教育敘事-讓課堂上充滿人情味

Word教育敘事-讓課堂上充滿人情味

“誰(shuí)又在講話？看誰(shuí)在認(rèn)真聽(tīng)課？”看著全班學(xué)生誠(chéng)惶誠(chéng)恐的樣子，我心中暗暗自得。聽(tīng)其他科任老師講這個(gè)班的紀(jì)律如何難管，課堂上如何不安分，但經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的“整治”，現(xiàn)在班上的學(xué)生連正視我的勇氣都沒(méi)有了，課堂當(dāng)然是鴉雀無(wú)聲。學(xué)生在周記上這樣寫道：謝老師的后腦勺上好象有眼睛，即使是背對(duì)著我們，也能知道誰(shuí)在講話。一段時(shí)間后，我雖然能掌控住課堂上的紀(jì)律，可總覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁。感受著每個(gè)學(xué)生望我時(shí)畏縮的目光，回想著課堂上死一般的沉寂，我開(kāi)始思索。

有一次我?guī)W(xué)生去參加秋游時(shí)，許多學(xué)生圍著我聊天，平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這時(shí)也顯得挺可愛(ài)的。大家聊得正高興時(shí)，忽然一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“謝老師，在學(xué)校里，你太嚴(yán)厲了，我們見(jiàn)了你簡(jiǎn)直就像老鼠見(jiàn)了貓，躲都來(lái)不及。老師，我們今后平等相處好不好？”那天閑聊中，孩子突然冒出這么一句話。使我驚奇，也很有啟發(fā)。我隨即答道：“好的，不過(guò)你說(shuō)說(shuō)老師那些方面沒(méi)有平等相處？”“你有時(shí)發(fā)脾氣就罵（批評(píng)）我們，讓我們多做作業(yè)，而且整天板著個(gè)臉是不可以的?！睂W(xué)生“將”了我一軍。

是的，在平時(shí)的教育中，我一再告誡學(xué)生要有愛(ài)心，要愛(ài)一切有生命的東西，要和同學(xué)友好相處，不要打架罵人，但自己卻違反了。盡管有時(shí)看到學(xué)生不聽(tīng)話，忍不住罵上幾句，甚至體罰一下，認(rèn)為無(wú)可非議；可在學(xué)生看來(lái)，就是沒(méi)有人情味的批評(píng)幾句，也會(huì)傷了他們的自尊心。出于“師道尊嚴(yán)”，他們只能默默地忍受，受到不平等待遇。此時(shí)我豁然明白我的課堂如一潭死水的原因，是我嚴(yán)厲的目光，打斷了學(xué)生的思維，是我冰冷的面孔澆滅了學(xué)生心中的熱情。亡羊補(bǔ)牢，未為晚也。

自從那次談話后，我已經(jīng)很少出現(xiàn)大聲責(zé)問(wèn)或體罰學(xué)生的情況；耐心說(shuō)服、和風(fēng)細(xì)雨、轉(zhuǎn)移情緒的做法大大增加，實(shí)際效果明顯優(yōu)于以往。當(dāng)時(shí)我曾和學(xué)生約法三章：老師一定做到平等相處，但你們也要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不能無(wú)理取鬧；放學(xué)回家合理安排學(xué)習(xí)和看電視的時(shí)間，做到兩不誤；老師的正確要求必須服從，違反了要受到相應(yīng)的處罰。同時(shí)約定，相互監(jiān)督，如果老師隨便批評(píng)人或要求錯(cuò)誤，你們可以馬上提出，老師一定立刻糾正，反之也一樣。

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種傳媒的無(wú)所不在，孩子們已經(jīng)從媒體中、特別是電視中提前“接觸”了社會(huì)，初步了解了社會(huì)。他們的思維十分活躍，他們的想象十分豐富，他們的觀念十分現(xiàn)代，他們的語(yǔ)言十分超前。他們不斷地在媒體教育、家庭教育、學(xué)校教育中進(jìn)行鑒別、對(duì)比，尋找平衡點(diǎn)，以此來(lái)被動(dòng)地指揮行為。由于他們的鑒別力和分析能力尚處于初始階段，除了媒體教育、家庭教育要堅(jiān)持正確、正面的引導(dǎo)外，社會(huì)教育特別是學(xué)校教育就顯得非常重要和舉足輕重。

平等相處，就是孩子自尊、自信、自強(qiáng)心理的本能反映。當(dāng)“三自”心理得不到滿足時(shí)，他們就會(huì)在行為上表現(xiàn)出“反常規(guī)”，以期引起我們的重視。而一旦心理需要得到充分滿足時(shí)，他們的言行舉止就會(huì)表現(xiàn)出快樂(lè)和十分配合。這里還有很重要的一點(diǎn)，就是對(duì)學(xué)生的教育，一定要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，切忌訓(xùn)斥，盡可能地避免當(dāng)眾批評(píng)。否則，很容易給孩子造成壓抑感，進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，不利于兒童的心理健康。因?yàn)橛袝r(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，實(shí)際上是對(duì)孩子不足之處的批評(píng)，使之從正面來(lái)感受更好些，也更有效。

實(shí)踐證明，老師和學(xué)生可以平等相處，也應(yīng)該平等相處。平等相處，拉近了師生間的距離；促進(jìn)師生情感互動(dòng)，