上海培訓學習心得體會

Word版本，下載可自由編輯上海培訓學習心得體會我接觸教科研的時間說長不長，說短也已有幾年時間。教科研對于我總似“霧里看花”，不甚明晰，只知對面風景猶好，卻總是不得近前，不行明見。這次上海掛職培訓學習，真是一個難得的學習機會。而這次為我們做學問引領(lǐng)的專家更是不同凡響，他們用一場場精彩絕倫的講座，一個個別開生面的實踐例子，為我撥開層層云霧，教導前進的道路，再利用中間5天的實踐學習，讓我更真實的看清了這“霧中之花，水中之月”。這幾天的上海學習不僅讓我心動，更會讓我義無返顧的付之于行動。

一、專家們的專業(yè)學問引領(lǐng)——學問養(yǎng)分的高汲取

專家們的一個個講座蘊涵了許很多多的學問，每個講座都讓我們汲取到了不同的養(yǎng)分。印象最深的可算是上海市教育科學研發(fā)院王潔老師講的《群體合作的研修技能——如何帶領(lǐng)老師做課例研發(fā)》。在她的講座中，我學到了以課例為載體的教研活動的優(yōu)勢。教研活動是老師走向?qū)I(yè)勝利的一大支柱，在活動中要做到：心中有規(guī)章，手上有技術(shù)，腦中有才智?；顒舆^程分為三步：開頭——共同協(xié)商，確定課例研發(fā)的主題。過程——共同議課，不斷行為跟進。結(jié)果——把做好的東西寫出來。課例研發(fā)的一般流程為：教學設(shè)計→課堂觀看→反饋會議。要是每次教研活動都能做到這樣的要求，老師的專業(yè)水平怎么會不提升呢？。

二、學校中的掛職實踐學習——實踐歷練的快速提升

這次能來到巨鹿路第一學校掛職實踐，我覺得挺幸福的。由于在這兒，我們真的覺得有所得，有所獲。

首先是巨一學校的辦學理念：守護童心！我想，這不就是我們教育的本真嗎！在樓校長的講座中，我們也感受到了他們就是在這樣做的——假期給同學補課、家訪，準時鼓舞每個孩子，發(fā)覺他們身上的微小優(yōu)點……

其次是巨一學校的文化與進展，特殊是他們的特色教研文化很值得我們學習：以繪本引發(fā)一個個教研故事，每本繪本都在向我們啟示一個個的教育案例。如：《小餅干大道理》、《爺爺肯定有方法》等。

我覺得最值得我們學習的就是巨一學校文華工作室沈文華老師的“慧”教學團隊的教研活動，一個以課例為載體的實實在在的基于學情的教研活動團隊。巨一5天的學習，聽了“慧”教學團隊4位老師的課，參與了他們2次的教研活動，收益匪淺，實踐歷練獲得了快速提升。在課堂中，他們一直在貫穿同學這樣幾個基本思維理念：見腺思其、聰慧的懶人，勤勞的笨蛋……以沈文華老師的《想別人沒想到》的一課為例：

課前，沈老師先讓同學對本課進行預習，稱為讓同學“備課”。然后，沈老師依據(jù)同學的“備課”內(nèi)容進行教學設(shè)計，當然教學的框架還是把握在老師自己手上。本課的教學框架，沈老師分為這樣幾大塊：課題研發(fā)——各個段落的學習——字詞研發(fā)。而框架內(nèi)的各個內(nèi)容就是由同學的預習狀況來打算的，在課堂中呈現(xiàn)的就是這樣的形式，如課題研發(fā)方塊：（前面的數(shù)字為同學的學號）

01、05：（記事）的記敘文

04、07、11、12：以中心為題

02、……：以主要內(nèi)容為題的記事的記敘文

23：這篇課文主要寫了從前，有位畫家讓三個徒弟畫駱駝，（并）看誰畫的多?？墒?，結(jié)果只有小徒弟畫的最多。課文告知了我（有時）做事不能總跟別人一樣，（要想別人沒想到的）。

能夠說，整堂課的教學都是圍繞同學的學在教，以同學的預習為整體課堂的主要內(nèi)容，充分發(fā)揮了同學的預習潛能，調(diào)動了潛在的資源。就如沈老師自己說的那樣——以學定學。第一個學就是為什么學，其次個學就是學什么，怎么學？一次教研活動中，我們跟沈老師談天，她的一個理念很讓我感受：要想給同學一杯水，老師最好是空水桶，讓同學給老師的空水桶裝水。教育的目的不真正是教會同學如何打水，最重要的是“水”，詳細怎么打水的方法應(yīng)當讓同學自己摸索，只有這樣獲得的“水”，才是寶貴的，才是真正屬于他們自己的“水”。5天的實踐學習，學到的還只是個框架，回去后還要加以深化探究、實踐。

三、反思學習中的寶貴獲得——為心動付之行動做足預備

在這次學習中，最寶貴的獲得就是：以課例為載體的教研活動中貫穿“以學定學”這個教學理念?；蛟S巨一沈老師的課堂還不是很完善，但她的這個理念卻值得我去學習：基于學情，敬重同學課堂主人翁的地位，以同學的學為主，老師的教為輔。特殊向沈老師學習這種課前預習的機制，以及充分運用同學的預習來充實課堂教學，并以這樣的課堂為載體進行系統(tǒng)的教研活動，使之連綿，并加以推廣。

九天的學習，得益說不盡，洋洋灑灑的幾千字收獲，或許有點凌亂松散，但表述的卻是我這