2024屆高考語文第一輪專題復習-材料作文：時評類（含解析）

2024屆高考語文第一輪專題復習——材料作文：時評類1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年這場突如其來的新冠疫情，給同學們帶來了“史上最長假期”，也帶來了“網(wǎng)課”這種線上教學形式。雖然，一直以來人們對“網(wǎng)課”的學習效果存在疑慮，但在疫情期間暫時也沒有別的形式可以既保障同學們的安全又做到“不停學”。有人認為“網(wǎng)課”這種線上教育模式可能在將來可能會取代學校教育，將來人們足不出戶，就能接受教育，甚至最終獲得學歷。到那時，熟悉的學校模式消失，教育資源的不平等也可能因為一張網(wǎng)而改變。也有人認為線上教育是無法取代傳統(tǒng)學校教育的，因為線上學習時，碎片化信息過于集中，這就需要學生要有一定專注力，但實際上這樣的學生只是少數(shù)的。教育這東西，更注重氛圍，在更好的氛圍下，學生學習才能事半功倍，目前的學校教育不可被取代。對以上兩種觀念，你怎么看？請同學們發(fā)表你對這個問題的思考，并形成一篇時評。要求：自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。英國BBC一攝制組在南極拍攝帝企鵝《王朝》時，有約50只帝企鵝被困冰坑，歷時兩天無法走出困境，開始出現(xiàn)一些傷亡。攝制組經(jīng)過深思熟慮，用鏟子在冰坑周圍斜坡上挖成樓梯狀的溝槽，讓帝企鵝成功走出冰坑。在自然紀錄片行業(yè)中有一條“永不干涉”原則，即尊重大自然環(huán)境下發(fā)生的一切事情，工作人員不得對自然環(huán)境下的物種活動進行干預。攝制組的“間接干預”自然有人反對，認為有違職業(yè)操守；但更多的觀眾表達了支持和贊美。讀了以上材料，請你為《生命時報》的“動物專區(qū)”欄目寫一篇時評。要求：自選角度，確定立意，自擬標題；不得脫離材料的含義；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年9月1日晚，“開學第一課”如期而至?！肮埠蛧鴦渍隆鲍@得者鐘南山，“人民英雄”國家榮譽稱號獲得者張伯禮、張定宇、陳薇等登上“云講臺”，帶領(lǐng)孩子們重溫中國剛剛走過的那段非凡歷程。“這就是我們的國家，首先抓住了‘人的生命是第一寶貴的’?！薄拔乙欢ㄒ獮槲覀兊牟∪?，為我們的城市，為我們的國家筑起一道生命的長城！”“除了勝利，別無選擇！”……深情的講述，有力的話語，讓更多人在這個特殊課堂里，感受到使命的召喚、精神的激蕩。對此，你有怎樣的感觸與思考？請以學生的身份寫一篇時評，參加《時代青年》雜志舉辦的“學習英雄，擔當使命”主題征文。要求：結(jié)合材料內(nèi)容和含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。前幾天，一名網(wǎng)友在趕大集的時候，吃了一碗三塊錢的面條。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)這家面攤已經(jīng)十五年沒有漲價了。內(nèi)心感慨萬分，也佩服這名叫程運付的面攤老板，寧愿自己少賺一點，也要讓老百姓得到實惠。感慨之余，便順手拍攝了視頻上傳到網(wǎng)絡，不久，“拉面哥”火爆全網(wǎng)。普通人身上的閃光點被打撈，被放置于公眾視野中傳播，這對其良好的品行無疑是一種嘉許。但隨著“拉面哥”越來越火，人們對他的圍觀也很快“變了味”。很多人專門跑到當?shù)?，去和“拉面哥”合影、拍攝短視頻。所以，現(xiàn)在“拉面哥”面攤前的畫風是：一幫人架起長槍短炮，對他進行瘋狂拍攝、直播。其中不乏一些純粹為了博流量的短視頻博主。更有甚者，一些人成天堵在其家門口拍攝，嚴重干擾了“拉面哥”的正常生活?！