大班語言教案：秋天的雨教案及反思

教案系列大班語言教案：秋天的雨教案及反思大班語言活動(dòng)秋天的雨教案主要包含了課題生成，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。能細(xì)心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班語言秋天的雨教案吧。幼兒園大班語言教案：秋天的雨

課題生成：

一個(gè)下雨的早晨，小伴侶在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語的說：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看?！焙⒆佑捎跊]有親身觀看雨中的美景，因而他們未能體會(huì)到秋天的雨中萬物會(huì)發(fā)生各種變化，同時(shí)更未能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的熟悉還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。

2、能細(xì)心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。

3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫順”等。

活動(dòng)預(yù)備：

自制多媒體課件。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。

千條線，萬條線，落入水中看不見。(假如活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行)

2、欣賞散文詩《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美，今日老師要和小伴侶一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽聽，詩里說了些什么?

(1)完整欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件)

第一幅畫面：(配樂《秋日的私語》，音樂聲響起)隨著散文詩的開頭，屏幕上消逝小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，(按動(dòng)鍵盤)秋天的門靜靜地向兩邊打開，消逝一幅美麗的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。

第二幅畫面：(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下(動(dòng)畫)。

第三幅畫面：(按任意鍵)畫面中消逝紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動(dòng)畫)。

第四幅畫面：(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，預(yù)備過冬了(動(dòng)畫)。

第五幅畫面：(按任意鍵)小伴侶唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動(dòng)畫)，最終，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來，雨點(diǎn)還在不停地落下來，音樂聲漸弱至終止。

①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。

②幼兒自由爭(zhēng)論、敘述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔敘述散文詩的內(nèi)容)

③提問：詩里說了些什么?你聽了這首散文詩有什么感覺?(老師可適時(shí)運(yùn)用散文詩中的語句，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受。)

(2)幼兒再次欣賞一遍。

下面我們?cè)傩蕾p一遍，這次請(qǐng)小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的詩歌登記來。

3、覺得最美的話記在心里，等會(huì)兒告知大家。

①幼兒完整欣賞散文詩。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來敘述。

(3)同時(shí)結(jié)合畫面分段欣賞：

第一段：①為什么說秋天的雨是清潔和溫順的?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀看中感受清潔、溫順)

②豐富詞匯：溫順。

第二段：①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化)

②豐富詞匯：五彩繽紛。

第三段：①雨自身有沒有氣味?

②為什么說秋天的雨有特殊好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么?

②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段：秋天的雨給大地，小伴侶帶來了什么樣的歌?

(4)再次完整欣賞、爭(zhēng)論(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩中美麗的句來表達(dá))。

①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎?什么地方美?

②散文詩里是怎么寫秋天的美?

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從那幾句話里感受到的?

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問：散文詩里怎么說秋天的雨會(huì)唱歌?有一盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由爭(zhēng)論、發(fā)言，鼓舞幼兒充分想像)

老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小伴侶聽起來感到秋天更美。柔，靜靜地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有特殊好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子小伴侶的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物預(yù)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌

課題評(píng)價(jià)：

一、效果分析

愛好具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫片的愛好調(diào)動(dòng)下，凝視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景消逝，秋天的門漸漸打開時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫畫面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性、主動(dòng)性、制造性。

在欣賞過程中，靈敏采納連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法關(guān)懷幼兒理解作品的內(nèi)容。通過連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫面有了肯定的了解，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過重復(fù)觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤(rùn)物細(xì)無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫順。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性學(xué)問，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫面中，小伴侶興奮地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲歡樂秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也唱歌著自然界的種種歡樂。

二、專家點(diǎn)評(píng)

《秋天的雨》是一首特殊美麗的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完善交融，其中顏色明麗、形象生動(dòng)的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文布滿了詩意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

通常散文詩欣賞對(duì)幼兒來說有肯定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀看圖片一提問一爭(zhēng)論一記憶，幼兒未能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動(dòng)采納了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件；變觀看圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向溝通的教學(xué)方法為目

的、雙向溝通的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的愛好，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性。

運(yùn)用多媒體技術(shù)手