如何誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

精品文檔-下載后可編輯如何誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣魯迅先生在別人請教他有什么寫作經(jīng)驗時說過，只是多看了一些書而已，說明多讀書對提高語文能力的幫助是得到強而有力的論證的。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的幾篇數(shù)量有限的文章，滿足不了學(xué)生的求知欲望，這就需要語文老師帶領(lǐng)學(xué)生將閱讀由課內(nèi)引申到課外，為培養(yǎng)視野開闊、知識豐富的新世紀(jì)人才提供保證?！靶抡n程標(biāo)準(zhǔn)”也十分重視學(xué)生的課外閱讀，還明確規(guī)定了學(xué)生的閱讀數(shù)量，在平時的教學(xué)中教師也經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)生看課外書，在語文課后也布置一些與課文相關(guān)聯(lián)的文章補充給學(xué)生閱讀，然而這樣的閱讀由于都安排在課后，每當(dāng)老師檢查時，學(xué)生總有各種各樣的理由搪塞，有的說忘記的，有的說沒有時間的，甚至有的學(xué)生說不知道看什么的……一個學(xué)期結(jié)束，推脫課外閱讀的借口是層出不窮，而真正堅持課外閱讀的學(xué)生卻寥寥無幾，心酸的同時我也在思索，究竟是什么原因使學(xué)生寧可絞盡腦汁地找理由，也不想靜下心來閱讀呢？作為老師的我應(yīng)該做些什么呢？思來想去就是要讓學(xué)生變“要我讀”為“我要讀”，也就是要誘發(fā)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生一旦有了興趣，就會主動自覺地在老師的導(dǎo)航下廣泛閱讀，不知疲倦地在浩瀚的書海中汲取營養(yǎng)。所以，作為一個語文老師，必須要想著法子誘發(fā)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，下面跟大家分享一下我為誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣采取的一些手段。

一、利用故事，誘發(fā)興趣

沒有哪個小學(xué)生不喜歡聽故事，但進入小學(xué)后老師就很少跟學(xué)生講故事了，所以只要聽說老師要跟大家講故事，學(xué)生個個都喜笑顏開，那種迫切想聽到的故事的心情立即從學(xué)生的眼神里流露出來，老師還沒有開始講述，學(xué)生就伸長了脖子準(zhǔn)備一聽為快，接下來的畫面就是一邊是老師聲情并茂的講述，一邊是學(xué)生津津有味地傾聽，學(xué)生早就跟著跌宕起伏的故事情節(jié)走進了故事中主人公的情感世界里了，正當(dāng)學(xué)生開始陶醉時，教師的講述戛然停止，在學(xué)生面露失望之時，教師故作神秘地告訴學(xué)生，后面的故事情節(jié)更加精彩，想要知道結(jié)果，請大家課后繼續(xù)閱讀某某書籍，試想，這時學(xué)生還會找理由推脫嗎？他們的興趣早就被書中扣人的故事情節(jié)深深誘發(fā)，學(xué)生迫不及待地去借閱老師推薦的這本書籍，我覺得再有力的說教也抵不上書籍本身的誘惑。如四年級的學(xué)生我們學(xué)校規(guī)定他們閱讀《水滸傳》，《水滸傳》是一部以農(nóng)民起義為題材的長篇章回小說，全文晦澀難懂，讓學(xué)生閱讀真的是困難重重，于是在語文閱讀課上，我就先搞起了故事串燒，魯智深怒打鎮(zhèn)關(guān)西、豹子頭誤入白虎堂、武松大鬧飛云浦等等，等學(xué)生被《水滸傳》中的一些故事吸引后，自然就會產(chǎn)生閱讀的興趣，這時語文老師再布置閱讀任務(wù)，效果或許會好很多。當(dāng)然對于四年級的學(xué)生而言，讀這類長篇小說確實有點困難，所以學(xué)生在閱讀的過程中教師還得不定時地動點腦筋誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，如故事會、說說我心中的水滸英雄等，學(xué)生有興趣才有閱讀的動力。

二、指導(dǎo)方法，學(xué)會閱讀

在實際的閱讀過程中，要達到閱讀的實效光有閱讀的熱情還不夠，還必須掌握閱讀的方法，做到會閱讀，這就需要語文老師做個有心人，在平時的語文教學(xué)中潛移默化地教給學(xué)生閱讀的方法，閱讀的方法比較多，我就說說小學(xué)生常用的一些閱讀方法，我在教學(xué)中用得比較多的是選讀的方法，這種方法一般都是為延續(xù)課內(nèi)學(xué)習(xí)而服務(wù)的，有的時候為了讓學(xué)生更加全面、更加透徹地理解課文內(nèi)容，需要對教材進行適當(dāng)?shù)囊旰脱a充，這就需要語文老師推薦一些篇目讓學(xué)生在課外進行閱讀，使課堂內(nèi)外結(jié)合在一起為語文教學(xué)服務(wù)。如學(xué)生學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一課后，為了讓學(xué)生進一步地了解地球的知識，進一步認(rèn)識茫茫宇宙，只有地球才是我們賴以生存的家園，進一步感受人與地球唇亡齒寒的密切關(guān)系，可以推薦學(xué)生閱讀《人與自然》，也可以推薦學(xué)生閱讀環(huán)保書籍《以自然之力恢復(fù)自然》、《伐木者，醒來》等等。在閱讀的過程中對學(xué)生要求最高的是精讀的方法，它需要學(xué)生集中注意力，逐字逐句地閱讀，不僅要眼到，更要心到。如在教學(xué)《云雀的心愿》一課后，推薦學(xué)生閱讀《去年的樹》，并讓學(xué)生思考，題目為什么叫去年的樹？去年的樹還在嗎？如果你是地球人，你會讓去年的樹化為燈火嗎？……為了弄明白這些問題，學(xué)生會用心去閱讀這篇文章的，通過閱讀，學(xué)生不僅會對人類的亂砍濫伐憤慨，而且會感悟到建立在誠信之上的真正的友情。由于閱讀所要達到的要求不一樣，有的時候只需要學(xué)生速讀，有的時候還要學(xué)生適度的批注等等，教師要利用閱讀這個陣地慢慢讓學(xué)生掌握一些基本的讀書方法。

三、學(xué)會選擇，博覽群書

小學(xué)生由于年齡特點，大多數(shù)學(xué)生面對花樣繁雜的各類書籍，常常不知道讀哪本書好，也有部分學(xué)生比較偏執(zhí)，只癡迷于一類書籍，其他的書籍就無暇顧及，對于這些問題就需要教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇，選擇得當(dāng)，可以讓學(xué)生博覽群書，選擇不得當(dāng)，還能使學(xué)生走入死胡同。我覺得在指導(dǎo)學(xué)生選擇時首先要考慮學(xué)生的年齡特點和原有的認(rèn)知水平，一般情況下，低年級孩子多讀圖文并茂的書，中高年級學(xué)生多讀邏輯性、說理性較強的書。其次還要指導(dǎo)學(xué)生選書時象蜜蜂采蜜一樣，采多種不同的花才能夠釀造出香甜可口的蜂蜜，可以借用魯迅先生的話教育學(xué)生，光看文學(xué)書，會變成沒有常識的糊涂蟲。所以，語文老師在指導(dǎo)學(xué)生選書時內(nèi)容要力求廣泛，形式要不