袄娓纭痹诋?shù)孛襟w上呼吁網(wǎng)友不要在村里聚集圍堵，并稱村子目前已經(jīng)“癱瘓”，家門也被圍堵得水泄不通，自己的壓力大得實在受不了了。拉面哥希望“能讓我出攤，正常生活”，“回到最初那個原始的我”。假如你是一個新聞工作者，你如何評價這件事。請寫一篇不少于800字的新聞時評。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不得抄襲；不得透露個人信息。答案：1．例文：線下教育永遠是基石，線上教育是輔助提升線上教育是未來的一種趨勢，但是它并不能夠取代線下教育。線上教育一定是教育的重要組成部分，因為它本身的優(yōu)勢在于對時間地點環(huán)境的限制比較小，而且節(jié)約了時間成本。但是也有它本身的局限，因為教育在很多時候不僅僅是信息的傳播和知識的學習。在線下，人與人之間通過當面的溝通進行授業(yè)解惑，其實也非常重要。這是線上教育很難達到的。線下課，老師通過學生的課程表現(xiàn)，尤其是肢體語言和微表情，是可以大致判斷自己講得如何，學生學習和掌握情況怎么樣。如果學生都聚精會神，認真思考，那這節(jié)課上得不錯，學生也學得不錯。反之，就可能需要彌補和加強了。但是，網(wǎng)絡課程目前達不到這個效果。雖然技術(shù)也在改進，老師也能看到學生的面部表情，但是，畢竟隔著網(wǎng)絡，沒有那種現(xiàn)場感，老師的講授和學生反饋之間，缺乏肢體語言和微表情直接互動，因此，網(wǎng)課效果依然很難比得上線下教育。線上教育相對于線下教育，最大的問題在于約束力不強，只能靠自覺。不是所有的孩子都適合網(wǎng)課的，網(wǎng)課基本上只適合那些學習能力強，自我要求高的學生。通過網(wǎng)課能夠省下線下的交通時間，而且學生能夠積極主動的與老師進行互動。對于學習能力自主性比較弱的同學，就成為一個逃避課堂和課程壓力的很好途徑。我們說學習最主要的是要動腦筋過腦子，這一點是很多同學做不到的。所以我的觀點就是網(wǎng)課基本上只適合那些學習動力很足的學生，對自我要求很高的學生?，F(xiàn)在的線上教育只是學習的一個補充而已，作為一個工具，他沒有能力取代線下教學。在線下教學過程中，老師能夠根據(jù)同學的表情，以及情緒的變化，來及時調(diào)整上課內(nèi)容。通過提問，對答，現(xiàn)場做題等形式來考察學生的對知識點的掌握情況。這個在線上教學過程中，質(zhì)量會大打折扣。隨著這個時代的發(fā)展，將來會有更多的教育形式可以提供給家長學生或者其他學習對象去選擇，這實際上是一件好事情。但是無論怎么樣，我們都強調(diào)讓孩子成為學習的主人，讓他們能夠去主動適應不同的教育形式?！驹斀狻勘绢}通過材料考查學生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。提煉觀點的原則有兩個，一是要做到準確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點；二是力爭所選觀點要有話可說、有例可證、有理可議?！緦忣}】這是一道任務驅(qū)動型材料作文，材料講述了因為新冠疫情的影響，學生們不得不借助網(wǎng)絡，進行線上學習，對此，有人認為線上教育可以取代線下教育，因為它能解決教育資源不平等的問題。有人認為傳統(tǒng)的線下教育才是王道，學生本身的自律性不足，線下教育有老師約束，并且能營造學習氣氛?？忌鷮懽魇且w現(xiàn)觀點的比較和權(quán)衡，確定自己的立意。然后形成一篇時評，時評就是對當前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實或者新聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問題，發(fā)表作者自己的見解，或者歸納、整理出新的結(jié)論或者觀點。