他從火里跑出來教案

31他從火里跑出來教學目標：1、學習本課生字，積累詞語，聯(lián)系上下文理解“夜以繼日”等詞語的意思。2、朗讀課文，邊讀邊思，能對自己感興趣的語句提出問題。3、初步了解作者的表達方法。4、了解諾貝爾不顧生命危險，研制成功烈性炸藥的故事，感受科學家為了科學的進步，不惜獻出自己一切的獻身精神。教學過程：據(jù)題質疑,導入新課板書：31.他從火里跑出來今天,我們要學習一篇新的課文,一起讀讀課題。生齊讀。讀了課題，你想知道什么？二、整體感知，再次質疑出示自學要求：帶問題讀課文，用直線劃出描寫諾貝爾從火里跑出來的句子。指名交流。出示：突然人們發(fā)現(xiàn)一團煙火從屋里飛奔而出，原來是血跡斑斑的諾貝爾掙扎著從火里跑出來。他一邊奔跑，一邊狂呼：“成功了！成功了！”指名讀句。讓我們一起讀讀這段話,邊讀邊想讀了句子，你產生了什么疑問？師：你們的小腦袋里充滿了疑問，老師幫你們梳理了這兩個問題，齊讀。(媒體出示問題:為什么諾貝爾身受重傷還在興奮地狂呼?為什么說諾貝爾是”跑”出來而不是”逃”出來?)師：要解決這兩個問題，我們先要了解諾貝爾為什么從火里跑出來？他當時究竟在干什么？交流板書：研制烈性炸藥師追問：諾貝爾為什么要發(fā)明烈性炸藥？三、深入學習，進行釋疑（一）學習第一節(jié)出示第一節(jié)。指名讀第一節(jié)。理解生字”洲”師引讀：一百多年前的歐洲工業(yè)發(fā)展很快，到處——，炸藥的需求量很大，可是，——，所以許多科學家正在——師：用“因為……所以諾貝爾要立志研制烈性炸藥?！眮碚f說諾貝爾為什么要研制烈性炸藥。（二）學習第2節(jié)出示：輕聲讀課文第二節(jié)，思考:遭遇到挫折后的諾貝爾是怎么做的,用直線畫出諾貝爾表現(xiàn)的句子。出示第2節(jié)，交流找到的句子。出示：困難、死亡沒有嚇到諾貝爾，他仍然夜以繼日地工作著……指名讀句。讀了這句話，你又產生了什么疑問？生質疑。簡短的一句話卻讓我們產生了那么多的為什么,諾貝爾到底遇到了哪些困難與危險？你是從哪些句子中感受到的？隨機學習句子。30歲的瑞典科學家諾貝爾，埋頭研究炸藥已有三四年，實驗失敗了幾百次，還死傷了一些人。師：句中哪些地方讓你感受到了實驗是很不容易的，并說說你的理解。師小結：這句話通過清晰的數(shù)字概括地向我們介紹了諾貝爾在實驗中遇到的困難和危險。指名讀。女生讀。男生讀。有一次，實驗中發(fā)生大爆炸，實驗室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟和幾個試驗人員被炸死，他自己也受了傷。師：這段話給你最大的感受是什么？師：哪里看出危險？師：這段話通過一個具體的事例讓我們更真切地感受到實驗的危險。指名讀。齊聲讀。6.盡管要面臨重重困難，板書（困難），盡管要面臨死亡的危險，板書（死亡），但是——引讀最后一句。板書：夜以繼日7.理解“夜以繼日”的意思。8.師：齊讀這一節(jié)。（三）學習3、4節(jié)。默讀課文3、4節(jié)，用直線畫出描寫諾貝爾做實驗的句子,并找找關鍵詞進行提問。交流出示：一次他親自點燃了導火線。