品德即生活 課堂即社會 (定)_第1頁
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12/19/2023福安市教學(xué)點數(shù)字資源應(yīng)用研討會工作匯報課堂即社會品德即生活——下白石中心小學(xué)尤成斌

前言

小學(xué)《品德與生活》課程是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的學(xué)生為目標的活動型綜合課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神。

兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程與兒童生活的聯(lián)系，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于他們建構(gòu)真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。因此，在教學(xué)中，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，立足于學(xué)生現(xiàn)實生活經(jīng)驗，找準教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，在回顧生活過程中，深化道德認識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓情操得到真正的陶冶十分重要。竊以為所謂品德生活化，社會課堂化，直至品德課堂的社會生活化便是此解。2014.12.23做學(xué)生活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者第一部分2014.12.23走進生活，仔細觀察生活場景第二部分2014.12.23走進生活，讓學(xué)生充分體驗生活第三部分2014.12.23走進生活，讓學(xué)生享受快樂生活第四部分2014.12.23結(jié)束語

在教學(xué)中教師要樹立一種“教學(xué)即生活”、“課堂即社會”的觀念，既要讓教學(xué)走進學(xué)生的生活，又要讓生活走進成長中的學(xué)生。在品德課上，教師和學(xué)生都是教材的一部分，都是課程中活生生的主人公。每一個學(xué)生都以“領(lǐng)銜主演”的身份參與到品德課堂當(dāng)中，滋潤人與人的關(guān)系，融洽人與社會的關(guān)系，在身體力行中感悟品德的魅力。品德課的教學(xué)歷程，就是做人的歷程，是引領(lǐng)團隊中每個成員做人的歷程。人生活在社會里，社會就是品德大課堂，品德課堂就是濃縮了的社會。在這個社會里沒有旁觀者，個個都是主角。2014.1

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