簡單地說，就是評說一件事情、一個問題或者是針對幾件事情、幾個問題進行評說?！玖⒁狻?.在線教育的全面發(fā)展，使人們可以直接在家里進行學習，降低了空間上的成本。在線教育還能支持課后重溫，也就是說當你忘記了某個知識點，或者在聽某節(jié)課分心了的時候，你都能對課程進行重新學習，無論何時何地，只要你想進行重溫即可馬上進行。在線教育中的時間是寬泛的，沒有時間的限制，更有利于人們對自我時間的安排。在費用問題上，線上教育可以設(shè)定基礎(chǔ)、入門、深度學習等模式，對不同的人群進行不同的收費，即能減輕費用上的負擔，也更能提升家長的信任感。2.線上教育和線下教育是互補關(guān)系，兩者并不會誰取代誰。3.線下教育無可替代，老師和學生面對面的互動，同學之間的交往，小伙伴們一定是要面對面互相玩耍，一起成長，才能夠把人格情緒、各種社會品德培養(yǎng)出來。。【結(jié)構(gòu)】文章開篇亮出觀點，線下課不可取代，然后分析了線上教育的種種缺點，最后照應開頭，文章思路清晰，層次鮮明，闡述的觀點比較深刻，語言樸實嚴謹，注重說理，以理服人。【素材】1.線上教育是以網(wǎng)絡為主，表現(xiàn)形式有兩種：直播和錄播；線下教育是需要學生到學習中心里面，與老師進行面對面教學；大多數(shù)線上教育是以直播為主，視頻是可以在線錄制或下載的，課程結(jié)束后，可以反復觀看，能夠達到對知識鞏固的作用。2.對學生要求不同線上教育因為上課時老師不在學生身邊，是通過視頻進行教學，所以更考驗學生的自覺性；線下教育由于可以在課堂上直接和老師進行溝通，因此，對學生可以起到監(jiān)督的作用。3.溝通對象不同線下教育老師首先需要跟家長推銷自己，所以跟家長的自我介紹就很重要，然后課后還需要跟家長反饋孩子的學習情況，孩子的課堂表現(xiàn)情況，優(yōu)點及缺點，后續(xù)老師會以怎樣更好的授課方式幫助孩子得到改進。老師的課后服務也要讓家長看到，比如每天布置作業(yè)，每天幫孩子改作業(yè)，讓家長看到老師的用心情況。線上教育老師跟家長很少需要進行溝通，只要把課給上好就行了。當然有時候一些家長也會來找老師談，談他們對孩子的學習情況是如何的重視，這些家長往往是把錢看得很重，希望上一兩次課，孩子成績就能飛速提升。往往孩子成績稍稍上來了，他們就不會繼續(xù)來輔導了。4.方便程度不同相比于線下教育，線上教育不受時間和地點的限制，只需在有網(wǎng)絡的情況下，即可達到教學要求，所以更加便捷。5.相對價格不同線上教育與線下教育的費用相比，前者的學費相對較低，后者成本較高，所以學費會貴一些。材料作文寫作策略：①引：恰當?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。③提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結(jié)。⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。2．例文：規(guī)則，也可以有溫度某自然紀錄片攝制組在南極拍攝帝企鵝時發(fā)現(xiàn)一群帝企鵝遭遇困境，攝制組挖出樓梯，以“間接干預”的方式拯救了帝企鵝。他們的做法體現(xiàn)了人性之美，贏得觀眾的支持和贊美，然而，他們卻違背了自然紀錄片行業(yè)中的“永不干涉”原則，即工作人員不得對自然環(huán)境下的物種活動進行干預，因此，也有不少反對的聲音。以我之見，規(guī)則永遠不是死板的，在人性光輝之下，它也可以是活的。同為地球上的生物，當其他生物遭遇困難時，我們應當伸出援手。中國自古便崇尚“天人合一”的理念，這里的“天”，簡而言之，便是自然。它要求我們以心懷善良、包容之心對待萬世萬物，其突出表現(xiàn)便是對其他生靈的愛護、珍惜。