后進生輔導(dǎo)計劃

Word版本，下載可自由編輯后進生輔導(dǎo)計劃一、指導(dǎo)思想：

透視我班的生源狀況，很明顯比其它班要簡單得多。由于一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，甚至個別同學(xué)是后進生。因此我們必需腳踏實地的在補差上下功夫，把補差效果作為我班的質(zhì)量之本，切實將這一工作落到實處。幫忙差生取得適當進步，逐步提升學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。

二、同學(xué)狀況分析

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能掌控狀況看，這部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，利用輔潛的方式使?jié)撃苌@得較大進步。

三、實施分層分類教學(xué)

所謂分層分類教學(xué)，就是依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在教育教學(xué)中區(qū)分對待，因人施教，以滿意不同教育對象的個體需求，促進同學(xué)協(xié)調(diào)健康進展。本學(xué)期我除了均衡分組外，還從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手，真正關(guān)懷這些學(xué)習(xí)上的弱勢群體。并從同學(xué)日常生活、學(xué)習(xí)中的詳細表現(xiàn)，對癥下藥，不斷探究并運用行之有效的方法，提升補差的針對性和實效性。

四、建立民主公平的師生關(guān)系

現(xiàn)代教育思想告知我們，師生關(guān)系和諧健康同學(xué)才會樂于接受教育，才有可能被培育成符合社會進展需要的高素養(yǎng)人才。我們的同學(xué)尤其是外地同學(xué)，他們學(xué)習(xí)、生活都比較困難，師生關(guān)系對同學(xué)健康成長更有直接影響，由于他們來自各個地方的不同層面，思想品德、學(xué)習(xí)成果差異很大，他們遠離父母，遠離家鄉(xiāng)，適應(yīng)力量也不盡相同，作為老師，我們必需采納多種方法，利用各種途徑，摸清狀況，區(qū)分對待，對他們多一點關(guān)愛，多一點確定，對一點幫忙，多一點贊揚，逐步建立親熱的、和諧的、相互依靠的關(guān)系，讓他們倍感親切、暖和，讓他們安心并愿意在這里學(xué)習(xí)、生活，讓家長們放心。因此我們要求老師要努力為同學(xué)制造和諧、寬松的環(huán)境，努力和同學(xué)建立起伴計般的友情，使同學(xué)親其師則信其道，從而為同學(xué)健康和諧進展奠定基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系。

五、詳細措施

1、同學(xué)與老師和家長共同制定同學(xué)的共性成長檔案，制定出前進中每一步的詳細目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，定時檢查反饋，準時調(diào)整前進步伐。

2、依據(jù)每一個同學(xué)的詳細狀況和家長的不同要求，充分發(fā)揮出同學(xué)的共性特長，做到物盡其用。

3、仔細制訂各科補差方案。定培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時間。

4、細心預(yù)備補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后交教育處存檔，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師能夠常常溝通補差收獲，共同提升。

5、定期對補差的同學(xué)進行考試和檢測，準時認識補習(xí)狀況。

6、常常與家長溝通，讓家長認識同學(xué)的成長與變化，取得家長的信任和支