第19課《皇帝的新裝》課件共語文七年級上冊

皇帝的新裝二、初讀課文，整體感知1.新裝“新”在何處?請從課本中找出相應(yīng)的句子?！ぁ叭魏尾环Q職的或愚蠢得不可救藥的人，都

看不見這衣服”夸張本句運用了————的修辭手法，如何讀

出這種味道?2.以這件新裝為線索，故事出現(xiàn)了哪些人物?騙子小孩子皇帝

老大臣

官員以及隨員百姓不稱職三、精讀課文，品析人物請用“我認(rèn)為他是

的人，因為從文中

看出他是這樣的人。”句式，采用小組合作探究的形式來品析皇帝、老大臣、

百姓的性格特點。(三組)·

要求：每一個成員都要進行品析。●

推選幾位同學(xué)進行發(fā)言。帶著感情將句子讀一讀(或分角色朗讀)皇帝他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜

歡乘著馬車去游公園——除非是為了炫耀一下

他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣

服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”

(1段)愛慕虛榮昏庸愚昧

荒唐可笑如何讀出皇帝的性格特征?“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也看不見!這可駭人聽聞了，難

道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格

當(dāng)一個皇帝嗎?這可是我所遇見的最可怕

的事情?！?21段)“駭人聽聞”“最可怕”“兩個難道”寫出皇帝的什么心理?寫出了皇帝心驚膽戰(zhàn)的心理“哎呀，真是美極了!”皇帝說，

“我十二分地滿意比較閱讀，發(fā)現(xiàn)樂趣老大臣

自欺欺人，虛偽自私“愿上帝可憐我吧!”老大臣想，把眼睛睜得

特別大，

“我什么東西也沒有看見!”但是他沒有敢把這句話說出口來。

(8段)可憐的老大臣眼睛越睜越大，

可是它仍然看不見什

么東西，因為的確沒有什么東西可看。(9段)“哎呀，美極了!真是美極了!”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)的看，

“多么美的花紋!多么美的色彩!是的，我將要呈報皇上，我對這布料

非常滿意。”(12段)心理變化：恐慌—更加恐慌—故作鎮(zhèn)定分角色朗讀8-12段，感受老大臣的性格：旁白，老大臣、騙子虛偽自私的老大臣，在皇帝心理是個怎樣的形象呢?誠實的，有理智的，稱職的，善良的。

(6段)反諷百姓

愚蠢自私、自欺欺人“他并沒有穿什么衣服!”

(36段)“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊!

”(36段)“他實在沒有穿什么衣服啊!”(37段)心理變化：懷疑——確定通過朗讀去體會人物內(nèi)心那微妙的變化.小孩子“可是他什么衣服也沒有穿啊!”一個小孩最后叫了出來。

(34段)天真無邪、單純可愛對比如何讀出小孩子的性格特征?四、再讀課文，升華主題1.上至皇帝，下至官員老百姓，他們都是虛偽自私的。這反映了一個什么問題?社會問題安徒生語：這是一個不堪一擊的悲劇，誰都能看

得出來，可是誰都不愿意說，可怕，可悲?！?.是誰制造了這個可悲可笑的社會?這美麗的布料。2.每人都隨聲附和著，每人都有說不出的3.“一點也不錯”所有的騎士都說。4.

那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他

們正在拾起衣裙似的。5.站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真漂亮……”是所有的成年人，是人性的弱點制

造了這種荒謬的社會3.在小孩子揭穿了謊言之后，

這場鬧劇有沒有發(fā)生很大的改變?·皇帝有點兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：

“我必須把這游行大典舉行完畢。

”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

(請試著表演出來)這個荒謬的社會單憑一個小孩子是沒有辦法改變很多的。它的消失是漫長的，并不是短時間可以改變的，它需要所有人的努力。我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人。

當(dāng)我寫一個講給孩子們聽的故事的時

候，我永遠(yuǎn)記住他們的父親和母親也

會在旁邊聽，因此我也得給他們寫一

點東西，讓他們想一想。

——安徒生這是一個虛構(gòu)的故事，這是一個童話故事。童話是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對人進行思想教育。話是讓我們想些什么呢?堅守信念，純真，誠實，無私，勇敢無畏童話通過一個昏庸無能而又窮奢

極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露統(tǒng)治者愚蠢虛偽和自欺欺人的本質(zhì)啟迪人們做一個純真無畏的人。五、課堂小結(jié)：皇帝展新裝可笑可悲小孩揭真相刺貪刺虐結(jié)束語一個希望自己變得很有質(zhì)量的人，我希望他讀讀安徒生；一個希望自己變得很有情趣