因此，攝制組對帝企鵝的間接干預散發(fā)出的是對生物的尊重。再者，攝制組雖身處自然紀錄片行業(yè)，但在他們目睹約50只企鵝被困冰坑、瀕臨死亡時，內(nèi)心的同情必然被激發(fā)。而此時，他們不僅是作為紀錄片的工作人員而存在，更是作為愛護生靈的人而存在，因此對帝企鵝的救助便無可厚非了。規(guī)則是人制定的，規(guī)則也可以有溫度。規(guī)則是人類為維護世界秩序，對社會中的人進行的系統(tǒng)性的約束。然而，社會是多元的，事物是在不斷發(fā)展變化的，規(guī)則永遠不可能做到絕對的普適性，作為人類，我們應當學會變通。正如材料中攝制組違背“永不干涉”原則的做法，也正是在特定情況下經(jīng)過深思熟慮后對看似不可動搖的原則所進行的變通，彰顯出的正是人性的光輝。如果他們確實堅守“永不干涉”原則，難道真的可以做到見死不救，目睹多只帝企鵝死亡而無動于衷嗎？規(guī)則也可以被人性所溫暖，規(guī)則也可以變得有溫度。誠然，對規(guī)則的變通也是有一定限度的。攝制組的做法值得贊美的是，他們在經(jīng)過深思熟慮后，采取“間接干預”的方式，既成功救助了帝企鵝，又最大可能地減少了對帝企鵝活動的直接干預。在社會生活中，要做到對規(guī)則的恰當變通，就需要我們具備明辨是非、權(quán)衡利弊的能力，不隨意打破規(guī)則。古人云：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”規(guī)矩的重要性不言而喻，但規(guī)矩同樣需要溫度，從而可以更好地服務于人類。【詳解】本題考查學生寫作的能力。【審題】本題屬于任務驅(qū)動型材料作文。審題前，先要弄清楚材料的層次和結(jié)構(gòu)，整體感知材料的基本內(nèi)容。本則材料可以劃分為兩個層次，第一層次主要寫的是在自然紀錄片行業(yè)中要遵從“永不干涉”原則，即要尊重大自然，不得對物種活動進行干預。第二層次前面寫的是有約50只帝企鵝被困冰坑瀕臨“全軍覆沒”，攝制組用“間接干預”的方法讓帝企鵝成功走出冰坑。后面一句說的是攝制組的“間接干預”所引發(fā)的兩種不同的看法，一是贏得觀眾的支持和贊美，二是有一些反對的聲音。綜合材料內(nèi)容，材料是圍繞“人與自然”展開，一方面強調(diào)在維持生態(tài)系統(tǒng)平衡的前提下尊重自然，順其自然；另一方面表明，在自然物種面臨困境時要適當干預，保護自然。題目要求考生為《生命時報》的“動物專區(qū)”欄目寫一篇時評?？忌梢葬槍Α坝啦桓缮妗迸c“間接干預”的行為，寫出自己的看法和觀點。角度一：永不干涉，維護自然環(huán)境下的物種活動。角度二：間接干預，愛護動物生命。角度三：規(guī)矩是死的，現(xiàn)實情況是活的，要靈活變通。這三個角度都可以寫，但是顯然從材料所描述的場景來說，角度二和三的立意相對更準確一些，也更容易得高分。最后，綜合材料內(nèi)容和含意，辯證分析、準確立意。本題材料其實就是對于永不干涉和間接干預的討論，具有很強的思辨性?！玖⒁狻?.尊重自然更要保護自然。2.堅守原則更要善于變通。3.尊重自然更要善待生命。4.遵守自然規(guī)則更要有人文關(guān)懷。5.不能死守規(guī)則，要靈活處理?！舅夭摹?.遵循原則不能以泯滅人性為代價。孟子有云：“無惻隱之心，非人也。”對弱者生命的同情，對深陷危境生命的同情，是人之所以成為人的根本所在。當一只只活潑可愛的企鵝，在我們眼皮底下被冰山逼向死亡的時候，我們怎么能見死不救？所以在同情生命、尊重生命、恪守人性面前，請不要用原則來框定我。試問，若要確保風雨之路的平安，一定要上學不遲到？若要救助一位輕生的女子，一定要保護好你家陽臺的窗戶？若要搶救一個危重的病人，一定要等紅綠燈？如果是這樣，這該是被原則規(guī)定得多么冰冷、無情的世界，以至于置企鵝的生死于不顧，泯滅了我們溫暖的人性，這般遵循原則還有什么意義呢？