為了看清實驗過程，他雙眼緊緊盯著火星，凝神注視著……（1）讀了這段話，你又產生了什么疑問？（2）你們抓住關鍵詞提出了許多心中的疑惑。哪個詞最能體現(xiàn)諾貝爾將所有精神都集中起來做著試驗呢？（點紅：凝神）(3)你還知道哪些表示注意力集中的詞語？(4)生交流。(5)諾貝爾凝神注視（板書：凝神注視）著，他集中精神緊緊盯著，他究竟在期待著什么呢？請你聯(lián)系上下文，展開想象，用這個句式來說一說。同桌進行討論。說話練習：諾貝爾凝神注視著……他期待著（），期待著（），還期待著（）。（6）師小結：這是一次非常危險而又關鍵的實驗，所以諾貝爾親自點燃了導火線，為了看清實驗的過程，看清每一個細節(jié)，他雙眼緊緊盯著火星，凝神注視著。此時的諾貝爾期待著能夠響起驚天動地的爆炸聲，期待著實驗能夠獲得成功。多么全身心投入的諾貝爾呀，讓我們一起來讀讀這段話。3.那么，諾貝爾的期待實現(xiàn)了嗎？你從這一節(jié)的哪句話中可以看出？4.交流出示：”轟——“雷鳴般的爆炸聲震撼著大地，濃煙從實驗室里飛快地涌出。哪個詞最能體現(xiàn)炸藥威力得強大？（點紅：震撼）震撼就是？（出示：震動）這威力強大的新炸藥連大地都為之震動，也讓我們來感受一番，齊讀。5.引讀出示：突然人們發(fā)現(xiàn)一團煙火從屋里飛奔而出，原來是血跡斑斑的諾貝爾掙扎著從火里跑出來。他一邊飛奔，一邊狂呼：“成功了！成功了！”聯(lián)系上文的內容說一說已經血跡斑斑，身受重傷的諾貝爾為什么還要開心地狂呼？生交流。指導讀句。說說作者為什么不說“逃”，而用“跑”了嗎？交流。師小結：對普通人而言，“火”意味著危險，意味著災難，而對諾貝爾來說，卻意味著成功，意味著自己的努力終于有了回報。齊讀。齊讀第3、4節(jié)，再次體會諾貝爾為了科學的進步舍生忘死的偉大精神。板書：獻身科學（四）學習第5節(jié)師：歷盡千辛萬苦，冒著生命危險，諾貝爾終于——引讀出示：諾貝爾終于發(fā)明了烈性炸藥。這里哪個詞看出他研制炸藥不容易？點紅：終于。*研制烈性炸藥是這么不容易！讓我們回顧一下，諾貝爾為之奮斗了多少年？師補充：但是，諾貝爾并沒就此感到滿足，大約10年后，諾貝爾又研制出最早的無煙火藥彈道炸藥。他在全世界都有炸藥制造業(yè)的股份，還擁有俄國巴庫油田的產權，他的財富是巨大的。過渡：作者圍繞著課題《他從火里跑出來》詳細地寫出了諾貝爾研制烈性炸藥這件事情的起因、經過、結果。已經非常完整。（五）學習第6節(jié)，領會意圖，師生共勉1、可作者還寫了最后一節(jié)。（出示最后一節(jié)）指名讀。你覺得這件事要必要寫嗎？大膽地談出你的見解。師小結：這最后一節(jié)讓我們知道了諾貝爾無私地拿出自己的積蓄，用來鼓勵更多人能在科學的領域有所成就，造福人類。這些內容使人物形象更高大、更立體、更豐滿。這也是描寫人物的一種方法。2、正是在諾貝爾的鼓勵下，許多科學家為科學努力奮斗著，獲得了很大成就，獲得了“諾貝爾獎金”。（出示）四、總結師：這堂課，我們不僅學習了作者的表達方法，還學習了邊閱讀邊質疑的學習方法。希望同學們在今后的學習過程中能養(yǎng)成提問的好習慣。讓我們一起來記住孔子說的這句話。齊讀。（出示）孔子：疑是思之始，學之端。3