借未還的圖書和期刊。4.認(rèn)真做好讀者服務(wù)工作，做好讀書活動的其它指導(dǎo)工作。二、作出本學(xué)期圖書館工作計(jì)劃。

后大留學(xué)校圖書館專題會議記錄時間2013.10.24地點(diǎn)圖書室參加人員圖書管理員、一致五年級班主任主題如何開展閱讀指導(dǎo)課會議內(nèi)容在閱讀教學(xué)中，教師往往以教學(xué)參考書上提供的知識，再加上自己對課文的理解、體驗(yàn)和感悟，對學(xué)生進(jìn)行傳輸。讓學(xué)生按照自己預(yù)先想好的模式去理解、感悟和體驗(yàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生們失去了“心靈自由”的空間。從某種意義上看，已經(jīng)把學(xué)生看成了一種“儲存知識的機(jī)器”。如今，隨著新課改的進(jìn)一步深入，如何開展閱讀指導(dǎo)課成了語文教師關(guān)注的一個熱門話題。要想開展好閱讀指導(dǎo)課，首先要明確閱讀的本質(zhì)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！遍喿x的本質(zhì)使學(xué)生的閱讀行為變成了開放式的，多元化的，個性化的。而“新課標(biāo)”又特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)、獨(dú)特的理解，尊重學(xué)生的個人體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，讓學(xué)生明白閱讀是寫作的基礎(chǔ)。后大留學(xué)校圖書館專題會議記錄時間2014.3.24地點(diǎn)圖書室參加人員圖書管理員、主題用工具書學(xué)習(xí)字詞會議內(nèi)容《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》是我們學(xué)習(xí)字詞最理想的工具書。那么，我們該怎樣利用這類工具書學(xué)習(xí)字詞呢？其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，查閱它們的時候一定要聯(lián)系已有的知識和生活實(shí)際，聯(lián)系字詞所在的語境，要邊查閱邊動腦。老師在布置預(yù)習(xí)課文的時候，會遇到一些不理解的生字，比如五年級上學(xué)期的一篇課文《師恩難忘》中有個生字“捅”不理解，我們就可以查閱《新華字典》，字典上的解釋是“戳、刺、碰”，我們在理解文中這個字的時候不能簡單照搬那三個意思，要聯(lián)系課文動腦選擇。課文中的句子是“田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒?！甭?lián)系生字所在的語境，再想想自己的生活實(shí)際，我們就知道這里的“捅”是“碰”的意思。查閱《現(xiàn)代漢語詞典》時你也會發(fā)現(xiàn)有的詞條有多個解釋，也要聯(lián)系課文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)動腦選擇，有些太書面化的解釋還得學(xué)會用自己的語言說出詞語的意思。后大留學(xué)校圖書館專題會議記錄時間2014.6.2地點(diǎn)圖書室參加人員圖書管理員、三致五年級語文教師主題充分利用復(fù)習(xí)階段開展閱讀指導(dǎo)課會議內(nèi)容在閱讀教學(xué)中，教師往往以教學(xué)參考書上提供的知識，再加上自己對課文的理解、體驗(yàn)和感悟，對學(xué)生進(jìn)行傳輸。讓學(xué)生按照自己預(yù)先想好的模式去理解、感悟和體驗(yàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生們失去了“心靈自由”的空間。從某種意義上看，已經(jīng)把學(xué)生看成了一種“儲存知識的機(jī)器”。如今，隨著新課改的進(jìn)一步深入，如何開展閱讀指導(dǎo)課成了語文教師關(guān)注的一個熱門話題。要想開展好閱讀指導(dǎo)課，首先要明確閱讀的本質(zhì)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”閱讀的本質(zhì)使學(xué)生的閱讀行為變成了開放式的，多元化的，個性化的。而“新課標(biāo)”又特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)、獨(dú)特的理解，尊重學(xué)生的個人體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，讓學(xué)生明白閱讀是寫作的基礎(chǔ)。后大留學(xué)校圖書館專題會議記錄

時間2014-9-8地點(diǎn)會議室主持人高鋼會議主題教學(xué)設(shè)施配套管理常規(guī)工作出席對象儀器管理員、圖書管理員、體衛(wèi)藝器材管理員、后勤人員會議主要內(nèi)容相關(guān)圖書紀(jì)要：一、對圖書館的管理要求：1.做好圖書館、閱覽室的各項(xiàng)工作。2.做好新辦和補(bǔ)辦學(xué)生借書證工作。3.追回長期外借未還的圖書和