——《溫暖的人性高于冰冷的原則》2.溫暖的人性高于冰冷的原則，并不是提倡只講人性，不講原則。其實紀錄片拍攝時主張的“永不干涉”原則有著它的合理性。如果這些企鵝即將被饑餓的海豹咬住，如果羚羊即將被老虎放倒，如果魚兒已經(jīng)被魚鷹叼起……這些不是自然災害，而是冰冷的弱肉強食的自然法則，這是需要我們尊重、永不干涉的。因為你救了企鵝、羚羊、魚兒，就可能餓死了海豹、老虎、魚鷹。而企鵝被冰坑圍困，陷入自然災害制造的絕境與上述情形是迥然不同的，況且它們的遭遇恰巧被人類看見，所以這種情況不適合運用永不干涉的原則，當伸出援手，體現(xiàn)我們?nèi)诵缘臏嘏??！稖嘏娜诵愿哂诒涞脑瓌t》3.懂得變通，這是對于生命的挽救。醫(yī)院的規(guī)定是病人須先交錢才能為其動手術(shù)，而那些得了急病又家庭貧困的人的生命不就會因為錢的原因而拖延，乃至死亡，這是過去到現(xiàn)在很多人因病致死的原因之一。很多醫(yī)生也是因這項規(guī)定對病人束手無策。正是因為這種規(guī)定的僵化，才會致使許多人耽誤病情，這是對生命的不尊重。如果醫(yī)院能夠?qū)⑵湟?guī)定加以變通，或許便不會有那么多人就這樣死去，連生的機會都無法獲得，只有少部分懂得變通的醫(yī)院才使病人再一次獲得生存的機會。3．例文：責任與擔當是英雄的本色2020年，新冠肺炎來勢洶洶，疫情嚴重，舉國上下奮力抗擊疫情，作為學生的我們?yōu)榱瞬惶韥y卻只能聽話地“宅”在家；然后為了不耽誤課程，我們只得“停課不停學”，在網(wǎng)上進行學習，社會的腳步似乎慢了下來，一切都讓我們難以適應……我們期盼春暖花開，社會正常運轉(zhuǎn)。現(xiàn)在，疫情終于過去，各行各業(yè)重新煥發(fā)生機，我們也得以重返校園。這一天的到來，實在是無數(shù)的英雄們在抗疫戰(zhàn)場上努力的結(jié)果。有的人說英雄就是“才能勇武過人的人”，有的人說英雄就是“具有英雄品質(zhì)的人”，有的人說英雄就是“無私忘我，不辭艱險，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人”。雖然他們說得都有道理，但是我卻認為，英雄應該是有責任有擔當在災難面前能夠勇敢地挺身而出的人。責任與擔當是英雄的本色?！肮埠蛧鴦渍隆鲍@得者鐘南山是名副其實的英雄。2003年，非典肆虐。67歲的他說：把最重的病人送到我這來。2020年，武漢有事。84歲的他一邊告訴公眾“盡量不要去武漢”，一邊卻義無反顧地登上去武漢的高鐵，掛帥出征。一個“有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔當。一路奔波不知疲倦，滿腔責任為國為民”的人，就是人民的英雄。沖在抗疫第一線，不懼兇險，幫助病人戰(zhàn)勝病毒的醫(yī)護人員；排查疑似病人，追蹤密切接觸者，在社區(qū)嚴防死守，努力做好服務的社區(qū)工作人員；那些僅用十天時間，就建起一座上千張床位醫(yī)院，日夜奮戰(zhàn)，為一線做好保障的建筑工人……他們不怕困難，不顧自己，為祖國為人民向病毒英勇斗爭；他們不懼感染，不畏艱險，越過千山萬水匯聚在一起；他們舍小家顧大家，在春節(jié)團圓之際奮戰(zhàn)在抗災一線。他們履行的不單是職責，展現(xiàn)出來的更是特殊時期那份沉甸甸的擔當啊。如果他們的心中沒有一份責任和擔當，他們不會作出這樣的犧牲。他們，都是名副其實的英雄。這些具有責任意識和擔當情懷的普通人，同樣是共和國的英雄。今天，勝利的曙光正逐漸驅(qū)散新冠疫情的霧霾，英雄的事跡也正在傳揚。作為新時代的青年，在人生的征途上，我們應該努力學習英雄們有責任有擔當?shù)木瘛Ｔ谝咔楫斍?，危難關(guān)頭的時刻，我們每一個人都有責任和義務去對抗疫情。前線的白衣戰(zhàn)士、社區(qū)工作人員、建筑工人，哪一個不是不辭辛苦的在與死神爭奪生命？面對疫情，他們穿上了“戰(zhàn)服”，奮勇前行，只為了祖國的安寧，還有心頭的那份責任與擔當。也許，他們也沒有那么淡定，可是白衣天使們說:“如果連我們都怕了，那么誰來消滅疫情呢？”想想，“所謂的白衣天使，只不過是一群孩子換了身衣服，學著前輩的樣子，和死神搶人?！边@不禁讓人肅然起敬。我們要學習的就是他們這種有責任有擔當?shù)木?。魯迅先生說：“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)。”讓我們像抗疫英雄那樣，努力做一個有責任、有擔當?shù)娜??！驹斀狻繉忣}：本題屬于典型的任務驅(qū)動型作文，重點考查考生的價值觀和理解材料、思考問題、解決問題的能力以及語言表達能力。1.材料分為兩個部分，第一部分設(shè)置了真實情境，“開學第一課”如期而至，“共和國勛章”獲得者鐘南山，“人民英雄”國家榮譽稱號獲得者張伯禮、張定宇、陳薇等登上“云講臺”，帶領(lǐng)孩子們重溫中國剛剛走過的那段非凡歷程；然后用英雄們的話點明精神指引方向，國家有擔當，個人有責任，抗疫有精神；最后要求考生感受到使命的召喚、精神的激蕩。第二部分，材料從國家角度“這就是我們的國家，首先抓住了‘人的生命是第一寶貴的’”；從個人責任角度“我一定要為我們的病人，為我們的城市，為我們的國家筑起一道生命的長城”；從精神品質(zhì)角度“除了勝利，別無選擇”“感受到使命的召喚、精神的激蕩”來設(shè)置內(nèi)容。命題人針對此情境所給的立意指導是：這些時代英雄登上“云講臺”帶領(lǐng)孩子們重溫抗疫那段“非凡歷程”，讓孩子們跟著這些親歷疫情的英雄感受他們的心路歷程，跟隨英雄的精神指引，更好地思索自己的責任，擔當自己的使命。2．典型任務?！皩Υ?，你有怎樣的感觸與思考？請以學生的身份寫一篇時評，參加《時代青年》雜志舉辦的‘學習英雄，擔當使命’主題征文”，這一典型任務要求考生準確理解材料含意，把握寫作方向。寫作任務要求是寫一篇時評，要亮明觀點，評出認識。參考立意：1．傳承英雄精神，譜寫時代華章；2．傳承英雄精神，爭做時代先鋒；3．贊大國之士，明我輩責任；4．學習英雄，擔當使命；5．見英雄以思齊，擔使命而弘毅；6．仰抗疫英雄之高山，行青年擔當之景行；……行文結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進式和對比式。此題可采用層進式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用層進的方式進行論述，層進式注意分論點的提取，本次作文擬題為“責任與擔當是英雄的本色”，正文部分首先指出抗疫勝利是無數(shù)的英雄們努力的結(jié)果，接著舉“共和國勛章”鐘南山以及各行業(yè)的普通人為抗疫各自盡到自己的那份責任，然后闡述作為新時代的青年，在人生的征途上，應該努力學習英雄們有責任有擔當?shù)木?。最后以“魯迅先生說：‘無窮的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！屛覀兿窨挂哂⑿勰菢?，努力做一個有責任、有擔當?shù)娜恕眮硎帐?。參考素材：一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。英雄青春態(tài)，報國進行時。新時代新青年，更需崇尚英雄、學習英雄、爭當英雄，以踏實作為，不斷為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興作出貢獻。英雄是時代的標配。英雄是民族最閃亮的坐標，進入新時代，雖然和平時期沒有刀光劍影、戰(zhàn)火紛飛，但是我們所面臨的困難一點也不亞于硝煙彌漫、生死相搏的戰(zhàn)爭年代。值此關(guān)鍵時期，我們的國家、我們的民族更需要英雄精神，需要英雄擔當。英雄是時代的引領(lǐng)。雖然因時代主題不同而英雄各異，但是從叱咤風云的政壇英雄，到出于閭巷的平民英雄，他們都有一個共同的閃光點，就是以自身堅定執(zhí)著的信仰和無私無畏的言行形成主流價值觀，引領(lǐng)大眾、影響社會，在國家和民族的精神家園中不斷閃爍。英雄的事跡要傳頌，英雄的精神要傳承，學習英雄應是新時代的新風尚，是青年的使命擔當。致敬人民英雄，不忘他們衣白褂、戰(zhàn)武漢，為人民健康舍生忘死?！奥斆餍愠?，謂之英；膽識過人，謂之雄?！庇⑿壅哂辛柙浦畨阎?，氣吞山河之勢，腹納九州之量，包藏四海之胸襟。君不見，張定宇拖病軀，邁著蹣跚的步伐，穿梭在病床間；陳薇分秒必爭，科研戰(zhàn)疫，用青春告白祖國；更有無數(shù)白衣戰(zhàn)士從除夕夜晝夜不停，為無數(shù)患者送去關(guān)懷和醫(yī)治。沖在抗疫第一線，不懼兇險，幫助病人戰(zhàn)勝病毒的醫(yī)護人員；排查疑似病人，追蹤密切接觸者，在社區(qū)嚴防死守，努力做好服務的社區(qū)工作人員；那些僅用十天時間，就建起一座上千張床位醫(yī)院，日夜奮戰(zhàn)，為一線做好保障的建筑工人……他們不怕困難，不顧自己，為祖國為人民向病毒英勇斗爭；他們不懼感染，不畏艱險，越過千山萬水匯聚在一起；他們舍小家顧大家，在春節(jié)團圓之際奮戰(zhàn)在抗災一線。如果心中沒有一份責任和擔當，他們斷不會作出這樣的犧牲的。他們，都是名副其實的英雄啊。致敬英雄，不僅要感恩他們在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中為我們殊死奮斗，更要學習并傳承他們身上舍生忘死、逆行而上的英雄主義精神。昔日，全中國在非典的威脅中保護九零后，今天，越來越多的九零后走上抗疫的戰(zhàn)場，守護全中國，那么未來，就該是我們接過前輩的擔子，傳承這種舍己為人的大無畏精神，用行動守護這個社會，感染下一代人了。弘揚抗疫精神，頌歌人民互扶持、戰(zhàn)病魔，創(chuàng)造令世界矚目的擔當。生命賦予我們成長的機會，同時也讓我們有所擔當。因為，擔當是一種品質(zhì)，卓越是一種習慣。如今的青年群體雖生活在和平安逸的年代，但應謹記先輩們的努力與付出，更應該承擔起國家建設(shè)的重任，為中華民族偉大復興而奮斗。作為新時代青年人，縱然時代環(huán)境改變，品格卻應與五四時期青年才俊一脈相承，少點浮躁，多點兒承擔，承擔起國家的未來和民族的希望。青年應該無畏。勇氣是承擔責任的重要部分，沒有勇氣的人難以擔當重任。我們要學習英雄心中有責、敢于擔當?shù)木礃I(yè)精神。擔當是敬業(yè)負責的“源頭活水”，更是有所作為的“強壯根基”。心中有責，就不會偷懶；敢于擔當，就不會退縮。設(shè)想一下，一個整天懶懶散散、無所事事的人會成為英雄嗎？一個自私自利、漠視人民生命財產(chǎn)的人會成為英雄嗎？一個玩世不恭、沒有責任擔當?shù)娜藭蔀橛⑿蹎?？答案顯然是否定的。我們要學習英雄百折不撓、堅忍不拔的奮斗精神。巍峨豐碑用英雄熱血鑄就，前赴后繼靠英雄精神支撐。在歷盡艱辛的革命歲月，英雄們信仰堅定、視死如歸，彰顯出中華民族威武不屈的浩然正氣；在波瀾壯闊的建設(shè)和改革時期，英雄們百折不撓、堅韌不拔，創(chuàng)造了人類史上驚天動地的發(fā)展奇跡，使中華民族煥發(fā)出新的蓬勃生機。新時代，我們更加需要學習英雄，學習并踐行英雄精神。學習英雄，代表著我們共同的價值認同和價值追求。新時代、新征程，學習英雄需要內(nèi)化于心、外化于行。學習英雄，不要小覷平凡崗位。英雄壯舉那驚天動地的一瞬間，其實是無數(shù)個平凡的日日夜夜辛苦勞作成就，是心靈的千錘百煉鑄就。英雄壯舉蘊含于平凡的工作之中。把復雜的事情做出條理性，把簡單的勞動做出熟練性，把單調(diào)的工作做出極致性，用扎扎實實的勞動構(gòu)筑英雄的階梯。任務驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務。這些驅(qū)動任務包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅(qū)動型材料的一個顯著特點。4．例文：真正的關(guān)心是還他一片安寧15年來堅持賣3塊錢一碗的拉面，樸實憨厚的山東“拉面哥”程運付最近火了?；鹆酥?，煩惱也來了。據(jù)報道，各路自媒體和拍客蜂擁而至，每天在“拉面哥”面攤前和家門口圍堵，架起手機，進行全方位的直播。不僅如此，許多慕名而來的網(wǎng)友，甚至讓“村里的路堵得連騎電動車都過不去”。疲于應付的“拉面哥”多次對媒體表示，他的生活和工作受到了嚴重影響，希望外界不要打擾。在物價不斷上漲的背景下，“拉面哥”15年如一日地賣著3塊錢一碗的拉面，讓趕集的鄉(xiāng)親能夠吃得起、吃得飽，如此堅持和善良實屬不易。在互聯(lián)網(wǎng)的流量邏輯下，“拉面哥”的“爆紅”瞬間讓其走向輿論風口，并不讓人意外。走紅之后全民圍觀的大場面，“拉面哥”之前沒有見識過。但類似場面，在流量經(jīng)濟時代已不是新鮮事了。從早期的流浪大師到前不久的貴州爆米花大叔，再到“拉面哥”，可謂“鐵打的流量風口，流水的草根紅人”。對很多網(wǎng)友來說，類似故事有稀缺性，有新聞點，他們樂于透過鏡頭去觀察“網(wǎng)紅們”日常的生活細節(jié)。直播的自媒體和拍客們，為諸多網(wǎng)友提供了圍觀的渠道。然而，如此一窩蜂式的圍觀，必然會嚴重影響當事人的生活和工作。為躲避圍觀，“拉面哥”不敢出攤，甚至將孩子送到了親戚家。享受安寧的生活，本是正當權(quán)利，于“拉面哥”而言，卻仿佛成了奢侈品。一些自媒體人士蜂擁而至，說白了，無非是圖個“利”字，通過蹭熱點話題，進行流量變現(xiàn)。越接近第一現(xiàn)場，關(guān)注度越高，他們的獲利空間越大。像在流浪大師風波中，一些前往拍攝的網(wǎng)紅，甚至出現(xiàn)各種奇葩炒作行為，只為博取眼球。追逐熱點、流量至上的逐利邏輯，無節(jié)制的圍觀消費，不僅成了“拉面哥”及其家庭的困擾，也在無形中消費著手機屏幕另一端觀者的情感。突然而至的曝光度，的確會給“拉面哥”帶來更大的商業(yè)空間，他可以通過直播等方式，賺到比做拉面更多的錢?？墒牵@不符合“拉面哥”的初衷，也不是他擅長的營生方式。而且，流量經(jīng)濟時代，熱度下降之后，不可避免地會是一地雞毛?！袄娓纭钡淖呒t，是因為他低調(diào)、踏實、勤奮的品質(zhì)。這原本是一件正能量好事，現(xiàn)在卻變成了網(wǎng)紅爭奇斗艷的秀場，也讓此事徹底變味——于那些侵擾他人生活的直播拍客而言，“拉面哥”只是一件有保質(zhì)期的流量工具。用流量經(jīng)濟的思維，無節(jié)制地從“拉面哥”身上榨取利益，如此功利化的浮躁行為，和“拉面哥”的勤勞本分格格不入，將一些人的丑態(tài)暴露無遺。“我最大心愿就是能讓我出攤兒正常生活，繼續(xù)做面給老百姓吃?！睒闼氐脑捳Z既道出了“拉面哥”的無奈，也顯現(xiàn)著他的初心。在逐利浮躁的流量時代，這樣純粹的初心實在寶貴。這樣稀缺的品質(zhì)當然值得宣傳擴散，卻不應該以攪亂他生活安寧的方式。舉起手機、攝像機之前，請先尊重他的訴求，聆聽他的真實想法。【詳解】本題考查考查學生任務驅(qū)動型作文的寫作能力。【審題】1.審材料。這則關(guān)于“拉面哥”的材料可以從以下三個角度寫作。角度一：拉面哥十五年不漲價在拉面哥的思想意識里，不漲價恰恰是使他的小面攤有生有意的根本。做生意，要獲取利益，薄利與道義孰輕孰重，利越來越薄而義越來越厚，當別人做生意起高樓享浮華的時候，拉面哥仍然是那種薄的狀態(tài)，也許